一些專家說，在法學(xué)院的申請中，表明自己少數(shù)族裔的身份，可能會給自己帶來獲得獎學(xué)金的機(jī)會。作為少數(shù)族裔申請人，專業(yè)人士給出了申請的7點(diǎn)建議，請看出國留學(xué)網(wǎng)本文整理介紹。
前言：據(jù)面向法律專業(yè)人士的全國法律就業(yè)協(xié)會（National Association for law Placement）統(tǒng)計，2018年，大型律師事務(wù)所的股權(quán)合伙人絕大多數(shù)是白人男性。NALP的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大型律師事務(wù)所的股權(quán)合伙人中，女性比例不到20%，少數(shù)民族或種族比例僅為6.6%。此外，在2018年全美法律雇主名錄（NALP Directory of Legal Employers）中列出的律所報告稱，其團(tuán)隊(duì)中只有2.86%的律師公開承認(rèn)自己是女同性戀、男同性戀、雙性戀或變性人。法學(xué)院正在努力招收更多的少數(shù)族裔法律學(xué)生，以使法律職業(yè)多樣化。以下是對少數(shù)族裔J.D.求職者的一些建議，其中包括有色人種申請人、那些面臨社會經(jīng)濟(jì)劣勢的申請人、殘疾人以及LGBTQ（女同性戀、男同性戀、雙性戀、跨性別者或酷兒）的申請人。
1、表明自己的少數(shù)派身份。
一些少數(shù)族裔申請者在申請時沒有勾選種族這一欄，他們擔(dān)心自己會得到特殊對待，或者他們的少數(shù)族裔身份會對他們不利。但通過自己的公司Prelaw Guru幫助法學(xué)博士申請者優(yōu)化申請程序的Peg Cheng說，如果你是少數(shù)民族或種族的人，抱有這一想法那就錯了?！胺▽W(xué)院正在致力于打造一個多樣化的班級，”她說。省略種族或民族信息會讓招生人員更難確保一個新生班級是否里有來自不同文化背景的人。Cheng說，那些輕視或隱瞞自己少數(shù)民族身份的申請者也可能會失去獲得少數(shù)民族獎學(xué)金的機(jī)會。USNews的新聞撰稿人丹尼爾·沃爾德曼在一篇博客文章中寫道，所屬LGBTQ類中的法學(xué)院申請人應(yīng)該考慮在他們的個人聲明、多元化聲明或兩者兼而有之的聲明中這樣描述自己。
2、寫一份多樣性聲明。
Cheng說，在填寫申請表時，只是在自己的種族身份旁邊打勾是不夠的。這個標(biāo)記可以忽略不計，有些學(xué)校可能不允許在錄取決定中考慮種族因素。但是，少數(shù)族裔申請人可以在一份多元化聲明中吸引注意，討論他們的文化傳統(tǒng)，以及它如何影響了他們選擇上法學(xué)院，Cheng說。她說，盡管這篇申請文書通常是可選擇性書寫的，但少數(shù)族裔申請者應(yīng)該完成它?！睹绹侣勁c世界報道》撰稿人Julie Westover在2018年的一篇博客文章中指出，多元化聲明應(yīng)該是對個人聲明的補(bǔ)充。在2013年的一篇博客文章中，前《美國新聞與世界報道》撰稿人肖恩P.奧康納（Shawn P. O’connor）告誡那些有望獲得法學(xué)博士學(xué)位的人，在寫多元化聲明時要用反思而不是自憐的語氣。
3、關(guān)注LSAT。
“一個擁有高LSAT成績的棕色皮膚的學(xué)生對法學(xué)院來說就像金子一樣，”Cheng說。法學(xué)院專家通常建議所有申請人在LSAT（法學(xué)院入學(xué)考試）中盡最大努力，LSAT是大多數(shù)學(xué)校使用的入學(xué)考試。然而，對于少數(shù)民族學(xué)生來說，能在這一考試中取得高分尤其有利。高分可以幫助他們從其他申請者中脫穎而出。她說：“有色人種很少有這種能力?！盋heng說，優(yōu)異的LSAT成績也為獎學(xué)金敞開了大門。
4、領(lǐng)導(dǎo)一個學(xué)生團(tuán)體。
法律教育機(jī)會委員會（Council on Legal Education Opportunity）的律師兼預(yù)科教育活動負(fù)責(zé)人琳達(dá)·塞瓦洛斯（Lynda Cevallos）說，大多數(shù)本科院校都有一個法學(xué)預(yù)科組織，幫助未來的法律專業(yè)學(xué)生更多地了解法學(xué)博士的申請過程，該委員會幫助少數(shù)族裔申請人進(jìn)入法學(xué)院。塞瓦洛斯說，如果法律預(yù)科學(xué)生能加入這個學(xué)生團(tuán)體，那很好，但是他們也應(yīng)該加入任何和他們有感到有興趣的組織，然后努力成為一個領(lǐng)導(dǎo)者。她說，作為小組的組長，學(xué)生要學(xué)會如何在一大群觀眾面前自信地講話，這是學(xué)生在法學(xué)院學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到的技能。“我發(fā)現(xiàn)很多有色人種的學(xué)生缺乏這種能力，”塞瓦洛斯說。
5、跟顧問聊一聊。
盡管大學(xué)里的輔導(dǎo)員會指導(dǎo)所有的大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，但并不是每個人都會去那里——尤其是少數(shù)族裔。畢業(yè)于美國大學(xué)華盛頓法學(xué)院的塞瓦洛斯說：“他們中的很多人都不這樣做。”同樣來自低收入家庭的有色人種學(xué)生可能會把課外時間花在其他義務(wù)上，比如工作。塞瓦洛斯鼓勵他們花時間找顧問，顧問可以幫助他們完成法學(xué)院的申請程序。
6、參觀一下學(xué)校。
如果少數(shù)族裔申請人不確定他們是否喜歡學(xué)校的價值觀具有多樣性，Cheng建議他們親自去了解。在學(xué)校參觀期間，申請人應(yīng)與在校學(xué)生和教師談?wù)撔@氛圍問題，并注意與校園內(nèi)人群接觸他們的反應(yīng)。專家說，法律專業(yè)學(xué)生不應(yīng)該僅僅依靠學(xué)校里少數(shù)族裔學(xué)生的數(shù)量來判斷學(xué)校是否接受多元化。塞瓦洛斯說，如果一年級的少數(shù)族裔學(xué)生比例很高，而三年級的少數(shù)族裔學(xué)生比例很低，這一統(tǒng)計數(shù)據(jù)可能會產(chǎn)生誤導(dǎo)。
7、研究課程設(shè)置。
專家說，學(xué)校提供的課程和課外活動也可以證明其對多元化的承諾。一些學(xué)校提供印第安人法律課程或?yàn)樯贁?shù)群體服務(wù)的短期課程。專家說，在衡量一所學(xué)校對多樣性的重視程度時，申請者可以考慮學(xué)校的課程設(shè)置。