總是有人咨詢出國留學(xué)網(wǎng)的小編，想去加拿大就讀生物資源工程哪所院校比較好，小編通常就會為他/她推薦麥吉爾大學(xué)，原因幾何？一起來看看吧。
推薦理由一：豐富的課程內(nèi)容
該學(xué)院生物資源工程各領(lǐng)域的研究課程，包括：植物和動物環(huán)境；生態(tài)工程（生態(tài)系統(tǒng)建模，設(shè)計，管理和修復(fù)）；水資源管理（水文，灌溉，排水，水質(zhì)）；農(nóng)業(yè)機(jī)械，機(jī)電一體化和機(jī)器人技術(shù)；食品工程和生物加工；收獲后技術(shù)；廢物管理和環(huán)境保護(hù)；生物能源；人工智能。
推薦理由二：先進(jìn)的研究設(shè)備
該學(xué)院擁有設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室，可以在所有這些領(lǐng)域開展研究。生物資源工程的跨學(xué)科性質(zhì)往往要求更高學(xué)位的候選人與麥吉爾大學(xué)麥克唐納校區(qū)和市中心校區(qū)的許多其他部門合作或參加課程。
推薦理由三：各階段多學(xué)位，選擇多
1.理學(xué)碩士，生物資源工程（46學(xué)分）
理學(xué)碩士的這個課程。學(xué)位面向有意開展生物資源工程研究職業(yè)的個人。研究領(lǐng)域包括：植物和動物環(huán)境； 生態(tài)工程（生態(tài)系統(tǒng)建模，設(shè)計，管理和修復(fù)）； 水資源管理（水文，灌溉，排水，水質(zhì)）； 農(nóng)業(yè)機(jī)械，機(jī)電一體化和機(jī)器人技術(shù)； 食品工程和生物加工； 收獲后技術(shù)； 廢物管理和環(huán)境保護(hù)； 生物能源和人工智能。
2.理學(xué)碩士生物資源工程：環(huán)境（46學(xué)分）
環(huán)境課程通過麥吉爾環(huán)境學(xué)院進(jìn)行協(xié)調(diào)。此課程適用于希望在環(huán)境問題研究生研究中采用跨學(xué)科方法的學(xué)生。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將知識轉(zhuǎn)化為行動，并發(fā)展對科學(xué)，政治，經(jīng)濟(jì)學(xué)和倫理學(xué)在環(huán)境方面的作用的認(rèn)識。
3.理學(xué)碩士生物資源工程（非全日制課程）：綜合水資源管理（45學(xué)分）
綜合水資源管理是一項(xiàng)為期一年的課程，為可持續(xù)管理我們的自然流域資源提供了必要的方法。13學(xué)分的實(shí)習(xí)是這個碩士課程的核心功能。該學(xué)位課程為學(xué)生提供了在綜合環(huán)境中研究水資源利用和管理的生物物理，環(huán)境，法律，制度和社會經(jīng)濟(jì)方面的獨(dú)特機(jī)會。該學(xué)位面向希望升級和/或?qū)Ｗ⒂诩寄芤越鉀Q水管理問題的專業(yè)人士。作為該課程的畢業(yè)生，您將非常適合各種就業(yè)領(lǐng)域的機(jī)會，例如水資源咨詢，國際發(fā)展項(xiàng)目管理，與政府或大學(xué)的研究，公共政策和治理發(fā)展以及氣候變化影響評估。
4.理學(xué)碩士，應(yīng)用生物資源工程（非全日制課程）（45學(xué)分）
非全日制課程課程針對已經(jīng)在工業(yè)中就業(yè)或?qū)で筇岣咂湓谔囟I(lǐng)域（土壤和水，結(jié)構(gòu)和環(huán)境，廢物管理，環(huán)境保護(hù)，收獲后技術(shù)，食品加工工程，環(huán)境工程）的技能的個人。為了獲得更高水平的工程資格。候選人必須有資格成為加拿大專業(yè)工程協(xié)會的成員，例如魁北克省建筑師協(xié)會，并且必須在注冊前與生物資源工程部的學(xué)術(shù)顧問保持聯(lián)系，以澄清目標(biāo)，調(diào)查項(xiàng)目可能性和課程一個學(xué)習(xí)課程。
5.理學(xué)碩士，應(yīng)用生物資源工程（非全日制課程）：環(huán)境（45學(xué)分）
非全日制課程環(huán)境課程針對已經(jīng)在工業(yè)中工作的個人，或者在麥吉爾環(huán)境學(xué)院的協(xié)調(diào)下尋求提高他們在特定領(lǐng)域的技能。
6.理學(xué)碩士，應(yīng)用生物資源工程（非全日制課程）：環(huán)境工程（45學(xué)分）
環(huán)境工程課程通過大學(xué)合作系和院系提供的各種技術(shù)和非技術(shù)課程，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的基礎(chǔ)知識，實(shí)踐觀點(diǎn)和環(huán)境問題意識。該課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高級環(huán)境專業(yè)人員。因此，該課程是為擁有大學(xué)本科工程學(xué)位的人士設(shè)計的。通過該課程，學(xué)生將掌握其家庭學(xué)科的專業(yè)技能，并獲得更廣泛的視角和環(huán)境問題意識。
6.理學(xué)碩士，應(yīng)用生物資源工程（非全日制課程）：綜合食品和生物加工（45學(xué)分）
該研究生課程將為學(xué)生提供工具，以了解食品和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如何相互作用，以更好地管理農(nóng)業(yè)，食品和生物質(zhì)系統(tǒng)，以充分供應(yīng)有益健康的食品，飼料，纖維，生物燃料和任何其他生物基材料。該課程為學(xué)生提供評估現(xiàn)有生產(chǎn)，交付和質(zhì)量管理體系所需的技能； 介紹改進(jìn)； 并與政策制定者和多學(xué)科團(tuán)隊(duì)的同事進(jìn)行有效溝通。該課程的目標(biāo)是提供關(guān)于適當(dāng)?shù)墓に囋O(shè)計和管理的技術(shù)的最新世界級知識，以便在可持續(xù)和環(huán)境中提供優(yōu)質(zhì)食品，天然纖維，生物化學(xué)品，生物材料和生物燃料。友好的方式，使所有人受益。培訓(xùn)活動將包括實(shí)驗(yàn)室研究和/或工業(yè)/政府實(shí)習(xí)。
7.研究型博士生，物資源工程
這是一個以研究為基礎(chǔ)的學(xué)位，提供以下領(lǐng)域：植物和動物環(huán)境； 生態(tài)工程（生態(tài)系統(tǒng)建模，設(shè)計，管理和修復(fù)）； 水資源管理（水文，灌溉，排水，水質(zhì)）； 農(nóng)業(yè)機(jī)械，機(jī)電一體化和機(jī)器人技術(shù)； 食品工程和生物加工； 收獲后技術(shù)； 廢物管理和環(huán)境保護(hù)； 生物能源； 和人工智能。
8.研究型博士生，物資源工程：環(huán)境
生物資源工程：環(huán)境課程通過麥吉爾環(huán)境學(xué)進(jìn)行協(xié)調(diào)。此課程適用于希望在環(huán)境問題研究生研究中采用跨學(xué)科方法的學(xué)生。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將知識轉(zhuǎn)化為行動，并發(fā)展對科學(xué)，政治，經(jīng)濟(jì)學(xué)和倫理學(xué)在環(huán)境方面的作用的認(rèn)識。
電話：514-398-7838
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