讓我們充滿斗志，加足信心，奮起直追，用行動(dòng)說話，踐行我們的誓言，不枉三年辛苦付出，造就非凡自我！下面是出國留學(xué)網(wǎng)為大家編輯整理的“2022年高考語文模擬卷（全國卷專用）二輪拔高卷5”此文本僅供參考，歡迎閱讀。
2022年高考語文模擬卷（全國卷專用）二輪拔高卷5
一、 論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要高度重視考古工作，努力建設(shè)中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的考古學(xué)”“考古工作是一項(xiàng)重要文化事業(yè)，也是一項(xiàng)具有重大社會(huì)政治意義的工作”，不僅指明了中國考古工作的發(fā)展目標(biāo)與未來方向，也對其應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用和實(shí)現(xiàn)的價(jià)值進(jìn)行了深刻闡釋。我們要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，做好考古工作，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。
中國考古學(xué)自誕生以來便肩負(fù)著探究中華文明悠久歷史的重任，同時(shí)也承擔(dān)著增強(qiáng)民族自信心的重任。20世紀(jì)初，中華民族陷入深重災(zāi)難之中，西方列強(qiáng)掌握著軍事、經(jīng)濟(jì)等方面的優(yōu)勢，掌控著國際社會(huì)話語權(quán)。一些西方學(xué)者通過對齊家文化遺址的調(diào)查，提出“中華文化西來說”。20世紀(jì)40年代，夏鼐先生通過發(fā)掘一座齊家文化墓葬，用地層學(xué)相關(guān)知識(shí)證明了仰韶文化和齊家文化的早晚關(guān)系，攻破了“中華文化西來說”的錯(cuò)誤論斷。
新中國成立以來，我國逐步建立和完善了考古學(xué)科體系，一系列重大的考古發(fā)現(xiàn)真正做到“延伸了歷史軸線，增強(qiáng)了歷史信度，豐富了歷史內(nèi)涵，活化了歷史場景”。尤其是“夏商周斷代工程”“中華文明探源工程”“考古中國”等重大項(xiàng)目的開展，使得中華民族的悠久歷史進(jìn)一步明晰。近年來，良渚、石峁、陶寺、紅山等遺址的一系列重大發(fā)現(xiàn)，將中華民族在古代所創(chuàng)造出的燦爛成就向世人一一展示，不斷證明著中華文明的一脈相承，昭示著中國是世界上唯一一個(gè)擁有五千年不斷裂文明的國家。
考古學(xué)不斷用實(shí)物資料豐富和建構(gòu)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系。中華文明的起源由各地多彩的史前文明逐步融合于中原，形成了多元一體的架構(gòu)。隨著秦漢建立大一統(tǒng)王朝的進(jìn)程，文化格局也從多元一體轉(zhuǎn)變?yōu)橐惑w多樣，并一直沿襲下來。文獻(xiàn)記載的“四方”“四夷”以及鄰國來朝同考古學(xué)很多發(fā)現(xiàn)相互印證，從中使人們看到中華民族自古以來就具有的海納百川的開放氣度。
考古學(xué)用活化的遺跡和遺物記錄著文化認(rèn)同和國家觀念深化的歷史腳步。從考古學(xué)的角度看，這種歷史趨勢初步形成于夏商周三代，在秦漢時(shí)期得以奠定，突出表現(xiàn)在都城和陵墓等方面。中華文明之所以能夠不斷傳承和發(fā)展，其中一個(gè)重要原因便是歷代王朝對文化和國家觀念的認(rèn)同。因此，考古學(xué)不僅要成為發(fā)掘物質(zhì)文化的主力軍，更要為不斷增強(qiáng)民族凝聚力、堅(jiān)定文化自信貢獻(xiàn)力量。
習(xí)近平總書記指出，考古遺跡和歷史文物是歷史的見證，必須保護(hù)好、利用好。作為傳承歷史文化、維系民族精神的重要載體，考古遺跡和歷史文物對于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文明，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要價(jià)值。
