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2019年幼兒教師資格證《保教知識與能力》?？荚囶}三
一、單項選擇題
1、下列各項中，哪一項不屬于托兒所的保教任務(wù)?( )
A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣
B.對幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶
C.教幼兒認(rèn)識簡單的字
D.發(fā)展幼兒的語言能力
2、在兒童動作技能的發(fā)展中，( )在兒童認(rèn)知發(fā)展中起著重要的作用。
A.繪畫及行走
B.行走和探索
C.伸手夠物和反射
D.伸手夠物和抓握
3、智力落后幼兒的思維所處的階段主要是( )
A.直觀和抽象思維階段
B.直觀和具體思維階段
C.具體和形式運(yùn)算階段
D.具體和發(fā)散思維階段
4、在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型幼兒主要表現(xiàn)出的特點是( )。
A.社會交往的積極性很差
B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群
C.長相難看，衣著陳舊，不愛干凈
D.精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為
5、被動使用記憶策略的階段大致出現(xiàn)在( )左右。
A.2歲
B.4～5歲
C.5～7歲
D.7～8歲
6、幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是( )。
A.游戲
B.交往
C.活動
D.游玩
7、以下哪一項不屬于影響幼兒創(chuàng)造性的因素?( )
A.環(huán)境
B.智力
C.個性
D.性格
8、一個小女孩聽爸爸說這次出國回來要給她買電動火車，于是，她到幼兒園對小伙伴說： “我爸爸從國外給我?guī)Щ匾粋€電動火車，可好玩了?！边@是小孩( )的表現(xiàn)。
A.記憶
B.知覺
C.想象
D.撒謊
9、兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在( )教養(yǎng)方式下形成的。
A.放縱型
B.專制型
C.民主型
D.自由型
10、孩子從剛出生開始，就顯出個人特點的差異，這主要是( )的差異。
A.言語特征
B.記憶過程
C.思維特征
D.氣質(zhì)類型
二、簡答題
11、兒童心理發(fā)展敏感期的形成與哪些因素有關(guān)?
12、簡要敘述幼兒游戲的功能。
三、論述題
13、試述我國三位現(xiàn)代著名學(xué)前教育家陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點。
四、案例分析題
14、在某園的一堂主題為《跳躍》的體育公開課上，小(2)班的王老師為了把課開好，想了不少辦法。整堂課從開始到結(jié)束始終在緊張、活潑的游戲氛圍中進(jìn)行，既有集體的游戲，如青蛙媽媽(由教師扮演)帶領(lǐng)小青蛙(由幼兒扮演)一起練習(xí)本領(lǐng)(隨著音樂做蛙跳動作)，也有分散游戲，如組織幼兒玩民間《隔房子》(在地上劃上方格，幼兒在其中蹦跳)等。課后，觀摩的老師們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)孩子是滿頭大汗，許多孩子嘴里直叫：“哎呀，真好玩，可就是累死我了。”
請指出這節(jié)公開課的不足之處，并說明理由。
15、全托幼兒園小亮誤把一金屬物吞入腹中后，他隨即告訴了保育員許阿姨。許阿姨觀察了小亮幾天沒發(fā)現(xiàn)異常，就把這事忘了。10個月后，家長發(fā)現(xiàn)小亮走路時一瘸一拐的，就帶他到醫(yī)院看病。經(jīng)檢查，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)小亮右下腹腔內(nèi)有一針狀金屬異物，導(dǎo)致腰部的肌肉腫大，影響了孩子的正常行走。所幸及時發(fā)現(xiàn)，否則后果不堪設(shè)想。
請你就此材料談?wù)勀愕目捶ā?BR> 五、活動設(shè)計題
16、為幼兒園中班設(shè)計一個“使聲音變大”的科學(xué)教育活動方案。
一、單項選擇題
1.【答案】C。解析：《綱要》中語言領(lǐng)域目標(biāo)的其中一條是“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”，而不是教幼兒認(rèn)識簡單
的字，C 選項屬于偷換概念。
2.【答案】D。解析：嬰兒能夠伸手夠物和抓握所看到的東西是手眼協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，手眼協(xié)調(diào)是嬰兒認(rèn)識事物、了解物體屬性的重要途徑。
3.【答案】B。解析：幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒末期抽象邏輯思維開始萌芽。
4.【答案】D。解析：被拒絕型幼兒和受歡迎型幼兒一樣，喜歡交往，在交往中活躍、主動，但常常采取不友好的交往方式，如強(qiáng)行加入其他小朋友的活動、搶奪玩具、大聲叫喊、推打小朋友等，攻擊性行為較多，友好行為較少，因而常常被多數(shù)幼兒所排斥、拒絕，在同伴中地位低，同伴關(guān)系緊張。
5.【答案】C。解析：被動使用記憶策略的階段大致出現(xiàn)在5～7 歲左右，是兒童記憶策略使用的轉(zhuǎn)折期。
6.【答案】C。解析：活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。幼兒園里每天進(jìn)行的各種活動，如體育活動、生活活動、游戲等，都是幼兒與環(huán)境中的不同對象進(jìn)行相互作用的過程，沒有這些活動，幼兒是不可能發(fā)展的。因此，答案為活動。
