公務(wù)員行測考試主要是考量大家的數(shù)學(xué)推理能力和邏輯分析能力，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“行測技巧：“樸素邏輯”，我該從哪對你下手?”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
行測技巧：“樸素邏輯”，我該從哪對你下手?
行測考試中有一種題目它的名字叫“樸素邏輯”，雖然它覺得自己很樸素，可是當(dāng)我們解決起來一點(diǎn)都不覺得它樸素，你會生氣它為什么有這么多條件，你會生氣它題干為什么這么長?？墒峭瑢W(xué)們，當(dāng)你非常苦惱的時候，你就掉進(jìn)它的“圈套”啦!其實(shí)它真的很樸素，現(xiàn)在就讓小編帶著大家層層“剝皮”，找到樸素邏輯題的解題突破口，讓你輕松解題吧。
突破口一：關(guān)聯(lián)性
關(guān)聯(lián)性往往是從出現(xiàn)次數(shù)最多的元素入手。由此信息入手，對多個有關(guān)聯(lián)性的句子進(jìn)行推導(dǎo)，得到對應(yīng)關(guān)系。
【例題】某單位新聘用了三位工作人員小陳、小田和小張。其中，一個是湖南人，一個是重慶人，一個是遼寧人。小陳和重慶人不同歲，小張的年齡比遼寧人小，重慶人比小田年齡大。
根據(jù)題干所述，可以推出以下哪項結(jié)論：
A.小陳是重慶人，小田是湖南人，小張是遼寧人
B.小陳是重慶人，小田是遼寧人，小張是湖南人
C.小陳是遼寧人，小田是湖南人，小張是重慶人
D.小陳是遼寧人，小田是重慶人，小張是湖南人
【解析】觀察題干所給三個條件，其中出現(xiàn)次數(shù)最多元素是“重慶人”，那我們就來分析與“重慶人”相關(guān)的條件，分別是“小陳和重慶人不同歲”和“重慶人比小田年齡大”，由此可得“重慶人”不是“小陳”也不是“小田”，則“重慶人”是小張，觀察選項可得C符合要求，故本題選C。
突破口二：確定性
確定性是通過題干中的一句話可得到的情況確定或相對確定，以此作為解題的入手點(diǎn)，結(jié)合關(guān)聯(lián)性解題。
【例題】某學(xué)校甲、乙、丙三位老師年齡各不相同，一位喜歡足球，一位喜歡籃球，一位喜歡排球?，F(xiàn)在知道：甲比喜歡足球的老師年齡大;喜歡排球的老師比喜歡籃球的老師年齡小;乙老師年齡最大。三位老師年齡由大到小的順序為?分別喜歡什么?
【解析】觀察本題條件各位同學(xué)是不是找不到高頻詞了?那也不同慌，我們來去觀察題干哪個條件是比較確定的，則可以發(fā)現(xiàn)“乙老師年齡最大”，由此入手，再結(jié)合“甲比喜歡足球的老師年齡大”，可得“乙>甲>足球(丙)”;再結(jié)合“喜歡排球的老師比喜歡籃球的老師年齡小”，可得“乙(籃球)>甲(排球)>丙(足球)”。
各位同學(xué)，小編介紹的“突破口”是不是很管用呀?讓你在眼花繚亂的條件中，準(zhǔn)確定位重點(diǎn)，進(jìn)而快速解題。所以不要再害怕樸素邏輯題目了，勤加練習(xí)，利用突破口提升自己條件分析的能力，一定能死死套牢樸素邏輯這一題型，將分?jǐn)?shù)拿到手!
準(zhǔn)確識別行測里的拉動增長與貢獻(xiàn)率
資料分析作為行測中?？嫉囊徊糠?，各位考生對于該部分知識點(diǎn)寄予很高的期望，但是在備考過程中對于一些不常見的知識點(diǎn)無論是在知識點(diǎn)的識別還是基本公式的掌握方面，多多少少存在一些問題，從而在答題過程中無從下手，導(dǎo)致丟分，這對于千軍萬馬過獨(dú)木橋的公考來說無疑是致命的，今天就拉動增長與貢獻(xiàn)率的識別與計算問題進(jìn)行總結(jié)，幫助大家加快解題速度。
一、拉動……增長……百分點(diǎn)
1、定義： 拉動增長是指總體中某部分的增長量造成總體量相對于原來的增長。
3、注意事項：拉動……增長的結(jié)果讀作百分點(diǎn)，完整表述為：部分拉動整體增長了…個百分點(diǎn)， 是一個固定搭配。
例1.2011年全國工業(yè)產(chǎn)值為188572億元，同比增長10.7%，其中建筑業(yè)為32020億元，同比增長10%，則2011年建筑業(yè)拉動工業(yè)產(chǎn)值增長了多少個百分點(diǎn)?
