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高考作文優(yōu)秀范文：讓智能手機成為學生的學習助手
乘信息技術高速發(fā)展的快車，利用智能手機進行在線學習的事屢見不鮮。智能手機能不能作為高中生的學習用具，卻引發(fā)眾人熱議。我認為，智能手機可以成為高中生的學習工具，但仍須發(fā)展完善。
智能手機作為現(xiàn)代高科技的產物，已表現(xiàn)出了便利、快捷、高效的特性。智能手機作為學習工具，相比傳統(tǒng)紙質教輔工具書，在知識獲取方面，具有很強的開放性和及時性，學生可隨時查閱知識，不受地域和時間限制。理論上講，智能手機作為學習工具，未嘗不可。
理論很美好，實踐很殘酷。在現(xiàn)實中，智能手機并沒有讓學生完全達到預期的學習目的，反而因為功能多樣成為影響學習的物品，于是“上課交手機”“禁止學生攜帶手機”“教師怒摔手機”等事件頻頻發(fā)生?！爸悄苁謾C是玩具，而非學習工具”的觀點得到很多人的認可。
智能手機要想成為高中生的學習工具，不僅需要提升手機軟件的質量，還需要學生提高自身的自控力和辨別力。學習軟件是智能手機能夠成為學習工具的基礎，但目前智能手機上的學習軟件良莠不齊，其提供的知識的準確度也有待提高。學生因閱歷和知識有限沒有足夠的評判能力，因此較難選擇一個適合自己的學習軟件。除此之外，智能手機上的知識信息量比較大，面對海量信息，學生需要根據(jù)自己的學識和經(jīng)驗去辨別篩選，這會耗費相當多的時間，如果學生的自控能力比較差，沉溺于花大量時間去搜索信息就會耽誤學習。
社會在發(fā)展，科技在進步，人工智能機器人索菲婭都想要結婚“生孩子”了。智能手機更應該乘著科技之風成為優(yōu)秀的助學工具，而這需要各方的努力。否則，“智能手機成為學習工具”只能是口號而已。
于學習軟件的開發(fā)者而言，應積極尋找學生用戶的痛點，尋找智能手機與學習的最佳結合點;于學生家長而言，應試著允許孩子借助智能手機學習，但要控制好孩子使用智能手機的時間和頻率;于社會各界而言，應充分進行網(wǎng)絡信息的邊界引導;于學生而言，將手機作為學習工具時，正確的打開方式應是——形成目標意識，在有限的時間內獲取最有效的知識。
當各方齊心努力的時候，智能手機或許就可以成為學生學習的好助手了。