半真半假問題一般都出現(xiàn)在樸素邏輯問題中，而樸素邏輯研究的都是現(xiàn)實問題，元素之間都是一一對應(yīng)的關(guān)系，小編為大家提供上海公務(wù)員考試沖刺：怎樣看清行測題的“半真半假”，一起來了解一下吧！
上海公務(wù)員考試沖刺：怎樣看清行測題的“半真半假”
在做成套行測模擬題的時候，很多考生秉持著“抓大放小”的原則，把一些題目戰(zhàn)略性地放棄了。這種思路在考試當中是一種合理的策略，這是毫無疑問的。只不過，我們回頭看看我們放棄的這些題目，真的都是“無藥可救”嗎?尤其令人覺得可惜的是，小編發(fā)現(xiàn)有這樣一類題目，事實上難度不大，考頻也較高，但是頗不受考生重視，總是看也不看就被放棄了，這類問題就是“半真半假”問題。
說到真假話問題，想必很多考生心里都十分有數(shù)——簡直是出題人的“福利大禮包”呀!十分之簡單，也受到很多考生的青睞，是一種必做題型。但是他的兄弟“半真半假”問題，由于題干長，信息多等因素，則頗受嫌棄。其實，你只需要一雙“慧眼”，就能看清這“半真半假”的玄虛!這雙“慧眼”就是半真半假問題的快速解題模型。
事實上半真半假問題一般都出現(xiàn)在樸素邏輯問題中，而樸素邏輯研究的都是現(xiàn)實問題，元素之間都是一一對應(yīng)的關(guān)系，就如同下面這道例題。
【例題】：某次生物實踐課上，教師在多媒體屏幕上給出五種鮮花的圖片，并依次編號為①-⑤號，然后要求學(xué)生說出其中任意兩種花名。
小春說：③號是茉莉花，②號是月季花。
小華說：④號是水仙花，②號是玉蘭花。
小秋說：①號是水仙花，⑤號是杜鵑花。
小實說：④號是杜鵑花，③號是玉蘭花。
小夏說：②號是茉莉花，⑤號是月季花。
結(jié)果是他們每人只對了一半，每種花都有人猜對。根據(jù)以上條件下列正確的是：
A. ①號是水仙花，②號是茉莉花
B. ②號是玉蘭花，③號是杜鵑花
C. ③號是茉莉花，④號是杜鵑花
D. ④號是月季花，⑤號是杜鵑花
在這道題目當中，每一個序號不可能同時成為兩種花，每種花也不會多次出現(xiàn)在不同的序號當中。此時若有某(假設(shè)為M)發(fā)言為：A是B(例如②號是月季花)，與此同時，有某(假設(shè)為N)發(fā)言為：A是C，D是B(例如②號是茉莉花，⑤號是月季花)。則可以直接判定A是B為假。此處正是使用了假設(shè)的方法：若A是B為真，也就是說②號是月季花，即②號和月季花這兩個元素都已被占用，不能再次出現(xiàn);那么此時“②號是茉莉花，⑤號是月季花”這兩句就都為假，不符合題干要求的半真半假。所以假設(shè)不成立，即A是B為假。在這道題中，反映為小春說的后半句為假，則前半句為真，即③號是茉莉花。繼而推出小實后半句為假，則前半句為真，即④號是杜鵑花。正確答案為C。
小編提醒大家，掌握了這個小模型，半真半假問題就能果斷“秒殺”。
上海公務(wù)員考試行測：復(fù)雜文段不要慌 句間關(guān)系來幫忙
在行測考試當中，主旨觀點題的考查頻率是非常高的，同時也常常會出現(xiàn)復(fù)雜文段，這種文段普遍比較長，而且有些文段中也會出現(xiàn)多個提示信息，很多考生在遇到這種文段的時候往往不知道怎么分析，抓不住重點。小編認為想解決這個問題，分析句間關(guān)系就尤為重要。
