教師資格證考試的面試考試采用的是結(jié)構(gòu)化面試的考試形式，目的是為了體現(xiàn)考試的公平性和秩序化，2022年下半年的教師資格證考試即將開考，下面快和小編一起來看看2022年上半年中小學(xué)教師資格證考試結(jié)構(gòu)化面試真題匯總吧！
41.老師根據(jù)不同的班級(jí)，采用不用的教材，有同學(xué)說，老師做法不公平，你怎么看。
參考解析：
老師的本意可能是根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，但是使用不同的教材這和把學(xué)生分成快慢班有相似之處，是不正確的。
首先，教材由教育局統(tǒng)一規(guī)定，我們?cè)趯W(xué)校要和教育局規(guī)定使用教材。
其次，若遇到班級(jí)相差較大情況下，教師應(yīng)該針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生情況，對(duì)教材作出符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的處理，而不是直接更換教材進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。
最后，作為一名教師，要公平對(duì)待學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同情況備課。
42.如果你在放學(xué)路上，遇到兩個(gè)同學(xué)講你壞話，你會(huì)如何解決
參考解析：
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生在背后說我壞話，我會(huì)冷靜分析，從以下幾方面入手。
首先，我會(huì)反思自己，可能是因?yàn)橛捎谖业臒o心之舉造成了學(xué)生的誤會(huì)或者我的教學(xué)能力受到了學(xué)生的質(zhì)疑，我將積極與該學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)了解到我自身的不足自處，并且不斷的提高自己的教學(xué)能力和水平。如果是由于我平時(shí)對(duì)于該學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注太少，那么我會(huì)告訴他，老師是平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的。 并在之后的教學(xué)中，對(duì)于該生多加關(guān)注。
其次，如果是學(xué)生故意為之，那么我會(huì)教導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的思想建設(shè)，通過召開主題班會(huì)的方式，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
總之，在以后的工作中，我會(huì)積極與學(xué)生溝通，相信學(xué)生在我背后說我壞話的現(xiàn)象將不再發(fā)生。
43.一位老師講課很好，但是下課總拖堂，你怎么看？
參考解析：
這個(gè)老師的出發(fā)點(diǎn)是為了完成課堂教學(xué)，但是的行為是不正確的，影響學(xué)生休息和投入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
首先，這是學(xué)生日益增長(zhǎng)的課余生活需求和繁重課業(yè)之間的矛盾。學(xué)生需要休息，教學(xué)任務(wù)需要完成，這就有了老師拖堂學(xué)生不滿的情況。但是面對(duì)發(fā)生的問題題干中的老師這樣做是不對(duì)的，教師應(yīng)該控制好自己的情緒并且減少拖堂，保證學(xué)生課間休息，勞逸結(jié)合才能更好的學(xué)習(xí)。
其次，作為教師，針對(duì)這個(gè)老師的行為，我認(rèn)為，教師上課前要備好課，把握好一節(jié)課的時(shí)間，勞逸結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)
日后作為一名老師，我也會(huì)注意以防這種情況的發(fā)生。
44.學(xué)生犯錯(cuò)誤，叫了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)卻說：我把學(xué)生送來，就是學(xué)校的事！你怎么看？
參考解析：
（1）對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)我是不贊成的，首先要安撫家長(zhǎng)的情緒，要尊重家長(zhǎng)，不能一味地批評(píng)家長(zhǎng)。要耐心的與家長(zhǎng)詳細(xì)的解釋，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的錯(cuò)誤，讓家長(zhǎng)重視對(duì)學(xué)生的教育。
（2）其次要改變家長(zhǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)知。對(duì)學(xué)生的教育，并不僅僅是學(xué)校的事，是需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，合力進(jìn)行。若家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子只是老師的責(zé)任，那么就會(huì)造成家長(zhǎng)不履行自身的教育職責(zé)，在孩子的成長(zhǎng)中長(zhǎng)期教育缺位，不利于家長(zhǎng)和孩子的相處，不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。家庭是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。
（3）加強(qiáng)家校溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，家校合力，一起促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
