《小蚱蜢》這首兒歌語言精練，節(jié)奏瑯瑯上口，蘊涵著韻律美；透過兒歌能感受到一只既調(diào)皮又有些驕傲的小蚱蜢的擬人化形象。下面是由小編為大家整理的“大班兒歌教學(xué)：小蚱蜢學(xué)跳高”，歡迎閱讀。
大班兒歌教學(xué)：小蚱蜢學(xué)跳高
教學(xué)目標(biāo)
1.體會兒歌的韻律，對好聽的兒歌產(chǎn)生興趣，愿意學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。
2.想像小蚱蜢驕傲?xí)r的語氣神態(tài)，創(chuàng)編動作大膽表演，感受自由表達的快樂。
教學(xué)準備
生活經(jīng)驗：認識蚱蜢，了解其生活習(xí)性；底板和6幅圖；指偶；樂器圓舞板和雙響筒。
教學(xué)過程
1.熟悉蚱蜢。
（1）老師給大家請來一位朋友，看看是誰？和認識的朋友打招呼。
（2）小蚱蜢住在哪里？有什么本領(lǐng)？
（3）小蚱蜢住在草叢里，那你們認識這種草嗎？ （狗尾草）
（4）小蚱蜢現(xiàn)在本領(lǐng)很大。可是在他開始學(xué)跳高時發(fā)生了一些事，想了解一下嗎？
2.觀察指偶表演。
（1）教師演示指偶，問：看出來發(fā)生什么事了嗎？
（2）不知你們猜得對不對，我們一起來聽一聽。教師朗誦兒歌，小結(jié)。
（3）和你們想的一樣嗎？你聽到小蚱蜢怎么會摔下來的？
3.理解兒歌內(nèi)容。
（1）教師朗誦兒歌：仔細聽，小蚱蜢“一跳跳上狗尾草”，怎么一下又摔下來了？
（2）出示圖片，教師用兒歌語言小結(jié)。
（3）重點理解：小蚱蜢跳上狗尾草后，它做了什么動作？ “腿一彈腳一蹺”是什么樣子的，來學(xué)一學(xué)。
（4）小蚱蜢還說了句什么話？一起學(xué)學(xué)這句話，用驕傲的樣子說這句話。
4.學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
（1）你們都想來演演這只有些驕傲的小蚱蜢，就來試試吧。教師念兒歌，幼兒表演。
（2）幼兒學(xué)念兒歌。
（3）嘗試有節(jié)奏地念：我們可以用什么樣的節(jié)奏來念《小蚱蜢》呢？
（4）幼兒加上表情、語氣朗誦。
5.嘗試變換方式朗誦。
（1）接觸對歌。
①師幼對歌：對歌可以你念一句我念一句，大家對著念。愿意和我對歌嗎？
師：小蚱蜢，學(xué)跳高。
幼：一跳跳上狗尾草。
②師幼再次對歌：換一下行嗎？注意別忘了接上。
③幼兒分兩隊對歌，比比哪隊對得又快又好。
（2）加后綴詞對歌。
①（出示小標(biāo)記圓點）小標(biāo)記來這里干什么呢？
②教師朗誦：小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草
發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？
小結(jié)：你們都聽出來了，每一段都重復(fù)了最后三個字，你聽——
小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草。
腿一彈，腳一蹺，“哪個有我跳得高！”跳得高。
草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。大青包。
③教師示范朗誦第二遍。
④幼兒嘗試念后綴，也來試試這種念法。
⑤討論：念“大青包”的節(jié)奏有點不一樣？怎么不一樣？為什么要慢下來？
⑥幼兒再次嘗試念后綴，節(jié)奏不同。
⑦分組對歌：幼兒分成A、B、C三組，加后綴詞對歌。
（3）加樂器對歌。
①（敲擊圓舞板）還有好玩的事，小耳朵豎起來聽。這是什么聲音？誰發(fā)出的聲音？
②（出示圓舞板）學(xué)學(xué)它發(fā)出的聲音，跟著它的節(jié)奏學(xué)一學(xué)。
③請圓舞板跑進詩歌里打節(jié)奏，你會嗎？ （出示3個圓舞板）
小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。（圓舞板聲音X X X）
腿一彈，腳一蹺，“哪個有我跳得高！”（圓舞板聲音X X X）
草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。（圓舞板聲音X X X）
④幼兒拿出圓舞板。在小標(biāo)記的地方配上節(jié)奏，一邊念兒歌一邊打節(jié)奏。
⑤完整加樂器對歌兩遍。
（4）延伸：加雙響筒節(jié)奏。
①（出示雙響筒）這是什么？聽聽聲音。我的雙響筒可不可以也加入到兒歌里來呢？加在哪里？
②這幾種方法我們還可以去試試，讓兒歌念起來更好聽更有趣。
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