中考最新資訊，江蘇揚(yáng)州2022年中考考試語(yǔ)文試卷真題和答案已經(jīng)出來(lái)，小編以最快的速度整理成文本放在下面，有需要的快來(lái)看看吧！下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)整理的2022年江蘇揚(yáng)州中考語(yǔ)文真題及答案，歡迎大家參考閱讀。
揚(yáng)州市2022年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題
（考試時(shí)間：150分鐘 滿分：150分）
說(shuō)明：
1.本試卷共6頁(yè)，計(jì)21題（包含單項(xiàng)選擇題：第3題、第4題，共2題），滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。
2.答題前，考生務(wù)必將本人的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)準(zhǔn)確無(wú)誤地填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的位置上。同時(shí)務(wù)必在試卷的裝訂線內(nèi)將本人的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、畢業(yè)學(xué)校填好，在試卷第一面的右下角填好座位號(hào)。
3.所有的試題都必須在專用的“答題卡”上作答，選擇題用2B鉛筆作答，非選擇題在指定位置用0.5毫米書(shū)寫(xiě)黑色字跡的水筆作答。在試卷或草稿紙上答題無(wú)效。
一、積累運(yùn)用（30分）
（1）詩(shī)歌中的意象，含情蓄意，融入了詩(shī)人的情感和人格。朝暉夕陰，晨鐘暮谷，對(duì)同一詩(shī)人，會(huì)因境遇不同而有別 ， 浮云落日，野渡舟楫，對(duì)不同詩(shī)人，更有不一樣的意趣。鑒賞詩(shī)歌，應(yīng)當(dāng)玩味意象，體會(huì)詩(shī)人寄寓其中的萬(wàn)種情思。
（2）詩(shī)歌中有“山”的雄壯。《望岳》中“ ① ，一覽眾山小”，展露出青年杜甫宏偉的抱負(fù)；《沁園春·雪》中“ ② ，原馳蠟象”，體現(xiàn)了偉大領(lǐng)袖博大的胸懷。
（3）詩(shī)歌中有“水”的柔情?！?/span> ③ ，萬(wàn)里送行舟”，是李白對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀；“君問(wèn)歸期未有期， ④ ”，是李商隱對(duì)妻子的思念：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨， ⑤ ”，是趙師秀對(duì)友人的期盼。 （4）詩(shī)歌中有“花”的美麗和希望。白居易《錢(qián)塘湖春行》中的“ ⑥ ， ⑦ ”，盡顯生命勃發(fā)的本色：陸游《游山西村》中的“ ⑧ ， ⑨ ”，千百年來(lái)激勵(lì)著人們，面臨困境，不改初心！ （5）詩(shī)歌中的經(jīng)典意象，源自大自然和生活中的各類事物形象，由詩(shī)人們反復(fù)著色， ；經(jīng)時(shí)間慢慢發(fā)酵，醞釀成中華文化寶庫(kù)中的一杯甘醇美酒。 1. 根據(jù)第（1）段文字的語(yǔ)境，完成下列各小題。 （1）給加點(diǎn)字注音：含情蓄意（ ） （2）畫(huà)波浪線的成語(yǔ)中有一個(gè)錯(cuò)別字：“______”應(yīng)改為“______” （3）畫(huà)橫線的“逗號(hào)”應(yīng)改為_(kāi)_____ 2. 根據(jù)語(yǔ)境，在第（2）—（4）段畫(huà)橫線處，填寫(xiě)相應(yīng)的詩(shī)詞名句。 3. 最適合填入第（5）段畫(huà)橫線處的一句是（ ） A. 如同一幅風(fēng)格明亮艷麗的中華田園畫(huà)卷 B. 幻化為華夏兒女記憶中的一抹美麗底色 C. 好像一曲韻味悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的中華山水歌謠 D. 成為華夏兒女心中不可磨滅的深刻記憶 【答案】1. ①. xù ②. 谷 ③. 鼓 ④. ； 2. ①會(huì)當(dāng)凌絕頂；②山舞銀蛇；③仍憐故鄉(xiāng)水；④巴山夜雨漲秋池； 【解析】 1題詳解】 本題考查字音字形。 （1）①蓄：讀音是xù，蘊(yùn)藏、懷有 。 （2） 晨鐘暮谷——晨鐘暮鼓；晨鐘暮鼓：暮:傍晚。佛教規(guī)矩，寺里晚上打鼓，早上敲鐘。比喻可以使人警覺(jué)醒悟的話。 （3）由“朝暉夕陰，晨鐘暮谷，對(duì)同一詩(shī)人，會(huì)因境遇不同而有別 ”與“浮云落日，野渡舟楫，對(duì)不同詩(shī)人，更有不一樣的意趣”可知，兩個(gè)分句之間存在著并列關(guān)系，因此，用分號(hào)。 【2題詳解】 本題考查古詩(shī)文默寫(xiě) ①—⑤：注意“凌、舞、仍憐、漲、塘”等字的正確書(shū)寫(xiě)。 ⑥—⑨ ：要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子。并注意“漸、淺、蹄、復(fù)、疑、柳”等字的正確書(shū)寫(xiě)。 【3題詳解】 本題考查句式的選用。 ① 從句式結(jié)構(gòu)來(lái)看，“由詩(shī)人們反復(fù)著色，幻化為華夏兒女記憶中的一抹美麗底色”與“經(jīng)時(shí)間慢慢發(fā)酵，醞釀成中華文化寶庫(kù)中的一杯甘醇美酒” 兩個(gè)句子結(jié)構(gòu)相似，句式整齊。 ② 從表情達(dá)意上看，那些來(lái)源于大自然和生活中的各類事物形象，經(jīng)過(guò)詩(shī)人們反復(fù)著色、加工之后，就成了詩(shī)歌中的經(jīng)典意象，成了寄托詩(shī)人主觀情感，表情達(dá)義的一個(gè)具體的意象，一個(gè)載體。同時(shí)，也成了華夏兒女對(duì)古詩(shī)詞文化特有的、而又美好的記憶。 故選B。 4. 文學(xué)作品中，有這樣一類形象：他們生活在社會(huì)的底層，容易被人忽視，但他們身上又有不能被忽視的東西。作者創(chuàng)作這一類形象，是為了引發(fā)讀者的深思和社會(huì)的關(guān)注。 以下關(guān)于這一類形象的說(shuō)法，不完全正確的一項(xiàng)是（ ） A. 《我的叔叔于勒》中的“于勒”：年輕時(shí)，因放蕩揮霍，被迫離家：老年歸來(lái)，依然窮困潦倒，最終被兄嫂厭棄。作者的目的是借他的經(jīng)歷啟示讀者：自己不努力，把幸福的希望寄托在別人身上，是行不通的。 B. 《故鄉(xiāng)》中的“閏土”：少年時(shí)，聰明能干，充滿活力；成年后，遲鈍木訥，恭順卑微，成為“辛苦麻木而生活”的一類人。封建道德的束縛，是他生命活力慢慢喪失的重要原因之一。 C. 《駱駝祥子》中的“高媽”：她處于社會(huì)底層，有不幸的經(jīng)歷；她為人精明，向處境不如自己的人放貸，賺取一點(diǎn)微薄的利錢(qián)；她不乏底層人的善良和樸實(shí)，是生活的重壓教會(huì)了她生存的技能。 D. 《老王》中的“老王”：從舊社會(huì)到新社會(huì)，他都是一個(gè)社會(huì)底層人，身世孤苦，身體殘疾，除了一輛三輪車(chē)，他沒(méi)有別的謀生手段，但他純樸、厚道、善良，得到作者及其家人的同情、尊重和感激。 【答案】A 【解析】 【詳解】A.