考古遺跡和歷史文物是不可再生資源，保護(hù)了它們，也就續(xù)寫了中華民族的精神和文脈。毫無疑問，各地有不同的歷史文化遺產(chǎn)，對于各地歷史文化內(nèi)涵的解析，都離不開考古發(fā)掘和研究工作，對已經(jīng)成為世界文化遺產(chǎn)的故宮、殷墟、秦始皇陵兵馬俑、龍門石窟等遺址來說是如此，對其他各類考古遺址和遺存來說亦是如此?？脊艑W(xué)不僅要把五千多年的文明內(nèi)涵說清楚，也要解決好中華文明根系問題，探尋“不斷裂文明”的起源和發(fā)展過程，從而幫助人們更好認(rèn)識(shí)源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文明，同時(shí)也讓世界了解中國歷史、了解中華民族精神，從而不斷加深對今日中國的認(rèn)知和理解。
（摘編自韓國河《考古工作的重大社會(huì)政治意義》《光明日報(bào)》2020年10月19日）
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．考古工作具有重大的社會(huì)政治意義，通過考古人們才能夠認(rèn)識(shí)和了解中華文明。
B．中國考古學(xué)學(xué)科體系的建立完善，打破了西方學(xué)者“中華文化西來說”的論斷。
C．我國考古工作取得了重大成就，考古發(fā)現(xiàn)展示了中華文明起源發(fā)展的歷史脈絡(luò)。
D．中華文明是“不斷裂文明”，所以歷代王朝都對文化和國家觀念表現(xiàn)出了認(rèn)同。
【答案】C
【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。
A．“通過考古人們才能夠認(rèn)識(shí)和了解中華文明”錯(cuò)。結(jié)合“考古學(xué)……從而幫助人們更好認(rèn)識(shí)源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文明，同時(shí)也讓世界了解中國歷史、了解中華民族精神”分析，通過考古，可以幫助人們更好認(rèn)識(shí)和了解中華文明。
B．“中國考古學(xué)學(xué)科體系的建立完善，打破了西方學(xué)者‘中華文化西來說’的論斷”錯(cuò)，原文是“夏鼐先生攻破了‘中華文化西來說’的錯(cuò)誤論斷”。
D．選項(xiàng)內(nèi)容因果顛倒，原文是“中華文明之所以能夠不斷傳承和發(fā)展，其中一個(gè)重要原因便是歷代王朝對文化和國家觀念的認(rèn)同”。故選C。
2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．文章開篇引用總書記的論述，高屋建瓴指出中國考古工作的重大意義和努力方向。
B．文章基于中國考古學(xué)的發(fā)展歷程和考古發(fā)現(xiàn)，指出了中華文明的悠久歷史和特色。
C．文章闡述了考古遺跡和歷史文物的重要價(jià)值，認(rèn)為應(yīng)該把考古發(fā)掘作為首要工作。
D．文章指出，考古工作不僅要探尋中華文明的內(nèi)涵、起源和發(fā)展，也要為當(dāng)下服務(wù)。
【答案】C
【解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。
C．“應(yīng)該把考古發(fā)掘作為首要工作”錯(cuò)，結(jié)合“習(xí)近平總書記指出，考古遺和歷史文物是歷史的見證，必須保護(hù)好、利用好”“考古遺跡和歷史文物是不可再生資源，保護(hù)了它們，也就續(xù)寫了中華民族的精神和文脈”等分析，原文強(qiáng)調(diào)需要保護(hù)考古遺跡和歷史文物等，但是沒有說“應(yīng)該把考古發(fā)掘作為首要工作”。選項(xiàng)內(nèi)容“認(rèn)為應(yīng)該把考古發(fā)掘作為首要工作”缺乏依據(jù)。故選C。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．新中國成立以來的考古學(xué)為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信發(fā)揮了重要作用。
B．如果沒有中國考古學(xué)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和正確認(rèn)知，中華文明起源的神秘面紗就難以揭開。
C．在佛教傳入中原過程中，寺院布局仿照漢式傳統(tǒng)而建，能體現(xiàn)宗教對國家文化的認(rèn)同。
D．中國有明確文字記載的歷史只有三千余年，對之前漫長歷史的探索都要依靠考古學(xué)。
【答案】D
【解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
