劍橋大學(xué)的日本研究研究課程是一個(gè)專門設(shè)計(jì)的為期一年的研究生課程和研究課程，為希望深化本科教育和/或準(zhǔn)備日語(yǔ)研究博士學(xué)位的學(xué)生提供大量的教學(xué)內(nèi)容。跟著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)來(lái)了解一下詳情吧，歡迎閱讀。
一、課程內(nèi)容
年度小組的所有學(xué)生都參加了日本研究會(huì)的理論和方法論，他們定期會(huì)面，并介紹日本研究的各種學(xué)科方法。此外，他們還將學(xué)習(xí)研究，寫作，演講和職業(yè)發(fā)展的各個(gè)步驟。他們可以從各種選項(xiàng)中自由選擇兩門額外的課程，以便每個(gè)學(xué)生都能獲得量身定制的教育。大約一半的時(shí)間分配給個(gè)別研究和在主要學(xué)者的指導(dǎo)下撰寫論文。
目的是讓學(xué)生能夠開展獨(dú)立的學(xué)術(shù)工作，包括在適當(dāng)情況下培訓(xùn)如何使用日語(yǔ)資源進(jìn)行研究，這是該計(jì)劃的核心。我們的指導(dǎo)原則是確保每個(gè)學(xué)生都接受最好的教育，提供連貫的課程，但能夠靈活地滿足個(gè)人需求。
二、學(xué)習(xí)成果
在日本研究計(jì)劃結(jié)束時(shí)，學(xué)生將掌握以下能力：
獲得了閱讀，解釋和翻譯現(xiàn)代和/或古典日語(yǔ)的主要來(lái)源的能力;
對(duì)現(xiàn)代和/或古典日本研究的一般獎(jiǎng)學(xué)金有很好的了解;
獲得了與論文學(xué)科相關(guān)的二級(jí)文獻(xiàn)的深入了解;
通過(guò)基于主要和次要來(lái)源的獨(dú)立研究形式，提出了制定原始研究問(wèn)題的能力，并產(chǎn)生了一個(gè)構(gòu)建良好的論證來(lái)回答它們;
獲得了獨(dú)立使用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源的技能。
那些想在日本研究之后申請(qǐng)博士學(xué)位的人必須在就讀碩士課程是獲得67%或以上(或相當(dāng)于海外大學(xué))的分?jǐn)?shù)，這應(yīng)該與他們希望追求的博士課程相關(guān)。所有申請(qǐng)人都應(yīng)通過(guò)申請(qǐng)者門戶網(wǎng)站提交可行且相關(guān)的研究提案，并證明他們具備開展項(xiàng)目所需的學(xué)術(shù)知識(shí)和技能。入學(xué)由學(xué)位委員會(huì)自行決定，學(xué)位委員會(huì)根據(jù)自己的既定規(guī)則和規(guī)定，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判。
三、教學(xué)方式
1、學(xué)位論文(50%的成績(jī))
在他們的論文中，學(xué)生將被要求使用日語(yǔ)來(lái)源展示研究能力，并進(jìn)行研究，以解決與日本相關(guān)的當(dāng)代和/或歷史問(wèn)題。在申請(qǐng)劍橋之前，要求潛在學(xué)生聯(lián)系潛在的主管，以確保有合適的主管。主要監(jiān)督員將進(jìn)行一對(duì)一的監(jiān)督，通常在學(xué)年開始時(shí)和課程期間進(jìn)行。此外，研究人員發(fā)展研討會(huì)將有助于指導(dǎo)學(xué)生完成研究過(guò)程。
2、三篇論文(50%的成績(jī))
三篇論文(論文是提供教學(xué)的考試)中的每一篇都通過(guò)最多5,000字的研究論文或?qū)W位委員會(huì)同意的替代練習(xí)進(jìn)行評(píng)估，并計(jì)入總成績(jī)的六分之一(即16.67分)。請(qǐng)注意，通常只有至少有兩位參賽者才能提供論文。提供的模塊根據(jù)每個(gè)學(xué)年的工作人員和學(xué)生的興趣而有所不同?？赡軙?huì)引入其他文件。請(qǐng)咨詢您的潛在主管，討論可用的選項(xiàng)。
2.1日本研究中的哲學(xué)，日本研究中的理論和方法論
這由日本研究途徑的所有主管和外部教師共同舉辦，由Mickey Adolphson教授召集。理論和方法論研討會(huì)貫穿前兩個(gè)學(xué)期，將日本研究與各種學(xué)科方法和理論聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生還將接受有關(guān)資源和資源，圖書館搜索，學(xué)術(shù)寫作，分析和演講技巧，撰寫研究計(jì)劃或撥款申請(qǐng)，職業(yè)規(guī)劃等方面的培訓(xùn)，并有機(jī)會(huì)在提交論文提案時(shí)參與同行評(píng)審。
