想要出國(guó)留學(xué)的同學(xué)，想必對(duì)預(yù)科都不陌生，那么美國(guó)預(yù)科留學(xué)如何申請(qǐng)呢？注意事項(xiàng)有哪些？接下來(lái)和出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編一起來(lái)看看美國(guó)預(yù)科留學(xué)申請(qǐng)指南。
首先來(lái)看看申請(qǐng)條件。
【學(xué)歷】 大四在讀生，大學(xué)應(yīng)屆或往屆畢業(yè)生
【語(yǔ)言】可無(wú)語(yǔ)言成績(jī)，建議托福61分或雅思5.0分以上
【GPA】 2.0-3.5
【費(fèi)用】1W-3W美金左右
附： 美國(guó)碩士預(yù)科學(xué)習(xí)周期約為4-8個(gè)月，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，可以學(xué)習(xí)部分碩士學(xué)術(shù)課程，提前修得部分碩士學(xué)分。
對(duì)于想申請(qǐng)秋季入學(xué)的小伙伴們來(lái)說(shuō)，必須要盡快開(kāi)始著手申請(qǐng)了!!!小編提供了秋季入學(xué)申請(qǐng)的時(shí)間安排表如下：
1-3月：強(qiáng)化學(xué)習(xí)TOEFL或IELTS;定校和根據(jù)情況參加英語(yǔ)內(nèi)測(cè)或參加一次語(yǔ)言考試
4月：上報(bào)申請(qǐng)材料、拿錄取、申請(qǐng)簽證
8月：赴美學(xué)習(xí)
接著來(lái)看看美國(guó)有哪些好的預(yù)科大學(xué)。
1 東北大學(xué) Northeastern University
東北大學(xué)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目之一是實(shí)習(xí)項(xiàng)目CO-OP，與很多企業(yè)有合作關(guān)系，學(xué)生在波士頓當(dāng)?shù)睾苋菀渍业胶芏鄬?shí)習(xí)工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)。
東北大學(xué)的就業(yè)服務(wù)Career Service位列全美第1，理工科畢業(yè)生在美國(guó)東北部公司的受歡迎程度僅次于麻省理工學(xué)院與哈佛大學(xué)。
近年來(lái)，東北大學(xué)在北卡州的夏洛特市和華盛頓州的西雅圖市都建造了新的校區(qū)，已經(jīng)發(fā)展為跨美國(guó)東西的大型高等教育機(jī)構(gòu)。
2 佛蒙特大學(xué) University of Vermont
佛蒙特大學(xué)建于1791年，是全美歷史最悠久的著名公立研究型大學(xué)之一，建校時(shí)間僅次于哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院和布朗大學(xué)
佛蒙特大學(xué)現(xiàn)有本科生9,000多人，研究生近1,500人，師生比例是1:15，87%的全職教擁有博士或所在領(lǐng)域里的最高學(xué)位。
作為一所一流的小型公立大學(xué)，佛蒙特大學(xué)側(cè)重研究，設(shè)有多個(gè)研究中心和機(jī)構(gòu)，研究重點(diǎn)是健康、環(huán)境、教育和農(nóng)業(yè)方面。
3 華盛頓州立大學(xué) Washington State University
華盛頓州立大學(xué)，簡(jiǎn)稱WSU，是一所美國(guó)著名的公立研究型大學(xué)，成立于1890年，擁有120多年的建校史。
華盛頓州立大學(xué)擁有知名的教授、卓越的學(xué)生和多元文化觀點(diǎn)的社區(qū)環(huán)境，是美國(guó)獲卡內(nèi)基研究基金的大學(xué)之一，被評(píng)為“高密度研究型大學(xué)”。
學(xué)校設(shè)有文理學(xué)院、商科經(jīng)濟(jì)、工程建筑、農(nóng)科及家政、教育、藥劑、護(hù)理和獸醫(yī)學(xué)八個(gè)學(xué)院。
最后來(lái)看看讀預(yù)科的注意事項(xiàng)。
首先，美國(guó)預(yù)科不是語(yǔ)言培訓(xùn)，預(yù)科是嚴(yán)格按照美國(guó)大學(xué)課程模式設(shè)計(jì)，同時(shí)又融入了更適合國(guó)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的元素.國(guó)內(nèi)不少教育機(jī)構(gòu)將預(yù)科單純的認(rèn)為就是英語(yǔ)培訓(xùn)，從國(guó)外隨便拷貝一個(gè)語(yǔ)言課程，進(jìn)而大肆宣講英語(yǔ)的功能性，完全沒(méi)有課程體系，更別說(shuō) 跟美國(guó)教學(xué)體系相融合了，即使學(xué)生通過(guò)高強(qiáng)度，高密度的英語(yǔ)強(qiáng)化，但是到了國(guó)外一樣面臨說(shuō)不出口，聽(tīng)不懂的窘境.留學(xué)專家認(rèn)為，其原因在于忽略了文化差異及社會(huì)習(xí)俗甚至是當(dāng)?shù)氐娜粘Ｓ谜Z(yǔ)，學(xué)生的適應(yīng)性還不足以支撐正常交流.
