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2018年中小學教師資格證面試結(jié)構(gòu)化試題(10)
中小學心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進中小學德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。要培養(yǎng)中小學生良好的素質(zhì)，就不可忽視對學生健康心理的培養(yǎng)。當前中小學生心理健康方面主要存在以下一些問題：
第一，厭學心理。有厭學傾向的學生，主要特征是對學習反感，甚至感到痛苦，因而經(jīng)常逃學或曠課。他們往往認為自己學習能力低下，把自己看成學習上的失敗者，常以消極的態(tài)度對待學習活動，只是在教師和家長的施壓下勉強學習。
第二，考試焦慮心理。主要表現(xiàn)為害怕考試考不好，影響別人對自己的評價，擔心自己的前途，也擔心受到家長的責罵。因此，會出現(xiàn)失眠、情緒低落、抑郁等行為。
第三，挫折壓力。具有挫折感的學生會出現(xiàn)自卑、敏感、焦慮抑郁、閉鎖等反應(yīng)?；蛘咭蕴厥獾男袨榉绞教颖軉栴}，如酗酒、上網(wǎng)成癮等，或者出現(xiàn)情感冷漠，產(chǎn)生自殺傾向等。
面對中小學生存在的諸多心理問題，家庭和學校應(yīng)該共同努力，為青少年的健康成長提供有效幫助。
第一，家庭方面。一是要形成優(yōu)良的家風。培養(yǎng)孩子正直、誠實、友愛、善良、寬厚等品格，讓孩子形成健康的人格;二是不能過分嬌慣和溺愛孩子，要真正關(guān)心孩子，真正了解孩子在想什么，需要什么，進而幫助孩子走出心理困境，使孩子健康成長。三是要正確看待孩子的學習成績，不要對子女的期望過高，在孩子學習成績有所波動時，給予安慰和鼓勵，而不是打擊和責罵。
第二，學校方面。一是注重學生的心理健康教育，把心理健康課納入學校的教學計劃中，安排專業(yè)的教師任教，并辦好心理咨詢室，開展心理咨詢活動;二是建立中小學生心理健康檔案，準確掌握和了解中小學生心理發(fā)展規(guī)律、特點及現(xiàn)狀，為學校的科學管理提供依據(jù)，從而有針對性地對中小學生實施心理健康教育;三是積極開展各項宣傳活動，充分利用黑板報、廣播站、班會等形式廣泛開展心理素質(zhì)教育活動，讓中小學生學會疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)自己的情緒，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)，提高心理素質(zhì)。