考研英語復(fù)習(xí)考生第一個(gè)就能想到背單詞，背英語模板，那真題呢？真題要怎么利用？不知道的小伙伴們看過來，下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“2021考研英語真題怎么用能提高分?jǐn)?shù)?”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊!
2021考研英語真題怎么用能提高分?jǐn)?shù)?
很多同學(xué)很疑惑，遲疑要不要過早做真題，跨考的學(xué)生在基礎(chǔ)階(3月-6月)就已經(jīng)按照文章類型開始分類精讀1996-2001年的部分閱讀真題 ，因此同學(xué)們可以將真題按照年份進(jìn)行分類，按照從前到后的順序，越早開始做真題越好。有的同學(xué)擔(dān)心，真題很珍貴，做完沒有了怎么辦?那就重做一遍，盡自己做大的努力能做多少遍就做多少遍，基礎(chǔ)一般的同學(xué)建議至少做3遍。在重復(fù)做真題的過程中，要一遍一遍去體會(huì)。在后來做真題的過程中即使你依稀記得文章的大概意思和選項(xiàng)也無妨，只要在選擇時(shí)以可以令人信服的理由選出答案即可。
真題的正確使用方法是：首先通讀全文，做題。拿到一篇真題文章，不要著急去查生詞，建議嚴(yán)格要求自己。先讀文章，再做題，建議在15到20分鐘之內(nèi)完成，最好不要超過25分鐘。這個(gè)時(shí)候，不論對(duì)錯(cuò)，都要作出選擇，就當(dāng)成是考試一樣對(duì)待。其次通篇翻譯，逐字逐句翻譯在做完題目之后，我們不要著急去核對(duì)答案，建議把文章中看不懂的單詞都標(biāo)注出來去查字典，看不懂的句子，需要我們摘抄出來認(rèn)真做分析，分析句子的成分。這個(gè)是耗時(shí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最有用的，做全文的翻譯之后，把文章后面的題目和選項(xiàng)也在做一遍翻譯，就清晰很多了。然后梳理文章邏輯，研究命題選項(xiàng)給文章做翻譯之后，對(duì)文章的邏輯做梳理，顯得非常重要。搞清楚文章的主題、各段落主題、段落之間的邏輯關(guān)系，是非常有必要的。梳理文章之后，我們需要研究命題的各個(gè)選項(xiàng)，尤其是錯(cuò)誤選項(xiàng)，設(shè)置的陷阱是什么，一定要逐一分析。最后復(fù)習(xí)朗讀真題，背誦部分文章。在做完上述所有工作之后，文章的精讀大概已經(jīng)很清晰。而對(duì)于部分有典型性的文章，需要我們背誦下來。
對(duì)于模擬題，你可以拿著模擬題背單詞、找語感這沒問題，但是請(qǐng)你不要把它當(dāng)真題來認(rèn)真研究其出題規(guī)律以及答案設(shè)置。因?yàn)槟M題頂多和真題文章出處是相似的，但是題目設(shè)置絕對(duì)相去甚遠(yuǎn)，所以你要是糾結(jié)對(duì)錯(cuò)而仔細(xì)研習(xí)其答案解析那就得不償失了。
考研英語背誦記憶方法
一、背誦不等于記憶
東亞語境里的“背誦”二字，在英文中對(duì)應(yīng)的詞是特有的，叫做rote learning.
