關(guān)于英語(yǔ)新課程的改革，你了解多少呢？我們一起來(lái)了解討論吧，有什么不懂的。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“2022年英語(yǔ)新課程解讀全新解讀”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
昨日，教育部公布了義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況，上一次課標(biāo)更新是在2011年。每一次更新，都決定了未來(lái)十年中國(guó)教育的發(fā)展方向，對(duì)于教育工作者和學(xué)生而言，都是重磅消息。新課標(biāo)有哪些重要變化？筆者通過(guò)新舊兩版的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了以下變化。
1.分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)不同了，考試將體現(xiàn)區(qū)分度
今年4月6號(hào)，教育部發(fā)布中考命題通知中，明確提出，“防止試卷過(guò)難增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也要避免試卷過(guò)易難以體現(xiàn)區(qū)分度”。
2011年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程內(nèi)容分為五個(gè)等級(jí)。而新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級(jí)，而且每一級(jí)后面都有一個(gè)“+”號(hào)級(jí)別。
是不是意味著由于學(xué)校課時(shí)減少，考試難度增加，學(xué)生之間的差距加大，會(huì)成為以后中考的拉分項(xiàng)呢？
你品，你細(xì)品。
那么怎么解決“課時(shí)減少”和“難度增加”的矛盾呢？
新課標(biāo)里說(shuō)：“盡可能從不同渠道、不同形式地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，
按照新課標(biāo)原文的說(shuō)法，“級(jí)別+為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。因此不難發(fā)現(xiàn)，未來(lái)的英語(yǔ)出題也將側(cè)重區(qū)分度，出題的“721模式”（70%基礎(chǔ)題+20%中檔題+10%提高題）仍將延續(xù)，而且對(duì)于成績(jī)較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在“學(xué)有余力”的前提下，需要適當(dāng)做一些難度的提升。
2.詞匯量增加
舊課標(biāo)規(guī)定，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè)，而新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量是 1800+200，也就是2000個(gè)詞匯。多出來(lái)的這400個(gè)詞匯，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級(jí)別——“三級(jí)+”。
按照對(duì)新課標(biāo)的理解，如果未來(lái)想考取一個(gè)職業(yè)高中，詞匯量需要達(dá)到1600詞，想考取一個(gè)普高，詞匯量需要達(dá)到1800詞，而想要考上一個(gè)重點(diǎn)高中，你的詞匯量需要達(dá)到2000+！不愿意背單詞的你，此時(shí)是不是有些“瑟瑟發(fā)抖”？
3.課外閱讀量要求提高
按照新課標(biāo)語(yǔ)言技能部分的要求，小學(xué)3到4年級(jí)課外閱讀量需達(dá)到1500-2000詞；小學(xué)5到六年級(jí)課外閱讀量需達(dá)到4000-5000詞；而到了初中七年級(jí)，課外閱讀量陡增到4萬(wàn)詞！到了八年級(jí)，課外閱讀量需達(dá)到10萬(wàn)詞！而到了九年級(jí)，課外閱讀量需達(dá)到15萬(wàn)詞！
對(duì)，你沒(méi)有看錯(cuò)，計(jì)算單位是“萬(wàn)”！小學(xué)到初中對(duì)課外閱讀量的要求呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)！
15萬(wàn)詞的閱讀量，以一篇文章300詞計(jì)算，需要閱讀課外文章500篇，才能達(dá)到要求，這是真正的“量變達(dá)到質(zhì)變”！
4.對(duì)閱讀和寫作能力要求提高
在閱讀這一項(xiàng)，舊課標(biāo)的要求是7個(gè)，而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個(gè)?？芍^真的是“得閱讀者得天下”！
同時(shí)，增加了三個(gè)“+號(hào)”考察細(xì)分項(xiàng)，分別是：
理解語(yǔ)篇中顯性或隱形的邏輯關(guān)系
根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓，理解話語(yǔ)意思
理解非文字資源表達(dá)的意義
解讀一下是什么意思呢？
以前做閱讀理解題的時(shí)候，學(xué)生即使讀不懂意思，也能夠根據(jù)問(wèn)題中的關(guān)鍵詞線索，來(lái)找到紙面上的答案。
以后這種應(yīng)試技巧會(huì)越來(lái)越失效，只有深入讀懂了文章內(nèi)容，才能真正拿到最難的那些分。
從題型的角度來(lái)分析，細(xì)節(jié)題將減少，而文章組織結(jié)構(gòu)題，文章主旨大意題，作者觀點(diǎn)態(tài)度題，猜測(cè)詞義題將增加，體裁上學(xué)生平時(shí)做題的時(shí)候需要注意增加這部分題型的訓(xùn)練。
其實(shí)“語(yǔ)篇分析”、“邏輯關(guān)系”的調(diào)整，從常州中考題型增加“六選四”閱讀也能體現(xiàn)出來(lái)。未來(lái)，中考將逐漸與高考接軌，題型也逐漸趨于一致。
而在寫作方面，“書面表達(dá)過(guò)程中根據(jù)交流的需要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)篇類型、設(shè)計(jì)合理的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、規(guī)劃語(yǔ)篇的組成部分、保持語(yǔ)篇的銜接和連貫?！眰鬟_(dá)的信息很明顯：
1.傳統(tǒng)的翻譯類作文形式將產(chǎn)生變化，很有可能跟高考一樣，成為“讀寫類作文”，給一篇文章，先讀懂理解文章，提煉主旨，再根據(jù)自己的理解寫作文。
2.還是要求寫作文時(shí)的銜接和連貫，運(yùn)用一些連詞、高級(jí)句式使文章更通順，具備準(zhǔn)確性和邏輯性。說(shuō)白了，就是要有“好詞好句”。
初三，課外閱讀量要達(dá)到15萬(wàn)；
閱讀的要求大大提升，學(xué)有余力的學(xué)霸可以從原版閱讀來(lái)補(bǔ)充練習(xí)。
有很多解讀的博主說(shuō)，語(yǔ)法的要求降下來(lái)了。
明確：“學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的是在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解和表達(dá)意義”。
這只能說(shuō)，語(yǔ)法會(huì)減少單純的語(yǔ)法難題考核，
但是語(yǔ)法的理解和表達(dá)就是體現(xiàn)在閱讀和作文中。
學(xué)過(guò)英語(yǔ)的都知道，英語(yǔ)最難提分的是作文，而作文正是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)法和嚴(yán)密的邏輯來(lái)支持的。
所以，加大了語(yǔ)法運(yùn)用的考核，也就是增加了作文的考核，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)大家不可斷章取義地松懈。
5.總結(jié)
從雙減再到新課標(biāo)，英語(yǔ)課時(shí)量減少，但是考試難度增加了。未來(lái)的英語(yǔ)考試將更加有區(qū)分度，拉開學(xué)生之間的差距。但不管未來(lái)如何改變，先打好基礎(chǔ)，強(qiáng)化內(nèi)功，按照新課標(biāo)的要求，增加閱讀量和詞匯量，做到“學(xué)有余力”，才能在未來(lái)的考試大軍中“異軍突起”！
6、整體做題能力轉(zhuǎn)向語(yǔ)言運(yùn)用能力
綜上，大家看出來(lái)了嗎？
英語(yǔ)考核已經(jīng)從學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。