教師要善用表?yè)P(yáng)，多用表?yè)P(yáng)，好孩子是夸出來的。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理了以下內(nèi)容“中學(xué)實(shí)習(xí)教師的工作心得”，供大家參考！
中學(xué)實(shí)習(xí)教師的工作心得
人大多是喜歡被贊美、被表?yè)P(yáng)的，教學(xué)時(shí)，如果能用好對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，會(huì)起到意想不到的教育效果，這一點(diǎn)，在我這將近三周的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中感受尤為深刻。
30班是出了名的差班，班里自然少不了幾個(gè)“搗蛋鬼”，（以下姓名均為簡(jiǎn)稱）小奔、小凱、小碩、小博就是他們的代表。上課說話、睡覺、吃零食、看閑書，平時(shí)的語(yǔ)文限時(shí)練就考三五分，就是不學(xué)習(xí)。剛開始我對(duì)他們一頓痛批，說他們不學(xué)無術(shù)、說他們爛泥扶不上墻。結(jié)果可想而知：他們依然是我行我素，甚至變本加厲。這讓我不得不深刻思考：到底該怎樣做才能讓孩子們愛上學(xué)習(xí)？
一次偶然的機(jī)會(huì)，我在班里盯自習(xí)，有幾個(gè)學(xué)生在小聲說話，小奔發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況，立刻制止他們并維持好班級(jí)秩序。后來才知道，他們四個(gè)都是值班班長(zhǎng)，這讓我對(duì)他們刮目相看，因?yàn)樗麄兊墓芾砟芰Υ_實(shí)有目共睹，若是他們能踏實(shí)學(xué)習(xí)那就更好了。蘇姆霍林斯基說：“如果美好的品質(zhì)得到蓬勃發(fā)展，那么惡習(xí)就會(huì)受到排擠?！币虼嗣鎸?duì)優(yōu)缺點(diǎn)于一身的學(xué)生，教師應(yīng)努力去發(fā)展他們的美好品質(zhì)，而不應(yīng)該去一味得指責(zé)他們的缺點(diǎn)，這樣才能使他們發(fā)展和進(jìn)步。后來利用課余時(shí)間，我逐個(gè)找他們談話，了解他們的情況后得知：他們不知道未來干些什么，也不知道現(xiàn)在該做些什么。找到了“病根”，就是 “對(duì)癥下藥”了，我能理解他們現(xiàn)階段的迷茫，所以引導(dǎo)他們找到自己的夢(mèng)想，然后幫助他們樹立自己的小目標(biāo)，并真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)了他們的能力。最后，我送給他們一句話：希望你的才華能夠配得上你的野心。
幾天后的又一次語(yǔ)文限時(shí)練，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，他們四個(gè)的成績(jī)竟然小有進(jìn)步，看到他們卷面上認(rèn)真做題時(shí)留下的痕跡，內(nèi)心暖暖的，他們知道學(xué)習(xí)了……發(fā)卷子時(shí)，我特地當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。更讓我沒想到的是，他們這幾天上課聽講越來越認(rèn)真了，甚至主動(dòng)記筆記了。真的沒想到，幾句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，竟有這樣神奇的“功效”！
所以，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，也許它只是你口中的幾句溢美之詞，但是，對(duì)學(xué)生來說，可能就是他們前進(jìn)時(shí)的動(dòng)力，迷茫時(shí)的清醒劑，失落時(shí)的興奮劑，會(huì)讓他們重新點(diǎn)燃熱情的火把，勇敢前行。通往學(xué)生的心靈，并不是要經(jīng)過一條潔凈平坦的小路，教師不只是要在路上經(jīng)常用心做拔除野草（根除惡習(xí)）的事，而是要經(jīng)過一片道德品質(zhì)幼苗的肥沃田野，教師要在路上像播種耕耘的莊稼人那樣，十分小心地保護(hù)那些尚未茁壯成長(zhǎng)的幼苗的柔弱根部和向著太陽(yáng)生長(zhǎng)的新葉。
一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭示意，甚至像“呵，都坐好了，很不錯(cuò)嘛！”等看似不經(jīng)意的言談舉止，都會(huì)似“潤(rùn)物細(xì)無聲”一樣滋潤(rùn)著孩子的心田。做老師的，特別是我們現(xiàn)在實(shí)習(xí)的老師，剛跟孩子們接觸，我們不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，該夸學(xué)生的時(shí)候，就大聲地告訴他們吧！
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