45. 如果有同學(xué)在面臨高考分科時(shí)對(duì)選科有困難，你怎么幫他解決?！窘逃虒W(xué)類】
參考解析：
（1）與同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面溝通，了解學(xué)生的實(shí)際情況以及矛盾點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心的真實(shí)想法。也可以通過分享自己當(dāng)年選擇科目時(shí)的情況，緩解學(xué)生選擇科目的焦慮情緒，讓學(xué)生在冷靜理智的情況下進(jìn)行選擇。
（2）與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家長(zhǎng)的意見好與看法。
（3）教師結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助學(xué)生做好自我分析，用SWOT方法進(jìn)行分析選擇分科的利與弊，協(xié)助學(xué)生選擇有利于自身發(fā)展和成長(zhǎng)的科目。切忌不可直接幫助學(xué)生做選擇。
46. 上課時(shí)，男同學(xué)說女同學(xué)壞話，女同學(xué)氣的把書扔掉，你讓女生拾起來女生不拾，作為老師你怎么辦？ 【應(yīng)急類】
參考解析：
針對(duì)上述問題，我會(huì)進(jìn)行如下處理：
第一，主動(dòng)將書本拾起，放在女同學(xué)的桌子上。
第二，安撫學(xué)生情緒，向?qū)W生表明他們課堂上的行為是不正確的，并對(duì)兩位同學(xué)說明現(xiàn)在是上課期間，老師需要繼續(xù)上課，課后在解決他們的問題，請(qǐng)他們先認(rèn)真聽講。
第二，課后與兩位學(xué)生進(jìn)行溝通，詢問打架原因。
第三，課后尋找時(shí)機(jī)開展主題班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理問題的方法和能力。
總之，作為教師，我會(huì)以耐心，責(zé)任心認(rèn)真處理學(xué)生之間的矛盾，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
47.小芳上課打同桌，老師懲罰她罰站2節(jié)課，你怎么看？
參考解析：
我認(rèn)為這種體罰學(xué)生的方法不可取。
第一，從教師的角度來看，學(xué)生上課搞小動(dòng)作，老師感到生氣，這個(gè)可以理解，但是老師讓他罰站到下課，是不理智的行為。作為老師，不能體罰學(xué)生，否則會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成極大的傷害，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。老師應(yīng)該采取合適的方式制止學(xué)生的行為。
第二，從學(xué)生的角度講，上課期問應(yīng)盡量保證認(rèn)真聽課，搞小動(dòng)作不僅不利于自己的學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué)聽課。如果是為了引起老師的注意，想要回答問題，可以采取合適的方式比如舉手示意等。
總之，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一共問題，老師應(yīng)該理性分析，積極應(yīng)對(duì)，而不能采取罰站的方式。
48.小李老師在你上課時(shí)叫學(xué)生出去排練，作為班主任，你該怎么做？
參考解析：
首先，我會(huì)先安撫好班級(jí)的同學(xué)，讓他們先進(jìn)行課堂自習(xí)，完成這節(jié)課堂的任務(wù)。
其次，我會(huì)和小李老師及時(shí)溝通，詢問他他在上課時(shí)間出去是為了什么事情，在了解了原因之后，跟他明確好，不論有什么事情，都應(yīng)該以本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)為主，排練工作可以在課后再進(jìn)行；如果實(shí)在緊急，可以聯(lián)系班主任代班。
最后，和所有任課老師達(dá)成一致，應(yīng)該以教學(xué)任務(wù)為主。
49.小李同學(xué)的父親酗酒后，對(duì)他進(jìn)行暴力行為，他向你求助，你該怎么做？
參考解析：
我會(huì)立即跟進(jìn)妥善地處理這件事，關(guān)心小李的傷勢(shì)如何。
第一，與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行說服教育。向家長(zhǎng)介紹《家庭教育促進(jìn)法》《未成年人保護(hù)法》，說明打罵孩子是違法的行為。和家長(zhǎng)多溝通，多和家長(zhǎng)分享育兒方法。做到家校合作。
第二，及時(shí)與小李關(guān)系密切的同學(xué)進(jìn)行溝通，關(guān)注他的家庭情況以及他的成長(zhǎng)環(huán)境
第三，在今后加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同關(guān)注后續(xù)情況，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行密切關(guān)注。
50.同學(xué)在課上睡覺你怎么辦？
參考解析：
學(xué)生上課睡覺肯定會(huì)響影課堂聽課效果，作為授課老師我會(huì)及時(shí)采取措施幫他回到課堂聽課。
首先，課上我會(huì)讓其他同學(xué)以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固從而叫醒他，若沒有效果我會(huì)讓其他同學(xué)進(jìn)行自習(xí)，我順勢(shì)走到這位同學(xué)旁邊輕敲肩膀讓其清醒并回到課堂，如果是其他不重要原因我會(huì)先進(jìn)行上課，課后再處理這個(gè)問題。
其次。課下我會(huì)找這名同學(xué)進(jìn)行溝通了解情況。如果是由于學(xué)生自身原因?qū)е?。我?huì)對(duì)其進(jìn)行教育指導(dǎo)。如果是對(duì)課程不感興趣我會(huì)從自身找原因并改正采取教學(xué)方式多樣性。
