為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
罪犯教育改造方案1500字篇一
個案背景
和諧的師生關系，孕育著巨大的教育“親和力”，，師生適當?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?。此外信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實踐表明，教師對學生的信任是通過溝通來傳遞的，而學生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學好這位教師所教的課。那么，對于班中的問題學生而言，其實更應該建立這樣的親和和關愛，讓他們感受到老師的嚴中有愛，訓練之外的用心良苦。促進孩子發(fā)自內(nèi)心的與不良的習慣告別。
個案介紹：
這個學期，我遇到了棘手的問題：小羅。
家訪前，我就知道他有著問題和攻擊性。到了孩子家中，方發(fā)現(xiàn)孩子的注意力特別專一，家長的溺愛讓孩子的這個問題越發(fā)嚴重。到了班上，更發(fā)現(xiàn)孩子特別容易激動，一旦激動，頭腦發(fā)熱，就會出現(xiàn)開心的大叫，甚至跑出教室的現(xiàn)象。一旦和其他孩子有了沖突，頭腦一熱，還會打人，老師或同學一批批，他輕則說我生氣了，重者踢打來與他交談的老師。 我與孩子的家長交流多次，發(fā)現(xiàn)家長也對孩子的變化有些許了解，但對于交往中產(chǎn)生的問題，家長每天與孩子只在生活中遇到，則不甚了解。作為教師，我也遇到過他大叫我恨你，我不要理你嗎，甚至踢打我的情況。而可憐的孩子自己也知道自己的問題，在哭打之余，邊說我明天要逃學，也在不斷努力克制自己。
有一頭狂暴的小獅子藏在本性善良，積極上進的小可愛心里，我的擔心無以復加。一旦走錯一步，一旦在教育上有了偏差，我是不是就是那個打開柵欄，把這頭小獅子釋放的人呢?
所以，我這個班主任只能邊操作、邊思考。首先，還是要發(fā)自真誠的進行管理，我往往在嚴厲之余，還要補充加上一句溫柔的話，讓孩子知道，我指正的是他不當?shù)男袨?，而不是攻擊他的人格。又比如孩子對我這個一年級老師有著對于母親的熱愛，心情大好之事，第一個要來看的就是我，而出現(xiàn)了困擾，他也會對我說：我恨你。哈哈，真是愛恨交織。這樣的情感作為班主任其實是為難的，如此縱容下去，只有讓我的管理出現(xiàn)公私不分的現(xiàn)象。所以，我采用讓他少愛我一些的方法。許多時候，當我批評或者表揚到他以后，孩子的眼中流露出情感了，我便將視線離開他，去展開其它的話題，孩子得到教育即可，這便是“就事論事”。過分呵護和包容，甚至我展開對待其他孩子那樣的關心和體貼，反而是害了他。
第三是對于家長的態(tài)度。孩子出現(xiàn)了行為上的偏差，我每每都會致電告知。但我也很困擾，小羅媽媽的確是個善良而又好強的女性，每每與我交流以后，她也會有一兩句的偏袒(作為母親，能夠理解)但第二天，孩子的表現(xiàn)立刻有了很大的轉變。
個案分析：
在教育教學中，教師要解放思想，幫學生樹立自決心信念。自決心信念是學生各方面學習提高，取得成功的必要前提。對于小羅，我也時時尋找契機表揚他，往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會給學生開辟了另一片天地。我還和他一起想辦法，讓他尋找到克服缺點的好方法。
還有，還有幫助家長樹立幫助孩子轉變的動力和信心。以先在的我看來，這些6歲孩子的家長都是些小媽媽，小爸爸。他們有時是缺乏方法的。 每個孩子身上都有不斷變化的“內(nèi)動力”，關鍵看家長能不能找對“鑰匙”，激活孩子成才的“發(fā)動機”家長是一種責任，更是一種“信仰”，孩子是我們生命的全部和將來!我們必須堅信孩子身上有著巨大潛能，堅信我們的孩子一定會有出息，成為我們最大的驕傲。
狂暴的小獅子，接招吧，歲月無情 孩子成才黃金期一生只有一次 稍縱即逝，希望我和家長的溝通和共同努力里不會將你的狂暴擴大，希望能馴化你，讓你成為一頭溫柔的小獅子。我知道，常常鼓勵，贊美學生善于發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。
罪犯教育改造方案1500字篇二
摘要:罪犯心理矯治是罪犯教育改造中的一個重要內(nèi)容，研究罪犯心理矯治具有重要的意義。崇州_圍繞“服務監(jiān)管安全和提高改造質(zhì)量兩條主線”的工作思路，摸索出了一套較為科學的教育模式，初步建立了罪犯心理矯治的體系，該模式值得借鑒與推廣。
關鍵詞: 罪犯;心理矯治;崇州模式
罪犯心理矯治問題是罪犯教育改造中的一個重要內(nèi)容。罪犯心理研究表明，許多人犯罪雖然同錯誤的世界觀、人生觀相聯(lián)系，但直接導致其中相當一部分人犯罪的卻是其心理因素。而到_服刑的罪犯，其心理結構又會出現(xiàn)新的變化，在封閉高壓的特定監(jiān)管環(huán)境中容易形成“_人格”。因此，在_行刑中實施罪犯心理矯治就顯得尤為重要。
一、罪犯心理矯治的內(nèi)涵
罪犯心理矯治是指_專業(yè)人員利用心理學原理和方法調(diào)整罪犯心理和行為并促使其發(fā)生積極變化的活動。所謂“積極的變化”，就是指通過罪犯心理矯治活動能夠產(chǎn)生符合社會正常需要和法律、監(jiān)規(guī)要求、有利于罪犯個人身心健康的變化。這類變化，實際上構成了一般所說的“罪犯改造”的重要內(nèi)容。在理解這一點時，應該注意目前的罪犯管理需要與罪犯回歸社會的長遠需要之間的沖突問題。在許多情況下，在_中對罪犯進行管理的當前需要，并不完全與罪犯回歸社會的長遠需要相吻合;根據(jù)這兩類需要確立的矯治目標，往往會發(fā)生矛盾和沖突。因此，在罪犯心理矯治中，要解決好這兩類需要或者目標之間的關系問題。
二、研究罪犯心理矯治的重要意義
_是國家的刑罰執(zhí)行機關，是執(zhí)行監(jiān)禁刑的最重要的機構。保障被監(jiān)管罪犯的人身安全和身心健康，防止罪犯發(fā)生逃跑、破壞、自殺等行為，是監(jiān)禁機關最重要的任務。對于_來說，安全地監(jiān)管罪犯，不僅是其最重要的任務，也是對它們最基本的要求。因此，研究罪犯心理矯治具有重要的意義，具體體現(xiàn)在以下幾點：
1.對罪犯進行心理矯治可以有效地促進監(jiān)管安全。在罪犯心理矯治中，通過罪犯心理評估，可以發(fā)現(xiàn)罪犯中存在的危險性和暴力行為等方面的心理傾向，提示_管理人員增強對危險罪犯的警覺性，避免監(jiān)管事故的發(fā)生。通過罪犯心理矯治，一方面可以增進罪犯的心理健康，幫助罪犯學會一些恰當?shù)乃季S方式和問題解決方式;另一方面，也可以提高_工作人員的心理素質(zhì)，增強他們恰當?shù)乜创吞幚韱栴}的能力。這些方面的積極變化，可以有效地預防監(jiān)管安全事故的發(fā)生。
2.對罪犯進行心理矯治可以全面提高改造質(zhì)量。罪犯心理矯治工作有助于實現(xiàn)罪犯改造目標，罪犯改造目標具體表現(xiàn)為矯正、塑造和防治三個方面。這三方面目標的實現(xiàn)，在很大程度上依賴于罪犯心理矯治工作的進行，罪犯心理矯治工作是實現(xiàn)這些具體目標的重要手段，有利于消除犯罪的心理原因，有助于提高罪犯改造質(zhì)量。
3.心理矯治可以促進罪犯身心健康。罪犯心理矯治工作有助于促進罪犯的身心健康。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在罪犯中，存在多種影響他們的身心健康的問題，包括認識問題、情緒問題和不良行為習慣問題等。這些問題的存在，不利于罪犯保持良好的心態(tài)和情緒的平衡，可能會產(chǎn)生監(jiān)管安全事故，也會妨礙罪犯接受改造和提高改造質(zhì)量。通過罪犯心理矯治工作，特別是多方面的心理健康教育、廣泛的心理咨詢和心理治療等活動，可以緩解和消除影響罪犯身心健康的很多問題，有效地促進罪犯的身心健康。
4.推動_工作科學化。罪犯心理矯治工作可能在很多方面促進_的科學化發(fā)展，對于_的科學建設、管理和良好運行，對于_工作人員的整體素質(zhì)的提高等，都可以發(fā)揮重要的指導和促進作用。
三、罪犯心理矯治工作的實踐與發(fā)展
2004年3月19日，司法部發(fā)布了經(jīng)過修訂的《_罪犯行為規(guī)范》，其中明確規(guī)定：_罪犯要“接受心理健康教育，配合心理測試，養(yǎng)成健康心理。”因此，研究和推進罪犯心理矯治工作，就成為了理論與實務部門的一項重要任務。對此，筆者調(diào)研了四川省崇州_，該_構建的“特色性、主題性、有效性”為一體的心理健康教育體系，主要由以下幾個特點：
1.以“四個貼近”為內(nèi)涵，形成特色性教育。在開展罪犯心理健康教育的指導思想方面，該_以“四個貼近”(即貼近個性特征、貼近改造生活、貼近心理需求、貼近心理品質(zhì))豐富了教育內(nèi)涵，使之成為受罪犯認可的特色教育。一方面，在教學內(nèi)容上，按照“認知教育――情感教育――意志力教育――人格教育――和諧人際關系教育”的脈絡來確定教育的主題。另一方面，在教學形式上，大膽創(chuàng)新，開創(chuàng)了團體輔導、分類矯治兩種主要教育方式，對每一個心理健康教育主題都組織了系列活動，包括主題授課、集體討論，還充分利用怡心廣場的設施設備組織罪犯開展拓展活動，以營造心理健康教育的氛圍，改變了過去單一授教的方式，提高了罪犯學習的興趣和吸引了更多的關注。
