行測作為公務員的考試科目之一，有些題型需要你充分發(fā)揮想象能力，這讓許多考生很是摸不著頭腦，下面由出國留學網(wǎng)小編為你精心準備了“公務員行測言語理解技巧：主旨觀點題”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
公務員行測言語理解技巧：主旨觀點題
行測言語理解表達中的主旨觀點題考查內(nèi)容主要分為兩個方面：一方面，通過對文段整體內(nèi)容的把握，概括歸納材料的中心、主旨;另一方面，判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向和目的。提問方式主要有“這段文字的主旨是”、“對于這段文字概括最準確的是”以及“這段文字的中心思想是”等。今天就帶大家了解一下做題技巧。
做題技巧主要從尋找“主題詞”入手。主題詞是指文段重點的論述對象，關(guān)鍵句中的核心成分是指文段關(guān)鍵的論述句中的主要論述對象。但是，需要注意：文段主題詞不止一個、選項中的主題詞可以和文段的主題詞同義替換以及選項中未必會將文段所有的主題詞體現(xiàn)出來。
例如：高校專業(yè)的設置應該是高校、政府、市場以及社會等多種力量多重考量的結(jié)果，過于強調(diào)某一方面必然會導致失衡。要實現(xiàn)相對合理和均衡，就要在制度上提供平臺，比如確保大學在設置專業(yè)時經(jīng)過教授委員會或?qū)W術(shù)委員會等專門機構(gòu)的集體論證。教育主管部門也應推動并尊重現(xiàn)代大學治理模式，在專業(yè)設置上給專業(yè)組織更多的自主權(quán)。在消除不合理的制度因素之后，社會在評價高校專業(yè)時，才更有可能以理性平和的心態(tài)看待不同專業(yè)的就業(yè)狀況，而不是把就業(yè)率的紅牌等同于“專業(yè)不好”。
這段文字意在強調(diào)：
A、教育主管部門應給予大學更多的自主權(quán)
B、制度建設是保證專業(yè)評估合理性的基礎(chǔ)
C、高校的專業(yè)設置應該考慮多方面因素
D、就業(yè)率不是評價專業(yè)好壞的唯一標準。
【解析】文段首先介紹高校專業(yè)的設置應是多種考量的結(jié)果;接著介紹具體要在制度上提供平臺，舉例子進一步闡述;接著說教育主管部門也應給予更多自主權(quán);最后提到消除不合理制度因素后，社會在評價高校專業(yè)時，才會有好的結(jié)果?？偠灾?，文段主要論述高校專業(yè)設置要加強制度建設才利于社會更好的評價高校專業(yè)。文段的關(guān)鍵句是第二句，其主要論述對象是“制度”。A 選項在文段第三行提到過，但不是文段重點內(nèi)容，不選;B選項“制度建設”符合文段關(guān)鍵句的論述對象，可選;C選項是對文段第一句的同義替換，也非文段主要內(nèi)容，不選;D選項“就業(yè)率”不符合文段的主要論述對象，不選。
比較簡單的文段可以直接從找出現(xiàn)率較高的詞入手，而一般主要是把握文段主要核心內(nèi)容，尋找文段關(guān)鍵句的主要論述對象。通過文段主要論述對象排除無關(guān)選項，剩余選項主要對比文段進行篩選。