做模擬題的時(shí)候總是感覺(jué)方法用的不到位，感覺(jué)分?jǐn)?shù)一直提升不上去？不用擔(dān)心，下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“行測(cè)判斷推理技巧：巧用“突破口”法解樸素邏輯”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
行測(cè)判斷推理技巧：巧用“突破口”法解樸素邏輯
樸素邏輯在行測(cè)考試中是?？碱}目，難度系數(shù)稍大，很多同學(xué)卻舍棄了這一類題目。其實(shí)很可惜，考試競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，同學(xué)們也要分分必爭(zhēng)，樸素邏輯拔高性題目正是拉開分差的關(guān)鍵。小編今天就給大家來(lái)支招，巧用“突破口”法解樸素邏輯。首先，大家可以分析樸素邏輯題目的題干找出確定性信息，根據(jù)確定性信息內(nèi)容針對(duì)性的解題;其次大家可以嘗試分析題干中出現(xiàn)次數(shù)較多的信息，俗話說(shuō)“言多必失”，我們從高頻性信息破題。
(一)找確定性信息突破
【例】某辦公室有三位工作人員：劉明、莊嫣和文虎。他們?nèi)酥?，一人是博士，一人是碩士，還有一人是本科畢業(yè)生。已知博士比劉明大兩歲;莊嫣與本科畢業(yè)生同歲，但是月份稍大;本科畢業(yè)生的年齡最小。
由此，可以推出三個(gè)人分別是什么學(xué)歷?
A.劉明是本科畢業(yè)生、莊嫣是碩士、文虎是博士
B.劉明是碩士、莊嫣是博士、文虎是本科畢業(yè)生
C.劉明是本科畢業(yè)生、莊嫣是博士、文虎是碩士
D.劉明是碩士、莊嫣是本科畢業(yè)生、文虎是博士
【解析】答案：A。分析題干找出確定性信息：本科畢業(yè)生的年齡最小。由博士比劉明大兩歲可知?jiǎng)⒚饕欢ú皇遣┦浚汕f嫣與本科生同歲且比本科生稍大可知莊嫣一定不是本科生，由于本科生年齡最小，那么莊嫣不可能是博士，則文虎為博士，莊嫣為碩士，劉明是本科生。故答案選A。
(二)找高頻性信息突破
【例】幼兒園馬老師和三個(gè)小朋友情情、可可和安安一起玩“猜一猜，我最棒”的游戲。馬老師對(duì)小朋友們說(shuō)：“我把手中的紅球、黃球和藍(lán)球分別放在這個(gè)柜子的三個(gè)抽屜里，請(qǐng)你們猜一猜每只抽屜里放的是什么顏色的球?猜對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)小紅花!”然后，她請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，把三只球分別放在三個(gè)抽屜里。小朋友猜的情況如下：
情情說(shuō)：“紅球在最上層的抽屜，黃球在中間抽屜。”
可可說(shuō)：“紅球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜?！?BR> 安安說(shuō)：“紅球在最底層的抽屜，黃球在最上層的抽屜?！?BR> 老師告訴她們，每人都只猜對(duì)了一半。
請(qǐng)問(wèn)紅球、黃球和藍(lán)球各在哪一層抽屜里?