最后，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期觀察是否還有此現(xiàn)象發(fā)生，也會(huì)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而提升自己的能力。
51.學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)從不知到知的過程，你怎么看？
參考解析：
這個(gè)說法我是贊同的。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)從不知到知，從知之不多到知之較多的過程，也是一個(gè) 從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)知識(shí)的過程。傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)現(xiàn)成知識(shí)的傳授，往往采用“滿堂灌”的數(shù)學(xué)模式，教師以教育者自居。把學(xué)生擺在被教育的位置，教師講學(xué)生聽，片面強(qiáng)調(diào)的教師的主導(dǎo)作用，忽視甚至否定學(xué)生的主體作用，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)會(huì)不等于會(huì)學(xué)。所以，教學(xué)實(shí)踐證明：教學(xué)需要師生雙方的配合，要真正提高教學(xué)效果，不僅要改進(jìn)教師的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)。
二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代，人才是最為寶貴的資源，知識(shí)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動(dòng)力。而知識(shí)的獲得不能僅僅依靠學(xué)校教育、教師傳授，關(guān)鍵在于個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。因此，教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，使其終身受益，意義深遠(yuǎn)。在思想政治課教學(xué)中，我注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)方面作了一些初步嘗試，歸納為“學(xué)習(xí)要用耳，用眼，會(huì)聽、會(huì)看，動(dòng)手，動(dòng)腦，會(huì)記、會(huì)思＂。
52.家長(zhǎng)送卡，想給孩子當(dāng)班干部，你怎么看
參考解析：
首先家長(zhǎng)的這個(gè)做法是不正確的，作為老師需要義正言辭地拒絕。我會(huì)和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)想讓孩子當(dāng)班干部的原因。之后，我會(huì)和孩子溝通，孩子的真實(shí)想法是什么。
最后，綜合家長(zhǎng)和孩子的想法進(jìn)行分析，如果孩子本身表現(xiàn)很積極，而我作為老師卻忽略了孩子，那么我會(huì)考慮在合適的時(shí)機(jī)開班會(huì)讓孩子競(jìng)選班長(zhǎng)。如果只是因?yàn)榧议L(zhǎng)想讓孩子當(dāng)，我會(huì)告訴家長(zhǎng)，想讓孩子鍛煉的想法很好，但是我們要尊重孩子自己的想法。因?yàn)槿绻⒆佑械钟|心理，會(huì)給孩子以后的學(xué)習(xí)和工作造成不適應(yīng)?？傊?，我尊重家長(zhǎng)和學(xué)生的想法，但是拒絕收受賄賂。
53.學(xué)生考試成績(jī)不好家長(zhǎng)將責(zé)任推卸給你，你怎么看？
參考解析：
?。?）首先，學(xué)生考試成績(jī)不好，教師是要負(fù)一部分責(zé)任的，教書育人是教師的
教師要用于承擔(dān)自己的責(zé)任。
（2）其次，教師要認(rèn)真分析學(xué)生成績(jī)不好的原因，是因?yàn)槔蠋熤v的太難聽不懂，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式方法不對(duì)，或者還是因?yàn)槠渌蛟斐傻摹?BR> （3）再次，對(duì)學(xué)生的教育不僅僅是教師的事情，更是家長(zhǎng)和學(xué)生自己的事情，教師要與家長(zhǎng)耐心的溝通，讓家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任。同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，
（4）最后，教師要進(jìn)行教學(xué)反思，是不是在教學(xué)過程中還存在某些問題，對(duì)該學(xué)生的關(guān)注是否不夠。如果是的話，就加以改進(jìn)。
54.很多學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解都不一樣，你怎么看？
參考解析：
?。?）學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體，學(xué)生之間是有差異的，很多學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解都不一樣，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象。
（2）很多學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解不一樣，也說明學(xué)生之間的學(xué)習(xí)理解能力是有差異的，需要老師在講個(gè)的過程中，能夠做到因材施教，有針對(duì)性的去講解知識(shí)點(diǎn)。
55.現(xiàn)在一些學(xué)校給學(xué)生專門開設(shè)了“學(xué)農(nóng)”課程，你怎么看？
參考解析：
