教學中，教師把貼近幼兒生活經(jīng)驗活動以游戲的方式融人了數(shù)學的內(nèi)容，引導幼兒在真實的情境和實踐過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學。下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班數(shù)學教案：數(shù)字寶寶找朋友”，歡迎閱讀。
幼兒園中班數(shù)學教案：數(shù)字寶寶找朋友
設(shè)計意圖：
數(shù)學活動對幼兒來說，是絕對的抽象思維，同時也需要有一定的邏輯能力，而且數(shù)學活動大都枯燥乏味，幼兒在接受的過程中難以體驗到學習的樂趣。如果把數(shù)量關(guān)系和數(shù)學的概念以一種情境的方式表現(xiàn)出來就能為幼兒所接受，使幼兒在游戲中感受實物的數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系，體驗到數(shù)學的重要和有趣。
教學目標：
1.正確感知10以內(nèi)數(shù)量，能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
2.不受圓點排列形式的干擾，能獨立數(shù)出圓點的準確數(shù)量。
教學準備：
1.經(jīng)驗準備：
（1）幼兒具備10以內(nèi)點數(shù)的能力。
（2）幼兒具備5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)字匹配的能力。
2.物質(zhì)準備：
（1）各種水果圖片（背面貼有不同排列形式的6—10個圓點）。
（2）貼有6—10數(shù)字的筐。
（3）仿真蔬菜若干、l—10數(shù)字卡片和小碗人手一個。
教學過程：
1.做手指操引起幼兒參與活動的興趣。
師：我們一起來表演手指操《七個阿姨來摘果》，想一想阿姨們都摘到了什么水果呢？
兒歌：一二三四五六七，七個阿姨來摘果。七個果子擺七樣，蘋果、桃、柿子、李子、栗子、梨。
表演后提問：說一說你最喜歡吃的水果是什么？
（自評：以手指操的形式開始，不僅融入了語言領(lǐng)域的內(nèi)容，而且手指謠是幼兒喜歡的活動。幼兒在表演的過程中完全放松，同時為下一個環(huán)節(jié)的提問鋪墊。用“你喜歡吃什么水果”的問題，引發(fā)幼兒自由表達的欲望，吸引幼兒的注意力并以這種敘述式問題激發(fā)其幼兒參與活動的積極性。）
2.摘水果，數(shù)圓點。
（1）請幼兒觀察帶有各種“水果”的圖片。
師：小朋友看一看，這里有些什么水果？”“請小朋友每人摘一個你喜歡的水果吧
（2）幼兒找一找水果上的“秘密”。
師：這些好吃的水果上還藏著一個小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”后提問：“你摘的水果背面有幾個圓點？”鼓勵幼兒獨立點數(shù)，并做到正確的點數(shù)圓點數(shù)量。
師：如果你的水果后面有6個圓點應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢？
（自評：圖片形象真實，幼兒輕松的認出各種水果，而且能說出自己喜歡的水果是什么，還能從口感和外觀上介紹自己喜愛的原因。中班幼兒有了一定的自主性，定好目標馬上取到了自己喜歡的“水果”。同時“秘密”很輕松的就被發(fā)現(xiàn)了，有幾名幼兒在剛?cè)〉剿麜r就發(fā)出了“這圓點是什么”的疑問，我便隨機請發(fā)現(xiàn)秘密的幼兒數(shù)了數(shù)其水果背面的圓點數(shù)量，順利的過渡到了下一環(huán)節(jié)。而且幼兒都積極數(shù)起了自己水果上的圓點，并與同伴交流起來。但是在數(shù)的過程中個別幼兒被圓點排列的形式所干擾，數(shù)錯了數(shù)量，我及時與幼兒一起用正確的方式數(shù)出正確的量）
3.找數(shù)字，送水果。
（1）幼兒按水果背面的圓點數(shù)選擇相對應(yīng)數(shù)字的小筐。
師：請你根據(jù)你水果圖片上的圓點找到它的朋友吧。如果你的圓點是8個那么應(yīng)該放在幾號筐呢？
幼兒開始操作。
（2）師生共同檢驗水果數(shù)量與筐上的標號是否匹配。
師：請你看一看筐中有沒有不合格產(chǎn)品呢？
如有錯誤，教師重點指導幼兒把匹配錯誤的水果放到正確的筐中。
（自評：此環(huán)節(jié)請幼兒來當檢驗員，不僅鞏固了幼兒對數(shù)與量關(guān)系的對應(yīng)，還提高了幼兒對錯誤的識別能力。僅有個別幼兒發(fā)生匹配錯誤的現(xiàn)象，在老師和同伴的幫助下最終都能完成任務(wù)。）
4.取水果蔬菜。
（1）教師分發(fā)數(shù)牌請幼兒認讀。
師：我這里還帶來了許多數(shù)字寶寶，請你們每人取一個數(shù)字卡片，并讀一讀它是幾！
（2）幼兒根據(jù)手上的數(shù)牌及要求，取相應(yīng)數(shù)量的水果或蔬菜。
提出要求：根據(jù)數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的同一類別的物品，如手上的數(shù)字牌是6就只能取6個水果類或蔬菜類的物品，不能混合拿取。幼兒根據(jù)自己的意愿自由拿取，教師隨機檢驗，如有錯誤要及時提示幼兒按要求正確的拿取。
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