很多要去留學(xué)的學(xué)生都還不了解美國給大學(xué)所定義的教育功能，其實了解到這些能幫助自己更好的適應(yīng)在美國這邊的學(xué)習(xí)。所以出國留學(xué)網(wǎng)就來告訴同學(xué)們，美國這些大學(xué)所認(rèn)為的教育功能是怎樣的。
中美雙方對教育功能都有不同的定位
在美國這邊，他們的大學(xué)教育就和liberal education這個名字想要表達的是一個意思。在他們看來，大學(xué)的教育對于每個學(xué)生來說都是最基本的教育，這個階段的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生成為一個更有理性思維的健全人。在這一方面雙方之間的區(qū)別就是美國的目標(biāo)是把在學(xué)生培養(yǎng)成一個健全的個體，讓他成為社會上一個稱職的公民。而國內(nèi)更偏向于在學(xué)生技能和知識上的培養(yǎng)。因為雙方在目標(biāo)上都有一些區(qū)別，所以這兩者在大學(xué)的教育也有其他各種方面的差別，主要是體現(xiàn)在專業(yè)以及課程的設(shè)置和選擇上。
國內(nèi)學(xué)生在入學(xué)前就把自己的專業(yè)確定了
國內(nèi)的制度是學(xué)生基本在開始大學(xué)前就把自己的專業(yè)確定了并且，而且從第一學(xué)期開始就要開始專業(yè)的學(xué)習(xí)，在全部的課程中，專業(yè)的課程會占到60%以上。在美國，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候不會有專業(yè)之分，而是讓學(xué)生按照先把公共的科目學(xué)習(xí)了。一般這時候的課程都會涉及到文學(xué)、藝術(shù)、歷史等等各大系。這個過程是讓學(xué)生在接觸過在廣泛的課程后，對于這里的社會以及各個學(xué)科都有了更深的了解，然后到了大三，學(xué)生才能去選擇一個專業(yè)來就讀，而且專業(yè)課的數(shù)量也不會超過總課程的1/3。這樣的區(qū)別讓許多學(xué)生在美國這里一開始就讀的時候都會有不習(xí)慣的現(xiàn)象。
這樣的大學(xué)教育也能讓學(xué)生擁有更具優(yōu)勢的知識寬度。像是歷史、人文這些的課程能確保畢業(yè)生在素質(zhì)上至少達到最基本的要求，而且各方面廣泛的涉略，也能讓學(xué)生對科研有興趣，給學(xué)生們的研究生就讀而打下研究的基礎(chǔ)。
但是同學(xué)們要知道一點，在美國這里的大學(xué)，只是在大一、大二這些階段時不用確定專業(yè)，但基礎(chǔ)課程還是要學(xué)的。在這里的教育都更倡導(dǎo)實用性，學(xué)生們在大三的時候，可以在學(xué)校的幫助去一些企業(yè)進行實習(xí)，讓自己得到鍛煉，更能更快這里的企業(yè)環(huán)境。不過因為是在大三才會學(xué)習(xí)到專業(yè)，所以要完成這些專業(yè)的要求的學(xué)分最少也要兩年以上，所以一般都要四年才能得到畢業(yè)證。