開設(shè)學(xué)農(nóng)課程，目的在于讓中小學(xué)生體驗(yàn)務(wù)農(nóng)的生活，從中學(xué)會(huì)感恩、堅(jiān)韌等美好品質(zhì)。因此，我認(rèn)為給中小學(xué)生開設(shè)學(xué)農(nóng)課程，是值得借鑒和推廣的。
當(dāng)前大部分城市里的中小學(xué)生“只知盤中飯菜香，不知莊稼如何長(zhǎng)”，甚至還鬧出過很多笑話。而且，他們的課余生活也更多的是穿梭于興趣班和補(bǔ)習(xí)班中，或者是低頭玩電子產(chǎn)品。給他們補(bǔ)一補(bǔ)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的課程是很有意義的。一方面，這有利于學(xué)生了解農(nóng)耕文化。農(nóng)耕文明是中華文明的起源，其本質(zhì)要求是守望田園，辛勤勞作。而且我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我國的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。通過學(xué)農(nóng)體驗(yàn)，可以讓學(xué)生感受農(nóng)業(yè)文明，幫助學(xué)生理解中華文明的精神，對(duì)他們未來的發(fā)展有正面的引導(dǎo)作用。另一方面，這有利于培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念及吃苦精神。
“四體不勤，五谷不分” 是現(xiàn)實(shí)中許多孩子的真實(shí)寫照。孩子不愛勞動(dòng)，與家庭嬌生慣養(yǎng)有關(guān)，也跟生活脫離勞動(dòng)有關(guān)。以課程的方式讓學(xué)生參與到勞動(dòng)中來，可以促進(jìn)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成正確的勞動(dòng)觀念和吃苦耐勞的精神品質(zhì)。總之，我認(rèn)為務(wù)農(nóng)教育在中小學(xué)教育中可以進(jìn)行大面積推廣。當(dāng)然，想要讓學(xué)生真正的領(lǐng)悟到吃苦耐勞的精神、感受到農(nóng)耕文明的偉大、常懷感恩之心，也不能單單依靠開展學(xué)校務(wù)農(nóng)教育。想要在這些方面做得更好，歸根結(jié)底還是要家長(zhǎng)和教師共同努力，為孩子創(chuàng)造更多的勞動(dòng)機(jī)會(huì)和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
56.考試的時(shí)候，馬玲旁邊的同學(xué)感冒了，一直在咳嗽，考試完了，馬玲要求重新考一次，如果你是該老師，你怎么做？
參考解析：
在這種情況下，作為老師我會(huì)這樣處理：
首先，要積極開導(dǎo)馬玲，同桌的干擾，對(duì)他的考試產(chǎn)生了一定程度的影響，告訴她以后如果遇到同樣的問題應(yīng)及時(shí)告訴老師，讓老師對(duì)她的座位進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。
然后，告訴馬玲，考試成績(jī)的目的是讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，找到自己學(xué)習(xí)上應(yīng)改進(jìn)的地方，并不是以分?jǐn)?shù)為唯一的目標(biāo)；
最后，組織一次班會(huì)，客觀的指導(dǎo)全班同學(xué)，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到各種各樣的困難，我們要冷靜客觀處理。
57.如何看待四個(gè)引路人？
參考解析：
首先，“四個(gè)引路人”的要求，是新時(shí)期做一名合格教師的基本條件，也為教育綜合改革指明了基本方向。
其次，一是堅(jiān)持育人為本的教育理念。教師作為學(xué)生的引路人，要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標(biāo)，而不是僅僅將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為工作目標(biāo)。學(xué)校培養(yǎng)出來的必須是全面而有個(gè)性化的人才，教師需要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切。
二是具有較好的信息技術(shù)素養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師作為知識(shí)傳播者的作用越來越弱，而作為“學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人”的角色更加突出。教師只有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，才能扮演好學(xué)習(xí)咨詢者、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航者、發(fā)展指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生成為時(shí)代發(fā)展所需要的人才。
三是形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。教育要“著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。教師沒有創(chuàng)新精神，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。創(chuàng)新是一筆大賬，短期內(nèi)需要大量的投入，但從總體上看、從長(zhǎng)遠(yuǎn)看對(duì)學(xué)生發(fā)展是有利的，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)是有利的。
四是樹立崇高的社會(huì)責(zé)任感。教育的根本價(jià)值在于服務(wù)社會(huì)，一名好老師，首要責(zé)任就是要通過言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生做一名合格的公民。