這個(gè)字指的是一種特殊的記憶方法，注意，東亞語境里的“背誦”，不是記憶，只是記憶的一種特殊手法：
通過大聲朗讀的方式，眼看嘴念耳聽，不斷重復(fù)，直到達(dá)到記憶效果。
記憶的方法有很多，不止背誦這一個(gè)的，比如默記，比如默寫，比如回憶，比如復(fù)述，高級(jí)一點(diǎn)的比如記憶宮殿等等。
通過出聲不斷重復(fù)的方法，特指rote learning，我們今天要重點(diǎn)分析這個(gè)方法，對(duì)英文是否有用。
在中國(guó)一直有這種謠言，背誦和大聲朗讀可以提高一個(gè)人的英語能力，這個(gè)謠言的開端我覺得應(yīng)該是留學(xué)熱剛開始那個(gè)時(shí)間，俞敏洪講的段子，李陽對(duì)此起過推波助瀾的作用，之后經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)的傳播擴(kuò)大，到了辜鴻銘的段子達(dá)到巔峰。且不論故事的真?zhèn)魏蛡€(gè)人之間的差異性導(dǎo)致的操作性，我們單是從習(xí)得的角度來探討一下“背誦”究竟意味著什么。
二、學(xué)習(xí)不可簡(jiǎn)單化
學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的流程，針對(duì)任何一種技能的培養(yǎng)，所采用的方法，是不可能簡(jiǎn)單化，單一化的。
即便是開車這么簡(jiǎn)單的技能，也不是拿著車猛開天天練就能搞定的，還是需要教練講解，示范，然后你練習(xí)，他觀察，監(jiān)督，糾正，然后再示范，再講解，整個(gè)流程。
完全不存在一種單一方法，可以解決所有問題的情況。
事實(shí)上，人類獲得語言能力，學(xué)會(huì)外語這個(gè)過程，比學(xué)開車復(fù)雜多了，哪怕單獨(dú)看口語和寫作這兩項(xiàng)技能，都很復(fù)雜，根本不可能靠著背誦這么一個(gè)簡(jiǎn)單的方法就徹底解決所有問題。
這也是我一直以來秉承的教學(xué)理念：系統(tǒng)規(guī)劃，多點(diǎn)輸入，材料，方法，都是多元化，綜合性的，具體問題，具體分析，學(xué)習(xí)者一定要先認(rèn)清自己，客觀分析自己水平，然后才能開始正式學(xué)習(xí)，絕對(duì)不能腦子發(fā)熱，妄圖以一種簡(jiǎn)單方法，處理所有的復(fù)雜問題。
所以凡是一切反常識(shí)，反現(xiàn)實(shí)的故事和段子，再熱血，再勵(lì)志，也必然是假的，精神可以學(xué)習(xí)下，但把段子當(dāng)真，照搬方法，可以說是非常愚蠢。
我知道，我多方面否定背誦的作用后，肯定有很多人要跟我爭(zhēng)辯，我們自己背誦，就很有效啊，我背了xx，或者新概念，考試得分了啊，怎么就不行了。
我明白，你們肯定會(huì)覺得不爽，畢竟思想理念甚至精神支柱都被人徹底否定了，這種感覺會(huì)讓人非常惱火，但希望你能注意，只是英語學(xué)的好，是不能夠當(dāng)老師去傳授經(jīng)驗(yàn)的，只是英語學(xué)的好，在分析自己的學(xué)習(xí)流程會(huì)出現(xiàn)很多偏頗的，尤其是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏，沒有接觸過大量學(xué)生的前提下得出來的結(jié)論，很多是非常狹隘，甚至有錯(cuò)的，從這個(gè)意義上出發(fā)，你們把自己的成績(jī)歸結(jié)為背誦，其實(shí)是不準(zhǔn)確的。
三、促進(jìn)語言能力提高的真正因素是什么
(1)背誦對(duì)口語和發(fā)音起不了什么作用，起作用的是聽錄音，然后模仿，重復(fù)
聽錄音，再模仿，不斷重復(fù)，直到自己可以流暢的滔滔不絕把這段語音用較為相近的語速和音調(diào)說出來，這個(gè)方法，叫做mimic，從英國(guó)人開始海外殖民以來，就一直被作為學(xué)英語口語的重要方法和教學(xué)工具，在林語堂那個(gè)年代，大家都拿著留聲機(jī)來mimic，哪怕時(shí)至今日，它仍然是學(xué)習(xí)英語口語，發(fā)音和聽力的最主要方法。
很多人說背誦有用，其實(shí)是把背誦，和聽錄音再模仿的方法給混淆了。
但聽錄音再模仿的方法，本質(zhì)不是背誦，它的本質(zhì)是訓(xùn)練你的口頭流利性，讓你的口腔肌肉習(xí)慣去說英語，這樣才可能變的流利，慢慢能夠說出英文。
至于要不要達(dá)到全部記住，也就是所謂的背誦效果，這個(gè)反而不那么重要，因?yàn)楫?dāng)你重復(fù)多次，模仿到自己較為滿意和流利的程度的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)記憶不過是個(gè)副產(chǎn)品，你已經(jīng)可以輕松記住全文了。
當(dāng)然，記住全文，未必有用，上海每年中小學(xué)新概念背誦大賽的優(yōu)勝同學(xué)，都能流利背誦新概念4冊(cè)，這些人后來基本在一兩年內(nèi)都忘光了，所謂的全文記誦，對(duì)英語能力沒啥幫助。