D．“對之前漫長歷史的探索都要依靠考古學(xué)”錯(cuò)，表述絕對，結(jié)合“各地有不同的歷史文化遺產(chǎn)，對于各地歷史文化內(nèi)涵的解……對其他各類考古遺址和遺存來說亦是如此”分析，應(yīng)該為主要依靠考古學(xué)。故選D。
二、實(shí)用類文本閱讀（12分）、
材料一：
《偉大的轉(zhuǎn)折》用鏡頭尋覓紅軍戰(zhàn)士的閃光足跡，用藝術(shù)丈量驚心動(dòng)魄的血色距離，力圖通過一幕幕以少勝多的浴血搏戰(zhàn)、一場場殊死戰(zhàn)役的慘烈與兇險(xiǎn)，叩問如今的人們：我們當(dāng)年為什么出發(fā)的初心可還記得清？紅軍在長征路上書寫的壯烈史詩可還讀得懂？
《偉大的轉(zhuǎn)折》選擇深入植根史實(shí)，堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法，盡量對長征的真實(shí)狀態(tài)做歷史和藝術(shù)的還原——艱難的抉擇、艱苦的跋涉、艱窘的生活和浴血的戰(zhàn)斗。作品講述的是紅軍長征最關(guān)鍵的一段時(shí)間，即湘江戰(zhàn)役后，轉(zhuǎn)戰(zhàn)黔、滇、川等地的5個(gè)月發(fā)生的事情。應(yīng)當(dāng)說，這是我黨的一次思想解放，是我黨帶領(lǐng)災(zāi)難深重的中華民族走向勝利與復(fù)興的偉大轉(zhuǎn)折和起點(diǎn)。
經(jīng)過80多年的歲月淘洗、時(shí)空化合，長征精神已不僅僅屬于一個(gè)軍隊(duì)、一個(gè)政黨、一片地域，它已經(jīng)成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分，成為人類戰(zhàn)勝邪惡所表現(xiàn)的敢于犧牲的大無畏的英雄氣概?！秱ゴ蟮霓D(zhuǎn)折》真實(shí)地再現(xiàn)歷史，藝術(shù)地揭示歷史經(jīng)驗(yàn)，這是為了堅(jiān)守和傳承留存在歷史中的高貴英雄主義精神，以期其成為今天的思想燭照和精神鈣質(zhì)。當(dāng)然，這部劇還存在一些不足，如制作不夠精致、特型演員的形似與神似拿捏得不夠到位等。長征有著說不盡的深厚歷史內(nèi)涵、思想內(nèi)涵、人文內(nèi)涵，它在歷史長河中漸漸遠(yuǎn)去，但藝術(shù)創(chuàng)作的長征任重道遠(yuǎn)。
（摘編自李樹聲《讓長征精神成為我們的精神之鈣》，2019年11月5日《光明日報(bào)》）
材料二：
80多年前，長征的勝利促使當(dāng)時(shí)大批進(jìn)步青年奔赴革命圣地延安，投身革命事業(yè)，這直接促進(jìn)了我們黨和軍隊(duì)在抗日戰(zhàn)爭中的大發(fā)展。80多年后的今天，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)就是新的長征。長征精神沒有丟，不能丟，更不會(huì)丟，因?yàn)樗哂懈嘈碌臅r(shí)代意義。
長征途中，“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)”，革命戰(zhàn)士為何有如此英雄氣概？答案是他們堅(jiān)守著共產(chǎn)主義信仰追求。正所謂：心有所信，才能行遠(yuǎn)；不忘初心，方得始終。中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民走過的這95年，又何嘗不是一場始終“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”的偉大長征？80多年前的長征體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的精神自信與文化自信，這種“走自己的路”的自信正逐漸沉淀升華為中華民族前進(jìn)的強(qiáng)大定力和深厚歷史底蘊(yùn)。正如毛澤東同志后來所說：“我們現(xiàn)在遇到的困難不算很大，有什么了不起呀!比起萬里長征，爬雪山過草地，總要好一點(diǎn)吧?！遍L征的勝利表明，中國共產(chǎn)黨只有高揚(yáng)理想信念的風(fēng)帆，保有對社會(huì)主義事業(yè)的必勝信念，從對中國特色社會(huì)主義事業(yè)的摸索中、自省中、挫折中、成功中獲得自信，才能從容應(yīng)對各種考驗(yàn)，不斷推動(dòng)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)向前進(jìn)。
