教師資格證考試的考友們都準(zhǔn)備好考試了嗎?本文“2019小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)預(yù)習(xí)題及答案(2)”，跟著小編一起來(lái)了解一下吧。要相信只要自己有足夠的實(shí)力，無(wú)論考什么都不會(huì)害怕!
2019小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)預(yù)習(xí)題及答案(2)
考試時(shí)間：120分鐘 考試總分：150分
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.下列與“素質(zhì)教育”意思相近的一項(xiàng)是( )。
A.美感教育 B.全面發(fā)展教育
C.應(yīng)試教育 D.軍事教育
2.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異，就要( )。
A.對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求
B.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化
C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)
D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理
3.( )將成為未來(lái)每個(gè)教師的基本職業(yè)生存方式。
A.終身學(xué)習(xí) B.學(xué)校學(xué)習(xí)
C.交流學(xué)習(xí) D.探究學(xué)習(xí)
4.荀子言：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。嚴(yán)師而憚，可以為師;耆艾而信，可以為師;誦說(shuō)而不陵不犯，可以為師;知微而論，可以為師?！避髯拥倪@段話，從現(xiàn)代教育教學(xué)理論應(yīng)總結(jié)為( )。
A.言傳身教 尊師愛(ài)生
B.長(zhǎng)善救失 教學(xué)相長(zhǎng)
C.循序漸進(jìn) 由博返約
D.因材施教 啟發(fā)誘導(dǎo)
5.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究( )。
A.民事責(zé)任 B.刑事責(zé)任
C.一般責(zé)任 D.行政責(zé)任
6.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)( )當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。
A.相當(dāng)于 B.不低于
C.略高于 D.略低于
7.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行( )的方針。
A.教育、感化、挽救 B.批評(píng)、教育、懲罰
C.說(shuō)理、勸服、感化 D.教育、勸服、挽救
8.縣級(jí)以上()根據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門(mén)的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。
A.教育行政部門(mén)
B.地方人民政府
C.地方人民政府教育行政部門(mén)
D.公安部門(mén)
9.縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的( )，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。
A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B.溝通和合作
C.培訓(xùn)和流動(dòng) D.交流和學(xué)習(xí)
10.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就!”這種說(shuō)法違反了( )。
A.《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B.《教師法》
C.《義務(wù)教育法》 D.《未成年人保護(hù)法》
11.學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)( )所收費(fèi)用。
A.責(zé)令退還 B.雙倍退還
C.沒(méi)收 D.追繳
12.中學(xué)、小學(xué)校園周圍( )范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。
A.200米 B.300米
C.400米 D.100米
13.對(duì)教師來(lái)說(shuō)，承認(rèn)學(xué)生間的差異，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智能，這就是()的表現(xiàn)。
A.熱愛(ài)學(xué)生 B.全面發(fā)展
C.大眾教育 D.個(gè)性化教學(xué)
14.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的( )。
A.“雙贏”協(xié)作原則 B.和平共處原則
C.自覺(jué)性原則 D.實(shí)踐性原則
15.教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是通過(guò)( )來(lái)構(gòu)成的。
A. 情感關(guān)系 B. 師生關(guān)系
C.倫理關(guān)系 D.教學(xué)關(guān)系
16.( )對(duì)于建立新型師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。
A.教師的學(xué)識(shí) B.教師的言行
C.教師的人格 D.教師的教學(xué)
17.我們把海螺殼扣在耳朵上，可以聽(tīng)到像海潮一樣的聲音，其實(shí)這是( )。
