??作為一名教育引導(dǎo)學(xué)生的教師，在教學(xué)過程中需要寫教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，可以讓教學(xué)工作能夠更加的科學(xué)化。那么一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么樣的？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了“幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文（通用8篇）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文（通用8篇）(篇一)
??一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖：
??在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物有特別濃厚的興趣，中班語言活動(dòng)小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思。同時(shí)在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)"找影子"游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對(duì)于觀察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn)，結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景--過生日中，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜測(cè)整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學(xué)會(huì)表述自己的猜測(cè)理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言能力。
??二、活動(dòng)目標(biāo)：
??1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn)共同分享的快樂。
??2、仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜測(cè)，能正確地判斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。
??三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
??1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對(duì)應(yīng)的禮品圖片)
??2、配樂故事錄音片段
??四、活動(dòng)過程：
??(一)利用摸袋，認(rèn)識(shí)故事的主角--小貓
??重點(diǎn)提問：
??你覺得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰?
??為什么你這么認(rèn)為?
??(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣
??重點(diǎn)提問：
??小貓遇到了什么高興的事?
??猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事?
??小結(jié)：究竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧
??(三)分段閱讀故事，觀察猜測(cè)小貓家來的客人
??重點(diǎn)提問：
??你看到發(fā)生了什么事?
??停電了，該怎么辦?
??小貓想出了什么辦法?
??小結(jié)：原來，遇到問題，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就能解決的，教案《中班語言活動(dòng)小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思》。瞧，小貓的屋子變亮起來。
??重點(diǎn)提問：
??小貓家來了哪些客人?
??從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友?
??一共來了幾個(gè)朋友?
??小結(jié)：只要仔細(xì)看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會(huì)兒小貓家熱鬧起來。
??(四)操作游戲，進(jìn)一步嘗試猜測(cè)。
??重點(diǎn)提問：
??猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來什么禮物?
??游戲：請(qǐng)孩子每人取一個(gè)禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。
??(五)交流感受，分享快樂
??說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?
??分享小貓帶來的生日禮物。
??小結(jié)：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。
??教學(xué)反思：
??幼兒園新《綱要》指出："要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"
??閱讀首先是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性，這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀絕對(duì)不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。
??這節(jié)早期閱讀活動(dòng)我主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)來閱讀：
??閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號(hào)
??首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對(duì)閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn)知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y(cè)，我們今天下面會(huì)有什么問題呢，會(huì)有一個(gè)什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現(xiàn)動(dòng)物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總€(gè)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會(huì)猜測(cè)很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì)反應(yīng)過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會(huì)猜測(cè)很多，小草，公雞。猜測(cè)的過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放，而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。
??閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進(jìn)到閱讀圖畫書，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒停止，再加重了一點(diǎn)，加深了一點(diǎn)要求，閱讀符號(hào)。也就是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)--找影子。因?yàn)榉?hào)的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對(duì)符號(hào)的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。
??我感覺整個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，由于孩子對(duì)生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富，因此利用這個(gè)場(chǎng)景來激發(fā)孩子動(dòng)腦筋回答問題非常有效，同時(shí)也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂。
??其次運(yùn)用從影子來猜測(cè)事物，很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力，對(duì)于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。
??由于這是一個(gè)閱讀活動(dòng)，所以在與孩子共同閱讀時(shí)，我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測(cè)理由，并利用情景發(fā)展孩子的語言能力。
幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文（通用8篇）(篇二)
??活動(dòng)目標(biāo)
??理解詩歌內(nèi)容，感受夏日的美好。
??體驗(yàn)詩歌一問一答的韻律特點(diǎn)，并嘗試用“在……”句式仿編詩句。
??活動(dòng)準(zhǔn)備
??課件準(zhǔn)備：蟈蟈、知了、青蛙叫聲音效；蟈蟈、知了、青蛙圖片；《夏天在哪里》詩歌音頻及伴奏；《夏天在哪里》插圖。
??紙面教具：蟈蟈、知了、青蛙頭飾（卡紙彩色打印效果更佳）。
??活動(dòng)過程
??依次播放蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，讓幼兒感知夏天的聲音
??一起聽聽，這是什么聲音？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蟈蟈、知了、青蛙的圖。）
??你在哪里見過它們？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。）
??播放詩歌《夏天在哪里》，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解詩歌
??1、引導(dǎo)幼兒說說自己感受到的夏天。
??蟈蟈、知了和青蛙想問你們一個(gè)問題，夏天在哪里？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。）
??2、師幼共同欣賞配樂詩歌《夏天在哪里》前半段。
??那夏天到底在哪里呢？我們一起來聽一聽蟈蟈、知了和青蛙的回答吧。
??3、討論理解詩歌《夏天在哪里》。
??蟈蟈、知了和青蛙是怎么回答的？（鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的語句來回答。）
??蟈蟈為什么說夏天在綠綠的草叢中？知了為什么說夏天在高高的大樹上？青蛙為什么說夏天在清清的池塘里？（教師根據(jù)幼兒的回答，及時(shí)追問。）
??4、師幼互問互答。
??蟈蟈、知了和青蛙的回答真有趣，我們一起學(xué)一學(xué)吧。（教師與幼兒互相扮演提問者和蟈蟈、知了、青蛙，進(jìn)行互問互答游戲，也可互換角色，幼兒間也可以相互扮演角色互問互答。）
??出示圖片、播放詩歌，引導(dǎo)幼兒一同尋找夏天
??1、看圖找夏天。
??夏天還躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒用“在……”句式進(jìn)行表述，并引導(dǎo)幼兒描述該事物，如夏天在圓圓的太陽帽里等。）
??2、結(jié)合插圖1、2，教師播放完整詩歌《夏天在哪里》音頻。
??夏天真是一個(gè)美好又奇妙的季節(jié)，有這么多有趣的聲音和事情。讓我們一起來完整地聽聽、念一念這首《夏天在哪里》吧。
??3、播放音樂，教師完整朗誦詩歌《夏天在哪里》。
??4、教師鼓勵(lì)幼兒朗誦自己的仿編詩句。
??你們覺得夏天還能在哪里找到？（鼓勵(lì)幼兒用“在……”的句式表達(dá)。教師用簡筆畫記錄幼兒的回答。）
??我們一起來念一念我們自己找到的夏天吧。（播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒看記錄紙，朗誦幼兒自己仿編的詩句。）
??溫馨提示
??模仿詩歌“在……”＂的句式進(jìn)行表述是難點(diǎn)，教師應(yīng)該循序推進(jìn)。如開始時(shí)，教師可以在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上用該句式提升，加深幼兒的印象，然后逐步引導(dǎo)幼兒模仿表達(dá)。
??在引導(dǎo)幼兒用“在………”句式進(jìn)行表達(dá)時(shí)，教師可把握兩個(gè)層次，如“在小明友樂呵呵的笑聲里”句子中，第一層次是能表達(dá)“在小朋友的笑聲里”，第二層次是鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒選用合適的詞語描述在怎樣的笑聲里。對(duì)這兩個(gè)層次，教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際能力逐步推進(jìn)。
??活動(dòng)延伸
??區(qū)域活動(dòng)：投放學(xué)習(xí)單，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、閱讀，并將自己找到的夏天畫下來，編成詩句，在教師協(xié)助下編制成小書《夏天來了》。
幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文（通用8篇）(篇三)
??設(shè)計(jì)思路：
??健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。
??重難點(diǎn)分析：
??這個(gè)活動(dòng)最主要是引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，用清楚、連貫的語言進(jìn)行表述，并通過細(xì)致的觀察圖片，發(fā)現(xiàn)國王周一到周五的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。
??活動(dòng)目標(biāo)：
??1.閱讀繪本，理解故事內(nèi)容
??2.能夠觀察、體會(huì)故事人物的表情、情緒
??活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、大書、人手一本小書
??活動(dòng)過程：
??一、引入
??我們每個(gè)孩子都曾經(jīng)生病過，那么你為什么會(huì)生病呢？
??教師小結(jié)：人生病有很多原因，但是只要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)就不容易生病了。
??出示大書封面
??提問部分：1、今天我們班也來了一個(gè)不愛運(yùn)動(dòng)的人，瞧，他是誰？（國王）
??2、你從哪里看出他是國王的？（外形、衣著）
??3、國王這是怎么了？（生病了）
??4、你怎么知道的？（表情、動(dòng)作）
??5、國王生病了？那要怎么才能好呢？
??二、幼兒自主閱讀小書
??師：“我們一起到書里找原因吧！”
??孩子自主閱讀的時(shí)候老師關(guān)注幼兒的討論等行為。
??師：“有沒有人能告訴我，國王生病后干了什么？”
??對(duì)幼兒的答案進(jìn)行反推，比如：
??幼兒：看了醫(yī)生。師：醫(yī)生看完病后讓他干什么?
