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2018年教師資格證中學綜合素質(zhì)知識點：教育法律關系
根據(jù)教師資格證考試大綱的要求，《中學綜合素質(zhì)》教育法律法規(guī)概述這一節(jié)需要了解國家主要的教育法律法規(guī)。
一、教育法律關系的概念
教育法律關系是由教育法律規(guī)范所確認和調(diào)整的，人們在從事有關教育活動的過程中形成的權利與義務的關系。教育法律關系由教育法律關系的主體、客體和內(nèi)容三個要素組成。教育法律關系的主體、客體和內(nèi)容相互聯(lián)系、相互制約、缺一不可，其中任何一個要素的改變，都會導致原有法律關系的變更。
二、教育法律關系的構成要素
1.教育法律關系的主體
教育法律關系的主體是指教育法律關系的參加者，也就是在具體的教育法律關系中享有權并承擔義務的自然人和法人。
自然人是指有生命且有法律人格的個人.包括公民、外國人和無國籍人。自然人是權利主體和義務主體最基本的形態(tài)。
法人是與自然人相對的，根據(jù)《民法通則》第三十六條規(guī)定，法人是具有民事權利能力和民事行為能力，依法獨立享有民事權利和承擔民事義務的組織?！睹穹ㄍ▌t》第三十七條規(guī)定法人應當具備下列條件：(1)依法成立;(2)有必要的財產(chǎn)或者經(jīng)費;(3)有自己的名稱、組織機構和場所;(4)能夠獨立承擔民事責任。上述四個條件必須同時具備才能成為法人。
我國《教育法》第三十二條規(guī)定，學校及其他教育機構具備法人條件的，自批準設立或者登記注冊之日起取得法人資格。當這些法人組織參與到教育法律關系時，就成為我國教育法律關系的主體。
2.教育法律關系的客體
法律關系客體是法律關系主體的權利和義務所指向的共同對象，又稱為權利客體和義務客體。它是將法律關系主體間的權利與義務聯(lián)系在一起的中介，沒有客體為中介，就不可能形成法律關系：
教育法律關系主要的典型形態(tài)有如下幾類：
(1)物
物是指在教育法律關系中，可以作為財產(chǎn)權對象的物品或其他物質(zhì)財富，包括各種物資、財產(chǎn)、設施、場所、資金等。
例如：學校亂收費，就侵犯了學生的財產(chǎn)權，在教師與學生這一對教育法律中，客體就是學生的錢物。
(2)教育行為
教育行為指教育關系主體的作為和不作為。
例如：教師有教育教學的權利，強調(diào)的是教師的作為。而教師有“制止有害學生的行為或者侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害學生健康成長的現(xiàn)象”的權利，如教師發(fā)現(xiàn)其他教師在體罰學生而不予制止、勸告，則是一種不作為。
(3)智力成果
智力成果指教育法律關系的主體取得或擁有的著作權、專利權、商標權、發(fā)明權等權益。這些權利受我國知識產(chǎn)權法律的保護，不得非法侵占。
3.教育法律關系的內(nèi)容
教育法律關系的內(nèi)容是教育法律關系的主體依據(jù)法律規(guī)定享有的權利與義務，表現(xiàn)為法律關系的主體可以做出一定的行為、可以要求他人做出或不做出一定行為。
(1)權利和義務的概念
法律權利指的是法律關系的主體依據(jù)法律規(guī)范享有的某種權利或利益.表現(xiàn)為法律關系的主體可以做出一定的行為、可以要求他人做出或不做出一定行為。一般來說。權利當中的利益是可以放棄的，但當權利與職責相聯(lián)系時，法律關系的主體就不可以隨意放棄。
如教師因教育職業(yè)享有的公正評價學生的權利就不能放棄。否則可能構成失職。
法律義務指的是法律關系的主體依據(jù)法律規(guī)范的規(guī)定必須承擔和履行的某種責任.表現(xiàn)為法律關系的主體必須做出或不做出一定的行為。
(2)權利和義務的關系
權利和義務相互依存，互為存在的前提。
每種權利都必然伴隨有某種相應的義務，或者是作為(亦即積極)的義務，即促使相應權利實現(xiàn)的特定義務;或者是不作為(亦即消極)的義務，即不做出破壞或阻礙他人法定權利實現(xiàn)行為的義務。
權利的行使也不能超越法律允許的范圍，即享有權利只能在法律保護的范圍之內(nèi)才是合法的。
(3)教育權利和教育義務
教育權利指的是由教育法律規(guī)范確認的，教育法律關系的主體依據(jù)教育法律規(guī)范所享有某種權利或利益的資格和能力。即教育法律關系的主體可以做出一定的行為，也可以要求他們做出或不做出一定行為的資格。
教育法律義務指的是教育法律關系的主體依據(jù)教育法律規(guī)范的規(guī)定必須承擔和履行的某種責任，表現(xiàn)為教育法律關系的主體必須做出或不做出一定的行為。