當(dāng)談到選專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，大多數(shù)人可能會(huì)下意識(shí)的想到商科專(zhuān)業(yè)，其實(shí)，文科專(zhuān)業(yè)也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，而且并不遜于商科專(zhuān)業(yè)。那么留學(xué)文科學(xué)位有什么優(yōu)勢(shì)呢？快和出國(guó)留學(xué)網(wǎng)一起來(lái)了解一下吧！
文科生學(xué)習(xí)廣泛的技能，為他們的工作做準(zhǔn)備，從廣告到網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)。一些學(xué)院和大學(xué)已經(jīng)通過(guò)削減此類(lèi)項(xiàng)目退出了文科領(lǐng)域。但是，盡管一些學(xué)校的支持越來(lái)越少，文科的擁護(hù)者們還是加入了進(jìn)來(lái)。
艾米麗·格里芬（Emily Griffen）是馬薩諸塞州阿默斯特學(xué)院（Amherst College）勒布職業(yè)探索和規(guī)劃中心（Loeb Center for Career Exploration and Planning）的主任，她在一封電子郵件中寫(xiě)道：“在一個(gè)不確定性和波動(dòng)性越來(lái)越大的世界里，文科學(xué)位是一個(gè)人可以追求的最實(shí)用的學(xué)位。它可以提升你的適應(yīng)能力，這對(duì)于在幾十年的職業(yè)生涯中駕馭快速變化的環(huán)境至關(guān)重要。而且這比以往任何時(shí)候都更值得。”
她補(bǔ)充說(shuō)：“隨著新工作的出現(xiàn)和一些職業(yè)的過(guò)時(shí)，情況尤其如此?！?BR> 文科學(xué)位物有所值嗎？
文科評(píng)論家比比皆是。最近，?？怂剐侣劽摽谛阒鞒秩怂恕た柹Q(chēng)一所中等文理學(xué)院的傳播學(xué)學(xué)位“毫無(wú)價(jià)值”。2014年，前總統(tǒng)巴拉克·奧巴馬質(zhì)疑藝術(shù)史學(xué)位的價(jià)值。但文科倡導(dǎo)者表示，這些言論反映了公眾的觀念，即教育純粹是一種找工作的工具，而不是獲取知識(shí)的手段，挑戰(zhàn)人們對(duì)世界的先入之見(jiàn)和開(kāi)放思想。
美國(guó)學(xué)院和大學(xué)協(xié)會(huì)主席Lynn Pasquerella說(shuō)：“我認(rèn)為有一種流行的說(shuō)法對(duì)高等教育的價(jià)值尤其是人文教育提出了質(zhì)疑，因?yàn)樗麄儼寻l(fā)生在象牙塔內(nèi)的人文和藝術(shù)視為與日常生活中的實(shí)際事務(wù)有意脫節(jié)，而如今高等教育的唯一目的被視為就業(yè)能力?！?BR> 帕斯克萊拉認(rèn)為，蓋洛普民意調(diào)查顯示，公眾對(duì)美國(guó)高等教育的信心“自2015年以來(lái)顯著下降”。皮尤研究中心（Pew Research Center）的數(shù)據(jù)顯示，共和黨和民主黨都表示，美國(guó)的高等教育正在“走向錯(cuò)誤的方向”，這是兩黨罕見(jiàn)的合作跡象，盡管他們對(duì)原因存在分歧。
即便如此，文科倡導(dǎo)者們也沒(méi)有動(dòng)搖。喬治敦大學(xué)教育和勞動(dòng)力中心最近的一項(xiàng)研究表明，盡管對(duì)長(zhǎng)期價(jià)值存在疑問(wèn)，文科可以獲得豐厚的回報(bào)。這項(xiàng)研究考察了美國(guó)4500所學(xué)院和大學(xué)的投資回報(bào)率，發(fā)現(xiàn)文科學(xué)院40年后的投資回報(bào)率中值“比所有學(xué)院的中值高出近20萬(wàn)美元”。值得注意的是，與其他類(lèi)型的學(xué)校相比，文理學(xué)院產(chǎn)生了不成比例的高文科畢業(yè)生數(shù)量。
同樣，研究顯示，文理學(xué)院畢業(yè)生的職業(yè)收入略高于工程和技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生，以及四年制商學(xué)院和管理學(xué)院畢業(yè)生。
文科專(zhuān)業(yè)學(xué)什么？
美國(guó)大學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)協(xié)會(huì)（Phi Beta Kappa Society）的國(guó)家藝術(shù)與科學(xué)項(xiàng)目主任安妮?懷斯（Anne Wise）表示，“文科”這個(gè)詞已經(jīng)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生了變化。該協(xié)會(huì)是一個(gè)致力于文科和科學(xué)的學(xué)術(shù)榮譽(yù)協(xié)會(huì)。懷斯還說(shuō)：“它確實(shí)涵蓋了一些人所說(shuō)的傳統(tǒng)教育?！?BR> Pasquerella列舉了一些專(zhuān)業(yè)，例如歷史、哲學(xué)、音樂(lè)、宗教研究和社會(huì)科學(xué)。但文科院校的學(xué)生也可以學(xué)習(xí)生物和化學(xué)等科目。Griffen說(shuō)：“文科僅僅意味著學(xué)習(xí)各種各樣的科目，旨在鼓勵(lì)靈活的思維?！薄白杂芍髁x者”一詞指的是思想的自由或解放，而不是目前常與政治方向聯(lián)系在一起的術(shù)語(yǔ)。‘a(chǎn)rt’這個(gè)詞實(shí)際上來(lái)源于拉丁語(yǔ)，意為藝術(shù)或技能（ars），所以它實(shí)際上是‘技能’的一個(gè)詞，而不只是‘a(chǎn)rt’，我們通常把‘a(chǎn)rt’與繪畫(huà)或音樂(lè)聯(lián)系在一起?！?BR> 正如勞工統(tǒng)計(jì)局所說(shuō)：“一般來(lái)說(shuō)，（文科）是為了讓學(xué)生為各種職業(yè)選擇做準(zhǔn)備，而不是為了某一特定職業(yè)?！?BR> 學(xué)習(xí)文科學(xué)位能勝任的工作