《我的叔叔于勒》中于勒年輕是揮霍放蕩，被迫離家；后來(lái)暴富，提出要補(bǔ)償兄嫂，兄嫂感激仰慕；落魄歸來(lái)，被兄嫂厭棄。作者是要借于勒的經(jīng)歷展示當(dāng)時(shí)社會(huì)嫌貧愛(ài)富、金錢(qián)大于親情的現(xiàn)象，對(duì)此進(jìn)行諷刺，A錯(cuò)誤，故選A。 5. 語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng) “孝”，小篆寫(xiě)作“”，用小孩扶侍老人的形象來(lái)表達(dá)“孝”的原意。 “百善孝為先”，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中多有推崇孝、實(shí)踐孝的內(nèi)容。在中國(guó)人的心目中，孝不僅僅是對(duì)父母的盡心奉養(yǎng)?！吧?，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮”，才是完整的孝。“祭之以禮”主要在傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行，清明節(jié)、中元節(jié)等均以祭祖悼亡為核心，春節(jié)、冬至、重陽(yáng)節(jié)也不乏祭祖的內(nèi)容。 特別值得注意的是，祭祖悼亡，基于血緣關(guān)系，但又不限于血緣關(guān)系，而會(huì)延展至對(duì)族群、國(guó)家、社會(huì)作出重要貢獻(xiàn)的人文祖先和歷代先賢。清明節(jié)對(duì)黃帝炎帝、革命烈 士的祭祀，端午節(jié)對(duì)屈原的祭祀等，不僅使個(gè)人雖死猶生，還具有激勵(lì)后人的力量。 活動(dòng)一：洋洋的爺爺是一名語(yǔ)文老師，年滿六十退休。洋洋要贈(zèng)送爺爺一副對(duì)聯(lián)，你建議他選下面的哪一副？簡(jiǎn)述理由。 對(duì)聯(lián)1：人活古稀非為易 福在心田實(shí)乃安 對(duì)聯(lián)2：詩(shī)文馨香漫鄉(xiāng)里 桃李天下綻芬芳 選 ，理由： 活動(dòng)二：盡孝道與距離遠(yuǎn)近有關(guān)嗎？結(jié)合下面兩幅漫畫(huà)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理解。 活動(dòng)三：班會(huì)就“清明祭祖”話題展開(kāi)討論。有同學(xué)認(rèn)為這種活動(dòng)形式繁瑣，意義不大。結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一段話談?wù)勀愕南敕ā?BR> 【答案】活動(dòng)一：選對(duì)聯(lián)2，爺爺年滿六十退休，而對(duì)聯(lián)1中“古稀”指人年七十，故不合適，對(duì)聯(lián)2中“詩(shī)文”“桃李”都能體現(xiàn)爺爺“語(yǔ)文老師”的職業(yè)特點(diǎn)，送給退休的爺爺贊美其職業(yè)成就最為合適。 活動(dòng)二：我認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、交通方式發(fā)達(dá)的今天，盡孝道與距離遠(yuǎn)近無(wú)關(guān)。圖1中，媽媽、孩子雖與家中老人共處一室，咫尺距離，但各自沉迷手機(jī)，讓老人做家務(wù)，并沒(méi)有盡孝道；圖2中，一家三口通過(guò)視頻與老人祝酒言歡，讓老人得到幸福的陪伴，雖天各一方，但其孝心溢于言表。 活動(dòng)三：我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)繼承“清明祭祖”這一傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。如材料所言，“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮”，才是完整的孝。“清明祭祖”這一活動(dòng)，對(duì)于我們先人而言，正所謂“死亡不是生命的終點(diǎn)，遺忘才是”，節(jié)日正式的祭祖，可以令逝去的先人繼續(xù)被我們銘記。此外，祭奠祖先、先烈，也能讓我們得以寄托哀思，寬慰自己，甚至從中獲取精神力量。所以，我認(rèn)為，即便在今天，作為新時(shí)代的青少年，我們也應(yīng)繼承“清明祭祖”這樣的傳統(tǒng)習(xí)俗。 【解析】 【詳解】活動(dòng)一：結(jié)合“是一名語(yǔ)文老師，年滿六十退休”分析，對(duì)聯(lián)內(nèi)容要與語(yǔ)文有關(guān)，對(duì)聯(lián)1中的“古稀”是指七十歲，與“年滿六十”不相符。對(duì)聯(lián)2中“詩(shī)文”與“語(yǔ)文”相關(guān)，“桃李天下”是指教過(guò)的學(xué)生比較多，與“老師的職業(yè)相關(guān)”。故選對(duì)聯(lián)2。 活動(dòng)二：本題考查觀點(diǎn)和看法。答案不唯一，根據(jù)兩幅圖片的內(nèi)容分析，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)和看法即可。 示例：盡孝道與距離遠(yuǎn)近無(wú)關(guān)，結(jié)合圖一的內(nèi)容可知，媽媽和孩子都拿著手機(jī)，不理會(huì)正在做飯的老人，可以說(shuō)這不是盡孝道，距離再近，沒(méi)有孝心也是不孝。結(jié)合圖二的內(nèi)容分析，爸爸拿著手機(jī)媽媽和孩子在在爸爸的后面，三人一起與爺爺奶奶進(jìn)項(xiàng)視頻聊天，電話兩端的人都很高興，他們雖然沒(méi)有陪在老人身邊，距離雖遠(yuǎn)，但是他們是在盡孝道。 活動(dòng)三：本題考查觀點(diǎn)和看法。首先要明確“清明祭祖”的必要性，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說(shuō)明理由。 示例：清明節(jié)是一個(gè)紀(jì)念祖先及離世親人的節(jié)日。國(guó)家紀(jì)念革命先烈的節(jié)日，也是紀(jì)念中華始祖黃帝的節(jié)日。在中國(guó)人的心目中，孝不僅僅是對(duì)父母的盡心奉養(yǎng)。“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮”，才是完整的孝。祭祖不是迷信而是孝善文化的傳承！祭祖是銘記先人而引導(dǎo)后輩不忘祖恩及代代相傳。祭祖是對(duì)祖先神靈表達(dá)敬意的一種儀式！祭祖，是對(duì)祖先神靈的敬意！祭祖雖然看起來(lái)只是形式，而傳達(dá)的是感恩，是追思，是傳承，是教育，是前傳后教，是中華民族的傳統(tǒng)美德。所以作為新時(shí)代的青少年，未來(lái)的建設(shè)者和接班人，我們也應(yīng)繼承“清明祭祖”這樣的傳統(tǒng)習(xí)俗，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。 二、閱讀理解（57分） （一）名著閱讀（12分） 6. 【精神引領(lǐng)】學(xué)校舉行“青春向黨，喜迎二十大”主題演講。下面是洋洋演講稿的結(jié)尾部分。請(qǐng)你從備選名著中提煉素材，幫他完善講稿。 面對(duì)軍統(tǒng)特務(wù)的威逼利誘，許云峰不為所動(dòng)，拒絕與反動(dòng)派合作，因?yàn)樗袌?jiān)定的信念；（1） ，因?yàn)樗蟹瞰I(xiàn)的精神；（2） ，因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的意志……我們要繼承這些寶貴的精神財(cái)富！ 