A.紅球在中間抽屜，黃球在最上層的抽屜，藍(lán)球在最底層的抽屜
B.紅球在中間抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜
C.紅球在最上層的抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍(lán)球在中間抽屜
D.紅球在最底層的抽屜，黃球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜
【解析】答案：D。分析題干找出紅球出現(xiàn)的次數(shù)最多。三句關(guān)于紅球的描述中只能有一種情況為真，故可知三個(gè)人的前半句為“一真兩假”。情情的前半句“紅球在最上層的抽屜”與安安的話“紅球在最底層的抽屜”和“黃球在最上層的抽屜”均不可能同時(shí)為真，由于每人都猜對(duì)了一半，即安安的兩個(gè)半句必有一真，所以情情的前半句必為假，則可推出情情的后半句為真，黃球在中間抽屜;進(jìn)而可推出可可的前半句為假，后半句為真，藍(lán)球在最上層的抽屜;安安的后半句為假，前半句為真，紅球在最底層的抽屜。故答案選D。
通過(guò)兩道題目帶大家了解樸素邏輯類型題目的方法，找到題干中的確定性信息或者高頻性信息，我們就能順著題干環(huán)環(huán)相扣推理、步步破解難題。
行測(cè)可能性推理技巧：“生逢其時(shí)”選選項(xiàng)
可能性推理在行測(cè)考試中所占比例很大，而這類題目的重要考點(diǎn)是削弱加強(qiáng)型題目。其核心在于選取選項(xiàng)指出題干漏洞或彌補(bǔ)題干漏洞。但大部分題干會(huì)有所要求選取力度最強(qiáng)項(xiàng)。這就要求我們需要對(duì)其多個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行力度比較。常見(jiàn)的力度比較有五個(gè)方向，必然性>可能性、量大>量小、直接>間接、綜合>單一、本質(zhì)>現(xiàn)象。這個(gè)五個(gè)比較方向可以幫我們解決大部分的題目。但也會(huì)存在一些容易忽略點(diǎn)需要我們?nèi)リP(guān)注對(duì)比。例如有關(guān)選項(xiàng)中關(guān)于時(shí)間段的陳述內(nèi)容，選項(xiàng)所陳述時(shí)間點(diǎn)與題干時(shí)間點(diǎn)不一致，則我們需要比對(duì)斟酌看是否能達(dá)到削弱加強(qiáng)效果。
下面小編通過(guò)題目帶大家從時(shí)間維度信息去把握選項(xiàng)內(nèi)容。
【例題】有專家認(rèn)為，全球經(jīng)濟(jì)正緩慢復(fù)蘇。其主要證據(jù)是：美國(guó)的經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)超出預(yù)期，在就業(yè)和住房方面都有不錯(cuò)的表現(xiàn);歐洲央行啟動(dòng)了融資運(yùn)作計(jì)劃，用比較低的利率貸款，為更多的企業(yè)以及中小企業(yè)進(jìn)行融資;全球整個(gè)大宗商品市場(chǎng)樹立了足夠的信心。因此，這都是非常好的跡象。
如果以下各項(xiàng)為真，最有可能成為上述論證前提的是：
A.專家先前對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)表示不樂(lè)觀
B.歐洲央行原有利率較高，銀根緊
C.非歐美國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況保持穩(wěn)定
D.全球大宗商品交易缺乏信心支持
【解析】C。題干由美國(guó)和歐洲的情況得出“全球經(jīng)濟(jì)正在緩慢復(fù)蘇”的結(jié)論。A項(xiàng)指出“專家先前對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)表示不樂(lè)觀”，先前這一時(shí)間狀態(tài)并不能說(shuō)明當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)緩慢復(fù)蘇這一事實(shí)，同樣B項(xiàng) “歐洲央行原有利率較高，銀根緊”，過(guò)去歐洲央行這一時(shí)間狀態(tài)也并不能代表“全球經(jīng)濟(jì)正在緩慢復(fù)蘇”這一當(dāng)前狀態(tài)，排除;D項(xiàng)“全球大宗商品交易缺乏信心支持”，不足以說(shuō)明當(dāng)前經(jīng)濟(jì)狀況的未來(lái)趨勢(shì)。而C項(xiàng)“非歐美國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況保持穩(wěn)定”論及非歐美國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況，是使美國(guó)和歐洲的情況得出結(jié)論“全球經(jīng)濟(jì)正在緩慢復(fù)蘇”的這一論證成立，提供了論據(jù)支持。故答案選C。
題干中AB兩項(xiàng)以過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)作為論述意在支持題干觀點(diǎn)現(xiàn)階段“全球經(jīng)濟(jì)正在緩慢復(fù)蘇”，但不同時(shí)間段并不能達(dá)到支持的效果。所以我們不妨在練習(xí)題目的過(guò)程中，對(duì)于時(shí)間點(diǎn)的選項(xiàng)設(shè)置需多加關(guān)注。
行測(cè)技巧：合理解釋看似矛盾的解釋型題目
解釋型題目作為可能性推理的考點(diǎn)和題型之一，雖然在考試的過(guò)程中出現(xiàn)的數(shù)量和次數(shù)不多，但是我們也一定要重視這種題目，能對(duì)的爭(zhēng)取不要錯(cuò)。解釋型的題目就是對(duì)于題干給出的一組矛盾現(xiàn)象去找出一個(gè)合理的解釋，先通過(guò)理解題干的意思找到其矛盾所在，然后再加上相應(yīng)的一些做題方法，就可以迅速解答題目。那么接下來(lái)小編就為大家詳細(xì)講述一些做解釋型題目的方法。
拿到題目之后如何去判定它是解釋型題目呢?當(dāng)然就是看他的問(wèn)法啦，常見(jiàn)問(wèn)法有:“以下哪項(xiàng)(最)能夠/不能解釋上述現(xiàn)象;以下哪項(xiàng)如果為真，最有助于解釋上述行為?除了以下哪項(xiàng)，都有助于解釋上述現(xiàn)象?”