2.2從以下四組論文中選擇兩篇(A-D)
A:古代和中世紀(jì)日本的歷史敘事
本文為研究生提供了批評(píng)和分析1600年代以前日本敘事的機(jī)會(huì)，并直接與主要來(lái)源合作。學(xué)生將首先了解前現(xiàn)代日本歷史領(lǐng)域的學(xué)者所使用的資料，方法，方法和工具，隨后將閱讀和解釋各種前現(xiàn)代日本資料，努力進(jìn)行獨(dú)立的翻譯和分析。
早期現(xiàn)代日本文學(xué)的新方法
本文通過(guò)將研究生超越迄今為止在文學(xué)史上正常討論的有限經(jīng)典來(lái)探索日本的早期現(xiàn)代文學(xué)。學(xué)生將接受如何以原始格式訪問(wèn)，解碼，描述和分析各種主要來(lái)源的培訓(xùn)。這將允許對(duì)早期現(xiàn)代日本文學(xué)領(lǐng)域的出版類型，學(xué)科和問(wèn)題進(jìn)行反思，這些文獻(xiàn)迄今仍未得到充分研究。本文以研討會(huì)形式講授兩個(gè)學(xué)期。評(píng)估采用文章的形式，學(xué)生分析和背景化學(xué)生選擇的一組來(lái)源。
B:亞洲理論
本文由Michaelmas和Lent術(shù)語(yǔ)的每周研討會(huì)組成，每個(gè)研討會(huì)都側(cè)重于特定類型的理論及其與東亞研究的相關(guān)性。涵蓋的學(xué)科包括Michel Foucault，國(guó)家，性別，現(xiàn)代性和史學(xué)的最新發(fā)展。
現(xiàn)代韓國(guó)歷史的學(xué)科：韓國(guó)的日本帝國(guó)主義
B：日本研究的高級(jí)研究論文(最多學(xué)生選擇論文之一)
古典日本文本
這是一篇基于語(yǔ)言的論文，您將閱讀各種前現(xiàn)代和早期現(xiàn)代文本，從而提供機(jī)會(huì)探索與明治前日本或多或少直接相關(guān)的一系列學(xué)科(例如語(yǔ)內(nèi)翻譯) ，模仿，民族認(rèn)同，新聞，流行醫(yī)學(xué)，流行佛教，幽默，視覺文化，圖解散文等)。學(xué)科(或?qū)W科)以及主要來(lái)源的選擇是與學(xué)生協(xié)商決定的，目的是為了滿足個(gè)人的研究興趣。如果你打算寫一篇論文來(lái)處理明治時(shí)期或明治前時(shí)期，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇論文非常有用，因?yàn)樗梢詭椭惬@得閱讀初級(jí)資源的必要技能。它還將使您能夠鞏固和擴(kuò)展您對(duì)現(xiàn)代日語(yǔ)的了解，因?yàn)槟梢栽谌照Z(yǔ)中廣泛閱讀有關(guān)該學(xué)科的二級(jí)來(lái)源。本文要求以前的古典日語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)采用文學(xué)日語(yǔ)(見語(yǔ)言選項(xiàng))或僅僅通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握Haruo Shirane的古典日語(yǔ)。
現(xiàn)代日本文化史
這篇以研討會(huì)為基礎(chǔ)的論文將探討現(xiàn)代日本文學(xué)的一個(gè)特定方面，即 rakugo。通過(guò)閱讀19世紀(jì)至今的日語(yǔ)文本，學(xué)生將有機(jī)會(huì)了解rakugo的根源如何 及時(shí)延伸，并獲得有關(guān)日本文化，歷史，幽默，階級(jí)等一系列學(xué)科的知識(shí)。和更多。此外，本文將研究一系列贊成rakugo 傳統(tǒng)的規(guī)范現(xiàn)代小說(shuō)。研討會(huì)將通過(guò)放映和錄制和現(xiàn)場(chǎng)表演的研究來(lái)補(bǔ)充。
當(dāng)代日本社會(huì)
這是一個(gè)以當(dāng)代日本社會(huì)為重點(diǎn)的高級(jí)研討會(huì)課程。重點(diǎn)將逐年變化，并將涵蓋學(xué)習(xí)和教育，家庭，時(shí)間，空間和性別等問(wèn)題，從廣泛的角度研究這些學(xué)科。在每種情況下，重點(diǎn)將放在將日本的研究置于社會(huì)人類學(xué)和社會(huì)學(xué)的學(xué)科背景之下。該課程旨在加深學(xué)生對(duì)日本社會(huì)選定方面的理解，以及發(fā)展研究和寫作技巧。它將涉及使用二級(jí)和一級(jí)源材料(日語(yǔ))。
東亞地區(qū)
