掌握方法做事永遠(yuǎn)都是事半功倍，國考的時(shí)候也是這樣的，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“行測主旨觀點(diǎn)技巧：轉(zhuǎn)折文段”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
行測主旨觀點(diǎn)技巧：轉(zhuǎn)折文段
主旨觀點(diǎn)題在考試中占比之大毋庸置疑，其核心解題方法還是要把握文段的行文脈絡(luò)，而對于“轉(zhuǎn)折”文段這種行文，考生也較為熟悉。一般來說，轉(zhuǎn)折文段會(huì)出現(xiàn)一些表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞,如：但是、然而、事實(shí)上、實(shí)際上等等，即使無標(biāo)志詞轉(zhuǎn)折行文也相對好判斷。而在解題中很多同學(xué)習(xí)慣用萬年套路:“轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn)”去解題，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)有出錯(cuò)?？忌枰⒁猓词古袛喑鍪寝D(zhuǎn)折行文，也不應(yīng)局限于“轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn)”，而盲目去選擇答案。因?yàn)檗D(zhuǎn)折行文包含兩類情況。今天就帶大家來學(xué)習(xí)一下。
第一類：轉(zhuǎn)折前后表內(nèi)容轉(zhuǎn)換，作者在轉(zhuǎn)折后有明顯的自己的觀點(diǎn)與態(tài)度傾向，例如：“你很好，但是咱倆不合適”轉(zhuǎn)折前說“好”，轉(zhuǎn)折后實(shí)際表達(dá)了拒絕之意，重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折后。第二類：轉(zhuǎn)折前后僅表對比，而沒有明顯的重要與不重要之分，這類題目的主旨應(yīng)該把轉(zhuǎn)折前后的內(nèi)容歸納概括起來。通過兩道例題來對此進(jìn)行鞏固梳理：
例題1.經(jīng)常有人說，“頂花帶刺”黃瓜要少吃，兒童吃了會(huì)引起性早熟。事實(shí)上，黃瓜的花基本上是雌雄同株異花，可以不經(jīng)過授粉、受精，結(jié)出“頂花帶刺的黃瓜。冬春季節(jié)的“頂花帶刺”黃瓜，除黃瓜自身特性外，有的是使用氯吡脲造成的。氯吡脲是國家允許在黃瓜上使用的植物性激素。冬春季黃瓜植株生長緩慢，雌花數(shù)量多，座果率低，因此，常常在開花當(dāng)天用濃度約為50毫克/升的氯吡脲藥液涂抹花柄，以增加產(chǎn)量。氯吡脲與動(dòng)物激素在性質(zhì)、作用機(jī)理等方面完全不同，它對包括人在內(nèi)的動(dòng)物是不產(chǎn)生作用的。
這段文字意在說明
A.黃瓜“頂花帶刺”存在兩類不同的情況
B.“頂花帶刺”黃瓜從生物機(jī)理上看是安全的
C.吃“頂花帶刺”黃瓜不會(huì)引起性早熟
D.氯吡脲是國家允許在黃瓜上使用的植物性激素
【答案】C.解析：本文有標(biāo)志詞“事實(shí)上”屬于轉(zhuǎn)折文段，文段首句提出一個(gè)觀點(diǎn)“吃頂花帶刺的會(huì)引起性早熟”，“事實(shí)上”之后，作者通過黃瓜“頂花帶刺”的兩種情況(一：頂花帶刺是自身特性與“性”無關(guān);二：用了植物性激素“氯吡脲”也不會(huì)對人體產(chǎn)生作用)對此觀點(diǎn)進(jìn)行了間接反駁。作者的重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折后，即“吃頂花帶刺的不會(huì)引起性早熟”從而鎖定正確答案C.A、D選項(xiàng)為文段中事實(shí)的表述而非觀點(diǎn)本身。C選項(xiàng)偏離話題重點(diǎn)“是否會(huì)引起性早熟”，“安全”并不等于不會(huì)引起性早熟。
例題2.如果僅從文物價(jià)值來看，紙質(zhì)版的古籍文獻(xiàn)的確不適宜大規(guī)模地向讀者開放，否則，因?yàn)轭l繁翻閱以及由此帶來的細(xì)菌侵入，必定會(huì)在很大程度上影響它們的保存。但如果從史料價(jià)值來看，它卻本應(yīng)該向社會(huì)開放，因?yàn)橹挥羞@樣，古籍的文獻(xiàn)價(jià)值才能得到充分實(shí)現(xiàn)，學(xué)術(shù)研究也才可能取得長足的進(jìn)步。
這段文字重在說明古籍文獻(xiàn)
A.需要民眾參與研究
B.保護(hù)技術(shù)有待提高
C.是否開放是一個(gè)難題
D.文物屬性更應(yīng)受到重視
【答案】C.解析：本文有標(biāo)志詞“但”屬于轉(zhuǎn)折文段，“但”前后是從兩個(gè)角度進(jìn)行了對比，“但”之前認(rèn)為“不應(yīng)開放”并給出了了不開放的原因;“但”字后認(rèn)為“應(yīng)該開放”并通過開放之后的意義闡述對此進(jìn)行了佐證。所以，文段的轉(zhuǎn)折前后沒有重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分，主旨概括起來就是“開不開放是個(gè)問題”從而鎖定正確答案C.A選項(xiàng)需要民眾參與、B選項(xiàng)技術(shù)有待提高、C選項(xiàng)文物屬性在文中都未提及。
通過以上兩道例題的分析，小編相信考生對轉(zhuǎn)折文段的兩類情況已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識，切忌做題不要局限于第一種情況，后續(xù)考生再多做一些此類型題目的練習(xí)，轉(zhuǎn)折文段還是能夠去把握的。
行測言語題中那些可怕的“我以為”
某綜藝節(jié)目中火了一句話：“不要你以為，要我以為，不要你覺得，要我覺得?！边@句話看似霸氣，卻反映出了當(dāng)前人們的自以為是。你以為你以為的就是你以為的嗎?讀到這，你是不是有些暈了。沒關(guān)系,小編今天就來聊聊行測言語中你以為的那些“坑”。
“第一坑”：很多小伙伴看到學(xué)習(xí)內(nèi)容就發(fā)愁，我從小語文就差，我是純理科生……，你以為的言語就是高考語文么?錯(cuò)!言語其實(shí)并不考察漢語言文學(xué)等專業(yè)知識，而更多考察的是一種邏輯思維分析能力。所以不要妄自菲薄!