2.以“以人為本”為理念，突出針對性教育。為了提高教育效果，該_分別針對全體或某些特定罪犯的心理特點進行課堂教育。(1)全員參與，開展團體輔導和團體心理咨詢。結合罪犯勞動項目和_安排的休息日，_心理健康指導中心民警利用各監(jiān)區(qū)罪犯休息日，分期分批，面向全體罪犯，注重群體心理的集體輔導，推進了心理健康知識在獄內(nèi)的普及。(2)因人施教，開展分類輔導。_針對監(jiān)管教育難度較大的四類重點犯群，根據(jù)他們不同的心理傾向類型開展分類矯治。一是針對新收押的罪犯因刑罰剝奪和新環(huán)境、改造生活而產(chǎn)生的心理適應不良所采取的每期(全年分為六期)舉辦的主題為如何學會適應、建立融洽的人際關系、正確認知新環(huán)境、新身份、如何建立積極地心態(tài)面對改造等的入監(jiān)心理健康教育;而是針對老弱病殘犯得悲觀絕望痛苦心理，進行的心理輔導，幫助他們積極面對人生和積極接受治療;三是針對頑危犯、違紀禁閉犯得心理特征，重點開展應對挫折和動機提升教育及個別教育，目的是促進這類罪犯積極面對現(xiàn)實，尋求積極改造動機。(3)對罪犯開展每月一個專題的心理健康教育講座。
3.罪犯心理矯治工作規(guī)范化。為了使罪犯心理矯治工作健康有序、科學發(fā)展，該_還研究制定了加強罪犯心理咨詢與矯治工作意見，為_罪犯心理矯治工作實踐提供了操作性較強的指導性規(guī)范。其主要內(nèi)容是：首先，設立機構。在12個押犯監(jiān)區(qū)和醫(yī)院各設立罪犯心理輔導站1個，輔導站設立心理咨詢聯(lián)絡員1名，以監(jiān)區(qū)為單位在罪犯中成立心理輔導互助組。其次，強化培訓，轉變觀念。_分期分批組織以心理輔導站站長、心理咨詢聯(lián)絡員為主的心理咨詢員培訓班，使民警能用心理學和心理咨詢基本知識去認識罪犯的心理問題，從而有的放失地教育改造罪犯，提高教育改造工作質(zhì)量。 再次，明確職責及要求。該意見對心理健康中心、心理輔導站的工作職責和心理互助員的職責都做出了明確的規(guī)定，細化了各項罪犯心理矯治工作的要求。再次，建立心理咨詢信息反饋制度。
通過八年的探索與發(fā)展，該_圍繞著心理矯治工作，建立起來了一套切實有效、特色明顯的罪犯心理健康教育改造模式，我們稱之為“崇州模式”，值得在全國_系統(tǒng)借鑒與推廣。
參考文獻：
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罪犯教育改造方案1500字篇三
個別化教育學期工作總結
個別化教育對象：
訓練教師：
現(xiàn)對過去一個學期的個別化教育實施情況總結如下：
一、個別化教育實施的準備
個別化教育實施的準備是在已有的評估資料基礎上進行的，因此訓練者沒有再次進行全面的評估工作，而更注重以下幾方面：
（一）建立師生信任關系
由于訓練者是新參加工作的教師，需要兼顧環(huán)境熟悉、教學任務、專業(yè)學習等多方面的事情，而更為重要的是，智力障礙兒童面對陌生人，常常會表現(xiàn)出一種抗拒、抵制的心理，這對往后的教育教學極為不利。所以必須在個別化訓練課之外，抽取足夠的時間與該生進行交流，表達訓練者的善意，讓其消除戒心，接納訓練者的教育。
（二）了解該生的相關情況
通過查閱郭x x同學的入學檔案；對其班主任與家長進行訪談；對其進行非參與式的觀察以及采用調(diào)查表等方式了解該生的基本情況，尤其是身心發(fā)展過程中存在的問題。本學期，訓練者主要歸納了該生在認知能力與運動能力這兩方面的情況：
表1 該生在認知能力與運動能力方面的情況
認知能力
該生理解能力較差，認知方式刻板，尤其表現(xiàn)在數(shù)學學習方面，
能夠獨立讀出數(shù)字，但聯(lián)系實際物體進行數(shù)數(shù)的能力差。逃避需要持
續(xù)用腦的工作；學習動機不明確，對學習內(nèi)容缺乏興趣。
運動能力
該生走路步伐不穩(wěn)，坡腳；左手肌肉萎縮，手腕側翻，乏力，無
法完成抓、提等一系列動作；沒有鍛煉左右的意識。
（三）制定個別化教育目標
根據(jù)該生的情況，針對其在認知能力與運動能力這兩方面的問題，分別制定了個別化教育的長期與短期目標，具體如下：
表2 對該生實施個別化教育的目標
長期目標
短期目標
認知能力
提高該生學習興趣，讓其掌握簡單的注意方法，教會該生簡單的記憶方式，增強其學習信心。
1．通過形式多樣的教學方式，提高其數(shù)學成績；
2．提高該生學習興趣，增強其學習信心，獲取成功體驗；
3．通過反復的鍛煉，使其養(yǎng)成計算的習慣，掌握簡單的記憶方式。
運動能力
讓該學生認識到運動的重要性并能積極主動地參與各種體育活動，使其身體機能得到發(fā)展，掌握一定的精細動作。
1．該生能夠意識到自己肢體方面的問題并了解“用進廢退”的道理；
2．該生能在主觀上認識運動鍛煉對其肢體發(fā)展的重要性，并能在行動上積極參與各項體育運動；
3．該生學會左右手協(xié)調(diào)，右手能完成一些精細動作，而左右則能通過右手的配合，做出一些簡單的動作。
二、個別化教育的實施
為達到預期的個別化教育目標，訓練者充分運用談話、講授、演示、游戲等教學方法，利用各種資源，對該生實施有針對性的訓練。訓練主要內(nèi)容及其訓練意圖如下：
表3 個別化教育實施內(nèi)容與意圖
主要的訓練內(nèi)容
訓練意圖
認知能力
1．復習10以內(nèi)的加減法；
2．鞏固11－20各數(shù)的認識；
3．掌握20以內(nèi)進位加法的計算。
1．讓該生掌握簡單的記憶方法，提高其的記憶能力；
2．注重心理體會，給予支持與幫助，使其中學習中獲得成功的喜悅，逐步建立信心；
3．提高該生注意力的集中程度；
4．通過語言復述，提高其語言表達能力的同時，更好地理解練習的題意。
運動能力
1．左手的運動、左手的負重訓練；
2．左右手的協(xié)調(diào)能力訓練；
3．增強體質(zhì)的其它訓練。
1．讓該生明白運動的意義，促使其形成積極鍛煉的心理動機；
2．防止殘疾程度的加深，同時不忽略對其正常的右手進行訓練，達到缺陷補償?shù)哪康模?BR> 3．提高該生注意力的集中程度；
訓練者在實施個別化教育的`過程中，注意做到以下幾個方面：認知能力與運動能力的訓練是交替進行的，確保這兩方面的訓練在一個個別化教育課時里面都能開展，以降低學生的厭倦情緒；個別化教育的內(nèi)容要滲透到日常的學校生活之中，比如說要求該生認真作廣播體操，在學校里面完成作業(yè)等；保持訓練內(nèi)容的連貫性，堅持由簡單到復雜進行訓練的原則。
三、個別化教育的效果
根據(jù)訓練者的觀察紀錄以及其他老師的反映，經(jīng)過一個學期的訓練，該生的生活數(shù)學成績有所提高，在數(shù)學課堂上的表現(xiàn)也很積極，但總體的認知能力水平?jīng)]有顯著的效果；在運動能力方面，該生意識不強，主動性不高，存在畏難心理，甚至有時候對訓練產(chǎn)生抗拒的行為，總之，該生在運動能力的提高方面幾乎沒有進展。
四、個別化教育實施過程中存在的問題
必須認真總結與反思個別化教育實施過程中存在的問題，才能更好地進行下一階段的訓練。訓練者通過學期總結，找出了以下幾點不足之處：
1．沒有及時鞏固前期取得的成績，雖然強調(diào)了訓練內(nèi)容的連貫性，但沒有深入了解該生對知識的掌握情況，訓練速度過快，導致其在忘記之前所學的同時，對新知識的掌握程度也不高；
2．與該生家長交流不足，忽略了家校合作的重要性；
3．對該生在訓練過程中的情緒關注程度不夠，處理不及時甚至未采取任何措施來應對；訓練內(nèi)容制定之后也少有調(diào)整，靈活性不足。
罪犯教育改造方案1500字篇四
淺談“個別教育”
淺談“個別教育” 青島二中 閆云龍 對于班主任的學生教育工作來說，可分為“集體教育”和“個別”，而“個別教育”又有廣義與狹義之分。廣義的個別教育，是班主任難以定時定地定人定事而又必須隨時隨地隨人隨事機智地進行教育。狹義的個個別教育，是指班主任通過個別接觸的形式，對特定的對象所進行的教育。這里探討狹義的個別教育，它一般是指班級中表現(xiàn)突出的學生，即兩頭“冒尖”的優(yōu)秀生和后進生，他們都是處在成長和發(fā)展中，應作為班主任工作的重點對象，因材施教，長善救失。
通常人們慣用分數(shù)來衡量一個學生的優(yōu)劣，但分數(shù)往往掩蓋了優(yōu)秀生的缺點、弱點，也掩蓋著后進生的優(yōu)點、長處。班主任要善于從分數(shù)的背后抓教育。
一、優(yōu)秀生的教育培養(yǎng)
優(yōu)秀生一般是指那些學習成績優(yōu)秀的、聽話的、守紀律和不惹事生非的學生。但作為班主任，決不能停留在這個水平上認識優(yōu)秀學生，要注意發(fā)現(xiàn)、防止和消除優(yōu)秀生可能有的甚至已經(jīng)有的缺點和弱點。優(yōu)秀生可能由于優(yōu)秀成績的激勵，而一味地埋頭讀書，不問政治，不關心國家大事，不愿做班級工作，對于我們二中這樣的寄宿制學校，他可能不關心宿舍其他成員，也可能因為成績優(yōu)秀而高高在上，驕傲自大，脫離群眾，從而使自己陷入僅僅與少數(shù)幾個人交往的小小人際圈子中，不能融入群體生活的大環(huán)境，從而使一部分優(yōu)秀生存在著既自負又自卑的雙重性格，對于此優(yōu)秀生，班主任就應當多進行一些集體主義教育，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，因為將來的社會是團結協(xié)作的社會。有的優(yōu)秀生老實聽話，但并不意味著有較強的發(fā)展能力和前景。另外，還要注意觀察了解他們的為人和心理品質(zhì)，避免產(chǎn)生雙重人格，即右學校一幅面孔，在家里又一幅面孔。班主任有責任和義務使優(yōu)秀生發(fā)揚成績，克服缺點，更健康、更全面地成長。
