小小雨點(diǎn)教案反思1000字11篇

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    一名合格的老師會根據(jù)孩子的性格提供不同的教育,當(dāng)老師不知道接下來該怎么教時,就需要準(zhǔn)備一份教案了,撰寫教案時,老師可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo),最近你是不是在為寫一篇優(yōu)秀的教案而苦惱呢?下面是出國留學(xué)網(wǎng)的編輯為你精心整理的“小小雨點(diǎn)教案反思”,歡迎你收藏本站,并關(guān)注網(wǎng)站更新!
    小小雨點(diǎn)教案反思(篇1)
    活動目標(biāo)
    1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
    2、理解動詞:張、搖、拔。
    3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
    4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    活動準(zhǔn)備
    1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
    2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
    活動過程
    1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)
    2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。
    提問:
    兒歌的名稱叫什么?
    噢,小雨點(diǎn)落下來了,我們會聽到什么呀?
    它們都落到哪里了?
    3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。
    提問:
    花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)
    誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)
    苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)
    4、學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
    (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
    5、仿編兒歌。
    教師:小雨點(diǎn)除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。
    (1)揭開公園圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
    (2)揭開森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
    引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。
    (3)請想想小雨點(diǎn)還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?
    引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
    a讓幼兒自由說。
    b請幼兒個別說。
    (4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
    6、教師小結(jié)
    評價幼兒編詩歌的表現(xiàn),鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。
    活動反思
    語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,然后用較為生動的語言,我邊做動作表達(dá),這么美的畫面,我講的仔細(xì),孩子們也聽得認(rèn)真。
    小小雨點(diǎn)教案反思(篇2)
    教材分析:
    雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象,幼兒對雨有一定的認(rèn)識和親身體驗。詩歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小,但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個載體,通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
    2、嘗試用動作變現(xiàn)詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的情感。
    3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    活動重難點(diǎn):
    活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
    活動難點(diǎn):嘗試用動作變現(xiàn)詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進(jìn)行簡單的仿編
    活動過程:
    一、引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。
    春天到了,細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌,沙沙沙、沙沙沙春雨會落到哪里呢?
    小雨點(diǎn)落在花園里,花兒會怎么樣呢?
    小雨點(diǎn)落在魚池里,魚兒會怎么樣呢?
    小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒會怎么樣呢?
    二、學(xué)習(xí)詩歌,并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
    1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問:(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌中的句子)
    小雨點(diǎn)落在花園里,花兒怎么樣了?
    花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
    小雨點(diǎn)落在魚池里,魚兒怎么樣呢?
    小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
    小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒怎么樣呢?
    苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢?
    2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作,體驗欣喜的心情。
    三、游戲。
    教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗,引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作,并大膽地表現(xiàn)。
    活動反思:
    這首兒歌,結(jié)構(gòu)簡單,朗朗上口,比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。春雨是幼兒已經(jīng)觀察過的想象,活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
    活動首先以聽錄音引出小雨,落下來的聲音,再通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會落在什么地方再出示圖片欣賞,理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達(dá)的機(jī)會,并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來,并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言,為下一個環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
    不足,在最后一個環(huán)節(jié)中,是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編,但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏,幼兒仿編還是比較有困難的,因此,這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。
    小小雨點(diǎn)教案反思(篇3)
    活動目標(biāo):
    1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
    2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
    3、體驗歌曲中的歡快情緒。
    4、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
    活動準(zhǔn)備:
    課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片
    活動過程:
    一、學(xué)唱副歌部分,并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
    1、播放課件,請幼兒說說看到了什么?聽到了什么?請幼兒觀察彩虹是什么樣子的。
    2、“彩虹真漂亮啊,它不但漂亮,還會唱歌呢,你們聽——”教師范唱,并帶幼兒唱練聲部分,啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
    3、“小雨點(diǎn)聽到彩虹這么美妙的歌聲,不由自主的唱起歌來、跳起舞來,你們看——”出示小雨點(diǎn),請幼兒說說小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的,并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
    4、請幼兒觀察雨點(diǎn)的大小,引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)-弱-弱。
    二、學(xué)唱歌曲,并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。
    教師:小雨點(diǎn)在哪兒跳舞?
