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中考心理輔導(dǎo)：不妨把家長視為“專業(yè)技術(shù)崗位”
“三歲看大，七歲看老”。中國自古注重家庭教育，講究家教家風(fēng)。但重視是一回事，能不能有良好的家教、形成良好的家風(fēng)又是另一回事，這關(guān)乎家長對家庭教育的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。而在新時代，隨著社會各方面的重大轉(zhuǎn)型，無論是觀念的更替，還是知識的換代，都讓許多家長有“跟不上”的感覺。
在這種情形下，如何當(dāng)好家長已經(jīng)成為一門“技術(shù)活”，而家長則成為有著相當(dāng)難度的“專業(yè)技術(shù)崗位”。許多家長對如何在家庭中做好子女的“第一任老師”缺乏概念，更是缺乏相應(yīng)的技巧和方法，家校聯(lián)動意識不強，效果不好。改變這種情況的有效手段，是家委會的專業(yè)化。經(jīng)過多年的探索實踐，一些學(xué)校已經(jīng)有了明顯的成效。
近日媒體報道，成都市文翁實驗中學(xué)近年開展“在參與中提升家長家庭教育素養(yǎng)”的課題研究，要求學(xué)生家長“一學(xué)年至少讀一本家庭教育類書籍，制訂一份家規(guī)家訓(xùn)，至少交一本家長課堂筆記，至少參與一次學(xué)校教育教學(xué)活動，至少有一次有效的親子交流”。完成這“五個一”的必修課后，家長可以領(lǐng)到一張“家長合格證書”。這僅僅是“持證上崗”的“合格家長”的基本要求，還有進(jìn)階性質(zhì)的“優(yōu)秀家長”、“卓越家長”的“五個一”標(biāo)準(zhǔn)。
當(dāng)家長也要“持證上崗”?該校的實踐被媒體報道后，“不明真相的吃瓜群眾”就在圍觀中炸鍋了，比如“五個一”給家長增加了負(fù)擔(dān)，學(xué)校沒有權(quán)力為家長設(shè)置義務(wù)，家長的進(jìn)階標(biāo)準(zhǔn)加劇了家長的攀比，最后可能又是“拼爹”等等。
我們都在說家長的專業(yè)化有助于家庭教育和家校聯(lián)動，但何為家長專業(yè)化卻仍有許多爭論。在我看來，家長專業(yè)化的核心在于家長實施家庭教育的能力和水平。為家長提高自己的家庭教育能力水平，讓家庭教育的實施者——家長具備基本的家庭教育的理念和方法技巧，就是家長專業(yè)化的核心內(nèi)容。
用這個標(biāo)準(zhǔn)來衡量，成都這所學(xué)校的探索非常有針對性，也很結(jié)合本校家長的實際。根據(jù)該校家長的教育水平，他們所選取的突破口是讓家長參與學(xué)校教育教學(xué)活動，為家長制定學(xué)習(xí)計劃并提供平臺。在有針對性的工作之后，家庭教育的效果得以體現(xiàn)，也受到了家長的歡迎和感激。
事實上，近年來，許多地區(qū)和學(xué)校都在開展類似的探索。杭州市上城區(qū)和廣東省中山市等地區(qū)開展“星級家長執(zhí)照”和讓家長“持證上崗”的探索，家長需修滿學(xué)分“通關(guān)”，獲得“星級家長執(zhí)照”，方能“持證上崗”。山東濰坊市成立全國首個經(jīng)民政局批準(zhǔn)成立、以家長為核心成員的市級群眾性自治組織——濰坊市中小學(xué)家長聯(lián)合會，促進(jìn)家委會專業(yè)化。這些做法的細(xì)節(jié)也許尚待完善、效果尚需驗證，但無疑其基本思路和大方向是對的。
“五個一”看上去很不顯眼，都是“低標(biāo)準(zhǔn)”，但在完成這個低標(biāo)準(zhǔn)的過程中，卻可以讓家長對自己的角色產(chǎn)生期待，甚至對自己提出完成“低標(biāo)準(zhǔn)”過程中的更高要求。而“進(jìn)階”看起來像是攀比和給家長壓力，但事實上是對不同家長自我加壓給出的方向和目標(biāo)?！俺肿C上崗”其實只是“標(biāo)題黨”，但“考證”過程中的家庭教育能力提升卻是對家長實實在在的好處。作為“專業(yè)技術(shù)崗位”，需要“專業(yè)的人”來開“專業(yè)的課”，學(xué)校開設(shè)“家長專業(yè)”進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，讓家長在家庭教育過程中少走彎路、不走邪路，是新時期家庭教育的必由之路。