??幼兒：讓他運(yùn)動(dòng)。師：他運(yùn)動(dòng)了嗎？
??幼兒：沒有。師：那他干什么去了？
??幼兒：他看他的大臣、王子和王后運(yùn)動(dòng)了。師：那他好了嗎？
??幼兒：沒有。師：他又干了什么？
??幼兒：他又看了醫(yī)生。師：那這次他好了嗎？
??幼兒：好了。師：他是怎么好了的呢？
??幼兒：他自己進(jìn)行了鍛煉
??利用幼兒的回答構(gòu)成一個(gè)較完整的故事情節(jié)。
??師：“那我們一起來聽一聽、講一講這個(gè)發(fā)生在國王身上的故事吧！”
??三、集體閱讀大書
??利用幼兒的理解，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用總結(jié)的語言完成大書的閱讀。
??師：“現(xiàn)在你們知道生病了要怎么才能好了嗎？”
??課后反思：
??《國王生病了》這是一本非常有趣的繪本，在生活中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)，任何事情都是家長包辦代替，在無形中剝奪了很多可以讓孩子們動(dòng)手參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，禁錮了孩子的發(fā)展，而且從不讓孩子過多的運(yùn)動(dòng)，庇護(hù)的十分的嚴(yán)密，讓孩子養(yǎng)成了沒有責(zé)任心、懶惰和依賴別人等不良習(xí)習(xí)慣。而《國王生病了》這個(gè)故事告訴我們：生活中要多多運(yùn)動(dòng)，許多事情是需要親自體驗(yàn)，不能依賴別人、讓別人代替做的。
??第一課時(shí)主要讓幼兒熟悉了故事情節(jié)，感受了人物的情緒。孩子對(duì)國王生病、治病，也有了初步的了解。通過第一課時(shí)，《國王生病了》里的人物和我們的表演區(qū)的一些共同之處，讓孩子們開始模仿著書里的人物進(jìn)行表演。
幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文（通用8篇）(篇四)
??活動(dòng)目標(biāo)
??1．感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話，提高語言表達(dá)能力。
??２．發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼的規(guī)律。
??３．積極參加角色扮演，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。
??重點(diǎn)難點(diǎn)
??活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演。 活動(dòng)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。
??活動(dòng)準(zhǔn)備
??１．《春天的電話》課件
??２．?dāng)?shù)字卡片 1-5；
??３．小熊房子圖片；
??4．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。
??活動(dòng)過程
??一． 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
??1． 引導(dǎo)幼兒感受、表達(dá)春天來了，并說一說周圍事物的變化。
??師小結(jié)：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。
??2． 由春雷聲引出故事，鼓勵(lì)幼兒想象小熊會(huì)看到什么、會(huì)做些什么？
??二． 完整欣賞故事（看課件），感知故事內(nèi)容并討論。
??１．故事里有哪些小動(dòng)物？
??２．小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了？
??３．你還聽到誰打電話了？說了些什么？
??三． 分段講述故事（借助ＰＰＴ動(dòng)畫），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
??１．講述故事第一段。
??提問：（１）小黑熊給誰打了電話？小松鼠的電話號(hào)碼是多少？小黑熊對(duì)小松鼠說了什
??么？
??（2） 為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了？小松鼠最喜歡在哪里玩呀？
??２．講述故事第二段。
??提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢？小白兔的電話號(hào)碼是多少？（請(qǐng)幼兒說說小白兔家的電話號(hào)碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。） 小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢？（幼兒講述并說明理由）
??３．講述故事第三段。
??提問：小白兔聽完電話后心里會(huì)怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號(hào)碼是什么？小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說什么？（幼兒講述并說明理由）
??４．講述故事第四段。
??提問：小花蛇也拿起電話，他會(huì)給誰打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號(hào)碼是什么？ 他會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢？（幼兒講述并說明理由）
??5． 講述故事第五段。
??提問：小狐貍接到電話會(huì)怎樣做？他會(huì)打給哪個(gè)好朋友？猜猜小熊家的電話號(hào)碼是多少？他會(huì)對(duì)小熊說什么？
??６．講述故事最后一段。
??提問：小動(dòng)物接到電話后，知道春天來了，他們會(huì)怎么做呢？是誰第一個(gè)打電話告訴小動(dòng)物春天來了？小動(dòng)物會(huì)對(duì)小黑熊說什么呢？小黑熊聽到后是怎么做的？（學(xué)習(xí)害羞的樣子）
??四．教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透德育教育。
??你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？說說你做過哪些關(guān)心、幫助別人的事情？你以后還會(huì)怎樣關(guān)心、幫助同伴？