“一個(gè)行動(dòng)勝過一打綱領(lǐng)?！笔澜缟系氖虑槎际歉沙鰜淼?。當(dāng)年的紅軍既尊重客觀規(guī)律，又永葆斗志和毅力；既勇于直面困難，又敢于接受挑戰(zhàn)。長征的勝利啟示我們：艱難困苦，玉汝于成。長征不常有，長征亦常態(tài)。當(dāng)前，我國進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決勝階段，精神懈怠的危險(xiǎn)尖銳地?cái)[在全黨面前。我們應(yīng)明確關(guān)鍵時(shí)期還會(huì)有許多新的“雪山”“草地”需要跨越，許多新的“金沙江”“大渡河”需要征服。絕不能看到困難就畏首畏尾、喊苦喊累，提條件講難度，向挫折和壓力妥協(xié)，否則，任何工作都只能受困于“泥沼”，寸步難行。
在長征前，紅軍的三大任務(wù)之一就是要向群眾宣傳，做群眾工作，幫助群眾建立政權(quán)和地方黨組織。長征途中，紅軍用實(shí)際行動(dòng)豐富和發(fā)展了黨的群眾路線。在紅軍途經(jīng)少數(shù)民族地區(qū)時(shí)，很多少數(shù)民族同胞主動(dòng)為紅軍帶路、送糧草、救護(hù)傷病員?？梢哉f，長征精神形成的一個(gè)重要因素就是紅軍是人民的軍隊(duì)，人民群眾是紅軍的勝利之本。
80多年前的長征有終點(diǎn)，中國共產(chǎn)黨人、中國人民的長征沒有終點(diǎn)。中國夢的具體表現(xiàn)是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，它歸根結(jié)底是人民的夢。但幸福不會(huì)從天而降，美夢不會(huì)自動(dòng)成真。只有把黨的戰(zhàn)略目標(biāo)變成群眾的自覺實(shí)踐，不忘密切聯(lián)系群眾，不斷調(diào)動(dòng)人民群眾干事、創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，才能聚合眾力、融合眾智，以實(shí)現(xiàn)中華民族近代以來最偉大的夢想——中華民族的偉大復(fù)興。
（摘編自《新時(shí)期長征精神的時(shí)代意義》，2016年12月《大慶社會(huì)科學(xué)》）
材料三：
長征是“當(dāng)今時(shí)代無與倫比的一次史詩般的遠(yuǎn)征”。令人感嘆的是，長征其實(shí)也是“一群年輕人的進(jìn)發(fā)”。因?yàn)樵谶@支一往無前的隊(duì)伍里，大約54%的人是24歲以下的年輕人。在江西信豐，中央紅軍長征路上犧牲的第一位師長洪超只有25歲；在湖南道縣，死守湘江陣地的陳樹湘只有29歲……就是這群胸懷理想的年輕人，在這條淬火成鋼的道路上舍生忘死、拋灑熱血，譜寫了一曲壯麗的青春之歌。
對今天的年輕人來說，怎么看待來時(shí)的路，往往決定了能否走好未來的路。讓人欣慰的是，不斷有年輕人回到長征路上，用腳步與先輩對話，切身感受這一傳奇史詩。一名20多歲的網(wǎng)絡(luò)主播，用直播的形式挖掘紅軍艱苦卓絕的英雄故事，觀察長征路上變化與發(fā)展中的今日中國；一名95后大學(xué)生在重走長征路時(shí)，為過去不了解紅軍的艱辛而流淚。精神是可以傳承的，這條地球紅飄帶孕育的英雄的基因，感染與召喚著一代又一代人在這條曲折而頑強(qiáng)的道路上努力奔跑、奮力前進(jìn)，探尋從勝利走向勝利的密碼。
有人曾提出疑問，今天的年輕人還用“長征”、還能“長征”嗎？答案當(dāng)然是肯定的。因?yàn)殚L征除了是腳步的丈量，更是精神的洗禮、思想的升華。青年的人生目標(biāo)會(huì)有不同，職業(yè)選擇也有差異，在成長和奮斗中會(huì)收獲成功和喜悅，也會(huì)面臨困難和壓力。只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時(shí)代同步伐，與人民共命運(yùn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，升華人生境界。
（摘編自盛玉雷《激揚(yáng)新長征的青春力量》，2019年6月24日《人民日報(bào)》）
（1）.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 長征精神表現(xiàn)出了敢于犧牲的大無畏的英雄氣概，因而成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分。
