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2019高考語(yǔ)文全國(guó)一卷、二卷作文解析
一、從取材上看，立足現(xiàn)實(shí)、立足社會(huì)，不回避不遮掩，體現(xiàn)出作為國(guó)家未來(lái)?xiàng)澚旱目忌拇缶钟^。
全國(guó)卷作文考查形式的變化是從2015年開(kāi)始，主要變化的趨勢(shì)是引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的概念。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的重點(diǎn)，最初表現(xiàn)在作文的取材上。全國(guó)卷的作文開(kāi)始從現(xiàn)實(shí)生活取材，從社會(huì)熱點(diǎn)取材，比如2015年全國(guó)一卷的材料是“父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話”，這是當(dāng)時(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象;全國(guó)二卷是“風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)”，取材于社會(huì)上各種形式的比賽;2016年的取材更貼近學(xué)生的生活，全國(guó)一卷選取了漫畫(huà)的形式，一個(gè)巴掌一個(gè)親吻是引導(dǎo)我們關(guān)注教育的評(píng)價(jià)，“分?jǐn)?shù)”讓學(xué)生有話可說(shuō);全國(guó)二卷更是從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑入手，三條途徑分別是課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀和社會(huì)實(shí)踐，不管是過(guò)著“兩點(diǎn)一線”的簡(jiǎn)單學(xué)生生活的同學(xué)，還是有生活豐富的同學(xué)，都能有話說(shuō)。
從2017年開(kāi)始，語(yǔ)文進(jìn)行了大的改革，這次改革對(duì)作文引導(dǎo)體現(xiàn)在選材的視野更加寬廣，與社會(huì)的新的變化聯(lián)系更加緊密，引導(dǎo)學(xué)生把自己真正融入都這個(gè)變化的社會(huì)中來(lái)。比如2017年全國(guó)一卷的作文材料是從社會(huì)中選取了12個(gè)關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞反應(yīng)是我們的社會(huì)現(xiàn)狀，除了這個(gè)，還有一個(gè)具體的任務(wù)是讓外國(guó)的青年讀懂中國(guó)，印證的正是我們國(guó)家對(duì)外的態(tài)度，我們想讓世界更多的了解中國(guó)，而且了解的是客觀的真實(shí)的中國(guó)。這里面有中國(guó)悠久歷史的載體，比如長(zhǎng)城，有中國(guó)特有的代表，比如大熊貓，也有值得我們反思的，比如空氣污染。2018年全國(guó)一卷針對(duì)的是“世紀(jì)寶寶”這個(gè)背景，引導(dǎo)我們關(guān)注的青年人如何做，如何成為追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人。
2019年全國(guó)一卷和二卷作文延續(xù)了這一主題，尤其是全國(guó)二卷，以五個(gè)尾數(shù)為“9”的年份串聯(lián)材料，截取了過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)中國(guó)發(fā)展的“五四運(yùn)動(dòng)”“新中國(guó)成立”“改革開(kāi)放”等五個(gè)關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓考生以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫(xiě)作。五個(gè)不同時(shí)代的節(jié)點(diǎn)差別很大，寫(xiě)作身份的區(qū)別也很大，但一以貫之的就是個(gè)人與國(guó)家和時(shí)代的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與國(guó)家、民族、時(shí)代的結(jié)合之緊密，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)主人翁精神，設(shè)身處地將自己置于國(guó)家與時(shí)代的發(fā)展中，去體會(huì)和思考。
