1957年，在校委員會帶領(lǐng)下，約翰霍普金斯大學(xué)人類遺傳學(xué)博士前培訓(xùn)項(xiàng)目成立。這個項(xiàng)目旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的人才從事人類遺傳學(xué)學(xué)術(shù)工作。
20世紀(jì)80年代中期，課程經(jīng)過大幅調(diào)整，引入了人類生物學(xué)、分子生物學(xué)與遺傳學(xué)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ㄕ撓冗M(jìn)培訓(xùn)。
對于那些想從事人類遺傳學(xué)研究但是不想攻讀醫(yī)學(xué)博士(M.D.)學(xué)位的學(xué)生，這個專業(yè)提供了另一種選擇。
1. 研究領(lǐng)域
這個人類遺傳學(xué)項(xiàng)目提供諸多領(lǐng)域供研究，其中包括基因表達(dá)規(guī)制、人類染色體分子組成、X 染色體活動(包括劑量補(bǔ)償 )的分子調(diào)控、先天性缺陷的分子基礎(chǔ)與發(fā)病機(jī)制、進(jìn)化趨異的分子機(jī)制、細(xì)胞分化規(guī)制、遺傳學(xué)的公共衛(wèi)生層面、人類遺傳學(xué)的模式生物工具、人類染色體圖譜、復(fù)雜性狀與疾病易感性遺傳學(xué)、免疫反應(yīng)遺傳學(xué)、環(huán)境-基因互動、突變機(jī)制、遺傳病的預(yù)防與治療、染色體畸變的分子分析、瘤形成的分子基礎(chǔ)、逆轉(zhuǎn)錄病毒生物學(xué)及在疾病中的角色、哺乳動物早期發(fā)育的分子夾層、基因治療。
2. 學(xué)生
每年，約翰霍普金斯大學(xué)人類遺傳學(xué)專業(yè)招收10到12名學(xué)生。這個專業(yè)的學(xué)生可同其他數(shù)個部門的受訓(xùn)人員互動，其中包括人類遺傳學(xué)博士后研究員以及醫(yī)學(xué)院生化學(xué)、細(xì)胞與分子生物學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、免疫學(xué)、細(xì)胞與分子醫(yī)學(xué)等研究生專業(yè)的碩士生。
3. 課程
必修
必修包括一門人類生物學(xué)核心課。這門課來自醫(yī)學(xué)院基本教學(xué)計(jì)劃。新生學(xué)習(xí)的第一門課是遺傳學(xué)與醫(yī)學(xué)思想史。在這門涉及研討的課程中，學(xué)生溫習(xí)這個領(lǐng)域內(nèi)的里程碑式的文章，并對此類發(fā)現(xiàn)所處的歷史語境和科學(xué)語境進(jìn)行探討。
隨后，學(xué)習(xí)生化學(xué)、細(xì)胞與分子生物學(xué)核心課程體系及其他校園項(xiàng)目的部分課程，從事廣泛認(rèn)識分子生物學(xué)、模型系統(tǒng)遺傳學(xué)和人類遺傳學(xué)。必須完成人類遺傳學(xué)導(dǎo)論和三門高級遺傳學(xué)研討課，以及分子生物學(xué)、遺傳學(xué)原理、生化學(xué)和細(xì)胞生物學(xué)研究生基礎(chǔ)課程。
雖然正式課程(course work)主要集中在第一年和專業(yè)學(xué)習(xí)的前半部分，但是學(xué)校相信正式課程的學(xué)習(xí)能為學(xué)生將來從事生物醫(yī)學(xué)研究奠定卓越的豐富的知識基礎(chǔ)。
選修
選修可從人類生物學(xué)現(xiàn)有課程和遺傳學(xué)、分子生物學(xué)課程中選。此外，醫(yī)學(xué)院、公共健康學(xué)院以及霍姆伍德(Homewood)校區(qū)也有許多課程供選修。這些課程涉及生物信息學(xué)、高級生物統(tǒng)計(jì)學(xué)以及其他許多學(xué)科相關(guān)課題。
4. 論文項(xiàng)目研究
一般而言，學(xué)生需要在第一年學(xué)習(xí)結(jié)束的時候找到教師擔(dān)任論文項(xiàng)目導(dǎo)師?？蓮捻?xiàng)目導(dǎo)師組中選擇。選擇基于學(xué)生早期在正式課程、研究會議、預(yù)備研究實(shí)驗(yàn)室中同教員的聯(lián)系。項(xiàng)目主任和(或)其他執(zhí)行委員會成員會同學(xué)生單獨(dú)見面，協(xié)商論文導(dǎo)師事宜。
學(xué)生和論文導(dǎo)師將根據(jù)實(shí)驗(yàn)室研究興趣、師生協(xié)商、與其他科研人員的交流、科技文獻(xiàn)閱讀、預(yù)備實(shí)驗(yàn)功課等因素設(shè)計(jì)論文項(xiàng)目。
為了確保項(xiàng)目順利開展，學(xué)生需要組建一個論文委員會。委員會成員除了導(dǎo)師，還包括約翰霍普金斯大學(xué)的3到4名教員。委員會每年至少同學(xué)生和導(dǎo)師碰一次面，為學(xué)生提供建議和必要知識。
5. 就業(yè)前景
對于通過博士后內(nèi)科醫(yī)生研究培訓(xùn)項(xiàng)目、醫(yī)學(xué)博士/博士聯(lián)合培訓(xùn)項(xiàng)目培養(yǎng)出的生物人類學(xué)者，其宣傳活動值得大量投入。對于志趣主要是研究的學(xué)生，這個培養(yǎng)項(xiàng)目可作為補(bǔ)充，為他們提供生物學(xué)培訓(xùn)。
人類遺傳學(xué)領(lǐng)域有相當(dāng)多的研究是由內(nèi)科醫(yī)學(xué)以外的人員完成。在掌握遺傳學(xué)、人類生物學(xué)、分子生物學(xué)的基礎(chǔ)上，約翰霍普金斯大學(xué)人類遺傳學(xué)專業(yè)學(xué)生特別適合這個角色。
畢業(yè)生可到人類遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)、兒科、基礎(chǔ)科學(xué)等部門從事研究。由于遺傳學(xué)服務(wù)的市場需求幾乎正在以指數(shù)形式增長，因此畢業(yè)生也可以將研究與遺傳診斷、掃描等核心遺傳服務(wù)結(jié)合。
此外，由于在人類生物學(xué)和遺傳學(xué)兩方面都有扎實(shí)基礎(chǔ)，可以到該校和本科部門從事人類遺傳學(xué)教學(xué)。大眾由于對人類生物學(xué)和遺傳學(xué)缺乏了解，難以從人類遺傳學(xué)的許多先進(jìn)成果中受益。因此畢業(yè)生可為高校學(xué)生提供這方面的信息。