備選名著：《紅星照耀中國(guó)》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《創(chuàng)業(yè)史》 （1） （2） 【答案】（1）面對(duì)艱難惡劣的生活環(huán)境，周恩來(lái)沒(méi)有退縮，扛起革命的大任。 【解析】 【詳解】答題思路：仿句題，從內(nèi)容上考慮，要從所給的三部名著中選擇兩個(gè)人物，突出他們的奉獻(xiàn)精神和頑強(qiáng)意志；從結(jié)構(gòu)上看，要和劃線句保持一致。句式：面對(duì)+偏正短語(yǔ)，人名+四字短語(yǔ)（是選擇），寫(xiě)具體的行動(dòng)。 示例：面對(duì)創(chuàng)業(yè)路上的種種困難，梁生寶沒(méi)有退縮，幫助那些貧困農(nóng)民； 面對(duì)革命旅途中的次次坎坷，保爾不曾放棄，找到新的拼搏方向。 7. 【美的體驗(yàn)】從下列三則片段中任選一則，結(jié)合內(nèi)容，自選角度（如形象、情感等），說(shuō)說(shuō)你從中獲得的“美”的感受。 片段一： “還有一件要緊的小事情：信封上的字別太大，把整個(gè)封面都占滿了：兩次來(lái)信，一封是路名被郵票掩去一部分，一封是我的姓名被貼去一只角。因?yàn)樾欧馍蠈?shí)在沒(méi)有地方可貼郵票了。你看看我給你的信封上的字，就可知道怎樣才合適?！?BR> （摘自《傅雷家書(shū)》，1954年9月4日傅雷給傅聰?shù)男牛?BR> 片段二： “坐了半日，日色已經(jīng)西斜，只見(jiàn)兩個(gè)挑糞桶的，挑了兩擔(dān)空桶，歇在山上。這一個(gè)拍那一個(gè)肩頭道：‘兄弟，今日的貨已經(jīng)賣(mài)完了，我和你到永寧泉吃一壺水，回來(lái)再到雨花臺(tái)看看落照！’” （摘自《儒林外史》第二十九回《諸葛佑僧寮遇友杜慎卿江郡納姬》） 片段三： “我懷念那：同著伙伴提了篾籃/到田堤上的豆棚下/采擷豆英的美好的時(shí)刻啊——我常進(jìn)到最密的草叢中去，讓露水浸透了我的草鞋，泥漿也濺滿我的褲管，這是自然給我的撫慰，我將狂歡而跳躍……” （摘自《艾青詩(shī)選·黎明》） 【答案】示例①《傅雷家書(shū)》:選段中，“一件要緊小事”、“你看看我給你的信”等字眼，處處體現(xiàn)著傅雷作為一名父親，對(duì)兒子細(xì)致入微地關(guān)心，嚴(yán)肅中透出親切，深刻卻不脫離日常，充滿長(zhǎng)者的人生智慧和經(jīng)驗(yàn)，又飽含著父親對(duì)兒子的殷切掛念，簡(jiǎn)短的一段話充滿著“父愛(ài)”這一光輝的人性之美。 【解析】 【詳解】本題考查對(duì)文學(xué)名著的賞析。注意結(jié)合選文的內(nèi)容，從形象、感情、語(yǔ)言等角度選一加以分析。 示例：《儒林外史》第二十九回《諸葛佑僧寮遇友杜慎卿江郡納姬》：“兩個(gè)挑糞桶的”，結(jié)束了一天的工作之后，打算去“永寧泉吃一壺水”“回來(lái)再到雨花臺(tái)看看落照”，粗俗勞累沉重的勞作，辛苦的日子。但有相契的友人，也有美好的生活，品茶、看落日。何等的風(fēng)雅，悠閑，這就是南京普通淳樸的熱愛(ài)生活。這是真實(shí)、暖心、又美好的。 8. 【釋疑解惑】在“五個(gè)一百工程·經(jīng)典成就人生”閱讀分享活動(dòng)中，洋洋提出一個(gè)問(wèn)題：如何才能獲得別人的理解和尊重？請(qǐng)你以《簡(jiǎn)·愛(ài)》《朝花夕拾》《平凡的世界》中某個(gè)人物的經(jīng)歷或思想為據(jù)，為他指點(diǎn)迷津。 【答案】示例：自立自強(qiáng)能獲得別人的尊重和理解?！逗?jiǎn)·愛(ài)》中的主人公，她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強(qiáng)的人格和美好的理想。她有頑強(qiáng)的生命力，從不向命運(yùn)低頭，最后有了自己所向往的美好生活。 【解析】 【詳解】本題考查名著理解。從《簡(jiǎn)·愛(ài)》《朝花夕拾》《平凡的世界》任選一篇，圍繞“如何才能獲得別人的理解和尊重”，結(jié)合作品中的人物來(lái)談即可。 示例1：品德高尚才能贏得別人的理解和尊重。《朝花夕拾》中的《藤野先生》，贊揚(yáng)了藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，“為中國(guó)”與“為學(xué)術(shù)”是他的真實(shí)寫(xiě)照。這正是一個(gè)對(duì)來(lái)自“弱國(guó)”的學(xué)生抱著同情與尊重而又矢志于醫(yī)學(xué)事業(yè)的正直學(xué)者的偉大“性格”的最集中的表現(xiàn)。這六個(gè)字實(shí)在把藤野的思想品德和性格特點(diǎn)上升到更高的境界了，因此，贏得了魯迅先生的理解和尊重。 示例2：頑強(qiáng)奮斗才能獲得別人的理解和尊重，《平凡的世界》中孫少安，6歲開(kāi)始干農(nóng)活，13歲輟學(xué)幫助父親支撐起風(fēng)雨飄搖的家，18歲憑借著“精明強(qiáng)悍和不怕吃苦的精神”被推選為生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，成為雙水村的“能人”。責(zé)任制實(shí)行后，號(hào)召分組種田，并在村里蓋起了燒磚窯，在多次虧本、失敗后，少安終于成功致富，最終為雙水村蓋了一座學(xué)?！菍O少安的頑強(qiáng)奮斗精神，贏得了人們的理解、尊重和擁護(hù)。 （二）詩(shī)歌閱讀（5分） 長(zhǎng)相思·雨① [宋]萬(wàn)俟詠 一聲聲，一更更。窗外芭蕉窗里燈，此時(shí)無(wú)限情。 夢(mèng)難成，恨難平。不道②愁人不喜聽(tīng)，空階滴到明。 [注]①長(zhǎng)相思，詞牌名。②道，知。 9. 運(yùn)用想象，描繪“窗外芭蕉窗里燈”的畫(huà)面。 10. 賞析“一聲聲，一更更”或者“不道愁人不喜聽(tīng)，空階滴到明”的妙處。 【答案】9. 詩(shī)人客居異鄉(xiāng)，在雨夜，獨(dú)坐室內(nèi)，點(diǎn)一盞孤燈，隔窗聽(tīng)雨打芭蕉的聲音，孤燈照著離人難入夢(mèng)。 10. “一聲聲，一更更”形容雨聲，連用兩個(gè)疊宇，描摹雨斷斷續(xù)續(xù)的聲音，既顯得形象，在聲音上也顯得貼近。雨聲之所以如此清晰入耳，是因?yàn)槿艘股铍y寐。 【解析】 【9題詳解】 本題考查學(xué)生描繪畫(huà)面的能力。用自己的話描述某句詩(shī)中的畫(huà)面，一定要在正確理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加自己合理的想象與聯(lián)想，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述畫(huà)面即可。句意是：窗外雨中的芭蕉和屋里的油燈。據(jù)此，展開(kāi)合理的想象描寫(xiě)詩(shī)人雨夜孤燈相伴，獨(dú)坐室內(nèi)聽(tīng)窗外雨打芭蕉的景象，來(lái)作答。 【10題詳解】 本題考查賞析詩(shī)句的妙處。 詩(shī)句中“一聲聲，一更更”是間接寫(xiě)雨的，“一聲聲”寫(xiě)雨之稠密，“一更更”寫(xiě)雨不斷絕，襯托詩(shī)人的夜深難寐。 “不道愁人不喜聽(tīng)，空階滴到明”，意思是：雨聲啊，不懂得離人不愛(ài)聽(tīng)，敲打著空階一直到天明！