尊敬的老師：
您好！
些許的錯(cuò)誤若不能夠及時(shí)改正過來的話則會(huì)很難得到老師的諒解，正如以往課堂上講過的典故導(dǎo)致自己由小錯(cuò)逐漸積累成了大錯(cuò)，而這種讓人感到難以承受的后果卻是自己在老師的批評(píng)下仍屢教不改造成的，思索目前的現(xiàn)狀又怎能不讓人為這種屢教不改的錯(cuò)誤行徑感到后悔呢？所以我對(duì)自己犯錯(cuò)以后仍了屢教不改的行為進(jìn)行了較為深刻的檢討。
作為常年在校學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)明白老師的教導(dǎo)都是為了我們的成長，如果不是對(duì)我們的成長寄以厚望的話也不會(huì)花費(fèi)這么多心思進(jìn)行輔導(dǎo)了，而我作為班上的后進(jìn)生卻常常在關(guān)鍵的時(shí)候犯錯(cuò)并扯班級(jí)的后腿，即便老師講過多次仍不以為意最終導(dǎo)致自己在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，等到自己回過神來的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)距離學(xué)習(xí)的初衷已經(jīng)變得越來越遠(yuǎn)了，因?yàn)閭€(gè)人的行為帶來這樣的后果只能說自己實(shí)在是有些不識(shí)抬舉，畢竟老師的批評(píng)也是希望自己能夠從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)并獲得成長。
作為學(xué)生卻難以領(lǐng)悟老師講授的道理又怎能成為父母眼中的希望？面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)的確反思自己屢教不改的行為帶來了怎樣惡劣的影響，至少在同學(xué)們的心中自己已經(jīng)成為了犯錯(cuò)卻不知悔改的壞學(xué)生，以這種負(fù)面的形象出現(xiàn)在同學(xué)們的面前實(shí)在是讓人感到內(nèi)心充滿著沮喪，但是追根究底造成這樣的現(xiàn)實(shí)也是自己不聽從老師教導(dǎo)的結(jié)果又能去責(zé)怪誰呢？些許的思索便能明白自己作為學(xué)生卻難以達(dá)到老師心目中的標(biāo)準(zhǔn)又怎能奢求更多，因此我需要反思自己屢教不改的行為并在此次之后徹底改正相應(yīng)的錯(cuò)誤。
犯錯(cuò)的動(dòng)機(jī)往往都是難以遏制內(nèi)心的欲望所造成的無奈罷了，但是作為學(xué)生的自己應(yīng)該在老師初次進(jìn)行批評(píng)以后便及時(shí)改正相應(yīng)的錯(cuò)誤行為，否則小錯(cuò)發(fā)展成大錯(cuò)以至于對(duì)老師的教導(dǎo)充耳不聞只會(huì)讓人日漸墮落，畢竟無論從哪個(gè)方面來看待都能發(fā)現(xiàn)屢教不改的實(shí)質(zhì)不過是一種自暴自棄的行為，若是因此而導(dǎo)致老師對(duì)自己徹底失去信心的話可就難以將其彌補(bǔ)過來了，而且作為小學(xué)生的自己難道不應(yīng)該明白知錯(cuò)就改也是一種書本上常見的美德嗎？
改正當(dāng)前的錯(cuò)誤并用心對(duì)待老師的教導(dǎo)才是自己彌補(bǔ)過失的有效方法，而且已經(jīng)讓老師失望很多次的自己應(yīng)當(dāng)珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì)并進(jìn)行深刻的檢討，讓老師明白自己改錯(cuò)的決心并將其付之于實(shí)踐才是身為學(xué)生應(yīng)該做的。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
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