【例題】在一個環(huán)境和經(jīng)濟都面臨挑戰(zhàn)的高度技術(shù)化的時代，提高我們的理解能力和辨析科學(xué)證據(jù)與科學(xué)觀點的能力至關(guān)重要。而要想做到這一點，出路之一就是需要來自自然科學(xué)和人文社會科學(xué)不同領(lǐng)域的專業(yè)人士的鼎力合作。比如，對于像地球氣候變化這類復(fù)雜的問題，需要科學(xué)家去挖掘并闡述其根本原因。但與此同時，人文科學(xué)與社會科學(xué)工作者也同樣需要去評估氣候變化之于人口與社會的影響，而新聞工作者則需要把這類信息完整地傳遞給社會大眾，在他們的共同努力下，才能把科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)及其與社會相關(guān)的聯(lián)系向社會大眾解釋得更好更清楚。
這段文字意在強調(diào)：
A. 提高公共理解科學(xué)能力的途徑
B. 提高大眾理解科學(xué)能力的意義
C. 不同領(lǐng)域?qū)＜曳止f(xié)作的方式
D. 不同領(lǐng)域?qū)＜曳止f(xié)作的目的
【解析】關(guān)注提問方式：“這段文字意在強調(diào)”，典型的主旨觀點題的提問方式。那我們還是要回到材料當中去分析句子與句子之間的關(guān)系，然后根據(jù)分析判斷材料的行文脈絡(luò)。
第一句告訴我們提高理解能力和辨析科學(xué)證據(jù)與科學(xué)觀點的能力很重要;第二句話，“而要想做到這一點”中這指代的就是上文提高這樣的能力要有不同領(lǐng)域的專業(yè)人士的合作，也就是說，第二句話在延著第一句話說，并且告訴我們應(yīng)該怎么去具備這樣的能力，那第一句話只是為了引出這樣的做法做的鋪墊，所以目前為止，第二句更為重要一些;第三句話“比如”就是在舉例子，舉出在氣候變化的問題上，需要有科學(xué)專家去挖掘原因，舉例子為了去說明第二句話，因此目前為止還是第二句話更為重要;第四句話，“但與此同時”，形式上出現(xiàn)“但是”，表示轉(zhuǎn)折，而且出現(xiàn)“同時”表示并列，具體什么樣，還是要關(guān)注句子的內(nèi)容，第四句話在說對于評估氣候變化和傳遞的工作，還是要有人文社會科學(xué)領(lǐng)域的工作者參與的，以此我們發(fā)現(xiàn)，其實第四句和第三句說的都是對于氣候變化的問題需要哪些人的參與，那三句和四句就同是二句的舉例論證，因此二句更為重要。第五句說的“他們”指的是三四句當中的參與者，因此，第五句在總結(jié)三四句，所以重點還是第二句。所以通過分析句間關(guān)系，我們不難發(fā)現(xiàn)，整個材料的行文脈絡(luò)應(yīng)該是①②兩句為提出觀點，③④⑤進行舉例論證，最后答案確定為二句的同義轉(zhuǎn)述，即提高我們的理解能力和辨析科學(xué)證據(jù)與科學(xué)觀點的能力要有不同領(lǐng)域的專業(yè)人士的合作。
A選項就是告訴我們?nèi)绾翁岣吖娎斫饪茖W(xué)能力的方法，所以當選;B選項的意義文段當中沒有提及，因此不選;C選項分工協(xié)作是例子當中體現(xiàn)的，因此不重要;D這個選項應(yīng)該也是例子當中第五句話的概括，因此不重要。
小編相信通過這個題目我們不難發(fā)現(xiàn)通過題目當中出現(xiàn)了很多的提示信息，但是還是要弱化對提示信息的依賴，更多的還是要分析句子的內(nèi)容，最后分析句間關(guān)系可以幫我們解決復(fù)雜文段的問題。
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