小班規(guī)則建立不是一蹴而就的，需要教師的智慧引領(lǐng)和不斷堅持，唯有這樣，幼兒才能漸漸由他律變?yōu)樽月?，成為守?guī)則的快樂寶貝。出國留學網(wǎng)小編整理了以下內(nèi)容“《小班規(guī)則形成》教師工作心得”，供大家參考！
《小班規(guī)則形成》教師工作心得
一、培養(yǎng)幼兒自我服務的意識
現(xiàn)在的寶貝做任何事情都是家長代勞，無需寶貝做任何事情“飯來張口，衣來伸手”，因此，幼兒在生活自理上的能力就會很差。作為教師我們要引導幼兒積極參與到自我服務的活動中來，學習自我服務。
如：孩子在如廁前后教師都要求幼兒洗手，自己使用自己的毛巾擦手，搬小椅子時要輕拿輕放。等等一系列的活動可以說環(huán)節(jié)較為眾多，對幼兒來說，就需要教師時刻提醒，對幼兒施以一定的幫助。經(jīng)過一段時間的堅持，孩子們都能學會這些重復的動作，而且感受到成功的樂趣。
二、采取靈活多樣的方式，建立規(guī)則的意識
小班幼兒年齡小，自控能力差，接受事物以感性經(jīng)驗為主，在幼兒規(guī)則意識的建立中，需要我們從幼兒的身心發(fā)展特點出發(fā)，采取靈活多樣的方式，逐步樹立幼兒的規(guī)則意識。
1、巧用標記。幼兒對標記感興趣遠遠超過教師的說教。如果把生活中的規(guī)則繪制成形象有趣、色彩鮮艷的標記，粘貼在相應的環(huán)境中，相信幼兒會被這些圖示潛移默化的影響。一改往日教師苦口婆心地教育，而且效果還微乎其微。如：幼兒要到區(qū)域里進行活動，可區(qū)域里需要幼兒脫掉鞋子并將鞋子擺放整齊。這時，我們可以將一雙雙小腳丫繪制好，幼兒看見標識就會照做，逐漸地養(yǎng)成了進區(qū)域脫鞋子并擺放整齊的習慣。
2、妙用兒歌。朗朗上口的兒歌，很容易被幼兒記憶并進行模仿。如果把日常生活中的一些環(huán)節(jié)變成朗朗上口的兒歌，相信會很快被幼兒接受。如在幼兒疊衣服時候，可這樣進行兒歌輔助教育。“衣服平平擺，關(guān)好兩扇門，左手抱一抱，右手抱一抱，鞠躬彎下腰”幼兒會被這些形象的句子所吸引，同時減少了以往的說教。起到了事半功倍的效果。何樂而不為呢？這些規(guī)則便會深深印在每一位孩子的腦海里，在孩子的心里扎根，潛移默化地教育著孩子。
3、善用表揚。幼兒最喜歡受到老師的表揚，在規(guī)則形成過程中，我們不妨多用一些表揚，激發(fā)幼兒的正能量。每個孩子都有自己的閃光點，我們要善于捕捉，而且要及時表揚。如：在離開幼兒園時，總會有小朋友主動將小椅子插好，我們就要把我住這個教育契機，即使表揚，在他之后接的幼兒就會學習他的插小椅子的行為。在幼兒間相成一定的示范效應。
三、形成家園合力，推進規(guī)則的建立
“養(yǎng)不教、父之過”很顯然，家長在教育過程中，起著極為重要的作用。如果幼兒在幼兒園表現(xiàn)很好，一回家，家長往往隨其自便，不能嚴格要求，使幼兒園的規(guī)則教育就會功虧一簣。因此，要形成家園合力，讓家長參與規(guī)則教育，配合幼兒園培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識。這樣，幼兒便會形成良好的思想意識，將幼兒園的所學、所感延伸到家庭教育中。
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