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海南2018年中考語文模擬試題(附答案)
一、基礎知識與運用(20分)
1.根據拼音，將相應的漢字工整、規(guī)范、美觀地書寫在米字格內。(2分)
吹毛求cī ____________. 一絲不gǒu __________
2.閱讀下面文段，按要求答題。(4分)
立春過后，大地漸漸地沉睡中_____過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_____開放。再過兩個月，燕子翩(biān)然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕( yòng )育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中_____的落下來。
(1)文段中加點字的注音有誤，請將其在橫線上改正。(2分)
① biān改為 ②yòng改為
(2)在文段的橫線上依次填入詞語，最恰當的一項是( )(2分)
A.清醒 連續(xù) 簌簌 B. 蘇醒 次第 簌簌
C.復蘇 次第 紛紛 D. 蘇醒 陸續(xù) 刷刷
3.下列句子中加點的成語運用不恰當的一項是( )(2分)
A.云雀通宵達旦的啼唱，卻從來不知疲倦。
B.面對破壞海南生態(tài)環(huán)境的行為，我們絕不能袖手旁觀。
C.圓明園流失文物鼠首和兔首銅像被公然拍賣，大家義憤填膺。
D.溶洞里的各種鐘乳石千態(tài)萬狀，有的像臥虎，有的像白熊……無不惟妙惟肖。
4.下列句子沒有語病的一項是( )(2分)
A.政府不斷繼續(xù)加大財政投入，以解決農村義務教育經費短缺問題。
B.通過開展“每月少開一天車”的活動，能使北京的空氣更加清新。
C .這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。
D.能否幫助孩子樹立正確的財富觀，是能否使他們形成良好人生觀的關鍵。
5.下列關于文學作品的表述有誤的一項是( )(3分)
A.《三國演義》是我國長篇章回體歷史小說的開山之作，它以魏、蜀、吳三國興亡為主線。
B.《我的叔叔于勒》作者是世界著名的短篇小說大師、杰出的批判現實主義作家契訶夫。
C.吳承恩《西游記》中的沙僧，既是唐僧懲罰悟空時的求情者，也是悟空與八戒鬧矛盾時的調節(jié)者，是一個不可缺少的配角。
D.長篇小說《駱駝祥子》中的虎妞的性格具有二重性，既有追求幸福對祥子真誠的一面;又有著想占有控制祥子的剝削者的意識。
6.仿照畫線句，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線的句子構成排比句。(2分)
我愛海南。愛她的高山巍峨，氣勢雄偉;愛她的大海洶涌，雄渾博大;
， 。
7.閱讀下面材料，寫一張借條。(5分)
九(1)班語文科代表歐陽丹從學校圖書室擬借《鋼鐵是怎樣煉成的》45本，用于閱讀交流課，5月26日前歸還。請你替歐陽丹向學校圖書室寫一張借條。
二、古詩文積累與閱讀(25分)
(一)古詩文默寫(8分)
8.(1) ，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
(2)造化鐘神秀， 。(杜甫《望岳》)
(3) ，山島竦峙。(曹操《觀滄海》)
(4)幾處早鶯爭暖樹， 。(白居易《錢塘湖春行》)
(5) ，江春入舊年(王灣《次北固山下》)
(6)千古興亡多少事?悠悠。 。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》)
(7)陸游的《游山西村》中，既描繪了農村明媚秀麗、變化萬千的自然風光，又蘊含哲理的詩句是： ， 。
(二)古詩詞閱讀(5分)
雁門太守行
李賀
黑云壓城城欲摧， 甲光向日金鱗開。
角聲滿天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水， 霜重鼓寒聲不起。
報君黃金臺上意， 提攜玉龍為君死。
9. 第三、四句分別從 、 兩個角度把激戰(zhàn)中的邊塞風光寫得很壯美，創(chuàng)造出一種 的氣氛。(3分)
10.對這首詩內容的分析，不恰當的一項是( )(2分)
A.第一句“黑云”比喻敵人大軍壓城的氣勢，第二句“金鱗”比喻鎧甲在太陽下反射的閃光。
B.第四句中“燕脂”、“紫”都是形容邊塞泥土的顏色，包含著當時戰(zhàn)況嚴峻的象征意義。
C. 第六句，“寒聲”指戰(zhàn)鼓的聲音低沉重濁，“不起”指戰(zhàn)士們在這樣沉重的鼓聲中斗志難振。
D.第七、八句意思是戰(zhàn)士們?yōu)榱藞蟠鹁跗饺绽飳ψ约旱闹匾?，決心奮戰(zhàn)沙場，為君王獻身。
(三)文言文閱讀(12分)
下面兩篇文言文，任選一篇作答。(請在答題卡上將選作題號打“√”。只能選答一篇，如果兩篇都答，按第一篇計分。)
Ⅰ 閱讀《河中石獸》，完成第11～14題。(12分)
河中石獸
紀昀
①滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。 閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。
②一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙下，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。
③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重沙性松浮水不能沖石其反擊之力必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?(選自人教版教材)
11.給下列句子中加點字注音。(2分)
(1)遂反溯流逆上矣。( )(2) 可據理臆斷歟?( )
12.解釋下列加點的字詞(4分)
①閱十余歲，僧募金重修( ) ②棹數小舟，曳鐵鈀( )
③湮于沙上( ) ④沿河求之，不亦顛乎?( )
13.將下列句子翻譯成現代漢語。(4分)
(1)爾輩不能究物理。
譯：____________________________________________________。
(2)然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?