A.風(fēng)吹進(jìn)海螺殼的聲音 B.顱內(nèi)血液流動(dòng)的聲音
C.海螺運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音 D.外界的雜音
18.當(dāng)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種光會(huì)聚一點(diǎn)時(shí)，該點(diǎn)呈( )。
A.黃色 B.綠色
C.紅色 D.白色
19.標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代的事件是( )。
A.第一顆原子彈爆炸成功
B.“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功
C.“神舟”五號(hào)飛船進(jìn)太空
D.“遠(yuǎn)望一號(hào)”航天測(cè)量船建成使用
20.我國(guó)古代科技在宋代有劃時(shí)代的發(fā)展，其中在火藥方面的突出表現(xiàn)為( )
A.開(kāi)始用于軍事 B.管形火器出現(xiàn)
C.傳入歐洲地區(qū) D.掌握無(wú)煙火藥技術(shù)
21.西班牙最早出現(xiàn)的也是最好的一部流浪漢小說(shuō)是( )。
A.《堂吉訶德》
B. 《亞歷山大之歌》
C. 《托梅斯河上的小拉撒路》
D.《阿波羅尼奧斯之歌》
22.中國(guó)現(xiàn)代話劇的奠基人是( )。
A.魯迅 B.曹禺
C.夏衍 D.郭沫若
23.關(guān)于茶文化，說(shuō)法不正確的是( )。
A.印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國(guó)家
B.陸羽以世界第一部茶葉專著——《茶經(jīng)》聞名于世，被稱為茶圣
C.茶興于唐，盛于宋
D.花茶是用茶葉和香茶進(jìn)行拼和窨制，使茶葉吸收花香而制成的香茶
24.京劇的花臉?biāo)鶎俚男挟?dāng)是( )。
A.生 B.丑 C.凈 D.末
25.以下哪項(xiàng)不是柴可夫斯基的作品?( )
A.《羅密歐與朱麗葉》 B.《睡美人》
C.《天鵝湖》 D.《藍(lán)色多瑙河》
26.某市已經(jīng)建成規(guī)?；?、功能設(shè)施比較完善的奶牛養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)88個(gè)。如果這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種的話，那么，也就會(huì)統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶，并有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)。據(jù)此，我們可以推出，這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)( )。
A.雖然沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方，但有可能實(shí)行統(tǒng)一存貯，或者統(tǒng)一防疫
B.如果統(tǒng)一飼料配方，那么就會(huì)實(shí)行統(tǒng)一配種
C.如果沒(méi)有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，那么也就沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一配種
D.如果沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一配種，那么也就沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方
27.狹義的心育指培養(yǎng)良好的性情，廣義的心育則指完善人格，包括培養(yǎng)性情，也包括培養(yǎng)高尚的道德感。我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育雖較重視德育，但對(duì)學(xué)生心理健康缺乏足夠的關(guān)注。許多孩子盡管道德感很強(qiáng)，心理卻很不成熟，常常不能接納現(xiàn)實(shí)的自我。由此可以推出( )。
A.德育不能代替心育
B.心理越成熟的人道德感越弱
C.德育對(duì)完善學(xué)生的人格不起作用
D.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育沒(méi)有心育的內(nèi)容
28.字順?lè)ú话? )。
A.形序法
C.號(hào)碼法
B.音序法
D.學(xué)科法
29.在瀏覽Web頁(yè)面時(shí)，發(fā)現(xiàn)了需要經(jīng)常使用的Web頁(yè)面，最好的方法是( )。
A.將該Web頁(yè)面的地址加入到“收藏夾"
B.將該Web頁(yè)面的地址加人到“地址簿"
C.將該Web頁(yè)面的地址加入到“notepad”
D.將該Web頁(yè)面的地址加入到“歷史記錄”
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.2004年《中國(guó)教師》雜志對(duì)兒童的生存狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的833名學(xué)生中，有47%的學(xué)生認(rèn)為自己的童年不快樂(lè)，主要表現(xiàn)是受考試折磨、沒(méi)有自由、壓抑、緊張、忙碌。學(xué)生的年齡越大越覺(jué)得自己的童年不快樂(lè)。
問(wèn)題：
(1)就上面調(diào)查的數(shù)據(jù)，分析學(xué)校教育中是否存在不合理的現(xiàn)象?如果存在，是什么原因?qū)е碌?
(2)你認(rèn)為，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題?糾正這些問(wèn)題應(yīng)采取哪些措施?