??五．教師和幼兒利用手偶進(jìn)行角色表演，共同講述故事內(nèi)容。 六．活動(dòng)延伸。
??聽了這個(gè)故事后，幼兒不僅感受到了小動(dòng)物之間的關(guān)愛之情，也從故事角色對(duì)話中感受到了春天的美麗氣息。請(qǐng)幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關(guān)愛。
??活動(dòng)總結(jié)
??在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到 感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過自身的語言 美，給幼兒一種語言刺激。當(dāng)幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。
幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文（通用8篇）(篇五)
??教學(xué)目標(biāo)
??1。理解故事，認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望，并積極地表達(dá)自己的感受。
??2。樂意參與講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及想象力。
??3。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
??教學(xué)準(zhǔn)備
??1。創(chuàng)設(shè)情景彩色畫。
??2。掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。
??教學(xué)過程
??一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
??（布置教室環(huán)境，在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫）帶幼兒走進(jìn)教室。
??——這里有這么多彩色的畫，都是小朋友自己畫的，真漂亮。
??——今天啊還有一個(gè)小客人來到我們教室做客了，小朋友想知道是誰嗎？（出示手偶）這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶，它是什么顏色的呢？（白色）這只白色的兔寶寶呀，后來變成了彩色兔，小朋友我們來聽聽到底是怎么回事。
??二、分段欣賞故事
??（欣賞1—4段故事）教師一一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。
??——小朋友，聽了這段故事有什么感覺呢？喜不喜歡兔寶寶？
??——四只兔寶寶長得怎么樣？兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎？
??——他們想了個(gè)什么辦法？這個(gè)辦法能行嗎？為什么？
??——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的衣服？（老穿一種顏色的衣服，太沒意思）
??——兔寶寶把衣服換來換去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真著急。小朋友，我們一起來幫幫兔爸爸他們吧，幫他們想想辦法。（幼兒自由聯(lián)想）
??——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法，他們很開心。兔爸爸也想到了個(gè)好辦法，我們來聽聽。
??（欣賞第5段到最后）
??——兔爸爸想了什么辦法？這個(gè)辦法能行嗎？
??——兔媽媽做了一件什么事情，讓兔寶寶開心極了？小兔為什么開心呢？（穿上了五顏六色的衣服，開心極了）
??三、完整欣賞故事
??——小朋友說的真好，看，兔寶寶出來了，讓我們一起完整的聽聽、看看這個(gè)故事。
??—看了小兔的表演，小朋友說它可愛嗎？那小朋友想不想來扮演可愛的兔寶寶？
??四、游戲：扮彩色兔
??——（出示表演服）我?guī)托∨笥褱?zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的衣服，小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。
??（放小兔跳音樂，帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳）
??——兔寶寶，你是誰??？你是紅紅嗎？
??——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰??？
??——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎？那兔寶寶換著穿吧。
??——（再次引導(dǎo)幼兒穿上五顏六色的一面）兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服??？開心嗎？
??——請(qǐng)兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服，開心極了?！?BR> ??五、活動(dòng)延伸
??——兔寶寶這么的開心，那我們到外面去做更多好看的衣服，送給我們的好朋友吧。
幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文（通用8篇）(篇六)
??中班語言活動(dòng)：《家》
??活動(dòng)目標(biāo)：
??1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
??2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
??3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
??活動(dòng)準(zhǔn)備：
??1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
??2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
??3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
??活動(dòng)過程:
??1、激發(fā)興趣
??今天老師給你們帶來了許多小客人，你們看他們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
??師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?