    1、出示圖譜,教師范唱,幼兒學(xué)唱,并說說小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。
    2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會落在什么地方,并進(jìn)行繪畫,教師巡回指導(dǎo),提示幼兒只需畫出簡單的輪廓,并講述自己畫的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。
    3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上,大家分享,唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
    三、變換不同的形式演唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲。
    1、將幼兒分成兩組,練習(xí)問答對唱。
    2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。
    請幼兒扮演小雨點(diǎn),教師當(dāng)小鳥,師幼對唱,并自編動作。
    教學(xué)反思:
    1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
    2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
    小小雨點(diǎn)教案反思(篇4)
    目標(biāo):
    1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
    2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
    3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
    4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
    準(zhǔn)備:
    1、自制卡片式圖譜,其中?4個,小雨點(diǎn)4種各2個,︵2個。
    2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
    過程:
    一、發(fā)聲練習(xí)《老師,您好》。
    二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音
    1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
    師:這是彩虹,它會唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
    (教師范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
    啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
    師:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。
    2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
    師:(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn),它會跳舞,還有幾個小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。
    師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢?
    (教師范唱:6 4 6 4 6 4︱5 3 5 3 5 3︱4 2 4 2 4 2︱31 -︱31 -︱)
    滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答
    3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
    師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂連起來唱一唱。
    三、完整學(xué)唱歌曲
    1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解“?”的含義,并學(xué)唱歌曲前半段。
    師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
    師:那小問號究竟唱了什么?請仔細(xì)聽!
    (教師范唱歌曲前四句)
    3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
    四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱
    1、教師提出要求,幼兒作畫。
    師:小雨點(diǎn)可能會在哪里跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
    2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。
    五、看教師指圖,完整演唱歌曲
    1、師幼問答式合作演唱歌曲。
    師:有問號的地方我來唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句話后你們再唱,行嗎?
    2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。
    反思:
    活動中,我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時也作為活動的練聲,聽完彩虹的歌聲,唯一就能唱起來了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽彩虹優(yōu)美的歌聲后,孩子們感到“很羨慕,很舒服,很開心,像飄起來一樣”跟著鋼琴,孩子們也開始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí),也正是開始了這次活動。
    小雨點(diǎn)在彩虹的歌聲中跳起舞來,看了圖片,孩子們馬上發(fā)現(xiàn)他們的顏色不同,“顏色哪里不一樣了”“前面三個小雨點(diǎn)和后面一個小雨點(diǎn)的顏色不一樣”在教師的引導(dǎo)下“前面三個小雨點(diǎn)顏色比較”“淡”后面一滴小雨點(diǎn)顏色比較“深”他們除了顏色上的不同,跳舞時的聲音又會怎么樣呢?“前面三個小雨點(diǎn)唱的多,后面的小雨點(diǎn)中間有停頓?!焙⒆拥姆治鲭m然有的表達(dá)的不是那么完美,但是可以感受到大家已經(jīng)理解歌曲中的節(jié)奏了。
    這首歌曲的歌詞對于大班幼兒來說不難,而且圖譜的設(shè)計更是巧妙的將原本的副歌,及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個情境中,使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了,當(dāng)然拉這是別人的設(shè)計,我只是進(jìn)行了少許修改?;顒又性谡Z言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,通過一次次的鍛煉能越來越好。
    小小雨點(diǎn)教案反思(篇5)