“第二坑”：邏輯填空純憑感覺走，我覺得A好，我以為是C。想想看，憑什么你以為，你是作者么?你是出題人么?所以，放棄你以為，更多的去題干中發(fā)現(xiàn)提示信息，讓題目引導(dǎo)你做出答案。
【例題】生活水平節(jié)節(jié)攀升，帶來精神文化需求________，旅游散心成為不少人的生活常態(tài)，________成為人們追求美好生活的生動(dòng)注腳，文明旅游也日益成為共識。但文明不是喊出來的，而是要體現(xiàn)在舉手投足之中。折枝、攀爬、踩踏等行為屢禁不止，原因就是一些游客自以為________，忽視了對自身行為舉止的約束。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.與日俱增 不負(fù)韶華 無足掛齒
B.水漲船高 不負(fù)春光 無傷大雅
C.水漲船高 不負(fù)光陰 無足輕重
D.與日俱增 不負(fù)日月 無關(guān)緊要
【答案】B
【思路點(diǎn)撥】第一空提示信息是什么?水漲船高和與日俱增到底哪個(gè)好?“生活水平節(jié)節(jié)攀升，帶來精神文化需求________” 第一空強(qiáng)調(diào)精神文化需求隨著生活水平提高而提高，故選水漲船高(水漲船高：比喻事物隨著它所憑借的基礎(chǔ)的提高而提高)。而與日俱增只強(qiáng)調(diào)隨著時(shí)間的推移，一天天地不斷增長，無法表達(dá)生活水平與精神文化需求方面的關(guān)系。排除AD;第二空有提示信息么?“旅游散心成為不少人的生活常態(tài)，________成為人們追求美好生活的生動(dòng)注腳”，旅游散心和追求美好生活，都在告訴我們應(yīng)該填入美好時(shí)光含義的詞語，對應(yīng)的應(yīng)該是韶華和春光。而不負(fù)光陰，不負(fù)日月強(qiáng)調(diào)的是珍惜時(shí)間。排除CD。繼續(xù)思考第三空，不文明的旅游行為屢禁不止是因?yàn)槿藗儗@種行為所帶來的負(fù)面影響認(rèn)識不足，自以為影響不大，驗(yàn)證無傷大雅(無傷大雅：雖有影響但對主要方面沒有妨害)。確定B選項(xiàng)。
“第三坑”：我覺得這選項(xiàng)太簡單了，不敢選;我覺的出題人不會(huì)出這么簡單的選項(xiàng)。我的天哪，你是出題人肚子里的蛔蟲么?還覺得呢!請收起你覺得，如果題干告訴你了是它。別猶豫了，選它!