??師：藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家。
??師：那小鳥的家會(huì)在哪里呢？
??師：那綠綠的草地是誰的家呢？？
??師：那清清的河水是誰的家呢？
??師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？
??師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌：
??(2)出示掛圖（放音樂）
??師：一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。
??藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
??密密的樹林是小鳥的家，
??綠綠的.草地是小羊的家，
??清清的河水是小魚的家，
??紅紅的花兒是蝴蝶的家，
??快樂的幼兒園是小朋友的家。
??(3)理解詩歌內(nèi)容。
??師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀？要用詩歌里面的話來回答！
??師： 她念的對(duì)嗎？我們來一起學(xué)一學(xué)，念一念。（加上動(dòng)作）還有誰聽到不同的嗎？？
??師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真！我們也來一起學(xué)學(xué)他。（加上動(dòng)作）
??師：這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎？那老師就再念一邊給你們聽，會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。
??師：說的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地?。?BR> ??師：那為什么小魚住在河水里呢？
??師：小朋友們說的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!
??師：小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎？那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。
??師：小朋友們真棒，都會(huì)讀了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來念一念，看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
??（幼兒念詩歌）
??師：你們說他們念的好不好？
??那你們也要努力哦！我們來為自己鼓鼓掌。
??4、角色游戲
??師：接下來老師要和你們來玩一個(gè)游戲，我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演白云，再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。
??師：扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
??師：哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)小鳥。
??師：我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來扮演小魚，4個(gè)小朋友來扮演小河。
??師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。
??師：……………
??4、仿編兒歌
??（1）（說到各種動(dòng)物時(shí) 教師可加上動(dòng)作）
??師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?
??師：說的很好！小朋友們我們來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家。
??師：除了太陽呢？
??師：我們都來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家，藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……
??師:那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?
??師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家
??師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？
??師：對(duì)綠綠的草地時(shí)小牛的家 ….
??師:那清清的河水除了是小魚的家，還可以是誰的家呀?（教師可做動(dòng)作如：小鴨嘎嘎
??師：清清的河水是鴨子的家……
??師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?
