在考場上人與人拉開差距的除了平常的知識點的積累，還有面對考試題型能夠有一個更好的解答思路，下面由出國留學網(wǎng)小編為你精心準備了“行測言語理解技巧：總分文段分析”，持續(xù)關注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
行測言語理解技巧：總分文段分析
主旨觀點題顧名思義就是要求我們明確整個文段的主要意思或者作者的主要觀點。那我們解題的核心思路就是分析整個文段來體會整個材料的主要意思，然后比對選項去選擇符合文段的主要意思的即可。那在考試中，總分式的材料分布也是經(jīng)?？疾斓念愋汀Ｍㄋ椎恼f就是整個材料先是給出觀點或者表明作者的態(tài)度，后文對觀點或者作者態(tài)度的進一步論述的文段類型。這種題目我們在做題的時候主要是把握住觀點，對觀點進行同義替換。但是在備考期間還是要求各位考生對后文論證的形式應該由更為明確的認識。在國省考行測考試中，總分文段主要有以下幾種形式：
一、 提出觀點——舉例論證
【例1】政府當然應該接受批評，但批評的基礎應該是事實，而不是謠言。如城管，你可以批評授權過度，也可以批評一些地區(qū)沒有將城管納入體制編制帶來的執(zhí)法傾向的不當。但在網(wǎng)上整天發(fā)一些沒有時間、沒有地點、沒有準確事實描述的圖片故事，就不是一種正常的批評。
這段文字意在說明：
A.政府應該接受人民的合理批評
B.只有走正規(guī)的渠道，批評政府才能奏效
C.批評政府應該有理有據(jù)，遵循事實
D.批評政府不能靠煽動民眾情緒
【解析】C。分析材料我們發(fā)現(xiàn)整個文段圍繞政府部門和批評這一話題展開論述。首句告訴我們政府應當接受批評，但是要求批評應該基于事實。接下來論述了城管這一具體的事例來強調(diào)是城管是可以接受批評，但是利用一些沒有準確事實、沒有地點的圖片故事進行批評就是一種不正常的批評。那這句話其實仍然是強調(diào)批評應該是基于事實。所以發(fā)現(xiàn)整個文段是后文是舉具體的例子來進行論證。所以我們主要把握首句的意思即批評政府的時候應該要有事實依據(jù)。A選項強調(diào)批政府面對批評是要接受，強調(diào)政府的態(tài)度，題干并未涉及，排除。B選項強調(diào)批評如何做才能達到效果，由文段無法得知，排除。C選項強調(diào)批評政府需要注意批評的內(nèi)容應該符合事實，符合文段的主要意思，保留。D選項強調(diào)批評政府不要去煽動民眾情緒，而文段主要是強調(diào)批評政府的內(nèi)容來源應該正式的問題，所以也是偏離文段意思，排除。
二、 提出觀點——原因分析
【例2】許多具體的“傳統(tǒng)”基本上還是經(jīng)驗的積累，實該細剔細辨才是。盡棄傳統(tǒng)，盡廢古制，實屬不智。畢竟，老祖宗一路都有各自的“創(chuàng)新”，尤其那些傳承至今的制度、措施，得到歷代認可，其身后都勾連著“不得不然”的原因，急匆匆一刀革去，痛快自然痛快，只是跟著就是吃苦頭了，最后還是一臉尷尬地將其請回來。
這段文字的大意是：
A.傳承至今的古制都蘊含著各朝各代的創(chuàng)新
B.要審慎地對待歷史流傳下來的制度、傳統(tǒng)
C.現(xiàn)代社會要創(chuàng)新就需要去古革新
D.古代所有流傳下來的傳統(tǒng)都不宜丟棄