二、后進生的教育
后進生一般指那些品德不良的學生，或思想基礎和學習都很差的學生。實際上，思想基礎和學習基礎是統(tǒng)一表現(xiàn)在一個人身上的，因為思想基礎差，品德有不良表現(xiàn)，精力沒有用到學習上去，自然會影響到學習。后進生通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的`學習生活秩序有一定危害。教育后進生的關鍵是尊重后進生的人格和自尊心，這同時也是對教育者情感和態(tài)度的考驗。后進生有一種復雜的病態(tài)自尊心，而平時表現(xiàn)又易使人們通過對后進生的表面認識產(chǎn)生誤解，即他們似乎沒有自尊心的。實際上后進生不但有自尊心，而且自尊心是極其強烈的。由于他們是“雙差”生，他們?nèi)粘５男袨楸憩F(xiàn)往往與教師的要求、班級日常規(guī)范產(chǎn)生矛盾，導致病態(tài)的自尊心理和行為。他們往往懷著一顆冷卻和被扭曲了的心過日子，總是固執(zhí)地用冷冰冰的眼光和方式看問題、想問題。他們自由散漫、目中無人、不守紀律、我行我素。他們很多表現(xiàn)是對自己病態(tài)自尊心的一種自我滿足行為，是一種幼稚的和做作的自我情感享受。班主任在教育（
[1]?[2]
罪犯教育改造方案1500字篇五
教育轉化_頑危罪犯的幾點思考
做好頑危犯的教育轉化工作，對于維護獄內(nèi)良好的改造秩序，確保監(jiān)管場所安全穩(wěn)定，提高罪犯整體改造質(zhì)量，切實落實“首要標準”，具有十分重要的意義。頑危犯在獄內(nèi)押犯中所占比例雖小，但對監(jiān)管場所安全穩(wěn)定潛在的危害之大，在犯群中的負面影響之深，卻絕不可小視。只有牢牢抓住重點；扎實做好頑危犯教育轉化工作，才能更好地掌握教育改造工作的主動權，從而在罪犯的教育轉化工作中取得事半功倍的效果。
一、深刻認識_形勢，健全機制是前提
直面_目前存在的問題，分析并找準原因，是確保_安全穩(wěn)定，進一步做好頑危犯教育轉化工作的前提。一是罪犯脫逃、挾持人質(zhì)等影響_安全的潛在危險性依然存在。當前，經(jīng)濟轉型、社會結構發(fā)生深刻變革、社會矛盾凸現(xiàn)、刑事案件持續(xù)上升、罪犯構成日趨復雜的形勢，給監(jiān)管安全和教育轉化工作帶來了新的挑戰(zhàn)，形成了新的壓力。有的罪犯企圖采取襲警、挾持人質(zhì)等手段強行脫逃，有的較深地穩(wěn)藏了罪惡本性，騙取干警任，伺機報復社會等等，這些突出的問題和矛盾，在獄內(nèi)一刻也沒有停息。有些是因為嚴格落實各項制度，加強防范，使其沒有了滋長的溫床，更沒有顯山露水的機會；有些是因為經(jīng)過有效地打擊和管制后，未造成后果。諸如此類，更加有力地證明改造與反改造斗爭的嚴峻性和復雜性。二是罪犯自殺，影響監(jiān)管改造秩序的良好運行。1 特別是罪犯自殺后，其親屬到_無理取鬧，向_提出不合理要求，達不到目的，就到各級黨委和政府機關纏訪，并向不明真相的群眾散布謠言，詆毀_，有的甚至沖擊_，大造聲勢，故意擴大事態(tài)。一些別有用心的罪犯也借機以保護罪犯的生存權為幌子，散布反改造言論，在犯群中產(chǎn)生不良影響，從而引起連鎖反應，成為引發(fā)各種矛盾的誘因，維護監(jiān)管安全穩(wěn)定的難度進一步增大。三是罪犯行兇斗毆現(xiàn)象屢禁不止。_是關押改造罪犯的場所，若大的一個特殊群體，相互之間發(fā)生摩擦，產(chǎn)生矛盾，進而拳腳相加，實屬難免。但如果打架斗毆頻發(fā)，且手段殘忍，后果嚴重，就必然會極大地危及_的安全穩(wěn)定。在斗毆中致傷、致殘甚至致死的罪犯親屬會以_的監(jiān)管不力，干警不作為為由，向_施壓，引發(fā)派生各種矛盾，成為影響社會穩(wěn)定的不和諧因素，這也是_工作不容忽視的重要問題。四是監(jiān)管改造任務艱巨，獄內(nèi)反改造傾向呈日益突出的趨勢。有的罪 犯在犯群中散布反改造言論，蠱惑人心；有的維權意識過度膨脹，乃至于無理取鬧；有的提出的無理要求得不到滿足便頂撞、甚至辱罵干警，揚言要制造事端或以自殺相要挾，嚴重影響了_的監(jiān)管秩序，干擾了_的正常執(zhí)法。
_目前面臨的上述四個突出問題，既是監(jiān)管工作必須重點應對的問題，也是教育改造工作亟須解決的中心課題。我們要直面當前_工作中的嚴峻形勢，充分認識犯情獄情的復雜性、艱巨性，加深對頑危犯教育轉化工作的重要性的認識，為做好此項工作夯實強有力的基礎?！胺彩骂A則立，2 不預則廢”。要切實加強制度建設，建立健全穩(wěn)固的頑危犯分析摸排長效機制，根據(jù)平時所了解的犯情中存在的突出問題，深入了解掌握罪犯個體改造中所存在的異常表現(xiàn)和極易忽視的細微表征，結合犯情分析會分析出的情況，及時召開碰頭會，集體摸排，集體會診，根據(jù)罪犯的家庭構成、心理性格特征、身體狀況、犯罪誘因、主觀惡習、改造表現(xiàn)、危險程度等諸多方面進行全面、立體、客觀地深入分析，用科學規(guī)范的評估標準，準確確定頑危犯。
二、循序漸進，耐心細致是關鍵
由于每一個頑危犯的成長經(jīng)歷、人生信條、思想認識、個性心理特征各不相同，所反映出的危險形式也不盡一致。因此，對摸排出的頑危犯的個體狀況要進行深入細致的調(diào)查、了解，分析掌握罪犯思想上存在的深層次問題，循序漸進、牽住牛鼻子，抓住其“危、頑”的癥結所在，對癥下藥。
一是要制定詳細的短、中、長期教育矯治計劃，有針對性地對罪犯實施個別教育。
二是對個別教育中效果不明顯，達不到預期教育矯治目標的罪犯，要成立集體攻堅的個案矯治組，群策群力，進行集體教育矯治。
三是科學地認識罪犯，提高教育的針對性。
四是增加教育改造的親和力。所謂親和力就是行刑主體(_、_警察)以自身好的執(zhí)法形象、執(zhí)法行為和人格魅力，對行刑的對象(罪犯)施以潛移默化的導向影響和榜樣示范。這是做好教育改造轉化工作的精神要件。
3 五是按照教育改造規(guī)律教育改造罪犯，通過心理咨詢、心理矯治和心理健康教育，對罪犯進行心理干預，充分整合社會教育資源，不斷嘗試探索新的教育方法和教育途徑，對罪犯施以全方位的正面引導。
六是在教育轉化工作中要理智處事，冷靜思考，遇到難題不急躁，面對矛盾不沖動。
七是根據(jù)頑危犯在轉化中反復性較大，情緒易波動，思想易發(fā)生矛盾沖突，心理不穩(wěn)定等表現(xiàn)，允許漸進過度，逐步反省。
八是做到耐心細致，反復揣摩，做好每一次談話的準備工作，做到知己知彼，達到預期的教育效果。
三、捕捉罪犯“閃光點”，激發(fā)改造熱情是有效途徑
在教育轉化頑危犯的工作中，進行縝密細致的心理診斷，挖掘頑危犯在改造中自身存在的“閃光點”，是實踐證明行之有效的教育方法。要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)他們身上存在的細微的長處優(yōu)點，肯定其自身的“閃光點”，使其產(chǎn)生自信，產(chǎn)生積極改造的動力。據(jù)研究表明，犯罪心理并非與生俱來，而是后天積弊而成，是受“莠性”環(huán)境與不良文化長期作用的結果。絕大多數(shù)罪犯在_強制約束的前提下，經(jīng)過干警“反復抓”，“抓反復”，逐步從不自覺到基本自覺地接受改造，這是一條被無數(shù)事實證實了的客觀規(guī)律。這種強制，、大多屬于外因作用(法律強制和行政約束)，單靠強制約束，僅僅是刑罰工作的一個方面，真正起到“救心”作用，引起內(nèi)因變 4 化的有效途徑無疑是教育改造。為使頑危犯真誠地接受改造，不僅要消除其危險心理，還應該鏟除其犯罪思想和極端頑固的錯誤認識。因此，要以其自身存在的“閃光點”為突破口，以點帶面，持續(xù)不斷地向其灌輸正確的人生價值觀，鍥而不舍地啟發(fā)其不斷提高思想覺悟，潛移默化地增強其自覺改造的內(nèi)驅力。為了消除頑危犯的危險心理和消極改造心理，還要注重對罪犯個體在改造中的需要和情景心理狀態(tài)進行有效的診斷，了解個體的心理需求、期盼愿望，對其合法合理合情的需求和愿望，要在堅持嚴格公正執(zhí)法，認真落實各項制度的前提下，盡可能地予以解決，解除他們的后顧之憂，有意識地給他們創(chuàng)造產(chǎn)生正面效應的改造機遇，激發(fā)他們的改造熱情，提高改造自覺性。這樣，才能使罪犯實現(xiàn)自我“揚棄”，達到轉化的目的。
四、嚴格管理，寬嚴相濟是保障
對頑危犯教育轉化中，我們要牢記一個宗旨：“教育人、挽救人”，還要善于把握一個“度”：寬嚴相濟、恩威并施。我們在對頑危犯進行教育轉化過程中，提倡“親和性”，是文明管理罪犯的一種體現(xiàn)，是對_人民警察文明執(zhí)法的一種要求，在嚴格管理的同時，千萬不要忘記“嚴不過人”的限度。而我們在講究工作的親和性時，又要牢記他們是觸犯刑法受到法律制裁的特殊群體，有些甚至是極度危險的特殊個體，在教育轉化中要牢記“寬不過囚”的行刑理念，如果一味強調(diào)從嚴管理而忽視了文明管理，或認為從嚴管理是越嚴越好則會物極必反，弊大于利。反之，如果片面強調(diào)文明 5 管理而疏于嚴格管理，甚至認為只有多施“仁慈”、“人性”、“善舉”才能喚起罪犯重新做人的“良知”，才能感化他們，同化他們，改造好他們，那么也許會付出沉痛的代價，最終導致有罪于國家、有罪于社會、有罪于人民、有罪于被害人的罪犯悔罪意識淡化，導致_刑罰職能弱化。因此，我們應具備全面駕馭監(jiān)管改造工作、熟練運用各種改造手段的基本能力，寬嚴相濟，恩威并施，切實維護法律的尊嚴，不斷提高教育改造質(zhì)量。