主人翁精神的另一角度是要求看得見(jiàn)真實(shí)的世界，看得見(jiàn)真實(shí)的社會(huì)，好的要弘揚(yáng)，不好的要反對(duì)，要有正確的立場(chǎng)，這一點(diǎn)在2019全國(guó)一卷中體現(xiàn)比較明顯。命題圍繞“勞動(dòng)”展開(kāi)，既挖掘了勞動(dòng)在傳統(tǒng)文化中的傳承，也提到了同學(xué)們不理解勞動(dòng)、不愿意勞動(dòng)的具體論點(diǎn)，最后要求考生寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”。題目給了非常明確的立場(chǎng)，考生在寫(xiě)作時(shí)要延續(xù)這一正確的立場(chǎng)，同時(shí)對(duì)于不尊重、不理解勞動(dòng)的現(xiàn)象，不能一味責(zé)備諷刺嫌棄抱怨，要提出自己的反思，有具體的建議和意見(jiàn)，這才是主人翁，才是引領(lǐng)時(shí)代前行的新青年。
二、從能力要求看，最近幾年的作文呈現(xiàn)出站在大格局下，深度思考的特點(diǎn)。
深度思考體現(xiàn)在深度分析更貼近生活邏輯：2017年前考綱中對(duì)作文深刻的思維要求“揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因”是，2018年深刻這一條的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)變成了“揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系”，也就意味著，2017年前的作文基本可以用因果分析的方法，2017年之后在因果分析之外，我們還能寫(xiě)出來(lái)更多的聯(lián)系。這與我們的生活邏輯是吻合的，比如2017年全國(guó)一卷的作文要求從這些關(guān)鍵詞中選擇一兩個(gè)，形成有機(jī)的聯(lián)系，這個(gè)“有機(jī)”就可以是多方面的，比如高鐵和共享單車，都能體現(xiàn)出中國(guó)速度。飲食文化本身從古到今，傳承不變，美麗鄉(xiāng)村也是傳統(tǒng)與現(xiàn)在的都追求的，這可以形成聯(lián)系。全國(guó)二卷2017年是關(guān)于中國(guó)文化的六句詩(shī)歌，我們也不能簡(jiǎn)單從因果的角度分析，可以去找到共性或不同的側(cè)重點(diǎn)。當(dāng)然，不是說(shuō)因果聯(lián)系不能用，2018年全國(guó)二卷是典型的材料作文，沃德的對(duì)事物的正確認(rèn)知，就可以從因果的角度看，2018年全國(guó)一卷世紀(jì)寶寶和未來(lái)的青年之間也有繼承以及共同發(fā)展的關(guān)系。
2019年全國(guó)一卷的作文從邏輯思維能力的角度看，源于生活而高于生活。勞動(dòng)在生活中無(wú)處不在，但又與學(xué)生生活有一定的距離(尤其是體力勞動(dòng))。命題引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)“不理解勞動(dòng)”產(chǎn)生的原因，比如如何看待“體力勞動(dòng)”與“腦力勞動(dòng)”的關(guān)系?兩者真的是對(duì)立關(guān)系嗎?命題中給勞動(dòng)收獲的定位是“財(cái)富和幸福的源泉”，對(duì)于這一點(diǎn)也需要去聯(lián)系生活，比如可以將財(cái)富和幸福轉(zhuǎn)化為成就感和滿足感。全國(guó)二卷的作文中邏輯思維的考查主要體現(xiàn)在時(shí)代的大格局下，青年人如何將的個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家發(fā)展的節(jié)點(diǎn)結(jié)合在一起，同呼吸共命運(yùn)，在不同的時(shí)代如何發(fā)揮不同的價(jià)值，“怎么做”的思維深度決定了文章的思想高度。
總之：2019年全國(guó)一二卷的命題仍然以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文為主，方向明確多角度。高三學(xué)生站在新歷程的入口，即將進(jìn)入大學(xué)，進(jìn)入社會(huì)，要做到六個(gè)字“大視野”“深思辨”。“大視野”是指要多關(guān)注社會(huì)生活，不能禁錮在小的世界里，不能與社會(huì)的發(fā)展脫節(jié)。尤其是要關(guān)注國(guó)家的發(fā)展脈絡(luò)，將將個(gè)人的成長(zhǎng)置于時(shí)代的大背景下去實(shí)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，以自己為切入點(diǎn)，以小見(jiàn)大。“深思辨”是指要有清醒的頭腦，有正確的邏輯思維能力。面對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題要多問(wèn)幾個(gè)為什么，多分析這些現(xiàn)象背后的聯(lián)系，鍛煉自己的邏輯能力。
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