行測作為公務(wù)員的考試科目之一，有些題型需要你充分發(fā)揮想象能力，這讓許多考生很是摸不著頭腦，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“行測言語理解技巧：猜出我的心”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
行測言語理解技巧：猜出我的心
主旨觀點(diǎn)題作為行測言語理解與表達(dá)部分中片段閱讀的大頭，同時也是令許多公考學(xué)生頭大的一部分，由于這類題型考察的的是歸納概括能力和行文分析能力，主觀性較強(qiáng)，是公考行測當(dāng)中對言語理解要求最高的，所以也自然而然地成為了眾多考生行測考試中的頭疼問題。今天帶大家學(xué)習(xí)一下。
這一類題目的問題往往都是：“概括最準(zhǔn)確的”、“作者想要強(qiáng)調(diào)的”、“文段意在說明”……其實(shí)我們不難看出，就是需要我們能猜出作者的心思，知道他最想表達(dá)的內(nèi)容，那么，對于這樣的題目我們怎樣才能猜出作者的心，明白作者最想表達(dá)的主旨呢?這，就涉及到了對于文段的分析了。一般而言，首先，我們會先看看作者在文段中主要談到的對象，即主題詞，沒有主題詞的慎選。然后，再看看文段的行文脈絡(luò)安排，找出最重要的主旨句，基本就大功告成了。
【例1】很多作家希望網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品具有普世性,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，不僅止步于稱作網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，甚至希望網(wǎng)絡(luò)文學(xué)終歸能走向文學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)的限制之下，評論界一直有個小焦慮---沒有發(fā)明或者創(chuàng)造出一種應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的評論方式。從《詩經(jīng)》到唐詩宋詞的文學(xué)評論傳統(tǒng)認(rèn)為，思想性、意識性以及現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所強(qiáng)調(diào)的娛樂性，這其中的任何一方面只要能夠達(dá)到極致都是好文學(xué)。從傳統(tǒng)文化里面孕育出的一整套評論方式是不會輕易改變的，能改變的只有今天的評論家面對具體作品的視角和對不同作品的闡釋方式。
對這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的，一項(xiàng)是:
A人們對文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的理解存在誤區(qū)
B針對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的評論方式目前尚未形成
C網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)評論方式格格不人
D評論者對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的評價方式見解不一
【解析】答案：B。
文段第一句話是指大家對于“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的期待，接下來說“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”存在一個問題沒有“評論方式”，下文所提到的其他內(nèi)容也是主要圍繞的是“評論方式”進(jìn)行論述，所以“評論方式”是文段主要論述的主題詞，而且主要是說網(wǎng)絡(luò)文學(xué)沒有形成評論方式。所以，選B。
【例2】教師是今天最需尊重的職業(yè)，也是人性最為光亮的群體，卻又是權(quán)利需要保護(hù)的對象。一些教師群體的待遇福利較差，健康權(quán)與休息權(quán)得不到保證。值得一提的是，教師很容易成為教育體制弊端的替罪羊。比如，說到教育腐敗，很多人會把板子打在教師身上，其實(shí)腐敗的多是教育官員，而不是普通教師。更重要的是，由于教育改革長期滯步不前，應(yīng)試教育無法完成向公民教育轉(zhuǎn)身，也造成很多教師無法擺脫權(quán)力干預(yù)，無法從陳舊保守的價值觀中走出來，甚至造成很多教師精神人格的“分裂”。
這段話的中心意思是:
A教師的權(quán)利沒有得到很好的保護(hù)
B教師是需要尊重的群體
C應(yīng)試教育是很多教師精神人格“分裂”的原因
D教師容易成為教育體制弊端的替罪羊
【解析】答案：A。
文段首先說教師是令人尊重的職業(yè)，但是，教師福利待遇差權(quán)益得不到保證，還經(jīng)常會成為教育制度弊端的替罪羊。下文用比如舉例子，是為了更好的分析闡述前面文段的觀點(diǎn)，“教師福利待遇差權(quán)益得不到保證”的觀點(diǎn)，為總分文段，所以觀點(diǎn)句是文段的主旨句，A選項(xiàng)，是對于觀點(diǎn)的最好概括。B選項(xiàng)，沒有提到權(quán)利。C選項(xiàng)，“應(yīng)試教育”并非是作者想要論述的主要內(nèi)容，而且沒有提到因果關(guān)系，主要還是因?yàn)闄?quán)利的缺失。D選項(xiàng)，一樣未提權(quán)利。