從中看出詩(shī)人一夜未睡?！翱铡?，一是表明夜晚雨密，臺(tái)階無(wú)人；二是突出了聽(tīng)者寂寞悲苦凄涼之感?！耙宦暵?，一更更”的雨聲，凄凄涼涼，仿佛人心中的愁緒一般，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。表達(dá)了詩(shī)人客居異鄉(xiāng)的羈旅愁思。 【點(diǎn)睛】參考譯文： 雨滴聲聲，報(bào)時(shí)的更鼓聲一遍又一遍，窗外雨中的芭蕉和屋里的油燈，此時(shí)似乎也變得多情起來(lái)，安慰孤獨(dú)的我。好夢(mèng)難成，心中遺憾難平，窗外的雨可不管憂愁的人喜不喜歡聽(tīng)，仍是不停地下著，雨滴一直滴到天明才停了下來(lái)。 （三）文言文閱讀（13分） 麹祥，字景德，永平人。永樂(lè)①中，父亮為金山衛(wèi)百戶。祥年十四，被倭掠。國(guó)王知為中國(guó)人，召侍左右，改名元貴。遂仕其國(guó)，有妻子，然心未嘗一日忘中國(guó)也。屢諷王入貢。宣德②中，與使臣偕來(lái)。上疏言：“臣夙遭俘掠，抱釁痛心，流離困頓，艱苦萬(wàn)狀。今獲生還中國(guó)，夫豈由人。伏乞賜歸侍養(yǎng)，不勝至愿。”天子方懷柔遠(yuǎn)人，不從其請(qǐng)，但許給驛暫歸，仍還本國(guó)。 祥抵家，獨(dú)其母在，不能識(shí)，曰：“果吾兒，則耳陰有赤痣。”驗(yàn)之信，抱持痛哭。未幾別去至日本啟以帝意。國(guó)王允之，仍令入貢。祥乃復(fù)申前請(qǐng)，詔許襲職歸養(yǎng)。母子相失二十年，又有華夷之限，竟得遂其初志，聞?wù)弋愔?/span> （選自《明史·孝義》） [注]①永樂(lè)，明第三帝成祖朱棣年號(hào)。②宣德，明第五帝宣宗朱瞻基年號(hào)。 11. 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。 （1）父亮為金山衛(wèi)百戶（ ） （2）屢諷王入貢（ ） （3）則耳陰有赤痣（ ） （4）聞?wù)弋愔?） 12. 用“/”為文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限兩處，2分） 未 幾 別 去 至 日 本 啟 以 帝 意 13. 翻譯句子。 遂仕其國(guó)，有妻子，然心未嘗一日忘中國(guó)也。 14. 作者肯定了麹祥的哪些品質(zhì)？ 【答案】11. ①. 擔(dān)任 ②. 勸諫 ③. 暗面、背面 ④. 以……為異 12. 未幾別去 / 至日本/ 啟以帝意 13. 于是在那個(gè)國(guó)家（倭國(guó)）做官，有了妻子、兒女，但是內(nèi)心不曾有一天忘記中原祖國(guó)。 14. 作者贊美了麹祥矢志不渝、熱愛(ài)祖國(guó)、恪守孝道的優(yōu)秀品質(zhì)。 【解析】 【11題詳解】 本題考查文言實(shí)詞的理解。 （1）句的意思是：他的父親麹亮擔(dān)任金山衛(wèi)百戶。為，擔(dān)任，做。 （2）句的意思是：（他）多次勸諫倭國(guó)國(guó)王（讓他）到中國(guó)進(jìn)貢。諷，勸諫。作答時(shí)，也可根據(jù)積累，結(jié)合課文《鄒忌諷齊王納諫》中“諷”的意思進(jìn)行遷移。 （3）句的意思是：就是（他）耳朵后面（背面）有赤痣。陰，背面。 （4）句的意思是：聽(tīng)到的人都認(rèn)為這件事很奇異。異：以……為異（認(rèn)為……奇異）。 【12題詳解】 本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句的意思是：不久（麹祥）告別（母親）離開(kāi)，到了日本，（向倭國(guó)國(guó)王）陳述明朝皇帝的意思。根據(jù)句意，正確的斷句應(yīng)為：未幾別去 / 至日本/ 啟以帝意。 【13題詳解】 本題考查文言語(yǔ)句翻譯。作答時(shí)注意要遵循語(yǔ)境原則（即聯(lián)系上下文理解句子的意思）和“直譯為主、意譯為輔”的原則，對(duì)句中的重點(diǎn)實(shí)詞，如“遂（于是）、妻子（妻子和兒女）”等要準(zhǔn)確翻譯，翻譯后的句子要做到文通句順。 【14題詳解】 本題考查人物形象的分析。作答時(shí)要結(jié)合人物的言行舉止進(jìn)行分析。由“遂仕其國(guó)，有妻子，然心未嘗一日忘中國(guó)也”可知，雖然麹祥遭到倭寇的擄掠，但他一心想著自己的祖國(guó)，并且從未忘記祖國(guó)，可見(jiàn)他熱愛(ài)自己的國(guó)家；由“屢諷王入貢”“伏乞賜歸侍養(yǎng)，不勝至愿”“母子相失二十年，又有華夷之限，竟得遂其初志”可見(jiàn)與母親分離二十年，麹祥一直渴望回到自己的祖國(guó)，并且多次尋找機(jī)會(huì)回到中原，可見(jiàn)他堅(jiān)守志向，矢志不移；由“伏乞賜歸侍養(yǎng)”“祥乃復(fù)申前請(qǐng)，詔許襲職歸養(yǎng)”可見(jiàn)，麹祥多次請(qǐng)求回去侍養(yǎng)母親，這說(shuō)明他孝順，雖遭擄掠但仍恪守孝道。據(jù)此分析，概括麹祥的品質(zhì)即可。 【點(diǎn)睛】參考譯文： 麹祥，字景德，永平人。永樂(lè)年間，他的父親麹亮擔(dān)任金山衛(wèi)百戶。在麹祥十四歲的那年，麹祥被倭寇擄走。倭國(guó)國(guó)王知道他是中原人，詔令他在身邊侍奉，把他改名元貴。于是他在倭國(guó)做了官，有了妻子和兒女，但（麹祥）內(nèi)心沒(méi)有一天忘記自己是中原人。（他）多次勸諫倭國(guó)國(guó)王（讓他）到中原進(jìn)貢。宣德時(shí)期，（他）與倭國(guó)使臣一起到明朝來(lái)。向皇帝上疏說(shuō)：“我曾經(jīng)遭到倭寇的擄掠，處于嫌疑危難之中自責(zé)心痛，流離失所困頓不堪，非常艱苦?，F(xiàn)在能夠活著回到中原，怎么還能任由別人安排。我請(qǐng)求您讓我回家侍奉父母，（我）沒(méi)有比這更大的愿望了。”皇帝正用恩德使遠(yuǎn)處的人來(lái)歸附，不恩準(zhǔn)他的請(qǐng)求，但是然他回驛站后可暫且歸家，（然后）仍然返回倭國(guó)。 麹祥回到家里，只有母親在家，（母親）已不認(rèn)識(shí)他，說(shuō)：“果真是我的兒子，就是（他）耳后有赤痣?！彬?yàn)證以后果然有，（母子）抱頭大哭。不久告別（母親）離開(kāi)，到了日本，（向倭國(guó)國(guó)王）陳述明朝皇帝的意思。倭國(guó)國(guó)王應(yīng)允了他，仍讓他進(jìn)貢。麹祥就再次（向朝廷）請(qǐng)求之前的愿望（侍奉母親），皇帝下詔允許他承襲父親的職位歸養(yǎng)家中。他和母親失散二十多年，又有華夏和蠻夷的限制，最終能夠?qū)崿F(xiàn)他當(dāng)初的意愿，聽(tīng)到的人都認(rèn)為這件事很奇異。 （四）實(shí)用類閱讀（12分） 【材料一】 ①生物多樣性關(guān)系人類福祉，是人類賴以生存和發(fā)展的重要性的重要基礎(chǔ)。目前，全球范圍內(nèi)正面臨生物多樣性喪失的趨勢(shì)，國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)識(shí)到生物多樣性保護(hù)的重要性，將每年5月22日確定為“國(guó)際生物多樣性日”。2022年“國(guó)際生物多樣性日”的宣傳主題為“共建地球生命共同體”。 ②中國(guó)是世界上生物多樣性最為豐富的國(guó)家之一，物種數(shù)量多，特有品種比例高。