譯： 。
14.請簡要概括這個故事說明了一個什么道理?(2分)
答： 。
Ⅱ 閱讀《黔之驢》，完成第11～14題。(12分)
黔之驢
柳宗元
①黔無驢，有好事者船載以入。至則無所用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
②他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳!”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。(選自蘇教版教材)
11.給下列句子中加點字注音。(2分)
(1)蔽林間窺之( )(2) 以為且噬己也( )
12.解釋下列句子中加點的詞。(4分)
①然往來視之，覺無異能者。( )②斷其喉，盡其肉，乃去。 ( )
③虎大駭，遠遁……甚恐。 ( ) ④稍近，益狎……蹄之。 ( )
13.翻譯下列句子。(2分)
虎因喜，計之曰：“技止此耳!”譯文：
14.請用一個成語概括這篇寓言的內容，并談談你從這篇寓言中得到的啟示。(4分)成語： 。啟示： 。
三、現代文閱讀(25分)
(一)閱讀下面文章，完成15～19題。(14分)
龍眼與傘
遲子建
①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。
②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。
③去年，我在故鄉(xiāng)寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點回家吃飯吧。
④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會兒?！眿寢屨f：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧!”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘?我不要傘，你回去吧!”
⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤!我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠。
⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒啊!而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛!
⑦從陽臺回到書房后，我將電腦關閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現實的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構的意味?？磥砝咸煲苍趽]灑筆墨，書寫事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。
⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。
⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數落原諒了我。她說：“以后你再寫東西時，我可不去惹你!”
⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學文學院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預感，覺得兒子可能已經不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……
⑩那個時刻，我的眼前驀然閃現出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內里總是深藏著甘甜的汁液。
15.第①段畫線句運用的修辭手法是 ，其表達效果是 。(2分)
16.第③-⑤段中“我”的心理狀態(tài)經歷了從“亢奮”→“ ”→“ ”的變化過程。(2分)
17.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是 。(2分)
18.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現是：(1)母親獨自默默地回家;(2) ;“把晴朗留給兒女”的具體表現是：(1) ;(2) 。(6分)
19.對本文主旨理解最恰當的一項是( )(2分)
A.體現了母親樂觀開朗的個性。
B.贊美了母親的慈愛、寬容。
C.抒發(fā)了對母親的思念之情。
D.表現了母愛的無私、高尚。
(二)閱讀下面文章，完成第20～23題(11分)
越來越酸的海洋
①在4月22日第43個世界地球日到來前，《科學》發(fā)表的一篇文章，把人們關注氣候變化與二氧化碳排放的視角從大氣帶到了海洋。這篇文章宣稱，由來自不同大學的21位研究人員組成的科研小組，經過檢測和評估地質記錄后，得出結論：目前的海洋酸化速度是3億年來的最高值。