顯然，英語(yǔ)功能性不能忽略掉，尤其是英語(yǔ)的應(yīng)用方面.但功能性不是預(yù)科英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全部，美國(guó)預(yù)科并不是單純的從英語(yǔ)基礎(chǔ)著手，而是將美國(guó)當(dāng)?shù)氐馁嫡Z(yǔ)、詞匯、口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作、社會(huì)文化等綜合到一起進(jìn)行集中強(qiáng)化集訓(xùn)，并將整個(gè)語(yǔ)言課程體系與美國(guó)教學(xué)體系完整的融合到一起，此舉不僅能保證學(xué)生在考試中取得一個(gè)良好的分?jǐn)?shù)，更能使得整個(gè)英語(yǔ)能力在未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中得以更好的運(yùn)用.其次，美國(guó)預(yù)科不是轉(zhuǎn)學(xué)分課程.
現(xiàn)在不少預(yù)科承諾可以轉(zhuǎn)學(xué)分，甚至說(shuō)將最難的專業(yè)課放到預(yù)科中來(lái)學(xué)習(xí)，還有的承諾在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)預(yù)科可以對(duì)接所有的大學(xué).對(duì)此，留學(xué)專家表示，國(guó)內(nèi)的預(yù)科絕對(duì)不可能與國(guó)外所有大學(xué)對(duì)接學(xué)分.道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)槊總€(gè)大學(xué)的課程體系不同，專業(yè)課開(kāi)設(shè)周期不同，師資配比不同，所要求的學(xué)生層次也不同，自然，在整個(gè)教學(xué)體系銜接上更無(wú)從談起，學(xué)分轉(zhuǎn)換更是無(wú)稽之談.學(xué)習(xí)是一個(gè)漸近的過(guò)程，任何人都無(wú)法逾越它的遞進(jìn)性，預(yù)科學(xué)習(xí)亦如此.所以整個(gè)預(yù)科階段都在為適應(yīng)性做準(zhǔn)備的同時(shí)，是不可能增加專業(yè)課程學(xué)習(xí)的.
無(wú)論是師資上還是對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)程度上，都達(dá)不到國(guó)外大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn).美國(guó)預(yù)科則按照整個(gè)國(guó)家的教育體制嚴(yán)格設(shè)置課程體系，并有嚴(yán)格的教學(xué)安排，無(wú)論是從時(shí)間安排上、課程安排上、還是師資配比上都是經(jīng)過(guò)美國(guó)高校層層審查.
美國(guó)預(yù)科不涉及到專業(yè)課學(xué)分轉(zhuǎn)換，更多的是保證學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、背景課程及個(gè)性化特質(zhì)等方面的適應(yīng)性.第三，美國(guó)預(yù)科以美國(guó)高校錄取標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向.如果美國(guó)預(yù)科沒(méi)有對(duì)美國(guó)高校錄取標(biāo)準(zhǔn)做深入的研究的話，那么嚴(yán)格意義上來(lái)講，就不能稱之為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿绹?guó)預(yù)科.
道理很簡(jiǎn)單，不能詳盡的解讀美國(guó)高校錄取規(guī)則、不了解每個(gè)大學(xué)的招生要求、不熟悉美國(guó)高校對(duì)學(xué)生要求哪些方面的素質(zhì)，就不能充分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，也不能做到與課程體系完整的融合，進(jìn)而亦不能對(duì)學(xué)生未來(lái)留學(xué)做出理性的規(guī)劃，最終導(dǎo)致學(xué)生 的留學(xué)成功預(yù)期降低，最終得不到錄取也在情理之中.