A.16.86個百分點(diǎn) B.15.97個百分點(diǎn)
C.14.68個百分點(diǎn) D.13.25個百分點(diǎn)
【答案】B。解析：根據(jù)問法可以判斷此題是關(guān)于拉動增長知識點(diǎn)的考察，根據(jù)基本的計算公式可以得出計算中的列式：
二、貢獻(xiàn)率
1、定義：指整體中某部分的增長量對于整體增長的作用大小。
3、注意事項：貢獻(xiàn)率表示部分對整體增長的貢獻(xiàn)，各部分貢獻(xiàn)率之和等于 1，貢獻(xiàn)率可正可負(fù)可零。
行測資料分析：巧解隔年增長率
在行測資料分析中，有的題目會讓我們計算今年相比去年的增長率，而有的題目也會讓我們計算今年相比前年的增長率，后者往往材料中不會給我們實(shí)際量只給出每年的增長率，很多同學(xué)可能看到這樣的問題總是無從下手，不要擔(dān)心，如果我們掌握這類問題的規(guī)律，找到隔年增長的本質(zhì)，就可以直接用一個簡單公式來解決。今天就跟著小編一起學(xué)習(xí)一下隔年增長率的快速計算方法。
一、隔年增長
1、現(xiàn)期與基期
在考試當(dāng)中，一篇資料數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計指標(biāo)很多，不容易準(zhǔn)確定位，為了更好的分析資料，我們把材料當(dāng)中按照研究內(nèi)容劃分分為現(xiàn)期值、基期值以及增長率和增長量?，F(xiàn)期值與基期值是相互比較而得出的兩個概念，一般意義上，“比”字前的時間為現(xiàn)期，“比”字后的時間為基期，而增長量與增長率是通過現(xiàn)期值與基期值相互計算比較得出的概念。
例：2017年全國糧食產(chǎn)量61791萬噸，比2016年增加166萬噸。
這里的2017年就是現(xiàn)期，2016年就是基期
2、隔年
如果題干當(dāng)中告訴我們?nèi)齻€時間點(diǎn)，中間隔了一年，這時候相互之間的概念關(guān)系又復(fù)雜了。
例：2011年某省份糧食產(chǎn)量2356.45萬噸，比2010年增長23.4%，2010年比2009年增長12.3%。
我們發(fā)現(xiàn)在第一個條件中2011年為現(xiàn)期，2010年為基期;在第二個條件中2010年為現(xiàn)期，2009年為基期;整體來看，2010年既是現(xiàn)期，又是基期，這個時候怎么區(qū)分呢，為了方便統(tǒng)計，我們把最開始比的年份2011年稱為現(xiàn)期，最后的年份2009年成為基期，中間的年份2010年成為間期;現(xiàn)期相對間期的增長率23.4%稱作現(xiàn)期增長率，用q1表示;間期相對基期的增長率12.3%稱作間期增長率，用q2表示。
3、隔年增長率
如果題干問我們2011年比2009年增長了百分之多少?這個時候大家發(fā)現(xiàn)“比”字前后年份之間恰好隔了一年，所以這樣“隔了一年”求增長率的題目，我們把它稱作求隔年增長率，那么隔年增長率該怎么求呢?
例：2011年某省份糧食產(chǎn)量比2010年增長23.4%，2010年比2009年增長12.3%，2011年相比2009年的增長了百分之多少?
(1)在這道題目當(dāng)中，我們可以假設(shè)基期2009年的糧食產(chǎn)量為Y;
(2)2010年糧食產(chǎn)量就可以表示為Y×(1+12.3%)
(3)2011年糧食產(chǎn)量可表示為Y×(1+12.3%)×(1+23.4%)
(4)根據(jù)增長率公式，增長率=現(xiàn)期值/基期值-1;隔年增長率=2011量產(chǎn)/2009量產(chǎn)-1=(1+12.3%)×(1+23.4%)-1=12.3%+23.4%+12.3%×23.4%
(5)如果現(xiàn)期增長率23.4%我們用q1表示，間期增長率12.3%用q2表示，則隔年增長率的公式就可以表示為：隔年增長率= q1+ q2+q1×q2
因此當(dāng)題干中告訴我們現(xiàn)期增長率與間期增長率時，我們就可以直接帶入公式求解
通過上述講解可以發(fā)現(xiàn)，在計算隔年增長率時可以根據(jù)公式快速求解。小編還是要提醒一下，任何的解題技巧都是建立在我們大量的練習(xí)基礎(chǔ)之上的，所以大家平時一定要多多練習(xí)啊。