7.【答案】D。解析：影響幼兒創(chuàng)造性的因素包括：(1)環(huán)境。家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個體創(chuàng)造性的重要因素。(2)智力。創(chuàng)造性與智力的關(guān)
系并非簡單的線性關(guān)系，兩者既有獨立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。(3)個性。一般而言，創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關(guān)系。
8.【答案】C。解析：幼兒的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大，這是幼兒將想象與現(xiàn)實混淆的表現(xiàn)，是幼兒想象的特點之一。
9.【答案】B。解析：專制型的家庭中，父母對孩子的要求很嚴(yán)格，提出很高的行為標(biāo)準(zhǔn)。這類家庭的孩子，或是變得馴服、缺乏生氣、創(chuàng)造性受到壓抑、無主動性、情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)、不喜歡與同伴交往、憂慮、退縮、懷疑，或是變得以自我為中心和膽大妄為，在家長面前和背后言行不一。
10.【答案】D。解析：氣質(zhì)主要受先天因素的影響，無好壞之分。氣質(zhì)類型是出生后表現(xiàn)出來的差異。
二、解答題
11. 【答案】
(1)了解幼兒的家庭及在家情況;
(2)向家長介紹幼兒園的各項工作;
(3)向家長宣傳幼兒教育的知識;
(4)向家長傳授正確的教育觀念和方法;
(5)鼓勵家長參加幼兒園各項活動。
12. 【答案】
(一)幼兒教育對個體發(fā)展的意義
幼兒教育對個體發(fā)展的意義是指幼兒教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童在身體、認(rèn)知、社會性和情感等方面健康全面和諧地發(fā)展。幼兒期是人生發(fā)展的重要
時期，這一時期的環(huán)境和教育質(zhì)量直接影響兒童今后的發(fā)展。表現(xiàn)在以下幾個方面：1.促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì);2.開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力
發(fā)展;3.發(fā)展個性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展;4.培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。
(二)幼兒教育對于教育事業(yè)、家庭和社會的價值
幼兒教育不僅對于個體的身心發(fā)展十分重要，而且對于教育事業(yè)的發(fā)展、家庭的幸福和社會的穩(wěn)定與進(jìn)步也具有重要的作用。
三、論述題
13.【答案】
游戲是幼兒最喜愛的活動，也是對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的有效手段。數(shù)學(xué)游戲的作用如下：
(1)數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。
一方面，游戲是培養(yǎng)好奇心的有效方法之一，這是由游戲的性質(zhì)決定的一趣味性強(qiáng)、令人興奮、具有挑戰(zhàn)性等。好奇心又為探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奧秘
提供了強(qiáng)大的動力，增強(qiáng)了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。另一方面，游戲還可以幫助幼兒養(yǎng)成樂意吸取不同的思路、勇于創(chuàng)造的研究態(tài)度。
(2)數(shù)學(xué)游戲給幼兒帶來了良好的情緒體驗。
由于教學(xué)活動是通過游戲的形式表現(xiàn)出來的，因此也和游戲一樣，能夠保證幼兒的心理健康，豐富幼兒的情感。通過教學(xué)活動游戲化，在教學(xué)活
動中，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲環(huán)境，能幫助幼兒消除平時學(xué)習(xí)中的緊張、厭煩等不愉快情緒體驗，把教學(xué)活動變成輕松愉快的情緒體驗。
(3)數(shù)學(xué)游戲可以促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
思維是人類認(rèn)識活動的核心之一，思維的產(chǎn)生是兒童心理發(fā)展的重大質(zhì)變。在幼兒數(shù)學(xué)教育活動中，有很多數(shù)學(xué)內(nèi)容都可以通過游戲來完成，而
此類游戲能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
(4)數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)幼兒的非智力因素。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動游戲化通過生動活潑的教學(xué)游戲，使幼兒進(jìn)行積極主動的游戲活動，同時，在活動中，幼兒必須依靠自身的努力，克服困難，解決
問題，最后獲得成功。因此，這對幼兒的意志性格的培養(yǎng)，對獨立性、主動性、創(chuàng)造性、自信力和自制力的發(fā)展有較大的促進(jìn)作用。
四、材料分析題
14.【答案】
(1)不足之處：
