想要在上半年參加教師資格證考試的你，一起來了解一下考試欄目組小編為你提供的2019年內(nèi)蒙古教師資格證報(bào)名時(shí)間3月4日起，希望能夠幫助到你，想知道更多相關(guān)資訊，請關(guān)注網(wǎng)站更新。
2019年內(nèi)蒙古教師資格證報(bào)名時(shí)間3月4日起
根據(jù)“2019年內(nèi)蒙古教師資格證考試報(bào)名通知 ”可知，2019年內(nèi)蒙古教師資格證報(bào)名時(shí)間2019年3月4日起，具體報(bào)名事項(xiàng)如下：
報(bào)名時(shí)間及辦法
2019年3月4日—11日考生登錄內(nèi)蒙古招生考試信息網(wǎng)，按照《2019年內(nèi)蒙古自治區(qū)認(rèn)定教師資格<教育學(xué)><教育心理學(xué)>考試報(bào)名操作流程》進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上繳費(fèi)，并攜帶本人二代居民身份證到報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行指靜脈采集和現(xiàn)場照相確認(rèn)。此次報(bào)名工作結(jié)束后，不再安排補(bǔ)報(bào)名時(shí)間。
沒有二代居民身份證或二代居民身份證損壞的考生，若承諾于2019年4月8日前取得居民身份證件，簽訂《2019年內(nèi)蒙古自治區(qū)認(rèn)定教師資格<教育學(xué)><教育心理學(xué)>考試按期提供二代居民身份證承諾書》(見附件二)后，可先行辦理報(bào)名、指靜脈采集和現(xiàn)場確認(rèn)手續(xù)。此《承諾書》由盟市教育招生考試中心留存半年，以備查詢，逾期不能履行承諾者，則報(bào)名無效。
2019年內(nèi)蒙古教師資格證報(bào)名入口：內(nèi)蒙古招生考試信息網(wǎng)
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2019年內(nèi)蒙古認(rèn)定教師資格《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》考試報(bào)名操作流程
2019年參加認(rèn)定教師資格《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》考試的考生，登錄內(nèi)蒙古招生考試信息網(wǎng)查閱我區(qū)該項(xiàng)考試的有關(guān)政策規(guī)定，并按照以下流程完成報(bào)名。
一、網(wǎng)上預(yù)報(bào)名
(一)首次參加該項(xiàng)考試的考生按新生注冊進(jìn)入，并按要求逐一填寫本人基本信息和報(bào)考信息?；拘畔ㄐ彰?、性別、民族、出生日期、居民身份號碼、學(xué)歷、職業(yè)、工作單位(或就讀學(xué)校)、手機(jī)號碼(接收通知短信)以及預(yù)約現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)間、采集指靜脈信息、確認(rèn)信息地點(diǎn)(即報(bào)名點(diǎn)，考試在報(bào)名點(diǎn)所在盟市進(jìn)行)等;報(bào)考信息包括報(bào)考層次、報(bào)考課程和答卷語種。
確認(rèn)信息地點(diǎn)考生應(yīng)選擇戶籍或工作所在地，高等學(xué)校在校生也可以選擇學(xué)校所在地，報(bào)考高等層次教師資格認(rèn)定考試的在職或已聘用的高校教師選擇高校所在地。
(二)2009年以來已經(jīng)在我區(qū)參加過該項(xiàng)考試的考生，不需要注冊，直接按已注冊考生登錄，首先根據(jù)自身報(bào)考條件完善個(gè)人信息，如考生之前報(bào)名時(shí)已經(jīng)采集過指靜脈信息，直接選課、網(wǎng)上交費(fèi)即可，不需要到報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行確認(rèn)信息工作;如考生未采集過指靜脈信息，則需要進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)間，在報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場采集指靜脈信息和確認(rèn)信息等工作。
二、網(wǎng)上交費(fèi)流程
考生本人核對已提交報(bào)名信息 ，點(diǎn)擊交費(fèi)按鈕進(jìn)行網(wǎng)上交費(fèi)，使用開通了網(wǎng)上銀行功能的中國農(nóng)業(yè)銀行卡或具有“銀聯(lián)”標(biāo)記的其它銀行的銀行卡按報(bào)名信息系統(tǒng)顯示的金額網(wǎng)上繳納報(bào)名考試費(fèi)。
三、現(xiàn)場照相確認(rèn)信息考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)持本人二代居民身份證到所選報(bào)名點(diǎn)接受報(bào)名條件審查，符合報(bào)名條件的考生讀取二代居民身份證信息、采集指靜脈和現(xiàn)場照相，并確認(rèn)本人信息是否真實(shí)準(zhǔn)確完整。