（總結(jié)）總之，學(xué)生以遇到一名好老師為幸運(yùn)，教師則以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生而驕傲?！八膫€(gè)引路人”的新標(biāo)準(zhǔn)，要求教師實(shí)現(xiàn)教育理念和教育能力的全面轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生人生道路上的合格導(dǎo)師，成為教育創(chuàng)新的先鋒。
58.小明數(shù)學(xué)成績(jī)不及格，老師讓他上來展示試卷，然后他不學(xué)數(shù)學(xué)了怎么辦？
參考解析：
第一，與小明溝通，幫助小明樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)小明繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第二，跟任課老師溝通，充分尊重每一個(gè)學(xué)生，幫助數(shù)學(xué)老師采用更恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?BR> 第三，反思自己是否與學(xué)生關(guān)注不足，加強(qiáng)學(xué)生與任課老師的溝通，利用課外時(shí)間，對(duì)小明落下的課程進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試中取得一個(gè)好的成績(jī)。
第四，分析學(xué)生成績(jī)不好的原因，從多方面考慮，去幫助到學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
59.新學(xué)期李老師班上來了個(gè)自閉癥同學(xué)，她很擔(dān)心，怕自己專業(yè)知識(shí)不足做的不好你怎么看？
參考解析：
?。?）建議老師首先閱讀一些相關(guān)的書籍，要對(duì)自閉癥的學(xué)生的特點(diǎn)和表現(xiàn)有所了解，提升自己的專業(yè)知識(shí)。
（2）老師要樹立信心，相信自己，同時(shí)也可以去咨詢學(xué)校的優(yōu)秀教師，向他們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。
（3）老師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解自閉癥學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并在教學(xué)過程中，對(duì)自閉癥同學(xué)給予更多的關(guān)注和關(guān)愛。
60.把學(xué)生的作品出版，學(xué)生家長(zhǎng)有意見怎么辦
參考解析：
?。?）首先，教師要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，妥善處理此事
（2）及時(shí)處理，深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)生也是有著作權(quán)的，作為教師要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益不被侵害，更不能主動(dòng)侵害學(xué)生的權(quán)益，對(duì)于私自將把學(xué)生的作品出版一事，向家長(zhǎng)進(jìn)行誠懇道歉，爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)的諒解。
（3）要以此為戒，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
教師資格考試內(nèi)容
筆試主要考查申請(qǐng)人從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的思想政治素質(zhì)、教育理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)知識(shí)、科學(xué)文化素養(yǎng)、閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級(jí)管理的基本知識(shí)；擬任教學(xué)科領(lǐng)域的基本知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。
申請(qǐng)幼兒園教師資格的，筆試還應(yīng)考查幼兒教育基本理論、原理，保教知識(shí)與能力。
教師資格考試科目
教師資格考試科目按學(xué)段分為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)
教師資格考試科目通常涉及以下幾種類型：
幼兒園教師資格考試筆試為2個(gè)科目：科目一為《綜合素質(zhì)》（幼兒園），科目二為《保教知識(shí)與能力》。
小學(xué)教師資格考試筆試為2個(gè)科目：科目一為《綜合素質(zhì)》（小學(xué)），科目二為《教育教學(xué)知識(shí)與能力》。
初級(jí)中學(xué)和普通高級(jí)中學(xué)教師資格考試筆試為3個(gè)科目：
科目一均為《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）；科目二均為《教育知識(shí)與能力》；科目三為《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》。
初級(jí)中學(xué)的《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》科目分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會(huì)、科學(xué)等15個(gè)學(xué)科。
普通高級(jí)中學(xué)的《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》科目分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等14個(gè)學(xué)科。