大班幼兒即將“畢業(yè)”,升學成為一名小學生。幼兒能能否很快地適應(yīng)小學生活,完成階段性轉(zhuǎn)變,做好幼小銜接工作尤為關(guān)鍵。下面是由小編為大家整理的“大班幼小銜接工作計劃”,歡迎閱讀。
大班幼小銜接工作計劃
幼小銜接,是幼兒園教育向小學教育模式轉(zhuǎn)變的過渡性階段,是小學教育的開始階段,起著承上啟下的作用。幼小銜接主要目的在于:一是讓幼兒非常自然、順利地適應(yīng)小學學習生活;二是通過學習,培養(yǎng)幼兒的自主意識、自理能力、和生活能力。本學期,我們幼兒園大班成立了"幼小銜接"小組,并積極開展研討會,制定幼小銜接具體計劃,在家園共育的基礎(chǔ)上幼小聯(lián)手,實現(xiàn)幼兒向小學生順利過渡。
如何做好幼小銜接工作呢?我們的工作計劃如下:
1、我園建立了合理的幼小銜接制度
我園積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,在家園共育的基礎(chǔ)上,采用多種形式讓家長了解幼小銜接進展情況,加強幼兒園與家長、家長與家長之間的溝通交流,為家長提供各種有價值的資料。
2、時間上與小學作息時間互相靠攏
按規(guī)定幼兒園大班集體活動時間是三十分鐘左右,以游戲的方式開展,注重動靜交替,注重幼兒活動參與;而小學上課時間規(guī)定是四十分鐘,與幼兒園相比,靜多動少,并且要求學生嚴格遵守課堂紀律。因此,對很多一年級小學生來講,這無疑是一場嚴峻的考驗,這時孩子對小學生活的美好向往可能會破滅,心里開始失望。為了緩解這種情況,幼兒園適當延長了集體活動時間,大班下學期集體活動時間安排在四十分鐘左右,課后并安排孩子10分鐘的自由活動時間,逐步使幼兒在心理、時間概念上做好準備。
3、培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)
大班教師注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng),如加強幼兒生活能力和動手能力的培養(yǎng)、語言和閱讀能力的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)、心理素質(zhì)和人格的培養(yǎng)以及團隊合作能力的培養(yǎng)等。
其次在大班后期還可以對幼兒進行專門的語言、數(shù)字訓練和指導,還可以組織大班年級的"坐姿、寫姿、握筆姿勢"的比賽,組織幼兒觀看有關(guān)錄像等。
4、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和責任感
為了培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和責任感,孩子升入大班后,教師制訂了“今天我值日”計劃,給每位孩子安排了值日?,F(xiàn)在,大班自然角每天由值日生負責澆水,有些孩子會粗心大意,忘記照料自然角,對此,教師采用“小紅花”的激勵形式,鼓勵幼兒自己完成自己的任務(wù)。對于整理玩具、圖書角、學習用品等事情,我們也很重視,鼓勵孩子認真仔細地完成,最后對認真完成任務(wù)的幼兒進行表揚、鼓勵?,F(xiàn)在,大班幼兒的責任感明顯增強,完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。
總之,老師和家長要積極配合,增進交流,共同努力做好幼小銜接工作,共同幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣,掌握豐富的知識和技能,使幼兒愿意上學,喜歡上學,同時又具有一定的克服困難的能力,順利成為一名優(yōu)秀的小學生。
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