【解析】B。整個文段都是圍繞對待傳統(tǒng)的態(tài)度展開論述。第一句指出對待傳統(tǒng)應該細剔細辨，全盤否定傳統(tǒng)是不明智的。接下來強調(diào)老祖宗各自的“創(chuàng)新”，尤其是能傳承的東西都是得到歷代認可，一刀子革去，后期還是要重新找回來?？梢钥闯鲞@句話是通過分析原因的方式來說明面對傳統(tǒng)不能全盤否定，應該認真細致的分析對待。A選項，定位于材料的第二行“老祖宗一路都有各自的“創(chuàng)新””這句話，可以發(fā)現(xiàn)選項表述本身沒有問題，但是并非屬于文段重點，排除。B選項要審慎對待傳統(tǒng)就是強調(diào)對傳統(tǒng)應該細致、小心，符合文段主要意思，保留。C選項強調(diào)要去創(chuàng)新，去革新。這與文段所表達的意思不符，排除。D選項強調(diào)所有的傳統(tǒng)都要保留，材料中強調(diào)細剔細辨，并非都要保留，排除。
三、 提出觀點——具體闡述
【例3】當前，人們往往簡單地將“積極老齡化”理解為“老有所為”，但其真正含義遠超過后者。通常，我國“老有所為”的主體主要是老干部、老專業(yè)科技人才、老知識分子等，但他們只是老年人中的一部分?！胺e極老齡化”是面向全體老年人群體的，不僅老干部、老知識分子要“積極老齡化”，普通老人也要“積極老齡化”。“老有所為”著重強調(diào)老人“參與”的一面，“積極老齡化”還強調(diào)“健康”和“保障”以及三者之間有機統(tǒng)一和結合，參與社會僅是“積極老齡化”的一個方面。
這段文字意在闡明：
A.“積極老齡化”比“老有所為”內(nèi)涵更豐富
B.“老有所為”和“積極老齡化”的主體不同
C.“老有所為”比“積極老齡化”更重視參與
D.“積極老齡”概念長期被誤讀的根本原因
【解析】A。整個文段都是圍繞“積極老齡化”和“老有所為”展開論述。第一句指出將“積極老齡化”真正含義遠超過“老有所為”。緊接著以二者所面對的對象以及所強調(diào)的內(nèi)容來展開論述說明“積極老齡化”真正含義確實遠超過“老有所為”。所以文段重點是第一句的觀點。A選項指出“積極老齡化”就是比“老有所為”內(nèi)涵更豐富，符合題干主要意思，保留。B選項強調(diào)二者的主體不一致，屬于文段非重點部分，排除。C選項強調(diào)二者參與度的比較，材料并未涉及，排除。D選項強調(diào)“積極老齡化”被誤解的原因，題干并未涉及，排除。
行測指導：理智分析轉折詞
我們通過下面這個題目來具體解釋一下。
【示例】在漫長的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會，人類一直無法擺脫生產(chǎn)的不足和基礎物資的匱乏，而且社會總財富相對比較恒定，財富主要依靠有限的自然資源來供給，這就意味著，國際關系更多地圍繞有限的自然資源展開的。然而，現(xiàn)代工商業(yè)的發(fā)展、科學技術的進步使得社會財富總理得到了爆炸式的增長，世界各國越來越認識到，共同建立一個公正合理的世界秩序是實現(xiàn)大家利益的最佳途徑。
這段文字意在說明：
A.社會總財富的增長主要依賴對自然資源的利用
B.社會財富獲取方式的變化對國際關系產(chǎn)生深刻影響
C.國際關系與自然資源之間存在緊密的聯(lián)系
D.人類正逐漸擺脫自然資源供給的束縛
【答案】B
【解析】首先通過本題的提問方式，可知本題為主旨觀點題。接下里我們閱讀題干分析行文，第一句告訴我們“在農(nóng)業(yè)社會，社會總財富是恒定的，財富來自于自然資源，國際關系也是圍繞自然資源展開的”。第二句開頭有個轉折詞“然而”，后面所講的內(nèi)容是“在現(xiàn)代社會，社會財富得到了爆炸式的增長，財富來自于工商業(yè)的發(fā)展和科學技術的進步，也因此，國際關系發(fā)生了變化，各個國家要求建立一個新的世界秩序”。