罪犯教育改造方案1500字篇六
后進村轉化工作匯報
一、主要做法
1、建強村黨支部班子。一是健全支部班子，形成工作合力。把村黨支部的選配作為整改提高的一項根本性措施，對空缺的村支部書記按程序進行補選，村主任成功補選為村支部書記，實現(xiàn)書記、主任“一肩挑”，使黨支部工作能正常開展；二是注重思想引導，提高工作自覺性和主動性。由鄉(xiāng)駐村領導對支部書記和其他班子成員進行了一次深入交心談心，查找思想上存在的突出問題，幫助分析原因，針對性進行教育引導，提高班子思想認識，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)熱情；三是加強教育培訓，增強干事創(chuàng)業(yè)本領。采取指導幫學、個人自學、組織培訓等方式，加強村“兩委”干部教育培訓，提高他們的文化素質(zhì)、理論水平和工作能力，確保日常工作不滑坡、有進步；四是加強幫扶指導，實現(xiàn)晉位升級。縣委采取“4+1”形式，即每個后進村選派一名縣級黨員干部、一名縣委組織部業(yè)務骨干、一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子成員和一名名譽村書記進行結對幫扶，同時充分整合“送政策、送溫暖、送服務”活動工作隊資源，對該村進行人財物全面幫扶，解決實際困難，切實幫助村黨支部走出困局。
2、加強黨員教育管理。一是加強黨員黨性教育，發(fā)揮黨員先進性。開展無職黨員設崗定責、公開承諾、定區(qū)聯(lián)戶等活動，增強黨員黨性觀念，發(fā)揮黨員先鋒模范作用；二是加強黨員學習培訓，提高黨員素質(zhì)。采取每個季度上一次黨課、舉辦一次農(nóng)業(yè)技術培訓班等形式，幫助黨員掌握科技文化知識、法律知識、農(nóng)業(yè)技術和黨的路線方針政策，增強黨員黨性意識，提升產(chǎn)業(yè)致富本領，實現(xiàn)黨員先進性；三是健全黨內(nèi)關愛機制，激發(fā)黨員熱情。建立“困難黨員救助金”制度，開展老黨員、困難黨員談心談話活動，大力實施青年黨員創(chuàng)業(yè)致富金融扶持，從政治上、生活上、感情上關心和服務黨員，體現(xiàn)黨員優(yōu)越性，增強黨員的光榮感和使命感，增強黨組織的吸引力；四是加強黨員發(fā)展工作，增強新鮮血液。積極實施“一村一名入黨積極分子”，加大在農(nóng)村青年致富能人中發(fā)展黨員力度，采取“1+1”形式，每個村黨組織班子成員與一名青年能人接對子，從思想上引導其向黨組織靠攏。
3、健全各項規(guī)章制度。堅持以制度管人管事，鄉(xiāng)駐村幫扶指導組幫助建立健全了任期目標、村兩委會、村民代表大會、黨員大會、五步?jīng)Q策法、民主評議黨員、黨務、村務、財務公開等30多項制度，進一步明確了村支部書記、村委會主任等人員的工作職責和要求，改變過去村級事務管理混亂的局面。同時，鄉(xiāng)黨委下發(fā)了《村級經(jīng)濟社會發(fā)展考評實施細則》，把獎懲與村干部工作表現(xiàn)、工作業(yè)績掛鉤，進一步加強了對村干部的管理考核。
4、大力發(fā)展村級經(jīng)濟。一是理清發(fā)展思路，找準適合本村的發(fā)展路子。針對村集體經(jīng)濟薄弱和群眾收入偏低的現(xiàn)狀，在當?shù)攸h委、“三送”工作隊和名譽村書記的幫助下，理清發(fā)展思路，制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結合各村實際，大力發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，將資源優(yōu)勢轉化為經(jīng)濟優(yōu)勢；二是加快產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整步伐，增強經(jīng)濟發(fā)
展的內(nèi)生動力。從傳統(tǒng)的低產(chǎn)值種植業(yè)逐步向經(jīng)濟效益較高的特色產(chǎn)業(yè)轉變；三是積極爭取各方支持，增強經(jīng)濟發(fā)展的外在推力。爭取上級在產(chǎn)業(yè)發(fā)展和基礎建設方面給予政策、資金、技術上的扶持，緩解村集體經(jīng)濟壓力。廣泛聯(lián)系本村在外鄉(xiāng)賢，引導他們?yōu)榧亦l(xiāng)事業(yè)多做貢獻。
罪犯教育改造方案1500字篇七
篇一：_警察工作總結
工作個人總結
自參加工作以來,在各級領導的正確領導下及老同志關心幫助下，本人認真完成了上級下達的各項任務、管理指標。認真學習黨的“十八大”重要思想，牢固樹立以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，按照正確的工作思路，以教育感化為己任，立足本職、扎扎實實地做好分監(jiān)區(qū)及分隊的工作?，F(xiàn)對自己半年來的工作總結如下：
一、加強政治理論學習，不斷提高自身的政治和思想覺悟。
作為一名_人民警察一直以來都嚴格要求自身，無私奉獻，吃苦在前，享受在后。同時，牢固樹立依法治監(jiān)、嚴格公正文明執(zhí)法、維護服刑人員合法權益、自覺接受監(jiān)督的觀念，注意克服和糾正濫用職權、執(zhí)法隨意等問題，落實司法部“六條禁令”和“三個杜絕”，做到讓監(jiān)區(qū)和分監(jiān)區(qū)放心，讓領導滿意，成為一名合格的_人民警察。我認真學習馬列主義、_思想_理論及“科學發(fā)展觀”，貫徹黨的十八大會議精神，認真學習并遵守國家的法律和_的條令條例和各項制度，不斷提高思想覺悟和思想政治理論水平，保持昂揚的斗志，牢固樹立為人民服務的思想，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕。
二、工作中一絲不茍，扎扎實實做好每項工作。 在監(jiān)區(qū)領導及分監(jiān)區(qū)領導的關心和培養(yǎng)下，大半年來，我能積極負責我所分管的生產(chǎn)流水線，協(xié)助分監(jiān)區(qū)領導做好各項工作。通過努力，使分監(jiān)區(qū)生產(chǎn)線能夠做到每天超額完成監(jiān)區(qū)下達的生產(chǎn)任務。及在對罪犯的個別教育過程中一貫堅持以說服、引導教育為主，從不打罵體罰虐待罪犯，自己還利用空閑時間不短的學習理論和相關的法律知識，不斷實踐，使自己的自身素質(zhì)和業(yè)務能力有很大的提高，面對犯罪之間的矛盾，認真聽取罪犯講解，評估矛盾罪犯心理、行為和性格特征。針對性的進行調(diào)解，對存在心理問題的罪犯，制定了針對性的矯治方案；對現(xiàn)實危險性較高的罪犯，進行了有針對性的心理危機干預，不斷提高分監(jiān)區(qū)犯罪懂法意識，營造一個良好的改造環(huán)境，確保了分監(jiān)區(qū)的積極生產(chǎn)和安全發(fā)展。
三、生活中，團結自律，嚴格遵守各項規(guī)章制度。
在平時工作和生活中，能嚴格遵守條令條例和各項規(guī)章制度，注重個人的修養(yǎng)，尊重領導，團結同志，作風優(yōu)良，廉潔自律，克已奉公，始終以高標準、嚴要求磨練自己。
四、存在的不足。
（一）業(yè)務知識還不豐富，管教教育有待提高。
（二）理論和實踐還有待進一步提高
以上是我個人總結，為了新的一年工作更加順利的進展，為了使_建設更加積極健康，在此分享一下個人的建議：
一、四防一體化確保_安全
罪犯教育改造方案1500字篇一
個案背景
和諧的師生關系，孕育著巨大的教育“親和力”，，師生適當?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?。此外信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實踐表明，教師對學生的信任是通過溝通來傳遞的，而學生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學好這位教師所教的課。那么，對于班中的問題學生而言，其實更應該建立這樣的親和和關愛，讓他們感受到老師的嚴中有愛，訓練之外的用心良苦。促進孩子發(fā)自內(nèi)心的與不良的習慣告別。
個案介紹：
這個學期，我遇到了棘手的問題：小羅。
家訪前，我就知道他有著問題和攻擊性。到了孩子家中，方發(fā)現(xiàn)孩子的注意力特別專一，家長的溺愛讓孩子的這個問題越發(fā)嚴重。到了班上，更發(fā)現(xiàn)孩子特別容易激動，一旦激動，頭腦發(fā)熱，就會出現(xiàn)開心的大叫，甚至跑出教室的現(xiàn)象。一旦和其他孩子有了沖突，頭腦一熱，還會打人，老師或同學一批批，他輕則說我生氣了，重者踢打來與他交談的老師。 我與孩子的家長交流多次，發(fā)現(xiàn)家長也對孩子的變化有些許了解，但對于交往中產(chǎn)生的問題，家長每天與孩子只在生活中遇到，則不甚了解。作為教師，我也遇到過他大叫我恨你，我不要理你嗎，甚至踢打我的情況。而可憐的孩子自己也知道自己的問題，在哭打之余，邊說我明天要逃學，也在不斷努力克制自己。
有一頭狂暴的小獅子藏在本性善良，積極上進的小可愛心里，我的擔心無以復加。一旦走錯一步，一旦在教育上有了偏差，我是不是就是那個打開柵欄，把這頭小獅子釋放的人呢?