Eg：一位農(nóng)場(chǎng)主養(yǎng)了一群羊，一天早上發(fā)現(xiàn)羊全都死了，找了獸醫(yī)來(lái)看，獸醫(yī)說(shuō)：“這些羊昨晚吃的草是含有某種病毒的，這些羊被毒死了?！鞭r(nóng)場(chǎng)主說(shuō)：“不對(duì)啊，昨晚我們家人也吃了這種野草，怎么人沒(méi)事呢?”
以下哪項(xiàng)如果為真，最有助于解釋上述現(xiàn)象?
A.昨晚來(lái)了一群外星人，把羊弄死了
B.在健康人的體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)的該病毒
C.病毒只存在在草的根部，羊吃的是草根，人吃的是嫩尖
【答案】C。我們要想選擇一個(gè)能合理解釋的選項(xiàng)是不是先得要找出題干需要解釋的現(xiàn)象是什么，那題干矛盾的現(xiàn)象是什么呢?(羊吃了草被毒死了，人吃了卻沒(méi)事)找到現(xiàn)象之后我們來(lái)看一下選項(xiàng)。A：A選項(xiàng)在說(shuō)是外星人把羊弄死了，大家覺(jué)得現(xiàn)在外星人還有可能出來(lái)活動(dòng)嗎?這個(gè)選項(xiàng)所說(shuō)的內(nèi)容就不太符合我們平時(shí)的認(rèn)知，所以A是不能夠解釋的。B：B選項(xiàng)在說(shuō)人體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了該病毒，那跟題干所說(shuō)的羊和人都吃了結(jié)果卻不一樣有關(guān)系嗎?所以B也是不能夠解釋的。C：羊吃草根，草根恰好是有毒的，人吃嫩尖，尖又是無(wú)毒的，所以C選項(xiàng)合理的解釋了題干當(dāng)中的矛盾現(xiàn)象。
那通過(guò)這道例題我們來(lái)總結(jié)一下解題思路：
(一) 找到矛盾現(xiàn)象。
我們要解釋題干中的矛盾第一步就是我們必須要找到題干中所存在的矛盾點(diǎn)，要知道什么現(xiàn)象存在矛盾才能夠?qū)ζ溥M(jìn)行合理解釋。矛盾點(diǎn)的出現(xiàn)經(jīng)常會(huì)有一些提示，比如轉(zhuǎn)折詞：但是、然而、可是、事實(shí)上、實(shí)際上、則、卻等等都會(huì)提示我們可能會(huì)有矛盾;有些題干里面會(huì)沒(méi)有一些比較明顯的轉(zhuǎn)折詞這樣的標(biāo)志，那我們就應(yīng)該對(duì)整個(gè)句意進(jìn)行合理的分析，然后在理解的基礎(chǔ)上判斷出來(lái)矛盾的現(xiàn)象。
(二)所遵循的原則
要解釋矛盾必須要合情合理的解釋才能夠把矛盾解釋通透，這是最關(guān)鍵的一步，因此，在我們選擇選項(xiàng)時(shí)要把握以下幾個(gè)原則
1.解釋矛盾要兼顧矛盾雙方。
2.解釋矛盾時(shí)要符合常理。
3.解釋矛盾時(shí)要遵循題干所設(shè)定的基本事實(shí)。
這就是解釋型題目的解題思路。所以我們?cè)谧鲞@種題目的時(shí)候，一定要注意分析矛盾現(xiàn)象背后的原因，并在解釋的過(guò)程中嚴(yán)格遵循原則?，F(xiàn)在解釋型題目，你會(huì)解釋了嗎?