但是，如果是通過聽錄音，模仿這個(gè)手段，達(dá)到了記誦的效果，哪怕日后的所有文章全部忘記，你的口腔肌肉習(xí)慣仍然得以保持，你習(xí)慣了說英語，你的流利度是可以完整保存下來的，這項(xiàng)訓(xùn)練，會(huì)讓你受益終身。
2021考研英語閱讀理解答題細(xì)節(jié)
一、閱讀方法
1.泛讀
拿到一篇文章，先泛讀，讀懂文章中作者想要表達(dá)的意思，讀過之后概括一下文章的中心思想或作者的主要觀點(diǎn)。這會(huì)鍛煉我們自己的概括能力和抓文章中心的能力。
2.從單詞入手，解決文章中出現(xiàn)的生詞
對(duì)于生詞而言，我們可以把重點(diǎn)放在動(dòng)詞和文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞匯上，查明單詞的意思之外還要積累一些固定表達(dá)，做生詞的積累，擴(kuò)充自己的單詞量。同時(shí)積累下來的這些詞可以靈活的運(yùn)用到我們的寫作當(dāng)中，豐富作文的語言表達(dá)。
3.從語法入手
對(duì)于語法方面我們肯定是要注重復(fù)雜句式的表達(dá),抓住句子主干，再理清從句之間的關(guān)系。但除此之外，我們還應(yīng)該思考這個(gè)句子的表達(dá)好在哪里，以便后期準(zhǔn)備作文的時(shí)候能夠用到。
4.從宏觀角度讀入手
看文章的框架，理清作者思想發(fā)展的脈絡(luò)層次，鍛煉自己把握文章走向的能力?？偨Y(jié)每個(gè)段落的中心思想，搞清楚作者是利用什么方式來闡述自己論點(diǎn)的，從而對(duì)文章的各個(gè)組成部分有很好的理解。
二、分析
1.分析思路
熟悉文章，正面分析正確選擇項(xiàng)，使自己的思路初步貼近出題人的思路?？创鸢傅臅r(shí)候最好不要看相關(guān)的分析，因?yàn)檫@樣可能會(huì)讓自己的思路跟著出書人跑。
另外，需要對(duì)出的題目有一個(gè)分類，例如細(xì)節(jié)題目，作者態(tài)度題目，例證題目，文章主旨題目等等，為以后的進(jìn)一步總結(jié)應(yīng)對(duì)策略打下基礎(chǔ)。
2.反面分析錯(cuò)誤選擇項(xiàng)
這是至關(guān)重要的一步，主要應(yīng)該主要從4個(gè)方面著手：
其一，對(duì)比正確選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)，找出其差異所在。
在知道正確答案為什么正確的基礎(chǔ)上找出錯(cuò)誤的原因，出題人為什么要用這個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)來迷惑我們---用的是偷換概念還是以小代大?同意互換的修飾成分是否遺漏?作者觀點(diǎn)題目答案給的是不是有出題人主觀傾向以及這種傾向是不是可以作為規(guī)律來對(duì)待?等等等等。
其二，把錯(cuò)誤選擇項(xiàng)帶到原文中，看看出題人是怎么把作者意圖和事實(shí)歪曲的。
關(guān)于這點(diǎn)可以分析完10篇來一個(gè)總結(jié)，你會(huì)很驚奇的發(fā)現(xiàn)：原來每道題目錯(cuò)誤選項(xiàng)的來路是這么的相似!以后再見到這種錯(cuò)誤選項(xiàng)的時(shí)候，很大程度上就能感覺到什么應(yīng)該是正確的什么是錯(cuò)誤的了(這就是你和出題人思路的接近過程)。
其三，把握絕對(duì)和相對(duì)的關(guān)系，找出錯(cuò)誤選項(xiàng)代表性的詞匯。
很多老師會(huì)這么說：包含some,perhaps,appromately,about,seems等詞匯的選擇項(xiàng)一般都是正確的，而包含certainly,extremely等絕對(duì)的一般都是錯(cuò)誤的。這個(gè)可以當(dāng)成一個(gè)一般的原則來應(yīng)用，但是并不是簡(jiǎn)單的把這類詞匯給看到然后就直接的判斷出其正確性或者錯(cuò)誤性。
我們現(xiàn)在是打基礎(chǔ)，必須對(duì)自己從嚴(yán)要求，我們應(yīng)該這樣做：找出代表性詞匯后進(jìn)行匯總，根據(jù)肯定否定的語氣輕重來把它們進(jìn)行排序，然后回到題目看看出題目的人是怎么把作者不太肯定的語氣給“硬化”的(老外很少說絕對(duì)，中國(guó)人經(jīng)常說絕對(duì))。
其四，把自己當(dāng)成出題人來思考(換位思考)。
如果單純的從自己(考生)的角度思考錯(cuò)誤選擇項(xiàng)，很可能會(huì)百思不得其解，要把自己放到出題人的角度來對(duì)待錯(cuò)誤選項(xiàng)，這是提高考試能力的一個(gè)很重要的方法，到經(jīng)過一系列的訓(xùn)練，能從出題人的思路把握選擇項(xiàng)的時(shí)候，就是真正的知彼知己。