這個(gè)基于研討會(huì)的課程采用比較方法。它集中于與理解日本，朝鮮半島，中國(guó)(廣義)和東南亞以及美國(guó)在東亞的作用有關(guān)的學(xué)科和政策問(wèn)題。該課程涵蓋兩個(gè)學(xué)期，并明確闡述歷史研究和社會(huì)科學(xué)方法論，以解決如何最好地將“東亞”概念化為一個(gè)地區(qū)。所涉及的學(xué)科每年都會(huì)有所不同，具體取決于所涉教學(xué)人員的研究興趣，但學(xué)科的指示性清單將包括以下問(wèn)題中的一些但不一定全部：冷戰(zhàn)作為一種歷史現(xiàn)象; 東亞的沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)以及當(dāng)代安全挑戰(zhàn); 東亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的比較模型與“計(jì)劃 - 理性”的作用 決策; 民族國(guó)家的作用和歷史認(rèn)同的競(jìng)爭(zhēng)模式; 多邊主義，跨國(guó)行動(dòng)者的出現(xiàn)和東亞的經(jīng)濟(jì)一體化; 政治合法性，威權(quán)統(tǒng)治的對(duì)比模式，民主化作為政治運(yùn)動(dòng); 人口變化; 能源和環(huán)境政策與技術(shù)變革。
C：語(yǔ)言選項(xiàng)
現(xiàn)代日本文本
本文包括閱讀高級(jí)現(xiàn)代日語(yǔ)中的文本，不僅注重語(yǔ)法和語(yǔ)法，還注重語(yǔ)境。預(yù)計(jì)也會(huì)有補(bǔ)充閱讀。
文學(xué)日語(yǔ)
介紹文學(xué)前現(xiàn)代日語(yǔ)的語(yǔ)法，然后閱讀簡(jiǎn)單的散文和詩(shī)歌。需要中級(jí)日語(yǔ)能力。
這是對(duì)前現(xiàn)代和早期現(xiàn)代書面日語(yǔ)世界的介紹。我們將閱讀各種主要資料來(lái)源，從江戶時(shí)代開始(圖文散文，幽默散文，教學(xué)散文)，并通過(guò)室町時(shí)代(otogizōshi)，鐮倉(cāng)時(shí)期(Tsurezuregusa和Hōjōki)向平安時(shí)代(伊勢(shì)物語(yǔ))工作。源氏物語(yǔ)和瓦卡詩(shī)歌)。您將獲得對(duì)日本古典語(yǔ)法的深入了解，使您能夠閱讀到20世紀(jì)10年代制作的文本，同時(shí)了解明治前文化和文學(xué)(學(xué)習(xí)和流行)。您還將獲得將文學(xué)文本翻譯成英語(yǔ)的指導(dǎo)，并有機(jī)會(huì)練習(xí)從古典日語(yǔ)到現(xiàn)代日語(yǔ)的翻譯，從而有助于提高您的現(xiàn)代日語(yǔ)能力。有關(guān)本文的更多詳細(xì)信息，前學(xué)生的課程/監(jiān)督和評(píng)論示例，請(qǐng)瀏覽網(wǎng)站。
古典文學(xué)與中國(guó)文學(xué)
初級(jí)，中級(jí)和高級(jí)水平的語(yǔ)法和文本閱讀課程，涵蓋不同時(shí)期的各種類型。
小學(xué)韓語(yǔ)讀物
本課程將涵蓋現(xiàn)代韓語(yǔ)寫作的基本語(yǔ)法，以提高閱讀流暢性。學(xué)生將主要閱讀hangul腳本中的材料，但也會(huì)使用混合文字(帶有漢字)的一些文本。
選擇C組論文的本科生。請(qǐng)聯(lián)系論文老師，確保該級(jí)別適合您。沒(méi)有監(jiān)督(一對(duì)一班)，因?yàn)榘嗉?jí)提供所有必要的支持。
D：理論和方法，從其他院系借來(lái)的論文
該學(xué)科的論文與論文的研究課題有關(guān)。這些論文將主要借鑒其他院系，如人類學(xué)，文學(xué)研究，歷史，政治，性別研究。請(qǐng)注意，其他院系的借閱文件需要由學(xué)位委員會(huì)進(jìn)行談判和批準(zhǔn)。如果您有興趣參加其他教師提供的論文，請(qǐng)?jiān)讷@得錄取后立即聯(lián)系您的潛在主管。
一對(duì)一的監(jiān)督根據(jù)需要，學(xué)生將獲得至少兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)支持學(xué)位論文的研究和寫作。最終的小時(shí)數(shù)將根據(jù)學(xué)生的需要和進(jìn)度與主管達(dá)成一致。研討會(huì)和課程雖然每個(gè)部分的直接教學(xué)總時(shí)數(shù)不同，但所有科目全年至少提供48小時(shí)的教學(xué)時(shí)間。
參加6月學(xué)位委員會(huì)會(huì)議(論文和考試)之后以及9月份最終學(xué)位委員會(huì)會(huì)議之后(學(xué)習(xí)論文成績(jī)和總體學(xué)位成績(jī))，參加日本學(xué)習(xí)課程的學(xué)生將收到有關(guān)其工作的反饋。學(xué)生將全年從他們的主管那里獲得常規(guī)反饋。主管還通過(guò)定期在線監(jiān)督報(bào)告提供反饋。