今年的高考語(yǔ)文試題或許出乎了一些考生的意料，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)國(guó)內(nèi)一線教師對(duì)今年高考語(yǔ)文全國(guó)乙卷的評(píng)價(jià)吧，希望能帶給各位考生一些思考與感受。歡迎大家閱讀本文，關(guān)注本站即可獲取更多精彩資訊！
對(duì)全國(guó)乙卷試題的評(píng)價(jià)
鄭州外國(guó)語(yǔ)新楓楊學(xué)校魯智瑛老師：
貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，便于理解。語(yǔ)言文字運(yùn)用II模塊選取了對(duì)“眼中風(fēng)”這種眼科疾病的介紹，多次強(qiáng)調(diào)“眼中風(fēng)”不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損害，提醒學(xué)生關(guān)注用眼健康。展現(xiàn)新時(shí)代發(fā)展成就，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。作文題的材料選擇是“雙奧之城”的北京，對(duì)2008年和2022年兩屆奧運(yùn)會(huì)上比賽成績(jī)、群眾體育、科技兩點(diǎn)、交通知識(shí)、國(guó)家經(jīng)濟(jì)的列舉，展示了兩次奧運(yùn)會(huì)中國(guó)家綜合實(shí)力的跨越式發(fā)展。這本就是學(xué)生生活中熱切關(guān)注的熱點(diǎn)，便于學(xué)生理解。改變了固化的試題形式。語(yǔ)言文字運(yùn)用模塊設(shè)題新穎，打破傳統(tǒng)選擇題的形式，18題考查敘述人稱(chēng)的表達(dá)效果，注重文字鑒賞的主觀表達(dá)。
河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)焦文韜老師：
使用跨學(xué)科素材考查閱讀能力。實(shí)用文本閱讀選擇物理學(xué)對(duì)雪花的研究成果為閱讀材料，內(nèi)容源于生活，便于學(xué)生聯(lián)系生活，準(zhǔn)確理解閱讀材料，又采用了科學(xué)研究的視野，體現(xiàn)科研價(jià)值，彰顯了科技創(chuàng)新的時(shí)代精神和價(jià)值追求。試題范圍設(shè)置和難度要求依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，有意關(guān)聯(lián)教材。文言文閱讀的11題落實(shí)對(duì)文言實(shí)詞的考查，又采取比較釋義的形式，兼顧對(duì)教材中所學(xué)課文的重要實(shí)詞的考查。詩(shī)歌鑒賞15題關(guān)于送別詩(shī)的比較鑒賞也采用了與教材中的詩(shī)歌作品進(jìn)行比較鑒賞的考查形式，強(qiáng)調(diào)對(duì)教材知識(shí)的掌握。
合肥六中彭勝文老師：
試題化人為要，強(qiáng)調(diào)文化浸潤(rùn)。文學(xué)類(lèi)文本選取的是蕭紅的作品《“九一八”致弟弟書(shū)》，文章通過(guò)自己的經(jīng)歷，將個(gè)人遭際與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)考生深刻領(lǐng)悟每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相聯(lián)的歷史規(guī)律。深化基礎(chǔ)考查，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。詩(shī)歌鑒賞試題，文本選取的是“初唐四杰”之首的王勃的一首送別詩(shī)《白下驛踐唐少府》，后面問(wèn)答題的設(shè)計(jì)是：“本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。”這種把課外和課內(nèi)相結(jié)合的方式，有助于喚醒考生的知識(shí)記憶進(jìn)行合理推斷，從課內(nèi)向課外延伸遷移，從思想內(nèi)容上產(chǎn)生聯(lián)想。加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，關(guān)鍵能力為重。語(yǔ)言文字運(yùn)用類(lèi)的第17題，由原來(lái)給定成語(yǔ)考生選擇，變?yōu)樽尶忌苯犹顚?xiě)相關(guān)成語(yǔ)，在“改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開(kāi)放性，減少死記硬背和‘機(jī)械刷題’現(xiàn)象”等方面做了積極探索。
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