有趣的教案能夠讓更多的學(xué)到更多的知識(shí)，也能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園中班語言教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案（一）
目標(biāo)：⒈理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感。⒉學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，并嘗試創(chuàng)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT
一、談話導(dǎo)入感受風(fēng)的存在。
1.小朋友們，你們知道為什么天上的云會(huì)動(dòng)，樹會(huì)晃嗎？
2.哦，原來是有風(fēng)在吹過。那你還在哪里發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？（個(gè)別）
3.你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)在哪里，今天老師帶來了一首好聽的詩歌就叫《風(fēng)在哪里》，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，還有誰也發(fā)現(xiàn)了風(fēng)在哪里？
二、詩歌欣賞——風(fēng)在哪里
1.（教師完整配樂朗誦詩歌）詩歌里誰發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？
2. 那風(fēng)在哪里呢？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽一遍，聽聽看樹兒，花兒和草兒都是怎么回答的。（第二次欣賞兒歌，配圖片朗誦前半段）（根據(jù)幼兒回應(yīng)呈現(xiàn)圖片）
（1）樹兒是怎么說的？它用了一個(gè)什么好聽的詞？你們知道什么是翩翩起舞嗎？做一做（教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作）
（2）風(fēng)吹過花朵，花會(huì)怎樣？（點(diǎn)頭）所以花兒是怎么說的？頻頻點(diǎn)頭就是一直點(diǎn)頭的意思。誰能一邊做動(dòng)作一邊說？（分男女學(xué)花兒來邊說邊動(dòng)作）
（4）風(fēng)吹過小草，小草的身體怎么樣了？請(qǐng)你們一起來告訴我草兒是怎么回答的？我們一起來做做看。小草的身體在輕輕晃動(dòng)。那誰來學(xué)學(xué)小草呢？（個(gè)別幼兒學(xué)）
3.現(xiàn)在我們聽著音樂，顧老師來當(dāng)風(fēng)， 請(qǐng)你們來當(dāng)樹兒、花兒、草兒回答我。散文詩很優(yōu)美，請(qǐng)你們也用輕輕柔柔的聲音回答我好嗎？（教師說：“風(fēng)在哪里？”幼兒回答）
4.樹兒、花兒和草兒都感覺到了風(fēng)，原來風(fēng)就在我們身邊，無處不在，聽聽還在哪里能發(fā)現(xiàn)風(fēng)呢？（教師邊看圖邊朗誦后半段）
5.春天它吹綠了什么？夏天送來了什么？秋天呢？冬天帶來了什么呢？（幼兒個(gè)別說說，然后集體說）
6.原來風(fēng)一年四季，無時(shí)無處不在，它給我們帶來了這么美的景色，就像這詩歌一樣，現(xiàn)在，讓我們?cè)儆脙?yōu)美的聲音看著圖片完整的把詩歌念一遍吧！（師幼共同配樂完整朗誦）
三、仿編詩歌
1.除了詩歌中樹兒、花兒、草兒等找到了風(fēng)，還會(huì)有誰找到風(fēng)呢？（出示圖片）看看，誰也找到了風(fēng)？它又會(huì)怎么回答呢？誰能用像散文中一樣優(yōu)美的句子來說說。（引導(dǎo)幼兒用散文中的句子“風(fēng)在哪里？XX說：……”來講述）
2.風(fēng)真是無處不在，除了這些地方能找到風(fēng)，它還會(huì)在哪里呢？一會(huì)我們可以一起再去找一找，把它們也編進(jìn)詩歌里好嗎？
幼兒園中班語言教案（二）
目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
準(zhǔn)備：多媒體課件；蘋果、桔子、葡萄等若干活動(dòng)過程：一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)？好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?BR> 一、觀看課件第一遍，欣賞散文詩＂秋天的顏色＂，感受秋天的絢麗多彩
1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。（播放第一遍PPT）2.你們剛才聽見詩歌里有誰？它們是怎么贊美秋天的？
3.詩歌里說秋天是什么顏色的？
二、觀看課件，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論
1.小草說：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）2.楓葉說：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）4.誰說秋天是綠色的？這又是為什么？（松樹）它是怎么說的？（全體幼兒一起學(xué)一學(xué)）5.大地告訴我們秋天是怎么樣的？為什么？
三、請(qǐng)幼兒一起朗誦散文詩
（1） 教師帶讀，幼兒跟讀。 （2）問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如，教師：＂我問小草......＂幼兒：＂小草輕輕地告訴我說：＇秋天是黃色的。＇＂ （3）幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動(dòng)。
教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
四、仿編詩歌
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果（桔子、葡萄），你覺得蘋果會(huì)說什么呢？
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
幼兒園中班語言教案（三）
目標(biāo)：1.積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……” 經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂。
準(zhǔn)備：1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè)）。3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個(gè)。
活動(dòng)過程
一、猜想導(dǎo)入
1.師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造？為什么？
2.師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧！
二、創(chuàng)編故事（第1段）
（一）創(chuàng)編人物對(duì)話。
1.師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。
2.師：還能更熱情點(diǎn)嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。（師幼共同表演）
3.師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）
4.師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會(huì)怎么說？（你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。）
5.師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢？
（二）欣賞精彩句式。
1.師：小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--（教師打開教具車折疊部分，把車變大。）
2.師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？
3.師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！
4.師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲--地一按按鈕，車子變得……）
三、創(chuàng)編故事（第2段）
（一）創(chuàng)編人物對(duì)話。
1.師：小猴厲害吧？我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧！嘀嘀嘀，又遇到誰了？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎么了？