所以，我這個班主任只能邊操作、邊思考。首先，還是要發(fā)自真誠的進行管理，我往往在嚴厲之余，還要補充加上一句溫柔的話，讓孩子知道，我指正的是他不當?shù)男袨?，而不是攻擊他的人格。又比如孩子對我這個一年級老師有著對于母親的熱愛，心情大好之事，第一個要來看的就是我，而出現(xiàn)了困擾，他也會對我說：我恨你。哈哈，真是愛恨交織。這樣的情感作為班主任其實是為難的，如此縱容下去，只有讓我的管理出現(xiàn)公私不分的現(xiàn)象。所以，我采用讓他少愛我一些的方法。許多時候，當我批評或者表揚到他以后，孩子的眼中流露出情感了，我便將視線離開他，去展開其它的話題，孩子得到教育即可，這便是“就事論事”。過分呵護和包容，甚至我展開對待其他孩子那樣的關心和體貼，反而是害了他。
第三是對于家長的態(tài)度。孩子出現(xiàn)了行為上的偏差，我每每都會致電告知。但我也很困擾，小羅媽媽的確是個善良而又好強的女性，每每與我交流以后，她也會有一兩句的偏袒(作為母親，能夠理解)但第二天，孩子的表現(xiàn)立刻有了很大的轉變。
個案分析：
在教育教學中，教師要解放思想，幫學生樹立自決心信念。自決心信念是學生各方面學習提高，取得成功的必要前提。對于小羅，我也時時尋找契機表揚他，往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會給學生開辟了另一片天地。我還和他一起想辦法，讓他尋找到克服缺點的好方法。
還有，還有幫助家長樹立幫助孩子轉變的動力和信心。以先在的我看來，這些6歲孩子的家長都是些小媽媽，小爸爸。他們有時是缺乏方法的。 每個孩子身上都有不斷變化的“內(nèi)動力”，關鍵看家長能不能找對“鑰匙”，激活孩子成才的“發(fā)動機”家長是一種責任，更是一種“信仰”，孩子是我們生命的全部和將來!我們必須堅信孩子身上有著巨大潛能，堅信我們的孩子一定會有出息，成為我們最大的驕傲。
狂暴的小獅子，接招吧，歲月無情 孩子成才黃金期一生只有一次 稍縱即逝，希望我和家長的溝通和共同努力里不會將你的狂暴擴大，希望能馴化你，讓你成為一頭溫柔的小獅子。我知道，常常鼓勵，贊美學生善于發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。
罪犯教育改造方案1500字篇二
摘要:罪犯心理矯治是罪犯教育改造中的一個重要內(nèi)容，研究罪犯心理矯治具有重要的意義。崇州_圍繞“服務監(jiān)管安全和提高改造質(zhì)量兩條主線”的工作思路，摸索出了一套較為科學的教育模式，初步建立了罪犯心理矯治的體系，該模式值得借鑒與推廣。
關鍵詞: 罪犯;心理矯治;崇州模式
罪犯心理矯治問題是罪犯教育改造中的一個重要內(nèi)容。罪犯心理研究表明，許多人犯罪雖然同錯誤的世界觀、人生觀相聯(lián)系，但直接導致其中相當一部分人犯罪的卻是其心理因素。而到_服刑的罪犯，其心理結構又會出現(xiàn)新的變化，在封閉高壓的特定監(jiān)管環(huán)境中容易形成“_人格”。因此，在_行刑中實施罪犯心理矯治就顯得尤為重要。
一、罪犯心理矯治的內(nèi)涵
罪犯心理矯治是指_專業(yè)人員利用心理學原理和方法調(diào)整罪犯心理和行為并促使其發(fā)生積極變化的活動。所謂“積極的變化”，就是指通過罪犯心理矯治活動能夠產(chǎn)生符合社會正常需要和法律、監(jiān)規(guī)要求、有利于罪犯個人身心健康的變化。這類變化，實際上構成了一般所說的“罪犯改造”的重要內(nèi)容。在理解這一點時，應該注意目前的罪犯管理需要與罪犯回歸社會的長遠需要之間的沖突問題。在許多情況下，在_中對罪犯進行管理的當前需要，并不完全與罪犯回歸社會的長遠需要相吻合;根據(jù)這兩類需要確立的矯治目標，往往會發(fā)生矛盾和沖突。因此，在罪犯心理矯治中，要解決好這兩類需要或者目標之間的關系問題。
二、研究罪犯心理矯治的重要意義
_是國家的刑罰執(zhí)行機關，是執(zhí)行監(jiān)禁刑的最重要的機構。保障被監(jiān)管罪犯的人身安全和身心健康，防止罪犯發(fā)生逃跑、破壞、自殺等行為，是監(jiān)禁機關最重要的任務。對于_來說，安全地監(jiān)管罪犯，不僅是其最重要的任務，也是對它們最基本的要求。因此，研究罪犯心理矯治具有重要的意義，具體體現(xiàn)在以下幾點：
1.對罪犯進行心理矯治可以有效地促進監(jiān)管安全。在罪犯心理矯治中，通過罪犯心理評估，可以發(fā)現(xiàn)罪犯中存在的危險性和暴力行為等方面的心理傾向，提示_管理人員增強對危險罪犯的警覺性，避免監(jiān)管事故的發(fā)生。通過罪犯心理矯治，一方面可以增進罪犯的心理健康，幫助罪犯學會一些恰當?shù)乃季S方式和問題解決方式;另一方面，也可以提高_工作人員的心理素質(zhì)，增強他們恰當?shù)乜创吞幚韱栴}的能力。這些方面的積極變化，可以有效地預防監(jiān)管安全事故的發(fā)生。
2.對罪犯進行心理矯治可以全面提高改造質(zhì)量。罪犯心理矯治工作有助于實現(xiàn)罪犯改造目標，罪犯改造目標具體表現(xiàn)為矯正、塑造和防治三個方面。這三方面目標的實現(xiàn)，在很大程度上依賴于罪犯心理矯治工作的進行，罪犯心理矯治工作是實現(xiàn)這些具體目標的重要手段，有利于消除犯罪的心理原因，有助于提高罪犯改造質(zhì)量。
3.心理矯治可以促進罪犯身心健康。罪犯心理矯治工作有助于促進罪犯的身心健康。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在罪犯中，存在多種影響他們的身心健康的問題，包括認識問題、情緒問題和不良行為習慣問題等。這些問題的存在，不利于罪犯保持良好的心態(tài)和情緒的平衡，可能會產(chǎn)生監(jiān)管安全事故，也會妨礙罪犯接受改造和提高改造質(zhì)量。通過罪犯心理矯治工作，特別是多方面的心理健康教育、廣泛的心理咨詢和心理治療等活動，可以緩解和消除影響罪犯身心健康的很多問題，有效地促進罪犯的身心健康。
4.推動_工作科學化。罪犯心理矯治工作可能在很多方面促進_的科學化發(fā)展，對于_的科學建設、管理和良好運行，對于_工作人員的整體素質(zhì)的提高等，都可以發(fā)揮重要的指導和促進作用。
三、罪犯心理矯治工作的實踐與發(fā)展
2004年3月19日，司法部發(fā)布了經(jīng)過修訂的《_罪犯行為規(guī)范》，其中明確規(guī)定：_罪犯要“接受心理健康教育，配合心理測試，養(yǎng)成健康心理。”因此，研究和推進罪犯心理矯治工作，就成為了理論與實務部門的一項重要任務。對此，筆者調(diào)研了四川省崇州_，該_構建的“特色性、主題性、有效性”為一體的心理健康教育體系，主要由以下幾個特點：
1.以“四個貼近”為內(nèi)涵，形成特色性教育。在開展罪犯心理健康教育的指導思想方面，該_以“四個貼近”(即貼近個性特征、貼近改造生活、貼近心理需求、貼近心理品質(zhì))豐富了教育內(nèi)涵，使之成為受罪犯認可的特色教育。一方面，在教學內(nèi)容上，按照“認知教育――情感教育――意志力教育――人格教育――和諧人際關系教育”的脈絡來確定教育的主題。另一方面，在教學形式上，大膽創(chuàng)新，開創(chuàng)了團體輔導、分類矯治兩種主要教育方式，對每一個心理健康教育主題都組織了系列活動，包括主題授課、集體討論，還充分利用怡心廣場的設施設備組織罪犯開展拓展活動，以營造心理健康教育的氛圍，改變了過去單一授教的方式，提高了罪犯學習的興趣和吸引了更多的關注。
2.以“以人為本”為理念，突出針對性教育。為了提高教育效果，該_分別針對全體或某些特定罪犯的心理特點進行課堂教育。(1)全員參與，開展團體輔導和團體心理咨詢。結合罪犯勞動項目和_安排的休息日，_心理健康指導中心民警利用各監(jiān)區(qū)罪犯休息日，分期分批，面向全體罪犯，注重群體心理的集體輔導，推進了心理健康知識在獄內(nèi)的普及。(2)因人施教，開展分類輔導。_針對監(jiān)管教育難度較大的四類重點犯群，根據(jù)他們不同的心理傾向類型開展分類矯治。一是針對新收押的罪犯因刑罰剝奪和新環(huán)境、改造生活而產(chǎn)生的心理適應不良所采取的每期(全年分為六期)舉辦的主題為如何學會適應、建立融洽的人際關系、正確認知新環(huán)境、新身份、如何建立積極地心態(tài)面對改造等的入監(jiān)心理健康教育;而是針對老弱病殘犯得悲觀絕望痛苦心理，進行的心理輔導，幫助他們積極面對人生和積極接受治療;三是針對頑危犯、違紀禁閉犯得心理特征，重點開展應對挫折和動機提升教育及個別教育，目的是促進這類罪犯積極面對現(xiàn)實，尋求積極改造動機。(3)對罪犯開展每月一個專題的心理健康教育講座。