通過分析文段，我們可以發(fā)現(xiàn)它實際上并沒有側重強調(diào)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會或者現(xiàn)代社會中的某一個，文段之所以講述兩個時期的內(nèi)容，是為了告訴我們兩個不同發(fā)展時期，因為社會財富獲取方式的不同，國際關系也相應發(fā)生了一些變化。對文段進行總結可知，AC只講了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會，D表述本身是錯誤的，自然資源并沒有對人類產(chǎn)生束縛。所以B選項為本題正確選項。
做完題之后我們進行一下總結，我們發(fā)現(xiàn)，本題雖然有一個轉折詞“然而”，但是文段強調(diào)的內(nèi)容并不是轉折詞之后的內(nèi)容，強調(diào)的是轉折詞前后內(nèi)容不一樣的部分。因此，我們我們在做題時，需要注意到：含有轉折詞的文段是存在兩種不同的情況的。
(1)直接或者間接引出作者觀點;(2)前后對比。
這就要求我們在做題時，不能盲目迷信轉折詞這樣一類的標志詞，歸根到底，言語理解與表達在本質(zhì)上考察的還是考生對于作者行文脈絡的把握，在做題過程中要回歸文段的內(nèi)容分析。
行測數(shù)量關系技巧：多者合作問題
例1.有一項工程，甲公司花6天，乙公司花9天可以完成，或者甲公司花8天，乙公司再花3天也可以完成，如果這項由甲或乙單獨完成，則甲公司需要的天數(shù)比乙公司需要的天數(shù)少幾天?
A.15 B.18 C.24 D.27
【解析】方法一：假設甲公司每天完成的量為x，乙每天完成的量為y，可知：6x+9y=8x+3y，解得：2x=6y，可得x：y=6：2=3：1，假設甲每天所完成的量為3，乙每天所完成的量為1，則工作總量為6×3+9×1=27，甲單獨完成的時間為27÷3=9天，乙單獨完成時間為27÷=27天，故甲單獨做比乙單獨做少27-9=18天，選擇B項。
方法二：比較兩種工作方案的差異，可知甲第一次干6天第二次干8天相當于多干2天，乙第一次干9天第二次干3天相當于少干6天，兩次甲乙完成的工作總量相同，則相當于甲1天所完成的量應該和乙3天所完成的量相同。若假設第一次都是甲干，則把乙干的9天全部換算成甲干，則相當于甲干3天，即甲單獨完成這項工程需要6+3=9天。同理，假設第二次如果都是乙干，則把甲干的8天全部換算成乙干，則相當于乙干24天，即乙單獨完成該項工程需要24+3=27天，故甲、乙單獨完成該項工程的時間差為27-9=18天，選擇B項。
上面這個例題，采用了兩種方法進行解題。第一種方法是設未知量，通過構造等量關系的方式求解出來甲、乙工作效率的比例關系，進而通過設特值的思想進行求解。第二種方法就是通過比較兩種工作方案的差異，從而找到兩者在完成相同工作量時，工作時間的關系進而進行求解，不用設未知量就能夠進行題目的求解，這種方法就是比較構造法的應用。
例2.某玩具工廠接到一批訂單，工廠現(xiàn)有甲、乙兩條效率不同的生產(chǎn)線，如果兩條生產(chǎn)線同時開工，則20天時間即可完成任務;如果只開乙生產(chǎn)線，則需要50天時間才能完成訂單量。已知甲生產(chǎn)線每天比乙多生產(chǎn)100件玩具，則該訂單總量為多少件?