    《小雨點(diǎn)》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》西師大版二年級上冊教材第21課的內(nèi)容。這是一個充滿哲理的童話故事。小雨點(diǎn)沙沙地落下來,卻沒人注意它,它認(rèn)為自己太平凡了。聽了兩只青蛙的談?wù)摵?,認(rèn)識到自己雖然看起來非常平凡,卻也有了不起的地方!于是,歡快地舞蹈,舞出了自我,它用舞姿告訴孩子們:平凡的生命中依然具有個性風(fēng)采與魅力。課文用簡單的故事傳達(dá)出讓人回味無窮的道理,洋溢著童心童趣,飽含著豐富的意蘊(yùn)。
    依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和課時任務(wù),本課分為兩個課時,我執(zhí)教的是第一課時。我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
    ①:認(rèn)識11個生字,學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用學(xué)過的詞語。
    ②:正確、流利、有感情地朗讀課文。
    ③:在品讀中感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。初步懂得要善于觀察,發(fā)現(xiàn)別人的長處,并能正確地看待自己的道理。
    在設(shè)計教學(xué)時,我結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,采取以情趣為載體,以讀悟為主線,以培養(yǎng)行為習(xí)慣為目的的思路。首先,以情趣為載體,調(diào)動學(xué)生參與的積極性。課前,用幾條與自然現(xiàn)象有關(guān)的謎語導(dǎo)入,緊緊抓住學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生帶著思考進(jìn)入課堂,自然而然引出課題。然后,以讀為主線,引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗、理解課文內(nèi)容。希望能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
    但是,在具體操作中,課堂的整體氣氛及效果都還不錯,對語言點(diǎn)的落實及把握也能夠落實到位。但教師對學(xué)生問題的導(dǎo)語及過渡語有點(diǎn)生硬,不夠童趣,沒有考慮到二年級小朋友的理解能力和詞匯量。課程時間安排上存在很大的問題,過多的講解生字,忽略了二年級的孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些識字方法,也已經(jīng)具備了一定的識字能力和閱讀能力,而在講解課文時用時過短,沒有考慮到孩子的理解能力,沒有很詳細(xì)的為學(xué)生講解。課程在細(xì)節(jié)上的處理有些不足之處,在給孩子的語言提示也是一句話,這對于二年級的孩子還說,難度有點(diǎn)高,許多孩子說不出來。在問問題的時候也存在一些問題,問題與講解連接不好,對二年級的孩子來說還有些摸不著頭腦,沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。
    在教師個人素質(zhì)上,可能因為年輕老師,課堂經(jīng)驗還不夠豐富。對于課堂上生成的問題,應(yīng)便能力不足。有些學(xué)生回答的內(nèi)容是非常精采的,或能為我所用的,或是很有價值的和引導(dǎo)性的,我看到了,想到了,卻不知道應(yīng)該如何把他體現(xiàn)出來,就一帶而過了。對一些很有引導(dǎo)價值的回答只是進(jìn)行了肯定,并沒有利用。等我想到過以利用時,為時已晚,時過境遷了。
    小小雨點(diǎn)教案反思(篇6)
    ―、作品賞析(一)散文原稿滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊、唱著歌,從天上跳下來。
    跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的雨傘上。
    哎呀呀,小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,把樹葉當(dāng)成了滑梯,把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
    滑吧、滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。
    (二)修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊,唱著歌,從天上跳下來。
    跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
    滑吧,滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。
    小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。
    原作《滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)》句式簡單,篇幅短小,語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn);作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,其中的"小雨點(diǎn)",形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗;作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。
    該作品雖好,但要作為小班教材使用,還需適當(dāng)修改,原因有二:1.標(biāo)題不夠精練,改為《小雨點(diǎn)》更直接,便于小班幼兒記憶。2.散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
    二、活動方案活動目標(biāo):
    1.引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。
    2.鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。
    3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    4.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
    5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
    活動準(zhǔn)備:
    活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個"小雨點(diǎn)"指偶。
    活動過程:
    (一)談話導(dǎo)入師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
    (二)欣賞散文1.看無聲課件。
    師:今天有個地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
    (1)幼兒看課件。
    (2)教師提問:小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。
    2。老師朗誦散文。
    設(shè)問:小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)3.在場景中感受、理解散文中的排比句。
    師:我們和小雨點(diǎn)一起來做個游戲吧,一邊玩一邊講。
    鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做"跳"和"滑"的動作,一邊講述散文中的排比句。
    4.完整欣賞散文。
    (三)仿編散文1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
    2.鼓勵幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,相互欣賞。
    三、教學(xué)建議(一)制作課件、輔助教學(xué)散文語言相對而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時,需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
    欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件,用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時,教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
    (二)結(jié)合動作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的,當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時,動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合,感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘",布置在活動室周圍?;顒忧?,教師還可以指導(dǎo)每個幼兒自己制作一個指偶"小雨點(diǎn)",這樣,在活動中,幼兒就可以將指偶套在手指上,模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍,使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
    (三)無聲動畫,利于想像如果在幼兒看第一遍課件時,就將散文呈現(xiàn)給他們,就有可能使幼兒受到思維定勢的影響,使散文失去令人無限遐想的一面。因此,看第一遍課件時,教師可以把聲音關(guān)掉,讓幼兒看無聲動畫,邊看邊想:小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。
    (四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時,還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動,以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解,使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移?!缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個排比句,教師可以利用課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,改換排比句中的賓語,進(jìn)行仿編,即"小雨點(diǎn)跳到xx上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯"。
    活動反思:
    小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。
    小小雨點(diǎn)教案反思(篇7)
    活動目標(biāo):
    1.認(rèn)真傾聽歌曲,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
    2.能看著歌詞圖譜隨樂演唱,感受并初步表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒。
    3.能根據(jù)歌詞自編動作,積極地參與分角色音樂表演活動。
    4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    活動準(zhǔn)備:
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲音樂、選號軟件、課件。
    2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對云、雨、太陽的關(guān)系,以及雨對動植物的作用已有初步的了解。
    活動過程:
    故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒傾聽歌曲的興趣。
    (一)出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境。
    師:瞧,今天要和我們做朋友的是一群可愛的小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)們馬上要離開云朵媽媽的懷抱去旅行了,可是又擔(dān)心走得太遠(yuǎn),云朵媽媽會找不著它們。于是它們決定一邊旅行一邊唱歌,讓云朵媽媽聽著歌聲就能找到它們。你們想聽聽小雨點(diǎn)唱歌嗎?(想)那我們就跟著小雨點(diǎn)一起出發(fā)吧!
    【評析:教師在活動開始以小雨點(diǎn)離開云朵媽媽去旅行的故事情境導(dǎo)入,能很自然地引入活動,并激發(fā)了幼兒欣賞歌曲的積極性。】
    (二)欣賞歌曲,初步感受愉悅歡快的情緒。
    師:小雨點(diǎn)們唱的歌聽起來怎么樣?聽完以后是什么感覺?
    【評析:本環(huán)節(jié)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲內(nèi)容,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))并通過提問讓幼兒體會和感受歌曲輕松、歡快的的旋律?!?BR>    以游戲形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
    (一)玩陽光魔法的游戲。
    1.講述游戲玩法。
    2.完整傾聽歌曲,說出一句自己聽到的歌詞,完成魔法。
    (二)第二次玩陽光魔法的游戲。
    (三)第三次玩陽光魔法的游戲。
    【評析:本環(huán)節(jié)為學(xué)習(xí)、熟悉歌詞的環(huán)節(jié),教師以玩陽光魔法游戲的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌詞。即教師提問,當(dāng)幼兒能回答出小雨點(diǎn)落在什么地方等歌詞內(nèi)容后,由幼兒點(diǎn)擊課件上的魔法棒,幫助小雨點(diǎn)回到云朵媽媽身邊。小小的游戲?qū)τ變簛碚f非常有趣,同時,教師隨機(jī)抽號的形式邀請幼兒游戲,調(diào)動了全體幼兒熟記歌詞的主動性,而且也體驗了幫助他人的快樂心情。】
    出示圖譜,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    (一)結(jié)合游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示學(xué)唱歌曲。
    (二)引導(dǎo)幼兒嘗試用活潑輕快的聲音表現(xiàn)歌曲。
    【評析:教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。在幼兒已經(jīng)掌握歌曲演唱的基礎(chǔ)上,教師注意引導(dǎo)幼兒用活潑、輕快的聲音進(jìn)行演唱,讓幼兒繼續(xù)體驗歌曲歡快、愉悅的旋律特點(diǎn)。】