3.罪犯心理矯治工作規(guī)范化。為了使罪犯心理矯治工作健康有序、科學發(fā)展，該_還研究制定了加強罪犯心理咨詢與矯治工作意見，為_罪犯心理矯治工作實踐提供了操作性較強的指導性規(guī)范。其主要內(nèi)容是：首先，設立機構。在12個押犯監(jiān)區(qū)和醫(yī)院各設立罪犯心理輔導站1個，輔導站設立心理咨詢聯(lián)絡員1名，以監(jiān)區(qū)為單位在罪犯中成立心理輔導互助組。其次，強化培訓，轉變觀念。_分期分批組織以心理輔導站站長、心理咨詢聯(lián)絡員為主的心理咨詢員培訓班，使民警能用心理學和心理咨詢基本知識去認識罪犯的心理問題，從而有的放失地教育改造罪犯，提高教育改造工作質(zhì)量。 再次，明確職責及要求。該意見對心理健康中心、心理輔導站的工作職責和心理互助員的職責都做出了明確的規(guī)定，細化了各項罪犯心理矯治工作的要求。再次，建立心理咨詢信息反饋制度。
通過八年的探索與發(fā)展，該_圍繞著心理矯治工作，建立起來了一套切實有效、特色明顯的罪犯心理健康教育改造模式，我們稱之為“崇州模式”，值得在全國_系統(tǒng)借鑒與推廣。
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罪犯教育改造方案1500字篇三
個別化教育學期工作總結
個別化教育對象：
訓練教師：
現(xiàn)對過去一個學期的個別化教育實施情況總結如下：
一、個別化教育實施的準備
個別化教育實施的準備是在已有的評估資料基礎上進行的，因此訓練者沒有再次進行全面的評估工作，而更注重以下幾方面：
（一）建立師生信任關系
由于訓練者是新參加工作的教師，需要兼顧環(huán)境熟悉、教學任務、專業(yè)學習等多方面的事情，而更為重要的是，智力障礙兒童面對陌生人，常常會表現(xiàn)出一種抗拒、抵制的心理，這對往后的教育教學極為不利。所以必須在個別化訓練課之外，抽取足夠的時間與該生進行交流，表達訓練者的善意，讓其消除戒心，接納訓練者的教育。
（二）了解該生的相關情況
通過查閱郭x x同學的入學檔案；對其班主任與家長進行訪談；對其進行非參與式的觀察以及采用調(diào)查表等方式了解該生的基本情況，尤其是身心發(fā)展過程中存在的問題。本學期，訓練者主要歸納了該生在認知能力與運動能力這兩方面的情況：
表1 該生在認知能力與運動能力方面的情況
認知能力
該生理解能力較差，認知方式刻板，尤其表現(xiàn)在數(shù)學學習方面，
能夠獨立讀出數(shù)字，但聯(lián)系實際物體進行數(shù)數(shù)的能力差。逃避需要持
續(xù)用腦的工作；學習動機不明確，對學習內(nèi)容缺乏興趣。
運動能力
該生走路步伐不穩(wěn)，坡腳；左手肌肉萎縮，手腕側翻，乏力，無
法完成抓、提等一系列動作；沒有鍛煉左右的意識。
（三）制定個別化教育目標
根據(jù)該生的情況，針對其在認知能力與運動能力這兩方面的問題，分別制定了個別化教育的長期與短期目標，具體如下：
表2 對該生實施個別化教育的目標
長期目標
短期目標
認知能力
提高該生學習興趣，讓其掌握簡單的注意方法，教會該生簡單的記憶方式，增強其學習信心。
1．通過形式多樣的教學方式，提高其數(shù)學成績；
2．提高該生學習興趣，增強其學習信心，獲取成功體驗；
3．通過反復的鍛煉，使其養(yǎng)成計算的習慣，掌握簡單的記憶方式。
運動能力
讓該學生認識到運動的重要性并能積極主動地參與各種體育活動，使其身體機能得到發(fā)展，掌握一定的精細動作。
1．該生能夠意識到自己肢體方面的問題并了解“用進廢退”的道理；
2．該生能在主觀上認識運動鍛煉對其肢體發(fā)展的重要性，并能在行動上積極參與各項體育運動；
3．該生學會左右手協(xié)調(diào)，右手能完成一些精細動作，而左右則能通過右手的配合，做出一些簡單的動作。
二、個別化教育的實施
為達到預期的個別化教育目標，訓練者充分運用談話、講授、演示、游戲等教學方法，利用各種資源，對該生實施有針對性的訓練。訓練主要內(nèi)容及其訓練意圖如下：
表3 個別化教育實施內(nèi)容與意圖
主要的訓練內(nèi)容
訓練意圖
認知能力
1．復習10以內(nèi)的加減法；
2．鞏固11－20各數(shù)的認識；
3．掌握20以內(nèi)進位加法的計算。
1．讓該生掌握簡單的記憶方法，提高其的記憶能力；
2．注重心理體會，給予支持與幫助，使其中學習中獲得成功的喜悅，逐步建立信心；
3．提高該生注意力的集中程度；
4．通過語言復述，提高其語言表達能力的同時，更好地理解練習的題意。
運動能力
1．左手的運動、左手的負重訓練；
2．左右手的協(xié)調(diào)能力訓練；
3．增強體質(zhì)的其它訓練。
1．讓該生明白運動的意義，促使其形成積極鍛煉的心理動機；
2．防止殘疾程度的加深，同時不忽略對其正常的右手進行訓練，達到缺陷補償?shù)哪康模?BR> 3．提高該生注意力的集中程度；
訓練者在實施個別化教育的`過程中，注意做到以下幾個方面：認知能力與運動能力的訓練是交替進行的，確保這兩方面的訓練在一個個別化教育課時里面都能開展，以降低學生的厭倦情緒；個別化教育的內(nèi)容要滲透到日常的學校生活之中，比如說要求該生認真作廣播體操，在學校里面完成作業(yè)等；保持訓練內(nèi)容的連貫性，堅持由簡單到復雜進行訓練的原則。
三、個別化教育的效果
根據(jù)訓練者的觀察紀錄以及其他老師的反映，經(jīng)過一個學期的訓練，該生的生活數(shù)學成績有所提高，在數(shù)學課堂上的表現(xiàn)也很積極，但總體的認知能力水平?jīng)]有顯著的效果；在運動能力方面，該生意識不強，主動性不高，存在畏難心理，甚至有時候對訓練產(chǎn)生抗拒的行為，總之，該生在運動能力的提高方面幾乎沒有進展。
四、個別化教育實施過程中存在的問題
必須認真總結與反思個別化教育實施過程中存在的問題，才能更好地進行下一階段的訓練。訓練者通過學期總結，找出了以下幾點不足之處：
1．沒有及時鞏固前期取得的成績，雖然強調(diào)了訓練內(nèi)容的連貫性，但沒有深入了解該生對知識的掌握情況，訓練速度過快，導致其在忘記之前所學的同時，對新知識的掌握程度也不高；
2．與該生家長交流不足，忽略了家校合作的重要性；
3．對該生在訓練過程中的情緒關注程度不夠，處理不及時甚至未采取任何措施來應對；訓練內(nèi)容制定之后也少有調(diào)整，靈活性不足。
罪犯教育改造方案1500字篇四
淺談“個別教育”
淺談“個別教育” 青島二中 閆云龍 對于班主任的學生教育工作來說，可分為“集體教育”和“個別”，而“個別教育”又有廣義與狹義之分。廣義的個別教育，是班主任難以定時定地定人定事而又必須隨時隨地隨人隨事機智地進行教育。狹義的個個別教育，是指班主任通過個別接觸的形式，對特定的對象所進行的教育。這里探討狹義的個別教育，它一般是指班級中表現(xiàn)突出的學生，即兩頭“冒尖”的優(yōu)秀生和后進生，他們都是處在成長和發(fā)展中，應作為班主任工作的重點對象，因材施教，長善救失。
通常人們慣用分數(shù)來衡量一個學生的優(yōu)劣，但分數(shù)往往掩蓋了優(yōu)秀生的缺點、弱點，也掩蓋著后進生的優(yōu)點、長處。班主任要善于從分數(shù)的背后抓教育。
一、優(yōu)秀生的教育培養(yǎng)
優(yōu)秀生一般是指那些學習成績優(yōu)秀的、聽話的、守紀律和不惹事生非的學生。但作為班主任，決不能停留在這個水平上認識優(yōu)秀學生，要注意發(fā)現(xiàn)、防止和消除優(yōu)秀生可能有的甚至已經(jīng)有的缺點和弱點。優(yōu)秀生可能由于優(yōu)秀成績的激勵，而一味地埋頭讀書，不問政治，不關心國家大事，不愿做班級工作，對于我們二中這樣的寄宿制學校，他可能不關心宿舍其他成員，也可能因為成績優(yōu)秀而高高在上，驕傲自大，脫離群眾，從而使自己陷入僅僅與少數(shù)幾個人交往的小小人際圈子中，不能融入群體生活的大環(huán)境，從而使一部分優(yōu)秀生存在著既自負又自卑的雙重性格，對于此優(yōu)秀生，班主任就應當多進行一些集體主義教育，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，因為將來的社會是團結協(xié)作的社會。有的優(yōu)秀生老實聽話，但并不意味著有較強的發(fā)展能力和前景。另外，還要注意觀察了解他們的為人和心理品質(zhì)，避免產(chǎn)生雙重人格，即右學校一幅面孔，在家里又一幅面孔。班主任有責任和義務使優(yōu)秀生發(fā)揚成績，克服缺點，更健康、更全面地成長。