沒有二代居民身份證的考生應(yīng)提前辦理，已辦理的考生應(yīng)注意居民身份證避免強(qiáng)磁場、強(qiáng)輻射、特別高溫、彎折扭曲，以防損壞讀取不了居民身份證芯片中存儲的信息。教育招生考試機(jī)構(gòu)通過二代居民身份證閱讀器讀取考生基本信息，核對考生預(yù)報(bào)名時(shí)填寫的姓名、性別、民族、出生日期是否與居民身份證信息相符，若信息相符則調(diào)出考生相關(guān)信息，否則考生須重新登錄預(yù)報(bào)名頁面修改，直到正確為止。必須由考生本人到現(xiàn)場照相，確認(rèn)信息。不得使用照片掃描代替本人現(xiàn)場照相，否則取消考生報(bào)考資格，并對進(jìn)行照片掃描的教育招生考試機(jī)構(gòu)處以取消各類教育考試組織管理權(quán)，對相關(guān)責(zé)任人和具體工作人員做出處罰。報(bào)名點(diǎn)打印的《報(bào)名登記表》需交考生校對，考生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)和工作人員提出并修改?？忌_認(rèn)《報(bào)名登記表》中的內(nèi)容正確無誤后，認(rèn)真閱讀《內(nèi)蒙古自治區(qū)教育統(tǒng)一考試考生誠信承諾書》(見附件3)并簽字，簽字后的承諾書由盟市教育招生考試中心隨試(答)卷一并送交自治區(qū)教育招生考試中心。
考生在開考前的一周內(nèi)網(wǎng)上自行打印準(zhǔn)考證。
自治區(qū)教育招生考試中心根據(jù)工作安排，適時(shí)在網(wǎng)上公布考試相關(guān)信息以及政策規(guī)定，以便考生查詢。
2019年教師資格統(tǒng)考備考關(guān)于重難點(diǎn)的那些事兒
在教師資格考試的過程中，無論考試形式是試講還是說課，都離不開教學(xué)重難點(diǎn)的確立。同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)也都是圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開。由此可知，重難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握對于是否能順利通過教師考試有著至關(guān)重要的作用。
那么，很多同學(xué)們就問了：“老師，考試備課時(shí)間那么短，我該怎樣快速的確定重難點(diǎn)呢?” “如何確定，又如何區(qū)分呢?”“重難點(diǎn)一定不一樣的嗎?”今天我們今天就一起來探討一下關(guān)于重難點(diǎn)的那些事兒。
要回答以上問題，大家首先要明確什么是教學(xué)重點(diǎn)，什么是教學(xué)難點(diǎn)?通俗來講，教學(xué)重點(diǎn)就是整堂課所需要講授和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識和技能。難點(diǎn)則是在實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)和重點(diǎn)知識的時(shí)候，學(xué)生們難于理解和掌握的地方。那么在拿到考試試題后，考生們該如何快速確定重難點(diǎn)呢?
我們在了解教師考情的時(shí)候就知道，我們考試的材料一般都來源于報(bào)考學(xué)段在當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)行教材。實(shí)際上當(dāng)我們在拿到教材的時(shí)候，抽到所講課題的頁面后，咱們可以通過教材中的加粗、黑體、下劃線等等明顯的標(biāo)志進(jìn)行重點(diǎn)的判斷。同時(shí)課后習(xí)題也是為我們確定重點(diǎn)時(shí)很好的參考對象。
至于確定難點(diǎn)，剛剛說過，學(xué)生難于理解的地方即為教學(xué)難點(diǎn)。那么什么才是難于理解的地方呢?一般情況下涉及抽象知識和聯(lián)系實(shí)際的地方都是屬于學(xué)生理解較為困難的。因此，在確定重難點(diǎn)時(shí)就可以朝這個(gè)方向去思考，快速鎖定。
那么教學(xué)的重難點(diǎn)一定是不一樣的嗎?答案是否定的。重、難點(diǎn)在確立時(shí)參考對象并不一樣，重點(diǎn)是必須掌握的教學(xué)知識，而難點(diǎn)是對于學(xué)生較難掌握的教學(xué)知識或環(huán)節(jié)等等。
由此可知，教學(xué)重難點(diǎn)可以是一樣的也可以是不一樣的。在綜合分析后，咱們用一個(gè)從課后題中提煉知識重難點(diǎn)的案例來結(jié)束今天的分享。
例如：
小學(xué)語文六年級上冊第四組《只有一個(gè)地球》
分析：第1題是引導(dǎo)學(xué)生從整體上理清文章層次。第2題是結(jié)合重點(diǎn)語句體會說明文用詞的準(zhǔn)確性。第3題是理解課文的說明方法。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：會寫本課的字詞，能正確流利地讀課文，理清課文層次，運(yùn)用歸并法說出全文主要內(nèi)容。
過程與方法：了解作者運(yùn)用打比方、列數(shù)字、作比較等說明事理的方法，通過比較體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)地球的自覺性。