A.8000 B.10000 C.12000 D.15000
【解析】方法一：假設甲每天生產(chǎn)x件玩具，則乙每天生產(chǎn)x-100件，根據(jù)題干條件，可知：(x+x-100)×20=(x-100)×50，解得x=300，則訂單總量為(300-100)×50=10000件，選擇B項。
方法二：比較兩種方案可知，甲20天完成的工作量，乙需要30天才能完成，即甲干1天的量和乙干1.5天的量相同，根據(jù)題干條件可知，甲每天比乙多生產(chǎn)100件產(chǎn)品，即可轉化為乙1.5天所完成的工作量比乙1天所完成的工作量多100件，故可知乙每天完成100÷(1.5-1)=200件產(chǎn)品，因此，訂單總量為200×50=10000件，選擇B項。
對于第二個例題，依然是通過兩種方法解題，第一種是通過設未知數(shù)，構造等量關系，建立方程進行解題。第二種就是通過比較構造方法進行等量關系的建立，從而進行解題。因此，通過比較構造的方法也很快能夠進行解題。
行測數(shù)量關系技巧：和定最值問題
和定最值問題屬于行測數(shù)量關系高頻考點中的極值問題，即題目中出現(xiàn)了幾個量的和為一個固定值，求某個量的最大或是最小值的問題。一般的和定最值問題，題目中只涉及到單一概念和的考察。但近年來各大公職類考試中較為青睞的則是升級版的“另類”和定最值問題(如下題所示)。題目升級，那么技能也要升級，接下來小編就帶著各位考生一起走進“另類”和定最值問題的巧解。
【例】共有100人參加其公司的招聘考試，考試內(nèi)容共有5道題，1-5題分別有80人，92人，86人，78人和74人答對，已知答對3道或3道以上的人員能通過考試，請問至少有多少人能通過考試?
A.30 B.55 C.70 D.74
E.40 F.65 G.80 H.84
【解析】C。
通過考試的人和不通過考試的人加和為100，是一個定值，求通過考試的人數(shù)的最小值，即是一個和定最值問題，但除了人數(shù)又涉及到了另外一個概念——答對的題目數(shù)，此時就變成了“另類”和定最值問題，該如何求解呢?
題干中包含人數(shù)以及答對的題目數(shù)兩個等量關系，所以我們可以據(jù)此設未知數(shù)列方程求解。設通過考試的人數(shù)為x，不通過考試的人數(shù)為y，則根據(jù)總人數(shù)為100得第一個等量關系：x+y=100;關于答對的題目數(shù)：100人總計答對80+92+86+78+74=410道題，這些答對的題目數(shù)是通過考試的人答對的題目數(shù)與不通過考試的人答對的題目數(shù)之和，依據(jù)題意，通過考試的人每人可能答對3道、4道或是5道題，不通過考試的人每人可能答對0道、1道或是2道題，則可表示出第二個等量關系：(3,4,5)x+(0,1,2)y=410。
想要確定x的最小值，結合極限的思想，那么第二個等量關系的兩個未知數(shù)x與y前面的系數(shù)應該取定值，那么到底定多少呢?這個過程就比較繁瑣。單憑簡單的分析過程不但效率不高，還很容易出錯。
接下來給大家介紹六字口訣 ：“小系數(shù)，同方向”，這六個字就幫助各位考生更快確定兩個未知數(shù)的系數(shù)應是多少才能滿足題干條件。這六個字是什么意思呢，我們一一來進行拆解，所謂小系數(shù)，就是從系數(shù)較小的未知數(shù)入手，判定該未知數(shù)的取值方向，所謂同方向，就是兩個未知數(shù)的系數(shù)的取值方向應該與小系數(shù)的未知數(shù)的取值方向相同。
應用到這道題目的方程中去，(3,4,5)x+(0,1,2)y=410，小系數(shù)是(0,1,2)，我們?nèi)パ芯啃∠禂?shù)對應未知數(shù)y的取值方向。由于x+y=100，想要讓x盡可能小，則y要盡可能大，即小系數(shù)對應的未知數(shù)取值方向為大，那么兩個系數(shù)也要取括號中較大的數(shù)，則可確定5x+2y=410，聯(lián)立x+y=100，解得x=70，即通過考試的人數(shù)的最小值，選到C選項。