行測(cè)資料分析中的恩格爾系數(shù)
在我們行測(cè)考試中，經(jīng)常會(huì)考查一些不常見(jiàn)的概念，比如：恩格爾系數(shù)的相關(guān)考查，那么到底什么是恩格爾系數(shù)，考試中又如何考呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，小編帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。
一、定義
恩格爾系數(shù)：指食品消費(fèi)支出占生活消費(fèi)支出的比重。
二、經(jīng)典例題
例1.2012年山東省農(nóng)村居民人均總支出11463.16元，生活消費(fèi)支出6776.65元，其中，食品消費(fèi)支出2321.53元，衣著消費(fèi)支出454.75元，居住消費(fèi)支出1390.91元，家庭設(shè)備、用品消費(fèi)支出405.75元。
問(wèn)：2012年山東省農(nóng)村居民家庭恩格爾系數(shù)約為( )?
A.29.8% B.34.3% C.41.4% D.56.2%
【答案】B。解析：恩格爾系數(shù)=食品消費(fèi)支出/生活消費(fèi)支出=2321.53/6776.65≈2321.53/6780=34.2%。此題，最終答案選擇：B。
問(wèn)：2007年的城鎮(zhèn)家庭食品支出額約為( )元?
A.3225.0 B.3628.9 C.3746.5 D.3856.2
【答案】B。解析：由恩格爾系數(shù)=食品消費(fèi)支出/生活消費(fèi)支出，可得：食品消費(fèi)支出=生活消費(fèi)支出×恩格爾系數(shù)=9997×36.3%≈10000×36%≈3600。此題，最終答案選擇：B。
行測(cè)資料分析算式的速算技巧之——有效數(shù)字法
提升資料分析成績(jī)的核心在于列式和計(jì)算，尤其是計(jì)算更是成為了考生們解題過(guò)程中的一個(gè)難過(guò)的“坎”，小編專家將幫助廣大考生解決資料分析中的計(jì)算慢的問(wèn)題。
一、什么是有效數(shù)字
有效數(shù)字是指在一個(gè)數(shù)中，從該數(shù)的第一個(gè)非零數(shù)字起，直到末尾數(shù)字止的數(shù)字稱為有效數(shù)字，如0.618的有效數(shù)字有三個(gè)，分別是6、1、8。
資料分析數(shù)據(jù)均為真實(shí)數(shù)據(jù)，因此計(jì)算過(guò)程十分繁瑣，如果精算，顯然浪費(fèi)太多時(shí)間。而考試均為單選題，因此廣大考生只要估算得當(dāng)，是可以選擇到正確答案的。估算時(shí)，可以根據(jù)取舍原則取前幾位有效數(shù)字。
二、取舍原則
A×B型，取兩位有效數(shù)字，看第三位：
② 若第三位都為0、1、2，則全舍;
②若第三位都為8、9，則全進(jìn);
③第三位取值為其他情況時(shí)，一進(jìn)一舍(小數(shù)字四舍五入，大數(shù)字反向變化)。
【例1】4227×12.13%=( )
A.452.3 B.488.1 C. 512.7 D.525.4
【答案】C。解析：兩數(shù)的第三位有效數(shù)字分別為2與1，根據(jù)第一條取舍原則，將兩數(shù)全舍，4227×12.13%≈4200×12%=504，選擇C項(xiàng)。
【例2】：8494×15.85%=( )
A.1346.3 B.1424.1 C.1546.6 D.1635.3
【答案】A。解析：兩數(shù)的第三位有效數(shù)字分別為9與8，根據(jù)第二條取舍原則，將兩數(shù)全進(jìn)，8494×15.85%≈8500×16%=1360，選擇A項(xiàng)。
【例3】28629×14.53%=( )
A.3840.4 B.4001.5 C.4159.8 D.4305.1
【答案】C。解析：兩數(shù)的第三位有效數(shù)字分別為6與5，根據(jù)第三條取舍原則，將前三位有效數(shù)字小的，小數(shù)字14.53%四舍五入，進(jìn)為15%，另一個(gè)數(shù)字反向變化，舍為28000，原式≈28000×15%=4200，選擇C項(xiàng)。