2.師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問？蛋寶寶會(huì)怎么說？我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?BR> 3.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說？
4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？
5.師：蛋寶寶會(huì)怎么說？小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。（點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。）
（二）套用經(jīng)典句式。
1.師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢？小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會(huì)變嗎？（打開教具汽車的車門）哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了？
2.師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞
師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)有趣的故事吧?。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事）
五、語言游戲
1.師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡）
2.師：它們坐車會(huì)遇到什么困難？小猴會(huì)怎么解決？（幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言）
3.師：這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請(qǐng)小朋友來當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔幔空?qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。
4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。）
5.交流游戲中的創(chuàng)編。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？
六、結(jié)束活動(dòng)
師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧！
幼兒園中班語言教案（四）
目標(biāo)：1、初步了解兒歌內(nèi)容。2、能說出自己的好朋友，大膽表達(dá)自己的想法。3、積極主動(dòng)與同伴交往，體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演，并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒對(duì)各個(gè)手指的名稱沒有完全熟悉，活動(dòng)中操作部分有一定的難度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三對(duì)手指娃娃（大拇指、食指、小指），主題活動(dòng)錄音U盤1個(gè)，電視機(jī)1臺(tái)。
一、通過唱歌，引出兒歌
（1分鐘）引導(dǎo)語：今天，老師帶來了6個(gè)可愛的手指娃娃，它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧！（幼兒唱歌）你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
二、學(xué)念兒歌
1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、請(qǐng)幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們?cè)谧鍪裁?，加深幼兒?duì)兒歌的印象。
師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀？
幼：《你我來做好朋友》。
師：兩個(gè)拇指見面了是怎樣打招呼的呢？（師伸出兩個(gè)拇指相對(duì)做彎腰動(dòng)作）幼：彎彎腰，說＂你好＂。
師：兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢？（師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作）幼：變成小雞。
師：兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來做什么呢？（師把兩個(gè)小指伸出來做拉鉤動(dòng)作）幼：好朋友。
3、播放兒歌錄音，請(qǐng)幼兒完整的欣賞兒歌。
4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
師：小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎？一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦！
幼：記得，是這個(gè)（伸出拇指與旁邊好朋友打招呼）師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動(dòng)物是怎樣叫的呀？
幼：小雞，它們是＂嘰嘰嘰＂的叫。（伸出食指與好朋友碰一起）師：我們的小指在哪里？它們要找好朋友拉拉鉤，請(qǐng)小朋友們幫幫忙！
幼：在這里（伸出小指與好朋友一起拉鉤）5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。
6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的理解。
7、請(qǐng)幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。
三、教師小結(jié)
老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友！也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，不吵架，不打架！
教學(xué)反思：
在本次的活動(dòng)中，剛開始我忽略的個(gè)別幼兒的差異性，有個(gè)別幼兒對(duì)手指及其名稱對(duì)不上號(hào)，導(dǎo)致在做動(dòng)作時(shí)分不清要伸出哪個(gè)手指頭。出現(xiàn)這樣的情況后我采取了動(dòng)手多練并讓幼兒與好朋友一起練習(xí)，這不僅起到相互幫助的作用，還給幼兒在合作中學(xué)會(huì)分享快樂，能夠給幼兒帶來更大的自信。
課前預(yù)測(cè)：
每個(gè)幼兒都會(huì)有自己的好朋友，幼兒對(duì)好朋友這一課題比較感興趣，通過手指動(dòng)作可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，由于幼兒的差異性，有些幼兒會(huì)對(duì)手指名稱與其手指對(duì)號(hào)會(huì)有一定的難度。因此，整個(gè)活動(dòng)主要以操作性來理解兒歌內(nèi)容為主。
活動(dòng)材料：
你我來做好朋友（兒歌）王偉君兩個(gè)拇指彎彎腰，見面連聲說＂你好＂。
兩個(gè)食指碰一起，變只小雞＂嘰嘰嘰＂。
兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來做好朋友。
幼兒園中班語言教案（五）
目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)：株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
準(zhǔn)備：動(dòng)畫片、守株待兔。
一、認(rèn)識(shí)成語：守株待兔
教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)：株、兔；守株待兔是什么意思呢？我們一起來看動(dòng)畫片就知道了！
二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義
1、誰在什么地方見到了野兔？
2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到）雙方說出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：
A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）
4、他等到了嗎？為什么等不到呢？
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？
延伸活動(dòng)：幼兒可以表演守株待兔。