二、后進生的教育
后進生一般指那些品德不良的學生，或思想基礎和學習都很差的學生。實際上，思想基礎和學習基礎是統(tǒng)一表現(xiàn)在一個人身上的，因為思想基礎差，品德有不良表現(xiàn)，精力沒有用到學習上去，自然會影響到學習。后進生通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的`學習生活秩序有一定危害。教育后進生的關鍵是尊重后進生的人格和自尊心，這同時也是對教育者情感和態(tài)度的考驗。后進生有一種復雜的病態(tài)自尊心，而平時表現(xiàn)又易使人們通過對后進生的表面認識產(chǎn)生誤解，即他們似乎沒有自尊心的。實際上后進生不但有自尊心，而且自尊心是極其強烈的。由于他們是“雙差”生，他們?nèi)粘５男袨楸憩F(xiàn)往往與教師的要求、班級日常規(guī)范產(chǎn)生矛盾，導致病態(tài)的自尊心理和行為。他們往往懷著一顆冷卻和被扭曲了的心過日子，總是固執(zhí)地用冷冰冰的眼光和方式看問題、想問題。他們自由散漫、目中無人、不守紀律、我行我素。他們很多表現(xiàn)是對自己病態(tài)自尊心的一種自我滿足行為，是一種幼稚的和做作的自我情感享受。班主任在教育（
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罪犯教育改造方案1500字篇五
教育轉化_頑危罪犯的幾點思考
做好頑危犯的教育轉化工作，對于維護獄內(nèi)良好的改造秩序，確保監(jiān)管場所安全穩(wěn)定，提高罪犯整體改造質(zhì)量，切實落實“首要標準”，具有十分重要的意義。頑危犯在獄內(nèi)押犯中所占比例雖小，但對監(jiān)管場所安全穩(wěn)定潛在的危害之大，在犯群中的負面影響之深，卻絕不可小視。只有牢牢抓住重點；扎實做好頑危犯教育轉化工作，才能更好地掌握教育改造工作的主動權，從而在罪犯的教育轉化工作中取得事半功倍的效果。
一、深刻認識_形勢，健全機制是前提
直面_目前存在的問題，分析并找準原因，是確保_安全穩(wěn)定，進一步做好頑危犯教育轉化工作的前提。一是罪犯脫逃、挾持人質(zhì)等影響_安全的潛在危險性依然存在。當前，經(jīng)濟轉型、社會結構發(fā)生深刻變革、社會矛盾凸現(xiàn)、刑事案件持續(xù)上升、罪犯構成日趨復雜的形勢，給監(jiān)管安全和教育轉化工作帶來了新的挑戰(zhàn)，形成了新的壓力。有的罪犯企圖采取襲警、挾持人質(zhì)等手段強行脫逃，有的較深地穩(wěn)藏了罪惡本性，騙取干警任，伺機報復社會等等，這些突出的問題和矛盾，在獄內(nèi)一刻也沒有停息。有些是因為嚴格落實各項制度，加強防范，使其沒有了滋長的溫床，更沒有顯山露水的機會；有些是因為經(jīng)過有效地打擊和管制后，未造成后果。諸如此類，更加有力地證明改造與反改造斗爭的嚴峻性和復雜性。二是罪犯自殺，影響監(jiān)管改造秩序的良好運行。1 特別是罪犯自殺后，其親屬到_無理取鬧，向_提出不合理要求，達不到目的，就到各級黨委和政府機關纏訪，并向不明真相的群眾散布謠言，詆毀_，有的甚至沖擊_，大造聲勢，故意擴大事態(tài)。一些別有用心的罪犯也借機以保護罪犯的生存權為幌子，散布反改造言論，在犯群中產(chǎn)生不良影響，從而引起連鎖反應，成為引發(fā)各種矛盾的誘因，維護監(jiān)管安全穩(wěn)定的難度進一步增大。三是罪犯行兇斗毆現(xiàn)象屢禁不止。_是關押改造罪犯的場所，若大的一個特殊群體，相互之間發(fā)生摩擦，產(chǎn)生矛盾，進而拳腳相加，實屬難免。但如果打架斗毆頻發(fā)，且手段殘忍，后果嚴重，就必然會極大地危及_的安全穩(wěn)定。在斗毆中致傷、致殘甚至致死的罪犯親屬會以_的監(jiān)管不力，干警不作為為由，向_施壓，引發(fā)派生各種矛盾，成為影響社會穩(wěn)定的不和諧因素，這也是_工作不容忽視的重要問題。四是監(jiān)管改造任務艱巨，獄內(nèi)反改造傾向呈日益突出的趨勢。有的罪 犯在犯群中散布反改造言論，蠱惑人心；有的維權意識過度膨脹，乃至于無理取鬧；有的提出的無理要求得不到滿足便頂撞、甚至辱罵干警，揚言要制造事端或以自殺相要挾，嚴重影響了_的監(jiān)管秩序，干擾了_的正常執(zhí)法。
_目前面臨的上述四個突出問題，既是監(jiān)管工作必須重點應對的問題，也是教育改造工作亟須解決的中心課題。我們要直面當前_工作中的嚴峻形勢，充分認識犯情獄情的復雜性、艱巨性，加深對頑危犯教育轉化工作的重要性的認識，為做好此項工作夯實強有力的基礎?！胺彩骂A則立，2 不預則廢”。要切實加強制度建設，建立健全穩(wěn)固的頑危犯分析摸排長效機制，根據(jù)平時所了解的犯情中存在的突出問題，深入了解掌握罪犯個體改造中所存在的異常表現(xiàn)和極易忽視的細微表征，結合犯情分析會分析出的情況，及時召開碰頭會，集體摸排，集體會診，根據(jù)罪犯的家庭構成、心理性格特征、身體狀況、犯罪誘因、主觀惡習、改造表現(xiàn)、危險程度等諸多方面進行全面、立體、客觀地深入分析，用科學規(guī)范的評估標準，準確確定頑危犯。
二、循序漸進，耐心細致是關鍵
由于每一個頑危犯的成長經(jīng)歷、人生信條、思想認識、個性心理特征各不相同，所反映出的危險形式也不盡一致。因此，對摸排出的頑危犯的個體狀況要進行深入細致的調(diào)查、了解，分析掌握罪犯思想上存在的深層次問題，循序漸進、牽住牛鼻子，抓住其“危、頑”的癥結所在，對癥下藥。
一是要制定詳細的短、中、長期教育矯治計劃，有針對性地對罪犯實施個別教育。
二是對個別教育中效果不明顯，達不到預期教育矯治目標的罪犯，要成立集體攻堅的個案矯治組，群策群力，進行集體教育矯治。
三是科學地認識罪犯，提高教育的針對性。
四是增加教育改造的親和力。所謂親和力就是行刑主體(_、_警察)以自身好的執(zhí)法形象、執(zhí)法行為和人格魅力，對行刑的對象(罪犯)施以潛移默化的導向影響和榜樣示范。這是做好教育改造轉化工作的精神要件。
3 五是按照教育改造規(guī)律教育改造罪犯，通過心理咨詢、心理矯治和心理健康教育，對罪犯進行心理干預，充分整合社會教育資源，不斷嘗試探索新的教育方法和教育途徑，對罪犯施以全方位的正面引導。
六是在教育轉化工作中要理智處事，冷靜思考，遇到難題不急躁，面對矛盾不沖動。
七是根據(jù)頑危犯在轉化中反復性較大，情緒易波動，思想易發(fā)生矛盾沖突，心理不穩(wěn)定等表現(xiàn)，允許漸進過度，逐步反省。
八是做到耐心細致，反復揣摩，做好每一次談話的準備工作，做到知己知彼，達到預期的教育效果。
三、捕捉罪犯“閃光點”，激發(fā)改造熱情是有效途徑
在教育轉化頑危犯的工作中，進行縝密細致的心理診斷，挖掘頑危犯在改造中自身存在的“閃光點”，是實踐證明行之有效的教育方法。要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)他們身上存在的細微的長處優(yōu)點，肯定其自身的“閃光點”，使其產(chǎn)生自信，產(chǎn)生積極改造的動力。據(jù)研究表明，犯罪心理并非與生俱來，而是后天積弊而成，是受“莠性”環(huán)境與不良文化長期作用的結果。絕大多數(shù)罪犯在_強制約束的前提下，經(jīng)過干警“反復抓”，“抓反復”，逐步從不自覺到基本自覺地接受改造，這是一條被無數(shù)事實證實了的客觀規(guī)律。這種強制，、大多屬于外因作用(法律強制和行政約束)，單靠強制約束，僅僅是刑罰工作的一個方面，真正起到“救心”作用，引起內(nèi)因變 4 化的有效途徑無疑是教育改造。為使頑危犯真誠地接受改造，不僅要消除其危險心理，還應該鏟除其犯罪思想和極端頑固的錯誤認識。因此，要以其自身存在的“閃光點”為突破口，以點帶面，持續(xù)不斷地向其灌輸正確的人生價值觀，鍥而不舍地啟發(fā)其不斷提高思想覺悟，潛移默化地增強其自覺改造的內(nèi)驅力。為了消除頑危犯的危險心理和消極改造心理，還要注重對罪犯個體在改造中的需要和情景心理狀態(tài)進行有效的診斷，了解個體的心理需求、期盼愿望，對其合法合理合情的需求和愿望，要在堅持嚴格公正執(zhí)法，認真落實各項制度的前提下，盡可能地予以解決，解除他們的后顧之憂，有意識地給他們創(chuàng)造產(chǎn)生正面效應的改造機遇，激發(fā)他們的改造熱情，提高改造自覺性。這樣，才能使罪犯實現(xiàn)自我“揚棄”，達到轉化的目的。
四、嚴格管理，寬嚴相濟是保障
