貫徹執(zhí)行題目考察我們對(duì)于文章的寫作能力，格式以及邏輯幾個(gè)方面。小編為大家提供申論貫徹執(zhí)行題備考輔導(dǎo)：重格式更重內(nèi)容，一起來(lái)看看吧！
申論貫徹執(zhí)行題備考輔導(dǎo)：重格式更重內(nèi)容
貫徹執(zhí)行題目是國(guó)考省考的必考題型，同時(shí)也是從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)該具備的能力，這種題目也是最接近于我們?nèi)粘懽鞯奈恼隆Ｘ瀼貓?zhí)行題目考察我們對(duì)于文章的寫作能力，格式以及邏輯幾個(gè)方面。掌握好貫徹執(zhí)行題目的作答思路對(duì)于整個(gè)申論考試來(lái)講具有非常重要的意義，接下來(lái)小編簡(jiǎn)要介紹下貫徹執(zhí)行題目的作答要點(diǎn)及解答步驟：
一、審題環(huán)節(jié)需要注意的
1.問(wèn)法不固定
貫徹執(zhí)行題目，不像歸納概括，提出對(duì)策，綜合分析，通過(guò)一定的固定問(wèn)法就可以鎖定，這種題目的問(wèn)法不固定，梳理近幾年來(lái)的真題，問(wèn)法不固定，有這些：講話稿，講解稿，宣傳稿，倡議書，建議書，短文，短評(píng)，備訊要點(diǎn)，提綱，報(bào)道，導(dǎo)言，編者按，調(diào)查問(wèn)卷
2.身份不固定
一般來(lái)說(shuō)會(huì)有身份上的限定，且身份不固定。比如說(shuō)：“制博會(huì)組委會(huì)的工作人員”“隨團(tuán)秘書”“報(bào)社記者”“校方代表”“文明辦負(fù)責(zé)人”
3、會(huì)出現(xiàn)寫“一份”“一篇”“一張”
4、不同的文種格式稍有區(qū)別。
二、找點(diǎn)環(huán)節(jié)需要注意的
作答的時(shí)候，還是需要使用符號(hào)標(biāo)注法，把題干以及材料中的關(guān)鍵性的字眼進(jìn)行標(biāo)注。
需要關(guān)注的還是關(guān)鍵詞：即，問(wèn)題詞，原因詞，問(wèn)題詞，影響詞，對(duì)策詞
關(guān)聯(lián)詞：轉(zhuǎn)折關(guān)系，并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系
高頻詞：反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)
高檔詞：以習(xí)近平總書記和李克強(qiáng)總書記等領(lǐng)導(dǎo)人的講話為主
政策性文件
找點(diǎn)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，貫徹執(zhí)行題目中在作答的時(shí)候，內(nèi)容會(huì)有很多，可能找點(diǎn)的過(guò)程中問(wèn)題，原因，影響，對(duì)策，題目中都會(huì)有呈現(xiàn)，我們需要有分類的思想，把問(wèn)題的歸類，影響歸類，原因歸類，對(duì)策歸類。
三、關(guān)注格式
貫徹執(zhí)行題目，不同的文種格式稍有區(qū)別，常規(guī)的五步格式就是，標(biāo)題+稱謂+正文+發(fā)文單位+發(fā)文日期。
首先，標(biāo)題，標(biāo)題建議大家都寫出來(lái)，如果題干中明確說(shuō)明了“不拘泥格式”“不要求格式”“不限定格式”也建議要把標(biāo)題寫出來(lái)，那如果題干中明確說(shuō)明了“不用寫標(biāo)題”的話，那標(biāo)題是不用寫出來(lái)的。同時(shí)標(biāo)題要單獨(dú)占一行，如果字?jǐn)?shù)過(guò)長(zhǎng)的話要上長(zhǎng)下短居中書寫。
其次，稱謂，也叫做發(fā)文單位，發(fā)文對(duì)象，如果題干中明確說(shuō)明了“給誰(shuí)”“對(duì)誰(shuí)”“為誰(shuí)”“向誰(shuí)”的時(shí)候，一般來(lái)說(shuō)稱謂都是要有的。
發(fā)文事由，一般來(lái)說(shuō)題干或者材料都會(huì)給出來(lái)。
發(fā)文主體，也就是正文主體部分，這部分是得分的關(guān)鍵，一定要有邏輯的呈現(xiàn)，原因，問(wèn)題，影響或者跟作答主體有關(guān)的內(nèi)容。
結(jié)尾，表示結(jié)論性的話語(yǔ)或者是表示對(duì)策性的話語(yǔ)。
發(fā)文單位和發(fā)文日期，一般都是以“X年X月X日代替”，而且不能出現(xiàn)具體的人名，一般都是以單位的名稱來(lái)代替。
四、關(guān)注文章種類
1.完整格式──倡議書、公開(kāi)信、宣傳稿、通知、
通告、指導(dǎo)意見(jiàn)、建議書、意見(jiàn)書、回復(fù)
(標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、發(fā)文機(jī)關(guān)、日期)
