讀了《學(xué)習(xí)哪有那么難》很有收獲。以下是小編為大家精心整理的讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感，歡迎大家閱讀，供您參考。
這個(gè)學(xué)期我潛心拜讀了王金戰(zhàn)老師的著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》，王老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，獨(dú)特的育人方法，對(duì)學(xué)生敏銳的洞察力以及多年來積攢的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深深地啟迪了我怎樣努力去幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功的人生。
第一，做為一名老師，要幫助學(xué)生“找到學(xué)習(xí)的門道”。我們常常會(huì)感慨所教學(xué)生的差異，為什么同在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)相差這么大，學(xué)習(xí)效率會(huì)有高有低。面對(duì)這么些問題，在以往的教學(xué)中，我們通常采取的都是靠“教師的威嚴(yán)”來震懾住學(xué)生，讓他們因?yàn)椤芭隆崩蠋煻坏貌粡?qiáng)硬著頭皮去學(xué)習(xí)，或者是利用課余時(shí)間給學(xué)生“惡補(bǔ)”功課，用時(shí)間來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足。再或者是方法用盡，只能任其發(fā)展，要么慢慢地跟著學(xué)習(xí)的隊(duì)伍，要么只能放棄。讀過這本書以后，我漸漸地學(xué)習(xí)如何改變自己看待學(xué)生的心理，并且試圖探究學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因。在課下，我注意觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，多與他們談心，談?wù)労⒆觽兊募彝?，誰常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，周末學(xué)生們都常做什么，我發(fā)現(xiàn)，只有了解他們才有可能找到解決的辦法。在班會(huì)課上，我常常把《學(xué)習(xí)哪有那么難》中有關(guān)學(xué)生 如何轉(zhuǎn)化的故事讀給他們聽，學(xué)生們能夠?qū)μ?hào)入座，找到和自己相似的例子做自我調(diào)整。
第二， 做為一名老師，要改變觀念，樹立“每個(gè)人都是潛力無限的天才”的思想。在以往的教學(xué)中，我們都習(xí)慣于以學(xué)習(xí)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生非常器重，哪怕是犯了點(diǎn)小錯(cuò)也不介意，對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生都常痛恨，很難發(fā)現(xiàn)他們身上小小的進(jìn)步。有時(shí)還會(huì)有好學(xué)生將來一定有出息，差學(xué)生干什么也不行的心理。而事實(shí)上，以我們這種以成績(jī)推測(cè)未來的理論往往很不準(zhǔn)確。其實(shí)學(xué)習(xí)并沒有那么難，智力正常的學(xué)生只要肯努力一定會(huì)取得較好的成績(jī)，如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，那么也一定是非智力因素的原因。做為老師，我們要幫助學(xué)生戰(zhàn)勝這些影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素，包括學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)(特別是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，最重要的是學(xué)生個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。我特別喜歡書中的一句話“一個(gè)學(xué)生一旦意識(shí)到自己該做的事，他會(huì)喚醒全部的潛能，不僅收獲了成功，更重要的是收獲了他自信的一生”。我特別贊同這句話的意思，我們雖然是在教給學(xué)生書本知識(shí)，但是教育的目標(biāo)絕不是學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握，而是在將來的實(shí)際生活中勇于挑戰(zhàn)的信心。
第三，做為一名班主任，我們有義務(wù)幫助家長(zhǎng)們找到教育孩子最佳的方法和最有效的途徑，幫助有溝通問題的家庭找到問題所在。學(xué)生們的個(gè)性差異真的很大，有的孩子生長(zhǎng)在一個(gè)和諧寬容的家庭里，父母有正確的教育思想，這樣的孩子生活的比較自信，對(duì)周圍的事物，對(duì)身邊的老師及同學(xué)都很友好，有一顆健康向上的心。有的孩子的家長(zhǎng)不能正確鼓勵(lì)孩子，永遠(yuǎn)不滿足于孩子的表現(xiàn)和成績(jī)，這樣的學(xué)生他們沒有一顆樂觀向上的心去學(xué)習(xí)和生活。還有這樣的家長(zhǎng)，他們忙于自己的事業(yè)而無瑕照顧孩子，以至于孩子自由發(fā)展，耽誤了自己的學(xué)業(yè)。在家長(zhǎng)會(huì)中，我總會(huì)跟家長(zhǎng)們分享一些書中有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)們走出誤區(qū)。有一章《好頭腦創(chuàng)造好成績(jī)》中饑餓傷胃更傷腦，飯后學(xué)習(xí)毫無效率，通過 煉身體來 煉大腦等能夠提醒家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上搞疲勞戰(zhàn)術(shù)耗時(shí)間是沒有太大作用的，只會(huì)讓學(xué)生的生活更加枯燥，不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生任何好處。《起伏不定的K線》告訴家長(zhǎng)們正確面對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏變化，不必小提大做，家長(zhǎng)們明確這個(gè)道理，也就不會(huì)對(duì)學(xué)生偶爾的成績(jī)下滑而懷疑教師的教學(xué)水平了。我也把這本書推薦給家長(zhǎng)們?nèi)ラ喿x，它真的是我們的心靈雞湯。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將把王老師的這本書當(dāng)做是自己的一本工具書來使用，多向王老師尋求處理問題的方法。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)發(fā)生很大的變化，不能用一成不變的方法和觀念去教育學(xué)生。要學(xué)會(huì)擁有先進(jìn)的教育理念，高超的教育藝術(shù)，善于引導(dǎo)學(xué)生心靈，從真正意義上成為人類靈魂的工程師!
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