“今天你喝水了嗎？”這一數(shù)學(xué)教學(xué)正是源于幼兒的生活，讓孩子從數(shù)學(xué)中量的感知出發(fā)，引導(dǎo)幼兒初步理解了喝水次數(shù)與600毫升這一量之間的對(duì)等關(guān)系。下面快隨小編來(lái)看看“幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：今天你喝水了嗎？”。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：今天你喝水了嗎？
教學(xué)背景：
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)認(rèn)知”領(lǐng)域提出“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”這一目標(biāo)。孩子們通過(guò)觀察、測(cè)量、探索、操作，感受到自己每天大概喝多少水才能使身體更健康。活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，讓幼兒在玩水、做小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中理解喝水的重要性，從而樂(lè)意主動(dòng)安排飲水計(jì)劃，自覺(jué)喝水，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到有效提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)測(cè)量每天飲水量的方法，能夠嘗試安排飲水計(jì)劃。
2.懂得飲水對(duì)人體的重要性，有主動(dòng)喝水的意識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：操作感知喝水次數(shù)與600毫升總量之間的對(duì)等關(guān)系。
2.難點(diǎn)：初步感受理解總量不變，每次的倒水量和倒水次數(shù)呈反比關(guān)系。
設(shè)計(jì)思路：
遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解喝水的重要性→學(xué)習(xí)測(cè)量飲水量的方法一用小茶杯倒水的方法，感知大概需要用小茶杯倒幾次水才夠600毫升→自主制訂飲水計(jì)劃表，討論合理性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件：健康小博士；2.量杯、杯子、一瓶水，紅色小貼紙和若干小杯子貼紙人手一份；3.每人一張計(jì)劃表；4.一個(gè)大水桶；抹布。
教學(xué)過(guò)程：
1.講一講一了解喝水對(duì)健康的重要性。
師：今天你喝水了嗎？為什么要喝水？
幼：口渴、健康。
師：喝水之后有什么感覺(jué)？
幼：舒服、不渴。
師：如果你不口渴，還需要喝水嗎？為什么？
幼：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由回答。
看課件：健康小博士說(shuō)喝水的好處。
2.找一找——學(xué)習(xí)測(cè)量飲水量的方法。
（1）了解幼兒大約每天必需的飲水量。
師：我們每天需要喝多少水，才能保持身體健康呢？
幼：自由猜測(cè)。
看課件：健康小博士說(shuō)“小朋友至少需要喝600毫升白開水?！?BR> （2）認(rèn)識(shí)量杯，找600毫升的刻度。
師：600毫升是多少水呢？我們能用一個(gè)特殊的杯子量出來(lái)。這個(gè)大杯子就叫量杯，它能告訴我們600毫升是多少水。
師：量杯上有什么？
幼：觀察發(fā)現(xiàn)有線——刻度，數(shù)字——多少毫升的水。
幼：用紅色貼紙給600毫升做個(gè)標(biāo)記。
3.量一量——操作探索，測(cè)量倒水的次數(shù)。
（1）幼兒嘗試探索測(cè)量倒幾次水正好是600毫升。
師：我們的小杯子上有沒(méi)有刻度和數(shù)字？
幼：觀察平時(shí)喝水的小杯子。
師：平時(shí)你每次要倒多少水喝呢？怎么才能知道我們每天喝多少水才夠600毫升呢？我們要請(qǐng)大量杯來(lái)幫忙。教師示范測(cè)量方法。
師：你平時(shí)喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒進(jìn)量杯里，就像我們喝了一次水。試試要倒幾次水才能到600毫升？
幼：幼兒操作，倒一次水，就在桌角上貼一個(gè)水杯貼紙記錄。
師小結(jié)：礦泉水瓶里還有水嗎？水到哪里去了？量杯里有多少水？原來(lái)，我們每天最少要喝差不多這樣一瓶水呢！
（2）幼兒比較倒水次數(shù)的多少與每次倒水量之間的關(guān)系。
師：你貼了幾個(gè)小杯子貼紙？
幼：點(diǎn)數(shù)水杯貼紙。
師：你倒了幾次水？和XX小朋友相比，是多了還是少了？
師：同樣倒了600毫升水，為什么有人倒4次水，有人要倒8次？
幼：猜測(cè)倒水次數(shù)與每次倒多少水是有關(guān)系的。
看錄像：初步感受倒水量和倒水次數(shù)的關(guān)系。
師：他們倒水的次數(shù)一樣嗎？為什么不一樣多？（有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了X次，有的人每次喝的水少.所以要倒很多次呢?。?BR> 4.貼一貼——自主設(shè)計(jì)飲水計(jì)劃表，安排每天的喝水計(jì)劃。
師：現(xiàn)在我們知道了，每天至少要喝多少水呀？
幼：600毫升。
師：可是如果我們一次喝這樣600毫升的水，行不行？我們一天要分好幾次喝呢！這么多水怎么在一天中喝完呢？我們來(lái)計(jì)劃一下吧！這里有一張計(jì)劃表，上面畫著什么？幼兒討論什么時(shí)候需要多喝些水，為什么。
師：請(qǐng)你把剛才貼在桌子上的水杯撕下來(lái)，貼到表格不同的時(shí)間里。
幼：相互交流，討論同伴的計(jì)劃是否合理。
展示個(gè)別幼兒的表格，共同討論合理性。
師小結(jié)：如果我們按自己訂的計(jì)劃喝水了，身體會(huì)變得更健康。但有的孩子每次只倒一點(diǎn)點(diǎn)水，那可能要喝十幾次呢！所以每次喝水時(shí)可以適當(dāng)多倒一點(diǎn)，這樣就能減少喝水的次數(shù)了。在夏天、運(yùn)動(dòng)或生病之后，還可以增加喝水的次數(shù)。
5.理一理——結(jié)束活動(dòng)。
師：讓我們把桌上的水倒回大水桶里，回教室再調(diào)整一下你們的計(jì)劃，然后按計(jì)劃喝水吧！
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