運(yùn)動密度太大，表現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子滿頭大汗，許多孩子直叫“累死了”。
(2)基本理由：
①違背了兒童運(yùn)動量應(yīng)以中等強(qiáng)度為最佳選擇的原則。材料中王老師安排了多個游戲，都是鍛煉幼兒的跳躍能力，連續(xù)的游戲和鍛煉導(dǎo)致兒童的
運(yùn)動量過大，課后滿頭大汗并直呼“累死了”。
②違背了動靜交替、強(qiáng)弱交替的原則。材料中王老師整堂課始終在緊張的氛圍中進(jìn)行，沒有讓幼兒有休息和放松的時間，不符合幼兒園教育教學(xué)實踐中使幼兒動靜結(jié)合的要求。
15.【答案】
(1)材料中的許阿姨違背了幼兒園保教結(jié)合的原則，沒有做好保育工作。
作為一名保育人員，許阿姨沒有重視對幼兒生活上的照顧和保護(hù)，缺乏安全意識、保育意識和高度的責(zé)任心，沒有盡到保育員的工作職責(zé)，確保幼兒安全。小亮在誤食了金屬物后馬上告訴了保育員許阿姨，但許阿姨觀察幾天后沒發(fā)現(xiàn)異常就把這事忘了。事件發(fā)生之后她雖然有這種觀察意識，但沒有及時通知家長，也沒有意識到誤食金屬物所存在的安全隱患，這說明她缺乏對幼兒園安全事故的認(rèn)識，沒有能夠重視孩子的人身安全，缺乏保育意識。
(2)教師應(yīng)加強(qiáng)幼兒的安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識。在幼兒園的日常生活中，教師應(yīng)對幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識和能力，要和家長密切配合。材料中的保育員教師沒有及時對小亮進(jìn)行安全教育，也沒有及時通知家長，共同觀察小亮的情況，這是該教師安全教育做的不到位的表現(xiàn)。
五、活動設(shè)計題
16.【參考設(shè)計】
中班科學(xué)活動：怎樣使聽到的聲音變大
活動目標(biāo)：
1.使幼兒在自主探究和游戲活動后，能夠知道把聲音攏起來后，聲音放大。
2.培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。
3.鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
活動重難點：
培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過比較，使幼兒了解固體比空氣更能傳播聲音，能夠知道把聲音攏起來后，聲音放大。
活動準(zhǔn)備：
幼兒2～4 人一組，每組鐘表1 個(嘀嗒聲明顯的鐘表)、方紙筒4 個、帶蓋的鐵盒1 個、觀察記錄表一人一張。
活動過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1.教師提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。
(1)教師提問：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?
(2)幼兒討論：我用什么方法聽?
二、幼兒進(jìn)行探究活動一，并填寫觀察記錄、談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
1.根據(jù)討論結(jié)果，幼兒試一試：把耳朵貼在桌面上，在桌邊聽鐘表的聲音。
給幼兒提供一個安靜的環(huán)境，以便辨聽。
2.幼兒嘗試后填寫觀察記錄，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.教師小結(jié)：耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。
三、幼兒進(jìn)行探究活動二，并填寫觀察記錄、談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
1.教師提出問題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變大?
2.幼兒討論：我可以用什么方法聽?
3.幼兒進(jìn)行嘗試。
(1)把耳朵貼在盒蓋上。
(2)貼近盒蓋聽鐘表的聲音。
(3)把耳朵放在木頭桌子上。
4.幼兒嘗試后填寫觀察記錄，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
5.教師小結(jié)：
(1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。
(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音，比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。
四、幼兒進(jìn)行游戲：“紙筒里的鐘表聲”。
1.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考、嘗試：
聽聲音作比較時，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。
(1)耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?
(2)再往上加一個紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了?
(3)再往上加第三、第四個紙筒，聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?
2.幼兒討論得出結(jié)果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。
五、拓展延伸
在科學(xué)角里提供大量有關(guān)固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。