行測作為公務(wù)員的考試科目之一，有些題型需要你充分發(fā)揮想象能力，這讓許多考生很是摸不著頭腦，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“行測言語理解技巧：找準(zhǔn)話題，確定核心主旨”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
行測言語理解技巧：找準(zhǔn)話題，確定核心主旨
在行測做題過程中，大家對(duì)于主旨觀點(diǎn)題的核心內(nèi)容往往找不準(zhǔn)，其實(shí)，對(duì)于主旨意圖的查找，我們可以在閱讀題干的過程中只要能夠確定整體的話題，那么選項(xiàng)中就應(yīng)該涉及同樣話題，那么，如何確定話題，小編認(rèn)為可以通過分析每句話的論述對(duì)象以及一些關(guān)鍵的句子，這樣主旨就能很好確定。
例題1：紙質(zhì)書是一個(gè)多頁共存的實(shí)體，一件有其完整物質(zhì)形態(tài)的物品，由封面、扉頁、目錄、前言、主體、后記等要素構(gòu)成，其本身就是一個(gè)占據(jù)一定空間的藝術(shù)品。這是紙質(zhì)書與電子書的根本區(qū)別。在傳遞信息這一功能上，電子書與紙質(zhì)書沒有區(qū)別;但二者一是虛擬，一是實(shí)體，一是單面，一是多頁。紙質(zhì)書多頁共存，雖有笨拙不便之處，但在“有形的實(shí)體”方面，卻有著獨(dú)到的優(yōu)勢，電子書等虛擬形態(tài)固然輕便快捷、海量存儲(chǔ)，但卻滿足不了人對(duì)“有形的物質(zhì)實(shí)體”的需求。
對(duì)這段話的主旨?xì)w納準(zhǔn)確的是：( )
A.紙質(zhì)書難以完全被電子書替代
B.紙質(zhì)書的多頁共存的實(shí)體性是紙質(zhì)書和電子書的根本區(qū)別
C.電子書有著紙質(zhì)書不可比擬的優(yōu)勢
D.紙質(zhì)書相比電子書存在明顯劣勢
解析：答案B選項(xiàng)。文段首句介紹了紙質(zhì)書的一個(gè)特點(diǎn)“多頁共存”，緊接著第二句由“多頁共存”引出電子書與之區(qū)別，尾句運(yùn)用兩個(gè)分句描述兩者的相同與不同，并且，詳細(xì)描述了“多頁共存”的這個(gè)特點(diǎn)所呈現(xiàn)出來的優(yōu)勢。通讀整個(gè)文段能夠確定一個(gè)話題就是“多頁共存”，那么整個(gè)文段的主旨內(nèi)容就應(yīng)該涉及“多頁共存”相同話題。觀察選項(xiàng)只有B選項(xiàng)涉及到同樣的內(nèi)容，所以答案為B。
例題2：為了保護(hù)中華傳統(tǒng)文化資源，傳承和弘揚(yáng)中華文明，傳統(tǒng)文化申遺無疑意義重大，但是更值得思考的是，申遺只能給這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一個(gè)名分，要想使傳統(tǒng)文化真正發(fā)揚(yáng)光大、深入人心，還有許多文章要做。其中最重要的是要豐富傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，使之與當(dāng)代人的文化定位接軌，這樣才能喚起當(dāng)代中國人對(duì)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，激發(fā)人們參與傳統(tǒng)文化的熱情，從而達(dá)到保護(hù)傳統(tǒng)文化的目的。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：( )
A.要提升國人對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度、參與度
B.要豐富傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，使之走進(jìn)人們的日常生活
C.要給傳統(tǒng)文化資源申請(qǐng)文化遺產(chǎn)保護(hù)，使其發(fā)揚(yáng)光大
D.要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳力度，激發(fā)國人的民族認(rèn)同感
解析：答案B選項(xiàng)。首句提出要保護(hù)中華傳統(tǒng)文化，申遺的意義重大，第二句發(fā)生轉(zhuǎn)折，表明我們?cè)诎l(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化方面還有很長路要走，緊接著第三句提出更重要的舉措----“豐富傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，使之與當(dāng)代人的文化定位接軌”才能激發(fā)人們熱情以及保護(hù)傳統(tǒng)文化。所以，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這里作者的意圖是在強(qiáng)調(diào)“豐富傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，使之與當(dāng)代人的文化定位接軌”，那么涉及到相關(guān)內(nèi)容的只有B選項(xiàng)。