    分角色表演,引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。
    (一)根據(jù)歌詞自編動作。
    (二)看圖譜,分角色表演唱。
    【評析:幼兒能完整演唱歌曲后,教師鼓勵幼兒用動作表演歌曲內(nèi)容。首先邀請個別幼兒創(chuàng)編動作,再集體共同學(xué)習(xí),大膽進(jìn)行表演。動作的表演幫助幼兒進(jìn)一步鞏固歌曲內(nèi)容的掌握?!?BR>    五、活動延伸:鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞師:小雨點(diǎn)還有可能落在哪兒,誰會很高興?把它們編進(jìn)歌曲里,唱一唱。
    【評析:活動延伸教師啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞,不僅讓幼兒進(jìn)一步理解歌詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),而且培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維。】
    課后反思:
    在幼兒園組織的青年教師展技能、亮風(fēng)采的藝術(shù)領(lǐng)域評優(yōu)活動中,我觀摩了郭思怡教師的大班歌唱活動《小小雨點(diǎn)》。教師結(jié)合春天的季節(jié)特點(diǎn),選擇了本次活動,并在活動前認(rèn)真研究了教案,做了充分的課前準(zhǔn)備?!毒V要》中指出,教師應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,采用適宜的組織形式和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),注意寓教于生活和游戲中。本次活動在這方面做了很好的示范,以下就圍繞幼兒的活動狀態(tài)與教師的指導(dǎo)策略進(jìn)行一些評價。
    一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒活動興趣。
    興趣,是最好的老師,它會像催化劑一樣,激發(fā)幼兒積極參與活動?;顒右婚_始時,教師播放課件,出示小雨點(diǎn)圖片,以旅行的小雨點(diǎn)想通過唱歌讓云朵媽媽能找到它們的故事情境,非常自然地引出活動內(nèi)容。同時,教師以小雨點(diǎn)的口吻,引導(dǎo)、邀請大家一起傾聽、欣賞、學(xué)習(xí)歌曲,嘗試幫助小雨點(diǎn)一起歌唱,讓云朵媽媽更快找到小雨點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)了寬松、自由、民主的氣氛,通過故事情境的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入,一方面激起了幼兒欣賞、學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣,另一方面更是調(diào)動了幼兒嘗試幫助他人的主動性和積極性,全體幼兒都興致勃勃、專心致志地參與到活動當(dāng)中,為學(xué)習(xí)歌曲做好了充分的準(zhǔn)備。
    二、游戲形式,引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
    《指南》告訴我們,應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,注意趣味性,寓教于生活、游戲之中。在活動的學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié),教師充分利用課件的動畫鏈接手段,以玩陽光魔法游戲的形式鼓勵幼兒幫助小雨點(diǎn)回到云朵媽媽身邊。即由教師提問歌詞內(nèi)容小雨點(diǎn)落在什么地方后,幼兒如果能夠回答正確,就能啟動(點(diǎn)擊)課件上的魔法棒,幫助小雨點(diǎn)回到云朵媽媽身邊。小小的游戲?qū)τ變簛碚f富有趣味性。同時,教師以隨機(jī)抽號的形式邀請幼兒來回答,每個人都有可能被請到大家面前回答歌詞,充分調(diào)動了全體幼兒理解歌詞內(nèi)容的主動性。幼兒邊玩邊學(xué),改變了以往一問一答理解歌曲的枯燥學(xué)習(xí)形式,使幼兒邊玩邊理解歌詞,而且也體驗了幫助他人的快樂心情。
    小小雨點(diǎn)教案反思(篇8)
    設(shè)計意圖
    該歌曲旋律歡快而富有感染力,同時其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性,好記好學(xué),如果放在小班段的孩子學(xué)習(xí)是適宜的,但僅僅放在學(xué)習(xí)歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材,因為其歌詞雖說有重復(fù)的地方,但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方就是用替換的方式對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,這對幼兒來說更具有學(xué)習(xí)的價值,因此,活動設(shè)計除了學(xué)習(xí)歌曲的部分,還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時,為了使學(xué)習(xí)和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性,在這兩個環(huán)節(jié)中穿插了扮演角色和抽卡游戲,幫助幼兒完成預(yù)定的活動目標(biāo)。
    活動目標(biāo)
    1.學(xué)唱歌曲,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
    2.嘗試用替換的方式仿編歌曲,體驗其中的樂趣。
    3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
    4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動準(zhǔn)備
    1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒會玩石頭剪刀布的游戲
    2.圖片卡(小雨點(diǎn)、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
    3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄
    活動過程
    一、出示小雨點(diǎn)卡片引入活動。
    (一)引導(dǎo)語:這是誰呀?(小小雨點(diǎn))我們跟著小雨點(diǎn),和著《小小雨點(diǎn)》的歌曲邊做動作邊走進(jìn)教室吧。
    (二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏,邊做動作邊入場,三段播完后,幼兒自由選擇座位坐下。
    二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》
    (一)出示小雨點(diǎn)圖片,學(xué)習(xí)歌曲。
    1.學(xué)習(xí)第一段歌曲。
    過渡語:小雨點(diǎn)從天上落下來,發(fā)出了什么聲音?(沙沙沙沙沙)引導(dǎo)幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點(diǎn)沙沙沙沙沙的聲音問題:它最先落到了哪里?誰會怎樣?