31.某學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，如果有學(xué)生上黑板演示題目做不出題，他就會(huì)罵人。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對(duì)，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個(gè)男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書(shū)了，連高中都沒(méi)上。請(qǐng)從教師職業(yè)道德行為的角度，分析這位實(shí)習(xí)老師的教學(xué)行為。
32.鄉(xiāng)間讀書(shū)過(guò)個(gè)年一近年關(guān)，蒼茫的歲末時(shí)分總是格外地撩動(dòng)著城里游子的心境。一時(shí)間周圍總像有聲音在急不可待地催促我踏上歸家的行程，收拾好行李，常常丟三落四地忘卻家人囑咐攜帶的東西，卻總忘不了整理好幾冊(cè)自己要讀的書(shū)。說(shuō)真的，再也沒(méi)有比過(guò)年時(shí)到鄉(xiāng)間，更能喚起我讀中國(guó)古書(shū)的情懷了。在祥和氤氳的冬日鄉(xiāng)間，我有機(jī)會(huì)獨(dú)自面對(duì)著收割后一派深沉平靜的田野，感受著漂浮在鄉(xiāng)間晨曦里那種白露未曦的獨(dú)特氣息。村舍間紅色的桃符、響亮的鞭炮交織起洋洋的喜氣，院落里農(nóng)事已畢的鄉(xiāng)親們圍爐沽酒，在微微醉意中品味著日常生活小滿足中的大幸福。在鄉(xiāng)間讀書(shū)總是讓人有著太多的感動(dòng)與聯(lián)想，鄉(xiāng)土、家園、傳統(tǒng)、樸素生命里的浮世悲歡，純粹中國(guó)式的生活感受，都在這樣一個(gè)極其中國(guó)化的時(shí)節(jié)中凸顯出來(lái)，讓你遠(yuǎn)離塵囂，親近風(fēng)土，走進(jìn)民間與歷史的深處，刻骨銘心地觸摸到在莊稼與方言間流淌的中國(guó)靈魂與東方血脈。走進(jìn)異地城里讀書(shū)已經(jīng)多年，讀出那份困惑與浮躁卻是始料未及的。今天讀書(shū)人的心靈早已失卻了往昔的寧?kù)o與純粹。生活變得豐富多彩，但也喧鬧不堪，一切讓人目不暇接，但心靈似乎更加蒼白貧血。物欲橫行代替了文雅從容的涵詠，膨脹的功利之心侵吞了悠游的讀書(shū)之樂(lè)。在城市鋼筋水泥叢林里的讀書(shū)人忙碌于排行榜、傳媒、暢銷書(shū)和不著邊際的研討會(huì)，這種現(xiàn)代人的讀書(shū)生活中可能什么都有，就是沒(méi)有真正的讀書(shū)。身在香港繁華之地的董橋先生刻閑章一枚說(shuō)：“我是個(gè)村郎，只合守篷窗、茅屋、梅花帳?！蹦觐^歲尾偶爾從生活的漩渦里平靜下來(lái)，驚心歲月，又流年暗換，驀然發(fā)覺(jué)生命里又有一些日子遠(yuǎn)去了。對(duì)一個(gè)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，過(guò)年時(shí)回鄉(xiāng)間讀書(shū)，在心靈寧?kù)o與平和的無(wú)窮感悟中，才能真的留住歲月，留住自我。
(1)結(jié)合材料，分析作者為什么說(shuō)“再也沒(méi)有比過(guò)年時(shí)到鄉(xiāng)間，更能喚起我讀中國(guó)古書(shū)的情懷了”。
(2)文段中“現(xiàn)代人的讀書(shū)生活中可能什么都有，就是沒(méi)有真正的讀書(shū)”表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)?
三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)
33.教師對(duì)學(xué)生的影響不僅在于教師要有淵博的知識(shí)、優(yōu)雅的談吐、堅(jiān)定的信念、樂(lè)觀的態(tài)度、高尚的道德，更在于教師要有人格魅力，要用人格的力量去感染學(xué)生，去觸動(dòng)學(xué)生的心靈。請(qǐng)以“教師的人格魅力”為話題寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)800字左右。
| 教師資格證題庫(kù) | 教師考試備考輔導(dǎo) | 教育學(xué)資料 | 教育心理學(xué)資料 | 綜合素質(zhì)資料 | 教育知識(shí)與能力 |