2.發(fā)言類──開(kāi)幕詞、閉幕詞、發(fā)言稿、講話稿、
講解稿、廣播稿(標(biāo)題+稱謂+正文)
3.網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊類──短評(píng)、評(píng)論、材料、經(jīng)驗(yàn)介紹、
新聞稿、讀后感、調(diào)查報(bào)告、
(標(biāo)題+正文)
申論復(fù)習(xí)資料：“戲曲課間操”是戲曲進(jìn)校園的突破口
背景鏈接
“清早起來(lái)什么鏡子照?梳一個(gè)油頭什么花香……”隨著一陣清脆明快的京劇曲調(diào)聲，一群小學(xué)生端起范兒，有板有眼地做起戲曲動(dòng)作。據(jù)媒體報(bào)道，在四川德陽(yáng)市岷山路小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這套由學(xué)校老師自創(chuàng)的戲曲課間操首次亮相，驚艷了全校師生。學(xué)生家長(zhǎng)拍攝視頻上網(wǎng)，引來(lái)網(wǎng)友好評(píng)點(diǎn)贊。
公考角度分析
[提出觀點(diǎn)]
課間做做廣播體操，既能強(qiáng)身健體，又能適當(dāng)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，可謂一舉多得。令人遺憾的是，很多學(xué)生做廣播體操的熱情不高，甚至想著辦法逃避做操。從某種意義上講，廣播體操已然成為食之無(wú)味、棄之可惜的“雞肋”。
[綜合分析]
學(xué)生不喜歡廣播體操的原因是多方面的，廣播體操的嚴(yán)重“落伍”無(wú)疑是其中的關(guān)鍵因素。青春年少的孩子，生性喜歡新奇有趣的事物，從小學(xué)到高中，甚至從祖輩那代人開(kāi)始，做的基本上都是差不多的廣播操，不能有效提起孩子們的興趣。
而京劇《賣水》混搭周杰倫《龍拳》，融傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素于一體的“戲曲課間操”，相比于動(dòng)作枯燥、配音刻板的傳統(tǒng)廣播操，這套靈動(dòng)多元的“戲曲課間操”極具創(chuàng)意，從而深受孩子們喜愛(ài)，跳得非常帶勁。小學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)戲曲中做起了課間操，一招一式很有戲曲范兒?？梢?jiàn)，戲曲式課間操想不走紅都難。
戲曲是中華民族的文化瑰寶，傳承很重要，讓孩子從小接觸戲曲有利于加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，有利于孩子多方面發(fā)展。戲曲進(jìn)校園的好處，在切實(shí)提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，建立起完整的對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和熏陶。通過(guò)學(xué)習(xí)戲劇，也可以讓學(xué)生更好地接觸了歷史等知識(shí)，吸收戲曲中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)分，提升身體素質(zhì)，進(jìn)行意志上的磨練，這對(duì)孩子的一生都是有益處的。當(dāng)然，同時(shí)也能夠促進(jìn)戲曲藝術(shù)的普及、傳承、發(fā)展。
將戲曲與課間活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，探索和創(chuàng)新戲曲文化新形式的“戲曲課間操”，是絕好的探索嘗試。讓戲曲和廣播體操相遇，讓青少年在潛移默化中了解戲曲，戲曲文化瑰寶也就能在校園里釋放出光芒，并在孩子們心中埋下傳承的種子。
[參考對(duì)策]
戲曲進(jìn)校園，既要尊重藝術(shù)的規(guī)律，也要尊重教育的規(guī)律，還必須體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化特色，這對(duì)戲曲教材的編寫、課程的設(shè)置也提出了挑戰(zhàn)。
學(xué)校的戲曲教育不能僅僅停留在看戲聽(tīng)?wèi)虻臏\表層面，還要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與度，引導(dǎo)學(xué)生用心去感受、思考戲曲藝術(shù)背后深層的文化內(nèi)涵和精神價(jià)值。與之對(duì)應(yīng)的，戲曲教學(xué)時(shí)間的分配、課時(shí)所占的比重、教學(xué)效果的科學(xué)評(píng)估等，也有待進(jìn)一步研究解決。
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