為了保護(hù)這一生物多樣性寶庫(kù)，中國(guó)政府堅(jiān)持與傳統(tǒng)“天人合一”觀念相契合的生態(tài)文明思想，采取了一系列行之有效的措施。 （據(jù)《中國(guó)生物多樣性保護(hù)取得的主要成績(jī)、面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策建議》改寫(xiě)，魏輔文等，《中國(guó)科學(xué)院院刊》2021年第4期） 【材料二】 ①揚(yáng)州位于江淮交匯處，是國(guó)家重點(diǎn)工程——南水北調(diào)東線水源地，境內(nèi)平原遼闊、河網(wǎng)密布、湖泊眾多，濕地資源豐富，生物多樣性特色鮮明。豐富的濕地資源和多樣的濕地類型，孕育了豐富的濕地生物多樣性。 ②近年來(lái)，揚(yáng)州采用建設(shè)濕地自然保護(hù)區(qū)、濕地公園、濕地保護(hù)小區(qū)等形式保護(hù)濕地，并積極實(shí)施濕地修復(fù)工程，對(duì)重要的自然濕地資源進(jìn)行修護(hù)。目前，全市重要和典型濕地、重要水禽棲息地、重要水源區(qū)濕地資源逐步得到保護(hù)，初步構(gòu)建了揚(yáng)州市自然濕地生物多樣性保護(hù)體系。 ③日前，江蘇省生態(tài)環(huán)境廳發(fā)布了《江蘇省生物多樣性紅色名錄（第一批）》《江蘇省生態(tài)環(huán)境質(zhì)量指示物種清單（第一批）》。 ④第一批《紅色名錄》共錄有84種野生動(dòng)植物，49種在揚(yáng)州有分布。其中，植物1種，為水蕨；鳥(niǎo)類有46種；哺乳動(dòng)物1種，為長(zhǎng)江江豚；兩棲爬行動(dòng)物1種，為虎紋蛙。指示物種，指的是對(duì)環(huán)境變化較為敏感的生物?！吨甘疚锓N清單》共有118個(gè)物種，包括哺乳動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、蝶、鳥(niǎo)類等，清單中揚(yáng)州有記錄的物種有60多種，哺乳動(dòng)物有長(zhǎng)江江豚、華南兔、刺猬、東方蝙蝠、狗獾、黃鼬等。華南兔在揚(yáng)州郊野甚至城市中心都有記錄，如在宋夾城、瘦西湖等地，都有過(guò)華南兔的蹤跡；刺猬在城市中也很常見(jiàn)，四季園小區(qū)河邊，居民在夏夜就看到過(guò)多只；夏季，每當(dāng)夜幕降臨，東方蝙蝠就開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)…… （據(jù)2022年5月24日《揚(yáng)州日?qǐng)?bào)》官方發(fā)布材料改寫(xiě)） 學(xué)校舉辦“生物多樣性保護(hù)宣傳周”活動(dòng)，請(qǐng)你運(yùn)用以上材料，完成下列任務(wù)。 15. 洋洋無(wú)法理解“與傳統(tǒng)‘天人合一’觀念相契合的生態(tài)文明思想”（文中畫(huà)橫線處）的意思，請(qǐng)你以揚(yáng)州的做法為例，為他解釋。 16. 為了讓識(shí)字不多的張奶奶理解“生物多樣性對(duì)人類的重要性”，你可以做些什么？ 17. 班主任委派你面向全校師生作“生物多樣性保護(hù)”倡議宣講，請(qǐng)你擬寫(xiě)出倡議的主要思路。 【答案】15. “與傳統(tǒng)‘天人合一’觀念相契合的生態(tài)文明思想”，即像揚(yáng)州一樣，采用建設(shè)濕地自然保護(hù)區(qū)、濕地公園、濕地保護(hù)小區(qū)等形式保護(hù)濕地，實(shí)施濕地修復(fù)工程，構(gòu)建揚(yáng)州自然濕地生物多樣性保護(hù)體系，達(dá)到人與自然和諧統(tǒng)一、人與自然環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)的思想。 16. （1）給張奶奶觀看有關(guān)生物多樣性的視頻；（2）陪張奶奶游玩瘦西湖等濕地公園；（3）口頭向張奶奶宣傳生物多樣性保護(hù)方面的法律法規(guī)；（4）帶張奶奶參觀生物博物館等。 17. （1）首先，向全校師生宣講生物多樣性保護(hù)的重要性和必要性； （2）其次，向大家介紹，我們國(guó)家、社會(huì)為生物多樣性保護(hù)所采取的措施； （3）第三，和大家分享，為保護(hù)生物多樣性，我們力所能及的事情； （4）最后，向大家發(fā)出呼吁，呼吁大家行動(dòng)起來(lái)，暢想美好未來(lái)。 【解析】 【15題詳解】 本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。天人合一是指天與人的關(guān)系緊密相聯(lián)，不可分割。強(qiáng)調(diào)天道與人道、自然與人為的相通和統(tǒng)一。據(jù)題干要求結(jié)合揚(yáng)州做法理解，所以鎖定材料二。由材料二第②段“揚(yáng)州采用建設(shè)濕地自然保護(hù)區(qū)、濕地公園、濕地保護(hù)小區(qū)等形式保護(hù)濕地，并積極實(shí)施濕地修復(fù)工程，對(duì)重要的自然濕地資源進(jìn)行修護(hù)”和“初步構(gòu)建了揚(yáng)州市自然濕地生物多樣性保護(hù)體系”可知，揚(yáng)州采用建設(shè)濕地自然保護(hù)區(qū)、濕地公園、濕地保護(hù)小區(qū)等形式保護(hù)濕地，實(shí)施濕地修復(fù)工程，構(gòu)建揚(yáng)州自然濕地生物多樣性保護(hù)體系。這樣就達(dá)到了達(dá)到人與自然和諧統(tǒng)一、人與自然環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)的思想。像揚(yáng)州這樣的做法就是“與傳統(tǒng)‘天人合一’觀念相契合的生態(tài)文明思想”。 【16題詳解】 本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與表達(dá)。根據(jù)題干，張奶奶識(shí)字不多，那就要通過(guò)一些直觀地方式讓張奶奶理解“生物多樣性對(duì)人類的重要性”，如看視頻、實(shí)地了解、口頭宣講、參觀博物館等。示例：（1）帶張奶奶一起觀看生物多樣性科普宣傳片；（2）為張奶奶口頭講解生物多樣性的相關(guān)知識(shí)及相關(guān)的法律法規(guī)；（3）帶張奶奶參觀自然博物館，以實(shí)物標(biāo)本或圖片來(lái)加深印象；（4）陪張奶奶到濕地公園游玩并觀賞各種生物。 【17題詳解】 本題考查語(yǔ)言表達(dá)。倡議書(shū)指的就是由某一組織或社團(tuán)擬定、就某事向社會(huì)提出建議或提議社會(huì)成員共同去做某事的書(shū)面文章。它作為日常應(yīng)用寫(xiě)作中的一種常用文體，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有著比較廣泛的使用。倡議書(shū)的一般行文思路：發(fā)文事由（發(fā)出倡議的原因、背景性信息的敘述）+具體倡議內(nèi)容（以提出對(duì)策為主，最好能分條書(shū)寫(xiě)）+呼吁號(hào)召。 思路示例：（1）向師生宣講生物多樣性保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義；（2）向師生提出保護(hù)生物多樣性的具體措施，如減少污染、節(jié)約資源、禁食野生動(dòng)物等；（3）向師生發(fā)出號(hào)召，呼吁大家攜手努力，共同保護(hù)生物多樣性，共筑美好家園！ （五）文學(xué)類閱讀（15分） 將來(lái)之花園（節(jié)選） 汗浸 ①上課鈴響罷，學(xué)生們吃驚地看著走進(jìn)教室的先生：還是一身農(nóng)民打扮，頭上多了一頂列寧帽，像干部，但肩上扛著一大捆甘蔗！ ②先生把甘蔗立在黑板旁，拍拍手上的土：“同學(xué)們，咱沙河南出的甘蔗，是中國(guó)最甜的甘蔗！這是我家地里的甘蔗，剛砍下來(lái)，新鮮。今天扛來(lái)一捆，下課后，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)分給大家。為啥呢？解放了，劉鄧大軍在咱們魯山縣成立豫西軍分區(qū)了，老百姓日子會(huì)像甘蔗，節(jié)節(jié)高，節(jié)節(jié)甜。沒(méi)有了壓迫剝削，也沒(méi)有了兵荒馬亂。你們要成為新中國(guó)的主人了，長(zhǎng)才干，有出息。我也參加革命工作了，當(dāng)選人民代表了。最近要參加代表大會(huì)，政府讓我在會(huì)上做報(bào)告，講講種紅薯。” ③學(xué)生們轟的一聲都笑了。有調(diào)皮女生指了指窗外樹(shù)上拴著的那一頭老牛。它正在反芻先生早晨所喂的一把紅薯干，對(duì)當(dāng)前的新形勢(shì)、新任務(wù)，無(wú)動(dòng)于衷。那頭牛是先生從牛肉館外救來(lái)的。他心疼這頭眼淚汪汪的牛，就掏錢(qián)從牛肉館屠夫尖刀下買(mǎi)過(guò)來(lái)，養(yǎng)著它。 ④“笑啥哩？我是你們先生嘛，不論啥事情，都要先懂一懂。能教書(shū)，也能種紅薯、養(yǎng)?！?，這是有很多門(mén)道的。我家紅薯就種得好，牛養(yǎng)得不錯(cuò)，政府讓我講講種紅薯，幫助農(nóng)民提高產(chǎn)量，還是有眼光的?！?/span>先生摸摸那一把花白山羊胡子，嘴巴咧開(kāi)笑了，像喜悅的山羊。 ⑤“下午放學(xué)，咱們排練秧歌舞，我剛學(xué)會(huì)，領(lǐng)你們跳，準(zhǔn)備去縣城匯演。現(xiàn)在開(kāi)始上課。今天我講北宋詩(shī)人梅堯臣的《魯山山行》，寫(xiě)的就是我們的家鄉(xiāng)。我先讀一遍：‘適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞?！啦幻腊?？” ⑥“美！”學(xué)生們朗聲回答。窗外，戰(zhàn)火終于熄滅的山河，在積蓄生機(jī)。沙河嘩嘩啦啦流淌。稍遠(yuǎn)處，好峰蜿蜒，隨意濃淡，似乎想把南邊的南陽(yáng)、西邊的洛陽(yáng)、東邊的開(kāi)封，都連綿擁抱在一起。 ⑦這是1948年秋的一天，魯山中學(xué)。留山羊胡子的先生，就是20世紀(jì)20年代聲震中國(guó)、30年代淡出文壇的詩(shī)人徐玉諾。 （選自《黃河文學(xué)》2021年第2/3期合刊） 18. 說(shuō)說(shuō)第（3）段和第（4）段畫(huà)線句中“笑”的內(nèi)涵。 19. 從虛實(shí)結(jié)合的角度，分析第（6）段畫(huà)線句的表達(dá)效果。 20. 結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“先生”是一個(gè)怎樣的人。 21. 作品最后才交代“先生”的姓名和聲望，好在哪里？ 【答案】18. 第（3）段“笑”，嘲笑，笑老師人代會(huì)上作報(bào)告講種紅薯； 19. 實(shí)寫(xiě)，窗外，戰(zhàn)火終于熄滅，積蓄生機(jī)；虛寫(xiě)，好峰蜿蜒，各地都連綿擁抱在一起；虛實(shí)結(jié)合，希望祖國(guó)各地緊密團(tuán)結(jié)，表達(dá)了先生美好愿望。 20. 愛(ài)國(guó)，關(guān)心民生；關(guān)注學(xué)生，善施教化；不僅會(huì)教學(xué)，還會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；注重發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)。 21. 設(shè)置懸念，引人入勝；人物形象更加豐滿感人。 【解析】 【18題詳解】 本題考查詞語(yǔ)理解。 根據(jù)②段“我也參加革命工作了，當(dāng)選人民代表了。最近要參加代表大會(huì)，政府讓我在會(huì)上做報(bào)告，講講種紅薯”，結(jié)合③段“有調(diào)皮女生指了指窗外樹(shù)上拴著的那一頭老?！笨芍?，第③段畫(huà)線句中“笑”，有嘲笑的意思，因?yàn)樽顬椤叭嗣翊怼保谷辉跁?huì)上“講種紅薯”的事； 根據(jù)④段“我家紅薯就種得好，牛養(yǎng)得不錯(cuò)，政府讓我講講種紅薯，幫助農(nóng)民提高產(chǎn)量，還是有眼光的”，結(jié)合“像喜悅的山羊”，可知，第④段畫(huà)線句中先生的“笑”，有自得的意味：自己不僅能教書(shū)，還能講種紅薯，幫助農(nóng)民提高產(chǎn)量。 【19題詳解】 本題考查虛實(shí)結(jié)合。 根據(jù)⑥段“窗外，戰(zhàn)火終于熄滅的山河，在積蓄生機(jī)。沙河嘩嘩啦啦流淌。稍遠(yuǎn)處，好峰蜿蜒”可知，是寫(xiě)的是戰(zhàn)火熄滅、河水流淌、好峰蜿蜒；根據(jù)⑥段“好峰蜿蜒，隨意濃淡，似乎想把南邊的南陽(yáng)、西邊的洛陽(yáng)、東邊的開(kāi)封，都連綿擁抱在一起”，可知續(xù)寫(xiě)的是將來(lái)的美好生活——全國(guó)人民的緊密團(tuán)結(jié)。 根據(jù)⑥段畫(huà)線句“窗外，戰(zhàn)火終于熄滅的山河，在積蓄生機(jī)。沙河嘩嘩啦啦流淌。稍遠(yuǎn)處，好峰蜿蜒，隨意濃淡，似乎想把南邊的南陽(yáng)、西邊的洛陽(yáng)、東邊的開(kāi)封，都連綿擁抱在一起”可知，運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，結(jié)合“‘美！’學(xué)生們朗聲回答”，可知，表達(dá)了徐玉諾對(duì)美好生活的向往和期盼。 【20題詳解】 本題考查人物形象理解。 根據(jù)②段“解放了，劉鄧大軍在咱們魯山縣成立豫西軍分區(qū)了，老百姓日子會(huì)像甘蔗，節(jié)節(jié)高，節(jié)節(jié)甜。沒(méi)有了壓迫剝削，也沒(méi)有了兵荒馬亂。你們要成為新中國(guó)的主人了，長(zhǎng)才干，有出息。我也參加革命工作了，當(dāng)選人民代表了。最近要參加代表大會(huì)，政府讓我在會(huì)上做報(bào)告，講講種紅薯”可知，“先生”愛(ài)國(guó)，關(guān)心民生； 根據(jù)⑤段“現(xiàn)在開(kāi)始上課。今天我講北宋詩(shī)人梅堯臣的《魯山山行》，寫(xiě)的就是我們的家鄉(xiāng)”“先生”關(guān)注學(xué)生，善施教化； 根據(jù)④段“能教書(shū)，也能種紅薯、養(yǎng)?！ィ@是有很多門(mén)道的。我家紅薯就種得好，牛養(yǎng)得不錯(cuò)，”可知，“先生”不僅會(huì)教學(xué)，還會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)； 根據(jù)⑤段“咱們排練秧歌舞，我剛學(xué)會(huì)，領(lǐng)你們跳，準(zhǔn)備去縣城匯演”可知，“先生”注重發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)。 21題詳解】 本題考查寫(xiě)法。 