【例題】傳統(tǒng)的史學(xué)研究，由于其對象大都是“不能說話的”檔案和文獻(xiàn)資料，因而在研究過程中，它們只是扮演“法官”角色的研究者們審判的“被告”，而這個(gè)被告在法庭上沒有任何為自己辯護(hù)的權(quán)利。所以，不同的“法官”由于其使用的審判規(guī)則不一樣，盡管這個(gè)規(guī)則非?？茖W(xué)和準(zhǔn)確，造成對相同問題的研究結(jié)果卻大相徑庭。
這段文字所表達(dá)的主要意思是：
A.運(yùn)用同樣的檔案和文獻(xiàn)資料進(jìn)行史學(xué)研究卻可能得出不一樣的結(jié)果
B.運(yùn)用檔案和文獻(xiàn)資料進(jìn)行史學(xué)研究應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎，而不能武斷
C.研究歷史還應(yīng)注重運(yùn)用“能說話的”史料
D.應(yīng)當(dāng)制定統(tǒng)一的規(guī)則來規(guī)范對檔案和文獻(xiàn)資料的研究
【思路點(diǎn)撥】題干出現(xiàn)“所以”，所以之后是重點(diǎn)。第一句指出“不能說話的”檔案和文獻(xiàn)資料無法為自己辯護(hù)，只能任由研究者們?nèi)ァ皩徟小?。第二句話所以之后給出結(jié)果：不同的研究者對相同問題的研究結(jié)果卻大相徑庭。對應(yīng)選項(xiàng)A運(yùn)用同樣的檔案和文獻(xiàn)資料進(jìn)行史學(xué)研究卻可能得出不一樣的結(jié)果。直接就是最后一句話的同義轉(zhuǎn)述，選它!但往往這個(gè)時(shí)候你內(nèi)心有個(gè)聲音在問你： “這么簡單么?不會(huì)吧!”于是你看到了BCD，與正確答案失之交臂。B項(xiàng)錯(cuò)誤點(diǎn)：題干沒有說研究武斷，不謹(jǐn)慎，故得不到。C項(xiàng)錯(cuò)誤點(diǎn)：文段未提及“能說話的”史料，無中生有。D錯(cuò)誤點(diǎn)：文段沒有說審判規(guī)則有問題，且恰恰強(qiáng)調(diào)了“這個(gè)規(guī)則非?？茖W(xué)和準(zhǔn)確”，故得不到要統(tǒng)一規(guī)則這個(gè)點(diǎn)，排除。
【答案】A
至此，請你放下那些“我以為”，追隨題目實(shí)現(xiàn)“飛躍”!
行測數(shù)量關(guān)系技巧：學(xué)會(huì)舉一反三，搞定年齡問題
近年來省考行測數(shù)量關(guān)系題目不斷推陳出新，出現(xiàn)了很多變相的年齡問題，多數(shù)考生僅僅掌握了基本的方程法來解決年齡問題，但是對于題干具體的條件梳理缺乏邏輯性，導(dǎo)致很多特殊的題型難以應(yīng)對。其實(shí)解決年齡問題可以采用一種新的方法——列表法，通過列表梳理?xiàng)l件，建立等量關(guān)系，從而解決實(shí)際問題。小編和大家一起來學(xué)習(xí)列表法在題目中的應(yīng)用。
一、基本方法
設(shè)兩個(gè)對象的年齡差為a，年齡較大的對象現(xiàn)在年齡為X，年齡較小的對象現(xiàn)在年齡為Y，則有：
二、常見題型
例1. 父子二人，已知10年前父親的年齡是兒子年齡的4倍，10年后父親的年齡是兒子年齡的2倍，那么兒子出生時(shí)，父親的年齡是( )歲。
A.20 B.25 C.30 D.33
【答案】C。解析：設(shè)十年前兒子的年齡為x歲。
根據(jù)題意，有4x+20=2(x+20)，x=10，所以十年前兒子年齡為10歲，父親年齡為40，所以兒子出生時(shí)，父親年齡為30歲。故答案為C。
例2. 今年甲乙丙三人年齡之和為83，甲今年25歲，當(dāng)乙像甲現(xiàn)在這么大時(shí)，甲乙兩人年齡之和比丙當(dāng)時(shí)的年齡還大2歲。問乙今年的年齡為多少歲?
A.10 B.12 C.14 D.15
【答案】A。解析：設(shè)今年乙的年齡為x歲，丙的年齡為y歲。
根據(jù)題干信息有：x+y+25=83，25+(25-x)+25=y+(25-x)+2，解得x=10，y=48，故答案為A。
例3. 現(xiàn)在父母年齡和是他們幾個(gè)子女年齡和的6倍，兩年前父母年齡和是他們幾個(gè)子女年齡和的10倍，六年后父母年齡和是他們幾個(gè)子女年齡和的3倍，那么他們有幾個(gè)子女?
A.2 B.3 C.4 D.5
【答案】B。解析：設(shè)現(xiàn)在n個(gè)子女的年齡和為x，則現(xiàn)在父母的年齡和為6x。
根據(jù)題意有：6x-4=10(x-2n)，6x+12=3(x+6n)，解得x=14，n=3，故答案為B。
例4. 有80顆珠子，5年前，姐妹兩人按年齡的比例分配，恰好分完;今年，她們再次按年齡的比例重新分配，又恰好分完。已知姐姐比妹妹大2歲，那么，姐姐兩次分到的珠子相差多少顆?
A.2 B.3 C.4 D.6
【答案】C。解析：設(shè)5年前妹妹的年齡為x，則姐姐的年齡為x+2，年齡和為2x+2;今年妹妹的年齡為x+5，則姐姐的年齡為x+7，年齡和為2x+12。
由5年前和今年分別按姐妹年齡的比例分配均恰好分完可知，2x+2和2x+12均為80的因數(shù)，且相差為10。80的因數(shù)中，只有10和20滿足，則2x+2=10，解得x=4。5年前按4∶6的比例分配，姐姐分到80÷10×6=48顆珠子;今年按9∶11的比例分配，姐姐分到80÷20×11=44顆珠子，兩次相差4顆。故答案為C。