美國大學理事會（COLLEGE BOARD）于2014年啟動了“大學預修課程”（Advanced Placement Capstone Diploma Program），讓高中學生有機會發(fā)展在大學內(nèi)外獲得成功所需的研究和辯論技能。
在AP Capstone文憑項目中，小組作業(yè)和個人作業(yè)對學生的成績有不同的要求和影響。AP學生應該知道的AP研討會展示任務，出國留學網(wǎng)做出了下文整理，大家一起來看看吧。
擁有AP Capstone文憑為學生的大學申請增加了競爭優(yōu)勢。這個項目由兩個長達一年的必修課程組成：AP討論會，是在二年級或三年級選修的，可以讓學生深入研究他們感興趣的不同領(lǐng)域，和AP研究，學生他們的研究將集中在一個選擇性主題，準備寫一篇學術(shù)論文。
AP研討班課程結(jié)束后，學生們要參加年終考試。由美國大學理事會（College Board）評分，整個評估持續(xù)兩個小時，占學生最終成績的45%。剩下的55%來自于兩個獨立的績效任務——即在整個學年完成的任務，并由大學理事會和AP Capstone課程導師評分。
參與AP Capstone文憑課程的學生應該記住一些關(guān)于AP研討會執(zhí)行任務的細節(jié)。
團隊項目及展示
第一個AP研討會展示任務，包括一個由三到五名學生組成的小組完成的項目。這個項目和相關(guān)的報告占學生最終成績的20%。
第一個表演任務的建議截止日期是2月28日，但教師可以根據(jù)課程需要調(diào)整日期。
在這項任務中，學生們一起選擇和研究一個問題，無論是在學術(shù)界還是在現(xiàn)實世界中。每個學生寫一份1200字的個人研究報告，然后，作為一個小組，學生們將做一個持續(xù)8到10分鐘的多媒體演示。
演示的目的是提出并證明所選問題的解決方案。解決方案可能是一個現(xiàn)有存在的想法，或者是團隊提出的一些全新的東西。
接下來是口頭答辯，時間長短可能有所不同。教師一般會問每個學生一個關(guān)于研究課題和合作經(jīng)驗的問題，但教師也會提出多個后續(xù)問題。由于問題必須當場回答，所以建議學生提前準備問題，并復習AP研討班課程和考試說明第39頁上的例題。
以個人研究為基礎(chǔ)的論文和報告
第二項成績占AP討論課學生最終成績的35%，建議教師提交成績的最后期限為4月15日，不得晚于4月30日。
每年一月初，美國大學理事會都會發(fā)布幾篇閱讀文章，從數(shù)學、自然科學、語言學和藝術(shù)等不同學科的不同視角，探討一個共同的主題。有些文本還包含多媒體和定量數(shù)據(jù)。
從這些材料發(fā)布之日起，學生們至少有30天的時間進行研究，寫一篇2000字的論文，并準備一次演講。他們應該利用這些資源來幫助他們制定一份原始的研究調(diào)查。在研究論文中，他們必須至少從提供的資料中引用一個來源。
接下來，學生們要做一個6到8分鐘的基于研究的多媒體演示。之后，教師提出了兩種不同的問題：一種是關(guān)于研究過程的問題，另一種是通過探究延伸論證的問題。然后老師可能會問一些后續(xù)問題，這樣學生就可以更全面地解釋他們的答案。
我們鼓勵學生復習課程第42頁和第43頁上的例題和考試說明，這樣他們就大概能做到心中有數(shù)了。他們應該知道，教師能問的問題可以很廣泛。
理解AP研討會展示任務的分類可以幫助Capstone Diploma學生在評估中獲得更高的分數(shù)。