根據(jù)①段“一身農(nóng)民打扮，頭上多了一頂列寧帽，像干部，但肩上扛著一大捆甘蔗”等可知，描繪了人物形象，覺(jué)得此人有點(diǎn)不倫不類，造成了懸念，強(qiáng)烈想知道此人的真面目，有引人入勝的作用； 根據(jù)②至⑥段講述人物故事，使人物愛(ài)國(guó)關(guān)心民生、關(guān)注學(xué)生善施教化等性格逐漸顯露，人物形象豐滿，此時(shí)再揭示人姓名，水到渠成，使人覺(jué)得，理應(yīng)如此。 三、作文（60+3分） 22. 說(shuō)和聽(tīng)，是人們?nèi)粘＝涣鞯闹饕绞健！澳憧烧鏁?huì)說(shuō)！”生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到這句話。這可能是真心的褒獎(jiǎng)，也可能是善意的提醒，還有可能是不留情面的責(zé)備。有的人自己說(shuō)得多，卻不愿聽(tīng)人說(shuō)，毫不顧及他人的感受；有的人說(shuō)得少，卻善于傾聽(tīng)，會(huì)意處的一個(gè)微笑，讓說(shuō)話人滿心歡喜……說(shuō)也好，聽(tīng)也罷，背后總有一個(gè)故事，或令人感動(dòng)，或耐人尋味，或發(fā)人深思…… 請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文： （1）你可真會(huì)說(shuō)！ （2）傾聽(tīng)，不僅僅是一種態(tài)度 要求：（1）可以記敘、議論、描寫(xiě)、抒情：文體不限，但必須明確。 （2）圍繞材料提示立意選材，可以發(fā)揮想象，但情感要真切，不得抄襲和套作。 （3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。 （4）不少于600字。 （5）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 【答案】例文： 你可真會(huì)說(shuō)！ 我的媽媽是一位非常會(huì)說(shuō)話的媽媽，她總是能用一句簡(jiǎn)單的話給予我力量和溫暖。 在學(xué)校奮斗了一天，終于到放學(xué)了?；氐郊遥谝患戮褪峭现鴦诶鄣纳碜右徊讲阶哌M(jìn)臥室，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。眼前似乎沒(méi)有光明，唯一能看到的便是白紙黑字，還有那刺眼的紅色。手中緊握著圓珠筆，一下一下在紙上留下痕跡。媽媽進(jìn)屋了，給我端來(lái)一杯溫開(kāi)水?？次沂涞臉幼?，鼓勵(lì)我說(shuō)：“堅(jiān)持就是勝利，現(xiàn)在吃點(diǎn)苦，將來(lái)就嘗到甜頭?！睕](méi)錯(cuò)，我知道我還不能喘息，那句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，給了我極大的動(dòng)力。 時(shí)間還是一點(diǎn)點(diǎn)流逝，大腦已經(jīng)生銹，額頭上也全是汗，窗外已是滿天繁星，不過(guò)值得高興的是，我的功課已經(jīng)做完了，可以適當(dāng)?shù)姆潘梢幌铝?。于是，我又拖著勞累的身體，走出了臥室，一下子就攤在了沙發(fā)上。這時(shí)，媽媽早已削好了一盤(pán)蘋(píng)果，放在了茶幾上，還插好了牙簽，她說(shuō)：“不錯(cuò)，每天這么堅(jiān)持，你一定行！來(lái)，吃些水果，補(bǔ)點(diǎn)腦細(xì)胞吧！”“哈，沒(méi)問(wèn)題！”玩笑之余，我拿起一塊蘋(píng)果，盡情咀嚼著那味道，香！ 不過(guò)，心想起明天又要上學(xué)，我又有點(diǎn)小失落感，又要學(xué)習(xí)大量知識(shí)。媽媽似乎看出來(lái)了，說(shuō)：“每天學(xué)習(xí)知識(shí)，保持良好成績(jī)，人家別人羨慕還來(lái)不及呢！”沒(méi)錯(cuò)啊，我又想起了爸爸常說(shuō)的“要想人前顯貴，必先背后受罪。”現(xiàn)在努力學(xué)，將來(lái)在別人面前就不會(huì)被嘲笑，不然將來(lái)更苦呢！媽媽一句鼓勵(lì)的話撥開(kāi)了我心中所有迷霧，就這樣，堅(jiān)持下去！ 正是在媽媽這一句一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)里，我逐步成長(zhǎng)著。面對(duì)困難我不怕，因?yàn)閶寢尮膭?lì)的話給我力量；面對(duì)失敗我不怕，因?yàn)閶寢尮膭?lì)的話會(huì)給我溫暖。我想對(duì)媽媽說(shuō)：“你可真會(huì)說(shuō)話，感謝您，我的媽媽！” 傾聽(tīng)，不僅僅是一種態(tài)度 你聽(tīng)，破繭而出的聲音。 ——題記 傾聽(tīng)，傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，傾聽(tīng)自然的動(dòng)靜，傾聽(tīng)機(jī)器的轟鳴，我們以為這是基本的品德，因?yàn)槟莾A聽(tīng)里有尊重，然而，這何嘗不是一種享受。 用心傾聽(tīng)每一種聲音，細(xì)細(xì)品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一種聲音都有它獨(dú)特的韻味?；虮?，或喜，或哀，或思，或任想象的河流在未來(lái)的世界里奔流，或把你的思緒引向遠(yuǎn)古……… 傾聽(tīng)每一朵花的聲音，花兒是大自然身邊的精靈，每一朵花的聲音都是大自然演奏出的最悅耳的旋律。聽(tīng)，她在悄悄綻放…… 傾聽(tīng)每一滴露珠的聲音，硬著黎明的第一縷霞光，沐浴著柔柔的清風(fēng)，聽(tīng)，一滴晶瑩的露珠瞬間從一根柔柔的草尖滑過(guò)，“滴答”，生命之韻律之于此。他說(shuō)他要給大地滋潤(rùn)，他說(shuō)他要奔流入海…… 傾聽(tīng)每一個(gè)鐘表的聲音，聽(tīng)喧嘩的齒輪在歲月中流逝，聽(tīng)它的心聲，他說(shuō)不想讓時(shí)光逝去，不想讓自己老去…… 傾聽(tīng)每一根粉筆的聲音，潔白的筆灰順著陽(yáng)光緩緩落下，筆灰盡，生命終。但它說(shuō)，它不悔，它要把自己的一生都奉獻(xiàn)出來(lái)，它要用生命去書(shū)寫(xiě)明天…… 傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的聲音，水晶般純潔而又快樂(lè)的孩子，在藍(lán)天白云下嬉戲，追逐，打鬧，好像怎么也不累。他們的世界是一個(gè)潔白，透徹，純凈的世界，沒(méi)有爾虞我詐，沒(méi)有陰謀詭計(jì)，有的只是歡聲笑語(yǔ)…… 傾聽(tīng)月亮的聲音，我遙望到的月亮是一輪殘?jiān)?，但亮得耀眼，我疑心月亮是一個(gè)圓盤(pán)，但彎的又像小船。雖變幻多端，但又總是那抹亮。它說(shuō)，它愿做一盞指路明燈，每天高高掛起，為人們驅(qū)走黑暗…… 傾聽(tīng)每一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)后的聲音，真正的強(qiáng)者總會(huì)在經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮后毅然站起，驕傲的仰起頭，迎接屬于它們的彩虹，好像在說(shuō)，我真頑強(qiáng)。而意志不堅(jiān)定的就已奄奄一息。所以，每一次暴風(fēng)雨洗禮后所發(fā)出的聲音，就是驗(yàn)證誰(shuí)是真正的強(qiáng)者的聲音。 