??師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。
??師：真厲害呀，都會(huì)編詩歌了。哪有沒有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩歌呢？
??師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！
??5、共同的家
??師: 學(xué)了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
??師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。
??現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮！的聲音最后來一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛。
??集體朗誦。
??6、結(jié)束
幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文（通用8篇）(篇七)
??目標(biāo)：
??1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。
??2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
??3、體驗(yàn)樂于助人的快樂。
??活動(dòng)準(zhǔn)備
??1、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。
??2、錄音機(jī)、歡快的音樂
??3、多媒體課件《蘿卜兔》
??活動(dòng)過程：
??一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
??1、 出示第一幅畫面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）
??（1）、引出主題：“小朋友，你們看，誰來了?！保ㄒ笥變褐v述完整的語句：一只小兔來了。）
??（向兒介紹蘿卜兔由來）這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個(gè)好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個(gè)招呼吧！
??（2）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行，它該怎么去呢？請(qǐng)你們來幫它想一想?。ù藛栴}為開放式問題，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時(shí)自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。）
??（3）、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。（鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性）蘿卜兔也很愛動(dòng)腦筋，它也想了一個(gè)好辦法，（出示蘿卜車）瞧，這是什么呀？
??（4）、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。
??2、出示第二幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景）
??（1）、（教師指溝，做出著急的表情）呀，前面的一條溝擋住了蘿卜車。聰明的孩子快幫它想個(gè)好辦法吧？（肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是聰明的耗子，增加幼兒的自信心，同時(shí)激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，怎樣讓蘿卜車過溝呢？
??（2）、請(qǐng)幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。
??（3）、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法？或者你準(zhǔn)備怎么幫助蘿卜兔呢？或者你想好了嗎，說說你的辦法？（雖然所有提問都是圍繞一個(gè)主題，但這樣提問使幼兒不感到單調(diào)。同時(shí)注意幼兒講述語句的完整。）
??教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯(cuò)，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法，你們看。
??（4）、放課件（溝上出現(xiàn)一塊小木板）提問：蘿卜兔想的是什么辦法？
??3、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里、背景）
??（1）（教師作出夸張的動(dòng)作表情，表示著急的樣子）不好，小木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？你們準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢？（分兩個(gè)層次，第一層次主要激發(fā)幼兒的同情心，愿意幫助蘿卜兔；第二層次主要是讓幼兒開動(dòng)腦筋想辦法怎樣幫助蘿卜兔，如：我想----幫助蘿卜兔。）
??（2） 教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請(qǐng)你們看一看。
??4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了）
??（1）提問：蘿卜兔想的辦法是什么？蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（此提問為分步提問，逐步加深，在回答時(shí)，提醒幼兒講述完整的語句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜車澆水。）
??（2）小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，，這一次，蘿卜兔會(huì)想什么辦法讓蘿卜車過溝呢？（請(qǐng)幼兒自由表述）
??5、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）
??提問：蘿卜兔怎么過溝的呀？（強(qiáng)調(diào)木板的寬度）
??一、幼兒完整的聽故事一遍，加深對(duì)故事的理解。
??師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動(dòng)小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請(qǐng)大家再聽一遍故事。（完整的聽一遍故事，不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個(gè)故事的情節(jié)，而且還可以給幼兒一個(gè)完整的語句。）
??提問：“請(qǐng)大家給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字？”
??二、出示第六幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花）
??提問：蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請(qǐng)你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿卜兔。
??三、天快黑了，請(qǐng)大家乘上我的蘿卜車回家吧！幼兒聽音樂出活動(dòng)室。
??活動(dòng)延伸：
??幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。
幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文（通用8篇）(篇八)
??一、活動(dòng)目標(biāo)
??1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫，并正確使用剪刀，剪出細(xì)長條，制作簡單的平面燈籠。
??2、培養(yǎng)技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
??3、培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
??4、體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
??二、活動(dòng)準(zhǔn)備
??（1)班級(jí)內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用、PPT課件。
??（2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。
??（3)記號(hào)筆、雙面膠每人一份。
??（4)各種形狀的小燈籠實(shí)物若干。
??三、活動(dòng)過程
??（一)活動(dòng)導(dǎo)入：
??“六一”兒童節(jié)就要到了，我們有幾個(gè)小朋友帶來了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎?不夠我們?cè)撛趺崔k?
??（二)講解示范：
??（1)提問：你看到過什么樣的燈籠?
??（2)告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙。
??（3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請(qǐng)他說說準(zhǔn)備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。
??（4)老師示范剪流蘇。
??先將一個(gè)小正方形紙折一個(gè)細(xì)長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。
??（5)將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。
??（三)幼兒操作：
??重點(diǎn)：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。
??難點(diǎn)：流蘇盡量剪細(xì)。
??幫助能力弱的幼兒完成作品。
??（四)展示作品：
??幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。