對頑危犯教育轉化中，我們要牢記一個宗旨：“教育人、挽救人”，還要善于把握一個“度”：寬嚴相濟、恩威并施。我們在對頑危犯進行教育轉化過程中，提倡“親和性”，是文明管理罪犯的一種體現(xiàn)，是對_人民警察文明執(zhí)法的一種要求，在嚴格管理的同時，千萬不要忘記“嚴不過人”的限度。而我們在講究工作的親和性時，又要牢記他們是觸犯刑法受到法律制裁的特殊群體，有些甚至是極度危險的特殊個體，在教育轉化中要牢記“寬不過囚”的行刑理念，如果一味強調(diào)從嚴管理而忽視了文明管理，或認為從嚴管理是越嚴越好則會物極必反，弊大于利。反之，如果片面強調(diào)文明 5 管理而疏于嚴格管理，甚至認為只有多施“仁慈”、“人性”、“善舉”才能喚起罪犯重新做人的“良知”，才能感化他們，同化他們，改造好他們，那么也許會付出沉痛的代價，最終導致有罪于國家、有罪于社會、有罪于人民、有罪于被害人的罪犯悔罪意識淡化，導致_刑罰職能弱化。因此，我們應具備全面駕馭監(jiān)管改造工作、熟練運用各種改造手段的基本能力，寬嚴相濟，恩威并施，切實維護法律的尊嚴，不斷提高教育改造質(zhì)量。
罪犯教育改造方案1500字篇六
后進村轉化工作匯報
一、主要做法
1、建強村黨支部班子。一是健全支部班子，形成工作合力。把村黨支部的選配作為整改提高的一項根本性措施，對空缺的村支部書記按程序進行補選，村主任成功補選為村支部書記，實現(xiàn)書記、主任“一肩挑”，使黨支部工作能正常開展；二是注重思想引導，提高工作自覺性和主動性。由鄉(xiāng)駐村領導對支部書記和其他班子成員進行了一次深入交心談心，查找思想上存在的突出問題，幫助分析原因，針對性進行教育引導，提高班子思想認識，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)熱情；三是加強教育培訓，增強干事創(chuàng)業(yè)本領。采取指導幫學、個人自學、組織培訓等方式，加強村“兩委”干部教育培訓，提高他們的文化素質(zhì)、理論水平和工作能力，確保日常工作不滑坡、有進步；四是加強幫扶指導，實現(xiàn)晉位升級。縣委采取“4+1”形式，即每個后進村選派一名縣級黨員干部、一名縣委組織部業(yè)務骨干、一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子成員和一名名譽村書記進行結對幫扶，同時充分整合“送政策、送溫暖、送服務”活動工作隊資源，對該村進行人財物全面幫扶，解決實際困難，切實幫助村黨支部走出困局。
2、加強黨員教育管理。一是加強黨員黨性教育，發(fā)揮黨員先進性。開展無職黨員設崗定責、公開承諾、定區(qū)聯(lián)戶等活動，增強黨員黨性觀念，發(fā)揮黨員先鋒模范作用；二是加強黨員學習培訓，提高黨員素質(zhì)。采取每個季度上一次黨課、舉辦一次農(nóng)業(yè)技術培訓班等形式，幫助黨員掌握科技文化知識、法律知識、農(nóng)業(yè)技術和黨的路線方針政策，增強黨員黨性意識，提升產(chǎn)業(yè)致富本領，實現(xiàn)黨員先進性；三是健全黨內(nèi)關愛機制，激發(fā)黨員熱情。建立“困難黨員救助金”制度，開展老黨員、困難黨員談心談話活動，大力實施青年黨員創(chuàng)業(yè)致富金融扶持，從政治上、生活上、感情上關心和服務黨員，體現(xiàn)黨員優(yōu)越性，增強黨員的光榮感和使命感，增強黨組織的吸引力；四是加強黨員發(fā)展工作，增強新鮮血液。積極實施“一村一名入黨積極分子”，加大在農(nóng)村青年致富能人中發(fā)展黨員力度，采取“1+1”形式，每個村黨組織班子成員與一名青年能人接對子，從思想上引導其向黨組織靠攏。
3、健全各項規(guī)章制度。堅持以制度管人管事，鄉(xiāng)駐村幫扶指導組幫助建立健全了任期目標、村兩委會、村民代表大會、黨員大會、五步?jīng)Q策法、民主評議黨員、黨務、村務、財務公開等30多項制度，進一步明確了村支部書記、村委會主任等人員的工作職責和要求，改變過去村級事務管理混亂的局面。同時，鄉(xiāng)黨委下發(fā)了《村級經(jīng)濟社會發(fā)展考評實施細則》，把獎懲與村干部工作表現(xiàn)、工作業(yè)績掛鉤，進一步加強了對村干部的管理考核。
4、大力發(fā)展村級經(jīng)濟。一是理清發(fā)展思路，找準適合本村的發(fā)展路子。針對村集體經(jīng)濟薄弱和群眾收入偏低的現(xiàn)狀，在當?shù)攸h委、“三送”工作隊和名譽村書記的幫助下，理清發(fā)展思路，制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結合各村實際，大力發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，將資源優(yōu)勢轉化為經(jīng)濟優(yōu)勢；二是加快產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整步伐，增強經(jīng)濟發(fā)
展的內(nèi)生動力。從傳統(tǒng)的低產(chǎn)值種植業(yè)逐步向經(jīng)濟效益較高的特色產(chǎn)業(yè)轉變；三是積極爭取各方支持，增強經(jīng)濟發(fā)展的外在推力。爭取上級在產(chǎn)業(yè)發(fā)展和基礎建設方面給予政策、資金、技術上的扶持，緩解村集體經(jīng)濟壓力。廣泛聯(lián)系本村在外鄉(xiāng)賢，引導他們?yōu)榧亦l(xiāng)事業(yè)多做貢獻。
罪犯教育改造方案1500字篇七
篇一：_警察工作總結
工作個人總結
自參加工作以來,在各級領導的正確領導下及老同志關心幫助下，本人認真完成了上級下達的各項任務、管理指標。認真學習黨的“十八大”重要思想，牢固樹立以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，按照正確的工作思路，以教育感化為己任，立足本職、扎扎實實地做好分監(jiān)區(qū)及分隊的工作?，F(xiàn)對自己半年來的工作總結如下：
一、加強政治理論學習，不斷提高自身的政治和思想覺悟。
作為一名_人民警察一直以來都嚴格要求自身，無私奉獻，吃苦在前，享受在后。同時，牢固樹立依法治監(jiān)、嚴格公正文明執(zhí)法、維護服刑人員合法權益、自覺接受監(jiān)督的觀念，注意克服和糾正濫用職權、執(zhí)法隨意等問題，落實司法部“六條禁令”和“三個杜絕”，做到讓監(jiān)區(qū)和分監(jiān)區(qū)放心，讓領導滿意，成為一名合格的_人民警察。我認真學習馬列主義、_思想_理論及“科學發(fā)展觀”，貫徹黨的十八大會議精神，認真學習并遵守國家的法律和_的條令條例和各項制度，不斷提高思想覺悟和思想政治理論水平，保持昂揚的斗志，牢固樹立為人民服務的思想，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕。
二、工作中一絲不茍，扎扎實實做好每項工作。 在監(jiān)區(qū)領導及分監(jiān)區(qū)領導的關心和培養(yǎng)下，大半年來，我能積極負責我所分管的生產(chǎn)流水線，協(xié)助分監(jiān)區(qū)領導做好各項工作。通過努力，使分監(jiān)區(qū)生產(chǎn)線能夠做到每天超額完成監(jiān)區(qū)下達的生產(chǎn)任務。及在對罪犯的個別教育過程中一貫堅持以說服、引導教育為主，從不打罵體罰虐待罪犯，自己還利用空閑時間不短的學習理論和相關的法律知識，不斷實踐，使自己的自身素質(zhì)和業(yè)務能力有很大的提高，面對犯罪之間的矛盾，認真聽取罪犯講解，評估矛盾罪犯心理、行為和性格特征。針對性的進行調(diào)解，對存在心理問題的罪犯，制定了針對性的矯治方案；對現(xiàn)實危險性較高的罪犯，進行了有針對性的心理危機干預，不斷提高分監(jiān)區(qū)犯罪懂法意識，營造一個良好的改造環(huán)境，確保了分監(jiān)區(qū)的積極生產(chǎn)和安全發(fā)展。
三、生活中，團結自律，嚴格遵守各項規(guī)章制度。
在平時工作和生活中，能嚴格遵守條令條例和各項規(guī)章制度，注重個人的修養(yǎng)，尊重領導，團結同志，作風優(yōu)良，廉潔自律，克已奉公，始終以高標準、嚴要求磨練自己。
四、存在的不足。
（一）業(yè)務知識還不豐富，管教教育有待提高。
（二）理論和實踐還有待進一步提高
以上是我個人總結，為了新的一年工作更加順利的進展，為了使_建設更加積極健康，在此分享一下個人的建議：
一、四防一體化確保_安全