去德國留學，需要大家認真的準備自己的留學申請，做好德國教育的相關(guān)功課，保證自己可以順利的適應(yīng)。跟著出國留學網(wǎng)來一起看看德國留學教育體系介紹 留學德國學習難度大不大？
教育體系
德國基礎(chǔ)教育體系與眾不同，至今尚未完全釆用統(tǒng)一初中的制度。
德國實行從小學到高中12年制義務(wù)教育，學生在完成小學四年或六年教育后就被實施 “學、職兩軌”分流。學生根據(jù)個人的未來發(fā)展規(guī)劃，分別被分流到普通中學（Hauptschule，學制5年）、實科中學（Realschule，學制6年）、文理中學 （Gymnasium， 學制9年）。據(jù)悉，分流的目的是希望基礎(chǔ)教育能更趨向平等，讓學生都能夠接受一套完整的教育，待初中畢業(yè)后才需要去真正面對 “學、職兩軌”的選擇。
其中，普通中學是以就業(yè)為導向的技能學校，為學生將來的就業(yè)做準備。學生結(jié)束學業(yè)后進入為期三年的雙元職業(yè)教育學校，接受德國的職業(yè)學校“雙元”制體系培訓。
文理中學以上大學為導向，傳統(tǒng)學制一般為9年。文理中學中，5到10年級為中等教育第一階段，11到13年級為第二階段。文理中學13年級的畢業(yè)生參加完德國高中畢業(yè)會考（Abitur）之后，可進入德國大學就讀。
實科中學則是介于普通中學和文理中學之間的存在，學生既可以選擇升學也可以選擇就業(yè)。學生在實科中學10年級畢業(yè)后，可以選擇接受德國職業(yè)學?！半p元”制體系培訓，也可以選擇進入文理中學參加德國高中畢業(yè)會考，申請大學。
值得注意的是，學生從小學四年級后過早面臨分流進入 “學、職”不同類型中學的選擇，難免會影響學生的潛力的發(fā)掘。從心理學上說，多數(shù)學生要在經(jīng)歷初中后才能逐漸成熟起來，過早分流可能造成人才的浪費。因此，在東德和西德統(tǒng)一后，聯(lián)邦德國中學體系增加了一體的綜合中學（Gesamtschulen），即把普通中學、實科中學和文理中學都綜合在一起以＂機會平等”為其創(chuàng)辦基礎(chǔ)，希望所有成績較差的學生，并不會只因某些科目的成績不理想而喪失更佳的學習機會。
但也有人反對德國如此細致的學校分類，工業(yè)國家不需要過多的學校分類，培養(yǎng)國家建設(shè)人才是關(guān)鍵。
學習經(jīng)驗
1、學制設(shè)置
為了縮減學習的時長，減少留學的開支，自1999年開始，德國就統(tǒng)一了境內(nèi)的學習長度，本科三年，碩士兩年，每個階段的學習都比國內(nèi)要短一年。
這樣的安排，對于留學生來說是非常有好處的，而且國內(nèi)也是認可這樣的學歷的，大家不用擔心讀完回國學歷得不到認證，不過一年制的碩士就需要認證考慮了。
2、語言學習
在德國留學，不管是生活還是學習，大家使用的語言都是德語，這就意味著你在德國需要學好德語，這樣才能夠更好的開展學習，融入社會生活。
德語雖然難學，但是也并不是非得要學好幾年才能夠完全掌握，尤其是當你到達了德國之后，在德語的環(huán)境之下，語言的學習會更加簡單。
3、學習難度
德國是出了名的寬進嚴出，所以學習難度自然不會低，但是也不會存在著一直扣著你不讓你畢業(yè)的情況，除非你完全不學習只是混日子。
4、學校設(shè)置
德國的大學類型可以分為綜合性大學和應(yīng)用性大學，前者就和我國的普通大學一樣，而后者的設(shè)置類似于?？?，但是并不是?？疲桥c普通大學一樣的性質(zhì)的。
事實上，這類大學在國外的認可度，要比在國內(nèi)的認可度高得多，它們的地位和學歷含金量，和綜合性大學是一樣的，甚至在求職中，還會更有優(yōu)勢。
雙元教育
根據(jù)聯(lián)邦德國文化部近年公布的數(shù)據(jù)，德國每年上文理高中的學生在40-50%區(qū)間內(nèi)波動。但這并不意味著其余50-60%不讀大學的學生是被教育“篩掉”的一群人。恰恰相反，他們的教育也會被高度重視。
德國有著非常成熟的職業(yè)教育體系，且德國的職業(yè)教育不等于培養(yǎng)藍領(lǐng)工人，很多職業(yè)學校畢業(yè)生從事的工作在中國需要用大學文憑“敲門”。據(jù)悉，德國約有426種職業(yè)教育方向，根據(jù)職業(yè)性質(zhì)不同，學制從2年到4年不等。無論學生想設(shè)計飛機還是賣豬肉，做財務(wù)會計還是超市收銀，都可以在德國得到全面、正規(guī)且標準的職業(yè)教育。
新學說認為，德國職業(yè)教育的成功，源自于其“雙元”制的模式。
“雙元”制教學模式中的雙元是指學校和企業(yè)?！半p元”制教學模式即學校和企業(yè)共同培養(yǎng)學生。其中德國政府不僅指定企業(yè)，也積極制定法律法規(guī)保證教學模式順利執(zhí)行。
學生選擇職業(yè)教育后，會在入學前和相關(guān)企業(yè)簽訂工作合同，并在學校和企業(yè)中循環(huán)完成學業(yè)，領(lǐng)取一定薪酬。隨著學生專業(yè)知識和技能的不斷增加，其在學校學習時間逐漸減少，在企業(yè)實踐時間逐漸增加。此外，學生在企業(yè)中是由所謂的師傅培訓。師傅是完成職業(yè)教育工作后繼續(xù)進入師傅學校深造2年獲取師傅資格的人員，師傅具有足夠理論知識和深厚實踐經(jīng)驗保證了培養(yǎng)學徒質(zhì)量。