    (1)教師清唱第一段歌曲,之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里,花兒樂得張嘴巴。解釋樂的意思。)
    (2)配樂唱第一段,請幼兒輕聲跟唱第一段。
    2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。
    過渡語:小雨點(diǎn)還會落到哪里呢?誰又樂了?
    (1)教師唱第二、第三段,后提問,并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。
    (2)教師用唱的方式進(jìn)行驗證。
    結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理歌詞:你們覺得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復(fù),前半段和后半段歌詞重復(fù)。
    歌詞好記:小小雨點(diǎn)落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里,花兒、魚兒、苗兒都樂了,花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
    3.學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
    引導(dǎo)語:小雨滴落下來,受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎,都愿意和它交朋友,這是一件多么開心的事,我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒,用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
    (1)教師帶著幼兒,跟著伴奏,邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱,之后針對樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒唱沙沙沙沙沙的時候用輕而短促的聲音唱。
    4.扮演角色表演唱。
    幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上,教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。
    要求:唱的好聽的,小雨滴會落到他身上。
    三、仿編歌曲。
    引導(dǎo)語:小雨點(diǎn)除了落在這些地方,它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲,就知道答案了
    (一)講解規(guī)則:幼兒分成兩組,各組輕聲商量好要出的拳,聽到老師念完石頭剪刀布后兩隊同時出拳,贏隊派一名代表抽卡片,輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。
    教師講解完游戲規(guī)則,再進(jìn)行示范,讓幼兒理解游戲玩法。
    (二)幼兒游戲石頭剪刀布
    1.第一遍游戲,教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編,如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
    2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
    3.再次游戲,贏隊抽卡,并將卡片按順序貼在黑板上,和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)
    4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲
    四、結(jié)束活動,簡單點(diǎn)評。
    今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點(diǎn)》的歌,而且還帶小雨點(diǎn)去了不少新的地方,編了新的歌曲,下課后可以再想想:小雨點(diǎn)還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
    活動反思
    活動設(shè)計的來源本次活動是基于歌唱教學(xué)活動研討后,嘗試自行設(shè)計和進(jìn)行教學(xué)的一次活動。在活動設(shè)計之前,首先要熟悉教材掌握歌曲《小小雨點(diǎn)》、研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),個人認(rèn)為這首歌曲所要表達(dá)的情感是歡快而活潑的,旋律優(yōu)美富有感染力,雖說一首歌有三段,但旋律和歌詞有一定的規(guī)律,很好掌握和理解,如果將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué),未嘗不可,但顯得太平常,于是,為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富,我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā),將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一,設(shè)計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
    小小雨點(diǎn)教案反思(篇9)
    活動目標(biāo)
    1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂,從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
    2、豐富幼兒的詞語,學(xué)習(xí)用“有的.......有的......”說一段簡單的話,發(fā)展幼兒的想象力,從而提高幼兒的語言說話水平。
    3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
    4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    重點(diǎn):豐富詞語;難點(diǎn):用“有的......有的......”說一段話。
    活動準(zhǔn)備
    木偶臺、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹、小動物等等頭飾)
    活動過程
    1、激發(fā)幼兒興趣,欣賞詩歌。
    (1)、播放下雨時的聲音,導(dǎo)入課題。
    (2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。
    2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌,幫助幼兒感受下雨時的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個問題。
    3、擴(kuò)展幼兒思維,“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”
    4、幼兒帶上頭飾,進(jìn)行游戲活動。
    教學(xué)反思
    這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優(yōu)美意境,小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美,使小朋友的思維得到鍛煉,從而發(fā)展他們的口語表達(dá)能力。
    小小雨點(diǎn)教案反思(篇10)
    設(shè)計意圖:
    小雨是幼兒經(jīng)??吹降?,每當(dāng)下雨時,孩子們就會高興地喊著:“下雨啦,下雨啦!”并且還經(jīng)常不打雨傘在雨中奔跑,非常的高興,所以我選擇了學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》作為題材。再有兒歌的學(xué)習(xí)歷來都沒有一個好的方法,主要是老師一遍一遍的教,有時是看著圖片,幼兒跟著機(jī)械的背讀,少了很多的情趣,我抓住幼兒愛看動畫片的特點(diǎn),把這首小兒歌做成了一個小小的動畫,讓孩子在好奇中學(xué)到知識,掌握知識,讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環(huán)境重學(xué)會這首兒歌,并且能大膽地進(jìn)行想象和表述,創(chuàng)編兒歌。
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)兒歌,幼兒能有感情地朗誦兒歌。
    2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。
    3、幼兒能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
    4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    活動準(zhǔn)備:
    電腦、投影儀、課件
    活動過程:
    (一)播放課件,聽下雨的聲音,組織幼兒展開討論,引出主題。
    說說你聽見了什么?你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會落在什么地方?
    (二)、看看說說,學(xué)習(xí)兒歌。
    教師操作課件,幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
    1、出示花園場景,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
    提問:
    (1)這是什么地方?
    (2)小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來,它落在了什么地方?花兒怎么樣了?
    (3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來花兒很高興、快樂。)
    讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能看這場景進(jìn)行朗誦。
    2、出示池塘場景,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
    提問:
    (1)這是什么地方?
    (2)小雨點(diǎn)落下來后發(fā)生了什么事情?
    讓幼兒用動作表現(xiàn)魚的動作。
    (三)完整的朗讀,學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu),為創(chuàng)編打基礎(chǔ))
    1、 幼兒看著場景進(jìn)行完整的朗誦。
    2、 邊看、邊讀、邊表演。
    (四)播放課件,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
    1、給幼兒小河的場景
    提問(1)小河里有一些什么動物?
    (2)它們遇到小雨點(diǎn)會怎么樣?
    2、給幼兒草地上的場景 讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點(diǎn)怎么樣了,創(chuàng)編兒歌。
    (五)游戲活動《小雨點(diǎn)》。
    1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。
    2、聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來,然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方,怎么樣了。
    3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。
    活動反思:
    這首兒歌,結(jié)構(gòu)簡單,朗朗上口,比較能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中?!按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象,活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
    小小雨點(diǎn)教案反思(篇11)
    【活動目標(biāo)】
    1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
    2、理解動詞:張、搖、拔。
    3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
    【活動準(zhǔn)備】
    1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
    2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
    【活動過程】
    1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)
    2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。
    提問:
    兒歌的名稱叫什么?
    噢,小雨點(diǎn)落下來了,我們會聽到什么呀?
    它們都落到哪里了?
    3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。
    提問:
    花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)
    誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)
    苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)
    4、學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
    (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
    5、仿編兒歌。
    師:小雨點(diǎn)除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。
    (1)揭開公園圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
    (2)揭開森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
    引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。
    (3)請想想小雨點(diǎn)還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?
    引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
    a讓幼兒自由說。
    b請幼兒個別說。
    (4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
    6、教師小結(jié)
    評價幼兒編詩歌的表現(xiàn),鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。
    教學(xué)反思:
    這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。