②海洋酸化是指由于吸收大氣中過量的二氧化碳，導致海水逐漸變酸的過程。人類活動向大氣釋放的二氧化碳，以每小時100萬噸以上的速率被海洋吸收，在吸收過程中，二氧化碳與水反應釋放出氫離子，使得海水的pH值下降。海水應為弱堿性，海洋表層水的pH值約為8.2。但到2012年，海水表層pH值降低了0.1。海水酸性的增加，會改變海水的種種化學平衡，使多種海洋生物乃至生態(tài)系統(tǒng)面臨巨大威脅。因此，除了全球變暖，海洋酸化被稱為與二氧化碳排放相關的另一重大環(huán)境問題。
③一份來自夏威夷附近海域20年的數據顯示，工業(yè)革命以來，海水表層pH值從1960年的8.15下降到8.05，這表示，海水中氫離子濃度增加了30%。
④不僅如此，海洋酸化的速度也越來越快。最近一項研究表明，海表吸收二氧化碳的速率及其所導致的海洋酸化速率比兩萬年前的末次冰期快了近100倍，而末次冰期被認為是最近一次的二氧化碳急劇上升期。根據政府間氣候變化專門委員會(IPCC)的預測，如按照目前二氧化碳排放量的水平進行，本世紀末，海水pH值將下降至7.8左右。
⑤研究表明，在二氧化碳濃度加倍以后，大多數鈣化生物的鈣化速率均大幅下降。鈣化速率的下降，不僅影響到了浮游性鈣化生物，如顆石藻等向底層海洋的碳輸送，還會影響到鈣化動物的生長和發(fā)育。同時，珊瑚藻以及造礁珊瑚種類在加倍的二氧化碳條件下，其鈣化速率平均下降30%。
⑥多項研究表明，海洋酸化還可能通過食物鏈，造成原本不同種間的配子受精成功并形成雜交種，造成種質混亂，影響物種間的相互作用及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。例如，某些浮游動物在喂食酸化海水中生長的浮游植物后，繁殖率顯著下降。
⑦有研究者在模擬實驗中發(fā)現，嚴重酸化的海水中，小丑魚幼魚將失去聽力、視力、嗅覺，無法發(fā)現敵害，也喪失了相應的逃逸和生存能力。對甲殼類、貝類、魚類及棘皮動物等海水養(yǎng)殖生物的研究表明，海洋酸化會顯著地影響到幼體發(fā)育，降低成體的鈣化率和呼吸活動，改變機體能量代謝方式，干擾感知和運動行為，抑制免疫防御系統(tǒng)的活性，引起生物體代謝異常、生長緩慢甚至死亡。已經有研究表明，海洋酸化是一種生理脅迫，會使得藤壺的成活率顯著下降，二氧化碳濃度升高同樣會導致海膽的尺寸和重量均明顯變小。
⑧由于人類從未經歷過這種變化，并且不同種類的海洋生物對酸化引起的海水化學變化敏感性不同，以至于無法確定海洋酸化的生物學效應，也就無法預測未來可能發(fā)生的變化。
20. 什么是海洋酸?(2分)
答： 。
21. 海洋酸化對海洋生物乃至生態(tài)系統(tǒng)造成的巨大威脅體現在哪些方面?請閱讀全文簡要回答。(3分)
答： 。
22.第⑦段主要運用了何種說明方法，有什么作用?請結合文意簡要說明。(3分)
答： 。 。
23. 第⑤段“研究表明，在二氧化碳濃度加倍以后，大多數鈣化生物的鈣化速率均大幅下降?！敝械摹按蠖鄶怠蹦芊駝h去?為什么?(3分)
答： 。因為 。
四、寫作與表達(50分)
24.下面兩道作文題，請任選一題作文。
(1)閱讀下面材料，按要求作文。
動物學家觀察發(fā)現：老鷹在樹梢和懸崖上筑巢時，先銜一些荊棘放在底層，再叼一些尖銳的石子鋪在荊棘上，最后才銜枯草、羽毛或獸皮放在小石子上面，做成一個孵蛋的巢。當幼鷹到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就會被樹枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領--飛翔!
動物學家的發(fā)現，引起人們的關注。有人認為，老鷹簡直像個“教育家”，太懂得如何關愛自己的孩子了。也有人認為，老鷹這樣早早地把孩子趕出窩巢，危險太多，不利于孩子成長。
要求：①自選角度，自定主題;②自擬題目，自定文體(詩歌除外);③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字;④文中不得出現真實的人名、地名、校名。
(2)閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語段擴寫成一篇文章。
每天清晨5時許，當別人還在溫暖的夢鄉(xiāng)，一個年輕的身影已經揮動著掃把，開始了一天的保潔工作。他叫王鵬，今年20歲，是陜西某職業(yè)技術學院大二的學生。他利用寒假幫當保潔員的爸媽打掃衛(wèi)生，他用最樸實的孝心帶給我們最真實的感動，他也用最樸實的行動詮釋了孝是陽光下最美好的一種情感。
身為學生，在學習文化知識的同時，更應該注重精神品質的塑造。
要求：①自擬題目，自定文體(詩歌除外);②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字;③文中不得出現真 實的人名、校名、地名。
參考答案
1.(2分)疵 茍【評分標準：每字1分，書寫正確、規(guī)范、工整得1分，字跡潦草、寫錯字不給分】
2.(4分)(1)(2分)piān yùn(每空1分)(2)(2分)B
3.D(2分) 4.D(2分) 5.B (3分)
6，(2分)示例1：愛她的綠色森郁，生態(tài)美好。示例2：愛她的物產豐富，民風淳樸 示例3：愛她的椰韻婆娑，風景迷人……
7.
