三年級找駱駝?wù)n文三篇(模板)

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    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
    三年級找駱駝?wù)n文篇一
    1.認(rèn)識兩個(gè)生字;
    2.有感情地朗讀課文,默讀課文,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句;
    3.理解課文內(nèi)容,養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因;理解重點(diǎn)詞句。
    :
    師:這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《找駱駝》這篇課文。
    師:看了題目,你們想知道什么?
    出示自學(xué)提綱:
    (1)自由讀課文,讀懂每段話的意思。
    (2)利用字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。
    (3)本文講的是一件什么事?老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝?
    (4)提出學(xué)不懂的地方。
    1.指讀課文,糾正字音。
    2.你理解了哪個(gè)新詞?
    3.討論提綱3題。
    老人的依據(jù):腳印右深左淺左腳跛
    左有蜜右有米馱著蜜和米
    樹葉的牙齒印缺牙齒
    1.自讀,領(lǐng)悟情感。
    2.指讀,交流。(引導(dǎo):丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣?老人說話時(shí)不緊不慢應(yīng)是怎樣的語氣?)
    3.老師隨機(jī)范讀。
    4.指名分角色朗讀課文。
    1.學(xué)了課文,你懂得了什么?。
    (認(rèn)真仔細(xì)觀察,遇事要動腦筋分析、判斷。)
    2.以前的生活中,你遇到過類似的事嗎,你怎么做的?如果沒做成功,你覺得應(yīng)該怎么做?
    1.熟讀課文。
    2.把這個(gè)故事講給家里人聽。
    6找駱駝
    腳印右深左淺左腳破
    左有蜜右有米馱著密和米
    樹葉上齒印缺牙齒
    (仔細(xì)觀察 分析判斷)
    這是一篇自讀課文,內(nèi)容比較淺顯,學(xué)生容易理解,可以放手讓學(xué)生自讀自悟,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥;教師也可以把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣上。該教學(xué)設(shè)計(jì)示例敢于放手讓學(xué)生自己解決問題,但對學(xué)生主動性的調(diào)動上還是有些不夠。
    三年級找駱駝?wù)n文篇二
    1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
    2、通過學(xué)習(xí),感悟“在生活中,只要用心觀察,認(rèn)真思考,就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。
    師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片,也可制成多媒體課件。
    一、觀察畫面,激趣導(dǎo)入
    1、教師引述:老師這里有一些挺有趣的圖片,它能測出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低?
    2、出示圖片或顯示課件內(nèi)容,開展觀察競賽活動。
    3、教師導(dǎo)學(xué):其實(shí)在生活中,只要我們用心觀察,認(rèn)真思考,也會有許多發(fā)現(xiàn)的?!墩荫橊劇愤@個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)?
    二、朗讀課文,理出線索
    1、建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。
    2、學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容:
    ⑴老師出示問題:
    商人走失了一只駱駝后,是怎么做的?
    老人看到了什么,知道了什么?
    ⑵教師提出要求:看誰課文讀得認(rèn)真,看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整。
    ⑶學(xué)生按問題提示和要求,到課文中尋找答案。在此過程中,教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上。
    ⑷然后在交流中,把答案逐漸補(bǔ)齊。
    三、根據(jù)線索,比較異同
    1、啟發(fā)學(xué)生思考??戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn),你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同?先在小組里和同學(xué)交換一下看法。
    2、組織學(xué)生進(jìn)行集體交流。交流要點(diǎn):
    ⑴這位商人走失了駱駝后,可能因?yàn)樾募?,到處亂找,結(jié)果沒找著。
    ⑵這位老人在走路時(shí)能留心觀察,所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米,以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。
    這位老人還能根據(jù)觀察到的.情況認(rèn)真思考,于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。
    3、組織學(xué)生評價(jià)商人和老人。假如你是一個(gè)旁觀者,看到找駱駝這一幕,你想對商人和老人分別說什么?
    四、角色朗讀,表現(xiàn)人物
    1、小組內(nèi)分配好角色,討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀,然后開展角色朗讀,并互相評議。
    2、展示角色朗讀,比一比哪一組讀得最好。
    三年級找駱駝?wù)n文篇三
    :
    1.認(rèn)識兩個(gè)生字。
    2.有感情地朗讀課文,默讀課文,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
    3.理解課文內(nèi)容,養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。
    :
    (一)導(dǎo)入新課
    這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)第6課,《找駱駝》。
    看了題目,你們想知道什么?
    (二)自讀自悟
    出示自學(xué)提綱:
    (1)自由讀課文,讀懂每段話的意思。
    (2)利用字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。
    (3)本文講的是一件什么事?老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝?
    (4)提出學(xué)不懂的地方。
    (三)檢查自學(xué)情況
    1.指讀課文,糾正字音。
    2.你理解了哪個(gè)新詞?(指名答,師生評議。)
    3.討論提綱3題。
    老人的依據(jù):腳印右深左淺左腳跛
    左有蜜右有米馱著蜜和米
    樹葉的牙齒印缺牙齒
    (四)再讀課文,品評人物品質(zhì)
    你覺得那老人是一個(gè)怎樣的人?
    (五)指導(dǎo)朗讀,體會感情
    1.自讀,領(lǐng)悟情感。
    2.指讀,交流。(引導(dǎo):丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣?老人說話時(shí)不緊不慢應(yīng)是怎樣的語氣?)
    3.老師隨機(jī)范讀。
    4.指名分角色朗讀課文。
    (六)總結(jié)
    1.學(xué)了課文,你懂得了什么?。
    (認(rèn)真仔細(xì)觀察,遇事要動腦筋分析、判斷。)
    2.以前的生活中,你遇到過類似的事嗎,你怎么做的?如果沒做成功,你覺得應(yīng)該怎么做?
    (七)布置作業(yè)
    1.熟讀課文。
    2.把這個(gè)故事講給家人聽。
    (八)板書設(shè)計(jì)
    6找駱駝
    腳印右深左淺左腳破
    左有蜜右有米馱著密和米
    樹葉上齒印缺牙齒
    (仔細(xì)觀察分析判斷)