對學生來說，同時學習兩個大學專業(yè)意味著更多的工作量，但也可能帶來更大的回報。下面出國留學網小編精心準備了一些關于雙學位的信息，一起來看看吧！
從經濟上講，這種回報的大小很可能取決于學生選擇雙專業(yè)的領域。根據2016年發(fā)表的學術研究報告和美國人口普查局主持的2010年全國大學畢業(yè)生調查的數據，商科和STEM（科學、技術、工程和數學）的組合是最賺錢的雙學位組合。
這項研究由紐約圣勞倫斯大學的艾莉森·德爾羅西和田納西州范德比爾特大學法學院的喬尼·赫什共同完成。除了在各自的學校擔任其他職務外，這兩名研究人員都是教授。
研究人員寫道：“雙學位是一種教育策略，它可以將技術培訓和文科教育的優(yōu)勢結合起來，讓學生獲得高薪職業(yè)，同時培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。”
什么是雙學位（Double Major）？
一般來說，雙學位指的是學生在兩個不同學科的專業(yè)上獲得足夠學分的學位。雙學位的學生可以獲得兩種不同的文憑，而且可能需要更多的學分。據德爾羅西和赫施說，大約20%的畢業(yè)生獲得了雙學位。
但同時兼顧多個專業(yè)也有缺點。
專家說，根據不同的大學，學生可能需要兼顧兩套學業(yè)要求，分散注意力可能會導致這兩方面的成績都較低。一些人還擔心，增加第二個專業(yè)后可能會推遲畢業(yè)，迫使學生在教育上投入更多的時間和金錢，不過德爾羅西和赫希在他們的研究中發(fā)現，情況往往并非如此。
德爾羅西說：“我們沒有發(fā)現證據證明雙學位學生在大學里花了更多的時間。”她補充道：“我認為雙學位在那些可能更容易讓學生獲得雙學位的學校更為普遍。”她指出，像圣勞倫斯這樣的學校只有一套核心要求。這可能與其他學校不同，在學校里，學校劃分出了各個學院。
科羅拉多州立大學文理學院咨詢中心主任伊麗莎白·特里-埃默特表示，咨詢師的幫助是學生成功獲得多個學位的關鍵。她說，許多學生在咨詢師的幫助下成功地完成了兩個甚至三個專業(yè)，四年后仍然正常畢業(yè)，但這種學術成就并非偶然。
這三條建議可以幫助學生在不增加大學時間的情況下完成雙學位。
如何獲得雙學位：早點開始計劃
學位是有前提條件的，大多數學生在他們的第一或第二學年就能達到這些要求。再往下修一個專業(yè)通常意味著要再上一兩個學期。
特里-埃默特說，如果第二專業(yè)是語言類的，那么早點開始學習很重要。她說：“如果你接受了三年的教育，你就沒有足夠的時間來集中精力學習這門語言了?！?BR> Terry-Emmot補充說，她合作的大多數雙學位學生每學期至少獲得15個學時。盡管大學課程的學時可能會因課程長度或工作水平的不同而有所不同，但15學時通常相當于5節(jié)課。
在攻讀雙學位之前，赫什提醒本科生們考慮一下他們是否真的需要獲得雙學位。
赫什說：“我認為學生們不應該一開始就確定他們要學什么專業(yè)，這就是我們開設通識教育課程的原因，讓他們發(fā)現自己熱愛什么或對什么感興趣?！?BR> 確定一個課程，讓每一節(jié)課都有價值
所有專業(yè)都有通識教育課程和選修課，學生應該聰明地使用這些學分。
一旦一個學生有了一個課程選擇和計劃，他或她就應該尋找可以同時適用于兩個專業(yè)的課程。同一所大學里的課程，比如文科課程，經常是重疊的，所以主修國際研究和歷史的學生可能會選修拉丁美洲歷史這樣的課程。你經?？梢园涯莻€第二專業(yè)選進選修課，但是學生們沒有意識到這一點。想活的雙學位，你真的需要告訴學生們如何整合。
教育工作者敦促學生在選擇雙學位之前三思而后行，因為雙學位在簡歷上看起來不錯。但德爾羅西說：“我認為，僅僅為了在簡歷上多寫一行，就把主修課和輔修課的數量增加一倍，這樣做是錯誤的?！蓖瑯?，赫什擔心，“追求文憑并不能建立起一種連貫的教育。”
制定一個學位和職業(yè)規(guī)劃
所有的學生都應該有一個四年的計劃，但是對于雙學位的學生，這個路線圖是至關重要的。
北卡羅萊納州杜克大學即將升入大四的蘇加爾·馬諾哈爾正在平衡視覺藝術和神經科學的專業(yè)。她說，她等到大二的深秋才選定自己的專業(yè)，并與顧問們一起研究確保她的計劃是可行的。馬諾哈爾說自己把專業(yè)整合得很好，她安排課程是為了確保自己能同時學習這兩個課程。
對于那些想要學習雙學位的學生，馬諾哈爾建議他們先了解這些要求，并自己做做研究。此外，她還指出了大學預修課程和國際學士學位課程在幫助她加速獲得大學學位方面所發(fā)揮的作用。她能夠使用AP（美國大學預修）和IB（國際文憑組織）課程來滿足杜克大學的一些普通教育要求。馬諾哈爾選擇攻讀視覺藝術和神經科學兩個專業(yè)的學位，因為她對這兩個專業(yè)有熱情。
“我一直對藝術有著濃厚的興趣。這是我一生中一直享受和熱愛的事情。我還同時培養(yǎng)了對科學和STEM領域的興趣。進入大學后，我才有了把藝術和STEM專業(yè)結合起來的想法，”馬諾哈爾說。
雖然她這兩個領域的工作在課堂上并沒有重疊，但是馬諾哈爾已經設法結合在她自己的藝術作品的主題。當她在2020年畢業(yè)時，她計劃從這兩個領域中汲取經驗，并向未來的雇主展示她是如何將這兩個領域聯(lián)系起來的。目前，她感興趣的是如何利用藝術來改善病人在醫(yī)學或治療的結果。
能夠藝術地、創(chuàng)造性地思考，并且仍然對科學有非常扎實的理解，這對你進入的任何領域都是有益的。