| 借 條今借到學校圖書室《鋼鐵是怎樣煉成的》肆拾伍本，用于閱讀交流課，5月26日前歸還。 此據 經手人：九（1）班 歐陽丹 2016年5月23日 |
【評分標準：①有標題并居中1分;②正文另起一行空兩格1分;③內容完整(表意通順明確，講清楚事件和要求1分;④落款及位置正確2分)署名在正文右下方1分;日期(應在不晚于26日)正確寫在署名的下面1分。】
8.(8分)(1)煙籠寒水月籠沙(2)陰陽割昏曉(3)水何澹澹(4)誰家新燕啄春泥(5)海日生殘夜(6)不盡長江滾滾流(7)山重水復疑無路，柳暗花明又一村。【評分標準：每空1分。錯字、漏字、別字、添字、字序顛倒均不給分?！?BR> 9.(3分，每空1分)聽覺、視覺 蒼涼悲壯
10. C (2分)
Ⅰ .11.(1)sù (2)yì
12、(4分)(1)經過 (2)劃船 (3)埋沒(4) 顛，通“癲”，瘋狂
【評分標準：每小題1分。有錯字、別字，該小題不給分】
13、(4分，每句2分)
(1) 你們這些人不能推究事物的道理。
(2)既然這樣，那么天下的事，只知道表面現象，不知道其中根本道理的人和事有很多吧，難道可以根據自己所知道的道理主觀臆斷嗎?
【評分標準：每小題2分。給分點翻譯正確給1分，表意通順準確給1分?！?BR> 14.(2分)許多自然現象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據自己的一知半解就根據常情作出主觀的判斷。
【評分標準：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分?！?BR> Ⅱ .11.(1) kuī (2)shì
12.(4分)(1)異，特殊、特別。只要是“特殊”的近義詞即可，1分。(2)去，離開。 1分。 (3)逃走 1分 (4)親近而不莊重 1分
【評分標準：每小題1分。有錯字、別字，該小題不給分】
13.老虎因此而欣喜，盤算此事，心里想著：“驢子的本領只不過如此罷了!”。(意思接近即可，2分)。
14.成語：黔驢技窮或黔驢之技，2分。
啟示：示例①：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝它。示例②：沒有真才實學，就難以在社會上立足?！≡u分標準：只要符合寓言內容，言之成理即可，2分。
15.(2分)擬人 生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài).
16.(2分) 不快 羞愧(意思相近即可)
17.(2分)“我”的話語讓母親想起了剛才受到的委屈
18.(6分，每空處2分)母親獨自在家因委屈而默默流淚 母親在大雪中為“我”送傘 為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈
19.(2分)B
20.(共2分)海洋酸化是指海洋由于吸收大氣中過量的二氧化碳，導致海水逐漸變酸的過程。
21.(共3分)
(1)“會是大多數鈣化生物的鈣化速率大幅下降;
(2)可能影響物種間的相互作用及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性;
(3)會引起生物體代謝異常、生長緩慢甚至死亡。(每一點1分，不簡要酌情扣分。)
22.(共3分)第⑦段主要運用了舉例子的說明方法，具體地說明了海洋酸化對海洋生物產生的嚴重影響。(說明方法1分，作用2分)
23.(共3分)不能刪。(1分)因為去掉后就變成了“全部”，表述過于絕對，與事實情況不符，這體現了說明文語言的準確性和周密性(2分)。
四、寫作與表達(50分)
(一)作文：(45分)
作文等級及評分標準
等級﹨項目 | A內容 | B表達 |
一類卷 （40-45） | 切合題意，思想健康，中心突出， 內容充實，感情真切。 | 構思嚴謹，結構完整，條理清楚， 語言生動，有一定文采。 |
二類卷 （34-39） | 切合題意，思想健康，中心明確， 內容充實，感情真實。 | 結構較完整，條理清楚，語文較通順，偶有病句、錯別字。 |
三類卷 （27-33） | 基本合題意，中心尚明確， 內容尚具體，感受尚真實。 | 結構較完整，有條理，有少量病句、錯別字。 |
四類卷 （19-26） | 偏離題意，中心尚明確，內容不具體。 | 結構較亂，條理清楚，語文較通順，偶有病句、錯別字。 |
五類卷 （10-18） | 嚴重偏題，中心不明確，內容空洞。 | 結構混亂，語言不通，語病多、錯字多。 |
六類卷 （0-9） | 文不對題或沒有中心， 不知所云。 | 結構混亂，語病嚴重，文理不能，不能成篇。 |
(二)卷面：5分
等級﹨分值 | 書寫 |
一等（5分） | 書寫規(guī)范、工整、美觀，卷面整潔，格式正確。 |
二等（3分） | 書寫較規(guī)范、工整，格式正確，有少量涂改。 |
三等（1分） | 字跡潦草，卷面較模糊，涂改較多，難辨認。 |
四等（0分） | 亂涂亂改，字跡潦草，卷面極模糊，無法辨認。 |