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2019年幼兒教師資格證綜合素質(zhì)考前沖刺試題2
一、單項選擇題(本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分)
1. 二十世紀九十年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于( )。
A.兒童平均發(fā)展 B.兒童全面和諧發(fā)展
C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智力的開發(fā)
2.人獲得全面發(fā)展的根本保證是( )。
A.先進的社會制度 B.理論與實踐相結(jié)合
C.腦體結(jié)合 D.教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合
3.( )應(yīng)成為教育教學(xué)改革的排頭兵。
A.教師 B.校長
C.教育行政官員 D.教導(dǎo)主任
4.我國教育的改革與現(xiàn)代化發(fā)展，是一個不斷探索和創(chuàng)造的過程，關(guān)鍵問題取決于( )。
A.學(xué)校負責(zé)人教育思想的轉(zhuǎn)變
B.整個社會的支持和認可
C.教師生動、活潑、主動地創(chuàng)造
D.教師教育教學(xué)水平的提高
5.幼兒園應(yīng)建立房屋、設(shè)備、消防、交通等安全防護和( );建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發(fā)生各種意外事故。
A.檢查制度 B.管理制度
C.安全制度 D.消防制度
6.以下不屬于受教育者義務(wù)的是( )。
A.遵守法律、法規(guī)
B.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣
C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
D.保持身心健康
7.加強冬季鍛煉，要充分利用( )等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計劃的鍛煉幼兒肌體，增強身體的
適應(yīng)和抵抗能力。
A.雨水、陽光、地勢 B.教室、操場
C.日光、空氣、水 D.太陽、空氣、水
8.國務(wù)院和地方各級人民政府用于實施義務(wù)教育財政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)( )財政經(jīng)常性收入的增長比例。
A.低于 B.等于
C.不低于 D.高于
9.幼兒園應(yīng)和( )密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。
A.家長 B.學(xué)校
C.社區(qū) D.小學(xué)
10.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)對教師的考核內(nèi)容不包括( )。
A.業(yè)務(wù)水平 B.工作態(tài)度
C.工作成績 D.工作年限
11.對于( )準(zhǔn)備就業(yè)的未成年人，職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)、用人單位應(yīng)當(dāng)將法律知識和預(yù)防犯罪教育納入職
業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容。
A.已滿 14 周歲不滿 16 周歲 B.已滿 16 周歲不滿 18 周歲
C.已滿 14 周歲不滿 18 周歲 D.未滿 18 周歲
12.《教師法》第三十七條規(guī)定教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部
門給予行政處分或者( )。
A.辭退 B.開除
C.勸退 D.解聘
13.所謂為人師表是指教師要在各方面都成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義
是由( )決定的。
A.社會輿論 B.教師的工作對象
C.法律法規(guī) D.傳統(tǒng)習(xí)俗
14.孔夫子所說的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為( )。
A.走路身體一定要端正
B.對學(xué)生下命令一定要正確
C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好
D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
15.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到( )的影響。
A.社會生活和群體 B.教育對象
C.教育法規(guī) D.教育原則
16.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是( )。
A.為人師表 B.清正廉潔
C.敬業(yè)愛業(yè) D.團結(jié)協(xié)作
17.紫外線促使人體合成( )以預(yù)防佝僂病。
A.維生素A B.維生素B
C.維生素C D.維生素D
18.傳說中的“鬼火”現(xiàn)象其實是人體內(nèi)的一種元素在氧化過程中，部分能量以光能的形式釋放所致。這種人體內(nèi)的元素是( )。
A.鈣 B.鐵
C.磷 D.鉀
19.《老殘游記》、《西游記》、《聊齋志異》、《儒林外史》四部作品的作者依次是( )。
A.高鶚 吳敬梓 蒲松齡 吳承恩 B.劉鶚 吳承恩 蒲松齡 吳敬梓
C.劉鶚 吳承恩 章炳麟 吳敬梓 D.高鶚 吳敬梓 章炳麟 吳承恩
20.下列作品中反映了反戰(zhàn)主題的是( )。
A.《競選州長》 B.《哈克貝利 · 費恩歷險記》
C.《老人與?！?D.《永別了，武器》
21.錢鐘書的《圍城》主旨是( )。
A.友情如圍城 B.親情如圍城
C.金錢至上 D.婚姻猶如圍城
22.結(jié)束了“禪讓制”的是( )。
A.堯 B.舜
C.禹 D.啟
23.孔子提出“君子和而不同”的思想，“和而不同”反映了中華文化具有的特點是( )。
A.民族性 B.階級性
C.妥協(xié)性 D.包容性
24.世界名畫《自由引導(dǎo)人民》的作者是( )。
A.大衛(wèi) B.安格爾
C.德拉克洛瓦 D.布歇
25.被稱之為“書圣”的是我國著名書法家王羲之，其代表作《蘭亭序》的書體是( )。
A.隸書 B.楷書
C.行書 D.草書
26.根據(jù)教育概念的分類方法，“課程”屬于( )。
A.集合概念 B.非集合概念
C.單獨概念 D.負概念
27.只有小王陪伴，小黃才到公園散步。如果小王不去圖書館，那么小李也不去圖書館。由此可以推出以下哪項結(jié)論?( )
A.小李在圖書館內(nèi)，則小黃沒有去公園散步
B.小王在圖書館內(nèi)，則小李也在圖書館內(nèi)
C.小李不在圖書館內(nèi)，則小黃在公園里散步
D.小王在公園內(nèi)散步，則小黃也在公園內(nèi)散步
28.下列軟件中，( )不能用來制作課件。
A.PowerPoint B.FrontPage
C.Flash D.Access
29.URL 的含義是( )。
A.信息資源在網(wǎng)上的業(yè)務(wù)類型和如何訪問的統(tǒng)一的描述方法
B.信息資源的網(wǎng)絡(luò)地址的統(tǒng)一的描述方法
C.信息資源在網(wǎng)上的位置及如何定位尋找的統(tǒng)一的描述方法
D.信息資源在網(wǎng)上的位置和如何訪問的統(tǒng)一的描述方法
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題 14 分，共 42 分)閱讀材料，并回答問題。
30.有這樣一個真實的事例：
幾個學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你
們在干什么?”