我會(huì)帶著三分橫笛的悠揚(yáng)，三分木琴的清亮，四分古箏的曼妙，湊足十分的愜意，來(lái)傾聽(tīng)你的訴說(shuō)。 用心聆聽(tīng)每一種聲音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，傾聽(tīng)，不僅是一種態(tài)度，更是是一種享受。 【解析】 【詳解】（1）本題考查命題作文。 第一，審題。“你可真會(huì)說(shuō)”這個(gè)題目可以多個(gè)角度理解，結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)“這可能是真心的褒獎(jiǎng)，也可能是善意的提醒，還有可能是不留情面的責(zé)備”可知，這里有三種情況，第一種情況是真心的褒獎(jiǎng)，因?yàn)椤澳恪闭f(shuō)的好，說(shuō)的對(duì)，說(shuō)的巧妙，所以贊揚(yáng)，主題可以是表現(xiàn)人的說(shuō)話技巧，或者是表現(xiàn)人的某種情感；第二種情況是善意的提醒，提醒對(duì)方，說(shuō)的太多了或者說(shuō)錯(cuò)了，主題可以是批評(píng)某種行為；第三種情況是責(zé)備，可能是反諷語(yǔ)氣，指責(zé)對(duì)方胡編亂造、篡改事實(shí)、矯飾掩飾某種錯(cuò)誤等等，主題可以是諷刺某種行為。題目中的“你”一般情況下指的是人，因?yàn)椤罢f(shuō)”是人的一種行為，這個(gè)“你”可以是小作者自己，那么“你可真會(huì)說(shuō)”這句話就是別人評(píng)價(jià)自己的；這個(gè)“你”可以是其他人，那么這句話可能是小作者對(duì)某人說(shuō)的，也可能是小作者看到、聽(tīng)到一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人說(shuō)的。不管選擇哪一種情況來(lái)寫(xiě)，都要表現(xiàn)某個(gè)主題，這個(gè)主題與題目要有關(guān)。 第二，思路。本文更適合寫(xiě)成記敘文。圍繞“你可真會(huì)說(shuō)”這句話寫(xiě)一件或幾件事。例如，自己通過(guò)贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、幽默等方式讓一個(gè)好朋友、同學(xué)重新燃起奮斗的勇氣或者重新感受到父母的愛(ài)等等，對(duì)方因此對(duì)自己說(shuō)“你可真會(huì)說(shuō)”，表現(xiàn)同學(xué)之間的情誼。這樣的事情可以發(fā)生在朋友、師生、父母孩子、陌生人之間?；蛘呤亲约悍噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤，卻想方設(shè)法的用語(yǔ)言來(lái)掩飾、狡辯，對(duì)方說(shuō)了“你可真會(huì)說(shuō)”這句話，由此自己感到羞愧，醒悟過(guò)來(lái)，表現(xiàn)知錯(cuò)能改等主題。 文章可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事，通過(guò)幾件關(guān)于說(shuō)話的事情來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)言的魅力和作用。 （2）本題考查命題作文。 第一，審題?！皟A聽(tīng)”指認(rèn)真地聽(tīng)、仔細(xì)地聽(tīng)，“傾聽(tīng)，不僅僅是一種態(tài)度”的意思是傾聽(tīng)最基本的內(nèi)涵是一種態(tài)度，同時(shí)也有別的內(nèi)涵。結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)“有的人自己說(shuō)得多，卻不愿聽(tīng)人說(shuō)，毫不顧及他人的感受”可知，傾聽(tīng)表明了一種尊重的態(tài)度，結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)“有的人說(shuō)得少，卻善于傾聽(tīng)，會(huì)意處的一個(gè)微笑，讓說(shuō)話人滿心歡喜”可知，傾聽(tīng)能夠?yàn)閯e人帶來(lái)快樂(lè)、歡喜，能夠營(yíng)造和諧、美好的氛圍。除此以外，傾聽(tīng)還有其他作用。例如，傾聽(tīng)能夠讓人進(jìn)一步了解朋友、父母、周?chē)娜伺c事，能夠讓自己增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富內(nèi)涵，能夠緩解他人的痛苦，能夠增加他人的喜悅等等，傾聽(tīng)有許多其他的作用和效果，要寫(xiě)出這些效果的內(nèi)容。文章主題是告訴人們要去傾聽(tīng)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)的可以是人的語(yǔ)言，傾聽(tīng)的也可以是大自然的語(yǔ)言，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，風(fēng)雨雷電，都各有語(yǔ)言，傾聽(tīng)的對(duì)象還可以是歷史、是桌子、是椅子等等，表達(dá)對(duì)自然、對(duì)歷史、對(duì)各種工具的尊重和愛(ài)護(hù)等。 第二，思路。本文可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。 記敘文就是要寫(xiě)人記事，在具體的事件中寫(xiě)出傾聽(tīng)的好處，例如，我去傾聽(tīng)朋友的心聲，一方面，我讓朋友能盡力傾吐，獲得了傾訴的安慰，另一方面，我通過(guò)傾吐朋友的心聲，對(duì)自己的生活有所反思，也讓自己的生活越來(lái)越好。 議論文則要表明觀點(diǎn)，論證觀點(diǎn)?！皟A聽(tīng)，不僅僅是一種態(tài)度”是一句未說(shuō)完的話，在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要把其補(bǔ)充完整，可以確立觀點(diǎn)例如：傾聽(tīng)，是尊重和愛(ài)；我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；等等。從傾聽(tīng)的好處角度，確立分論點(diǎn)，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)。
⑤青草池塘處處蛙；⑥亂花漸欲迷人眼；⑦淺草才能沒(méi)馬蹄；
⑧山重水復(fù)疑無(wú)路；⑨柳暗花明又一村； 3. B
（2）面對(duì)身體殘疾的磨難坎坷，保爾沒(méi)有屈服，拿起筆書(shū)寫(xiě)紅色篇章。
示例②《艾青詩(shī)選·黎明》:文段語(yǔ)言明麗瀟灑，娓娓動(dòng)聽(tīng)，“和小伙伴去采豆莢、露水浸透了我的草鞋”等畫(huà)面，充滿深情、充滿生活氣息，雖為詩(shī)歌,但卻有散文的不修飾的美，無(wú)需涂脂抹粉的本色，充滿積極的生活氣息。反映了當(dāng)時(shí)處于黑暗之中的民眾，對(duì)于黎明，對(duì)于光明的一種渴望。
“愁人”怪雨無(wú)情，不顧人的心情，就這樣在空洞洞的臺(tái)階上一點(diǎn)一點(diǎn)滴到天明，這說(shuō)明人一夜未睡。表達(dá)了詩(shī)人客居異鄉(xiāng)的羈旅愁思。
第（4）段“笑”，自信的笑，為自己講種紅薯，幫助農(nóng)民提高產(chǎn)量而自得。