但是文科學(xué)士學(xué)位能提供什么樣的工作呢？途徑并不總是清晰的。Griffen舉例說(shuō)，一個(gè)哲學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后就不能扮演哲學(xué)家的角色，因?yàn)檫@個(gè)職位并不存在。
Griffen說(shuō)：“實(shí)際上，每一門(mén)學(xué)科都為你的創(chuàng)造力、解決問(wèn)題能力、溝通能力和其他技能提供了一個(gè)特定的框架，而這些技能將會(huì)在很多職業(yè)領(lǐng)域和工作中得到應(yīng)用。”
以下是文科畢業(yè)生的潛在工作。這份榜單上有很多來(lái)自大學(xué)網(wǎng)站和求職網(wǎng)站的例子，提供了一些可供選擇的工作機(jī)會(huì)：
（1）廣告的代表
（2）檔案管理員
（3）藝術(shù)家
（4）活動(dòng)負(fù)責(zé)人
（5）金融分析師
（6）平面設(shè)計(jì)師
（7）人力資源專(zhuān)家
（8）記者
（9）營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家
（10）公共關(guān)系專(zhuān)家
（11）項(xiàng)目經(jīng)理
（12）研究分析師
（13）社會(huì)工作者
（14）統(tǒng)計(jì)學(xué)家
（15）老師
（16）技術(shù)作家
（17）Web開(kāi)發(fā)人員
電子商務(wù)和技術(shù)解決方案公司Veloz Group的首席執(zhí)行官亞當(dāng)?門(mén)德勒（Adam Mendler）表示，文科畢業(yè)生通常是很好的求職者。門(mén)德勒在一封電子郵件中寫(xiě)道：“我開(kāi)始了解到，大多數(shù)學(xué)習(xí)都發(fā)生在現(xiàn)實(shí)世界和工作中?？紤]到這一點(diǎn)，我更關(guān)注的是一個(gè)人的能力以及他/她在我們的環(huán)境中表現(xiàn)出色的可能性，而不是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生能帶來(lái)的硬技能。文科畢業(yè)生往往是有趣的、有興趣的、有閱歷的、有思想的，反過(guò)來(lái)，也很適合在各種各樣的角色中成長(zhǎng)?！?BR> 此外，Mendler認(rèn)為批判性思維和解決問(wèn)題的能力是文科畢業(yè)生的關(guān)鍵特質(zhì)。
文科生成功的關(guān)鍵
Wise鼓勵(lì)學(xué)生在大學(xué)生涯早期就與教授建立聯(lián)系，這些教授可能是很好的導(dǎo)師。其他建議包括進(jìn)行本科研究，找到一個(gè)高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)幫助學(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)技能。擔(dān)心就業(yè)機(jī)會(huì)的學(xué)生應(yīng)該盡早與職業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，制定計(jì)劃。
Griffen說(shuō)，從事文科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)的收入往往比從事技術(shù)或職業(yè)培訓(xùn)的同齡人要少，但這些收入的加速增長(zhǎng)要晚一些，尤其是當(dāng)文科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)時(shí)。根據(jù)BLS 2017年對(duì)各個(gè)領(lǐng)域文科畢業(yè)生的分析，35歲以下全職工人的平均年薪在35750美元到52450美元之間。
她還認(rèn)為，文科學(xué)生在應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的自動(dòng)化巨變方面做了更好的準(zhǔn)備。Griffen說(shuō)：“文理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生之所以領(lǐng)先，是因?yàn)樗麄円炎龊贸浞值臏?zhǔn)備，可以應(yīng)對(duì)諸如領(lǐng)導(dǎo)才能、跨職能領(lǐng)域的管理、或在就業(yè)市場(chǎng)需求的劇烈變化等方面的復(fù)雜、多方面的挑戰(zhàn)。由于自動(dòng)化，他們的就業(yè)前景下降的威脅也更小，因?yàn)樗麄儙У焦ぷ鲌?chǎng)所的技能并不能被機(jī)器人取代?！?BR>