“聽螞蟻唱歌呢?！睂W(xué)生頭也不抬，隨口而答。
“胡說，螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。
嚴厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌?”請你運用教育理念的相關(guān)知識對該教師的行為進行評析。我原來在幼兒園是個很愛“調(diào)皮搗蛋”的人，可每次提問都被否定了。記得在幼兒大班時，老師在教古詩《春曉》時我覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢?”這位老師不以為然地說：“這有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”當(dāng)時我還要再問，老師揮揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對?”同學(xué)們毫不猶豫地答道：“老師對!”當(dāng)時我感到很尷尬，竟然對自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。等懂事后，雖然我仍愛思考但卻很少提問了……不像以前那樣“炸刺”了。
請根據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范的角度，分析本例中教師的教學(xué)行為。教師應(yīng)該怎樣對待這樣的事情?
故鄉(xiāng)的小河
故鄉(xiāng)的小河，一直在我的夢中蜿蜒流淌。
我的故鄉(xiāng)是東北山區(qū)的一個小村莊，雖算不上風(fēng)光旖旎，但也稱得上山清水秀。小河在村邊蜿蜒流淌，
流過了遠古洪荒，珍藏了歲月的滄桑。春天的小河是一首清麗溫婉的詩，夏天的小河是一幅生動的民間風(fēng)俗
畫，秋天的小河是一篇充滿理性哲思的抒情散文，冬天的小河是一首充滿野趣的童謠。小河豐富著人們的生
活，小村的人似乎一天也離不開小河，它成了人們生活的一部分。人們理所當(dāng)然地向小河索取著一切，甚至
把河邊的柳樹砍下做了燒柴，撈出河中的細沙筑屋壘墻;每當(dāng)大旱年頭，又把小河當(dāng)成救命河，河水源源不斷地流向大田，用小河瘦弱的身軀，支撐起小村一年的希望……就這樣，小河用它甘甜的乳汁，滋養(yǎng)著小村，
用它的默默流淌，記錄著小村的成長，它是小村生命延續(xù)的源泉…… 時光隨著流水遠逝，當(dāng)我回到闊別十余年的小村，我第一眼的感覺是：山鄉(xiāng)巨變了!大紅磚瓦房、紅磚圍墻代替了草屋板杖;摩托車滿街跑，汽車、拖拉機屢見不鮮，村里安了自來水，互聯(lián)網(wǎng)進了農(nóng)家院……小村人過上了現(xiàn)代生活!可是，當(dāng)我定睛看時：山上茂密的樹林不見了，田地開到了山頂;原來開滿鮮花的大草甸子，現(xiàn)在積滿泥沙;光禿禿的山崗上，成群的牛羊正在把樹根刨出來咀嚼……河床坍塌了，混濁的細流幾近干涸，河床邊堆滿垃圾，散發(fā)著難聞的氣味……這個曾經(jīng)讓小村依賴的小河，這個在小村人生活和生命中不可或缺的小河，就這樣被冷落了，被拋棄了。我久久地站立在小河邊，我聽到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽!它狼藉的面容讓我不忍卒看，我感覺到了無限悲涼，我無法預(yù)知小河的明天。但我似乎更不敢想象小村的明天!我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢中……
(1)結(jié)合材料談?wù)劇拔衣牭搅诵『映林氐哪_步和悲情的嗚咽!”一句運用了什么修辭手法，表達了作者怎樣的感情?
(2)聯(lián)系實際，談?wù)勛髡哂谩拔抑辉感『拥那宀?，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢中……”表達了什么情感?
三、寫作題(本大題 1 小題，50 分)
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。
一位國王總覺得自己不幸福，就派人四處去找一個感覺幸福的人，然后將他的襯衫帶回來。尋找幸福的人碰到人就問：“你幸福嗎?”回答總是說：不幸福，我沒有錢;不幸福，我沒親人;不幸福，我得不到愛情……就在他們不再抱任何希望時，從對面被陽光照著的山崗上，傳來悠揚的歌聲，歌聲中充滿了快樂。他們隨著歌聲找到了那個“幸福人”，只見他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽下。 “你感到幸福嗎?” “是的，我感到很幸福?！?BR> “你的所有愿望都能實現(xiàn)?你從不為明天發(fā)愁嗎?” “是的。你看，陽光溫暖極了，風(fēng)兒和煦極了，我肚子又不餓，口又不渴，天是這么藍，地是這么闊，
我躺在這里，除了你們，沒有人來打攪我，我有什么不幸福的呢?” 你真是個幸福的人。請將你的襯衫送給我們的國王，國王會重賞你的?！? “襯衫是什么東西?我從來沒見過?！薄鶕?jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，以“教師的幸?！睘樵掝}，寫一篇文章。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于 800 字
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