B. 長征精神啟示我們，只有發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，才能克服精神懈怠的危險(xiǎn)，在新時(shí)代闊步前行。
C. 長征的歷史告訴我們，只有依靠人民群眾，才能建立政權(quán)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
D. 對今天的年輕人來說，要想走好未來的路，就要以直播的形式挖掘紅軍的英雄故事。
【答案】B
【解析】本題要求選出正確項(xiàng)，需逐一排除。A項(xiàng)“因而成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分”錯(cuò)誤，屬于強(qiáng)加因果，材料一第3段說的是“它已經(jīng)成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分，表現(xiàn)出人類敢于犧牲的大無畏的英雄氣概”，可見兩者并不存在因果關(guān)系。
C項(xiàng)“只有依靠人民群眾，才能建立政權(quán)”理解錯(cuò)誤，于文無據(jù)，材料二第4段只是說長征前紅軍的三大任務(wù)之一是“幫助群眾建立政權(quán)和地方黨組織”。
D項(xiàng)“要想走好未來的路，就要以直播的形式挖掘紅軍的英雄故事”說法過于絕對，“以直播的形式挖掘紅軍的英雄故事”只是讓今天的年輕人切身感受長征的一種辦法，但不是唯一的辦法。
故答案為：B。
（2）.根據(jù)材料一和材料三，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） （2分）
A. 《偉大的轉(zhuǎn)折》采用現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法，聚焦紅軍長征最關(guān)鍵的一段時(shí)間，引發(fā)人們的思考。
B. 用藝術(shù)再現(xiàn)歷史，更利于大眾接受，也益于傳承長征精神，但藝術(shù)并不代表歷史。
C. 新時(shí)代的年輕人，依然需要“長征”，只不過“長征”的含義有所變化，它更強(qiáng)調(diào)精神和價(jià)值。
D. 年輕人重走長征路，不僅可以用腳步與先輩對話，還可以確定未來之路的方向，探尋成功的密碼。
【答案】D
【解析】.D項(xiàng)“ 年輕人重走長征路，不僅可以……，還可以確定未來之路的方向 ”說法錯(cuò)誤，曲解文意，材料三第2段說“對今天的年輕人來說，怎么看待來時(shí)的路，往往決定了能否走好未來的路”，文中說的是“怎么看待來時(shí)的路”，而不是“重走長征路”。故答案為：D。
（3）下列說法中，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.閩南師范大學(xué)校團(tuán)委組織團(tuán)員開展“重走紅軍路”主題活動(dòng)，通過帶領(lǐng)學(xué)生們體驗(yàn)“紅軍長征路”，提升新時(shí)代青年的思想和精神境界。
B.近日，電影《紅色往事》在共青團(tuán)江西省委“創(chuàng)在江西”青創(chuàng)AI基地舉行公益放映活動(dòng)，這標(biāo)志著電影《紅色往事》重走長征路公益放映萬里行活動(dòng)正式開始。
C.“他們這種長征精神，將成為我人生中重要的一課，我也會(huì)堅(jiān)守和發(fā)揚(yáng)這種精神，從而走好我今后的人生路。”廣西大學(xué)生“重走長征路”主題活動(dòng)結(jié)束后，參加的學(xué)生說。
D.阿壩藏族羌族自治州“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，州委書記率州級領(lǐng)導(dǎo)干部前往紅原縣、松潘縣開展革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，沿著紅軍在阿壩的足跡重走長征路，從紅色基因中汲取營養(yǎng)和力量。
【答案】B
【解析】首先要明確，材料二的觀點(diǎn)是長征精神具有更多的時(shí)代意義。再看四個(gè)選項(xiàng)，ACD三項(xiàng)都是用具體事例論證“重走長征路”的時(shí)代意義和作用。而B項(xiàng)只是在說電影《紅色往事》重走長征路公益放映萬里行活動(dòng)正式開始這一事實(shí)，與材料二中長征精神在新時(shí)期的時(shí)代意義毫無關(guān)聯(lián)。所以不能作為論據(jù)來支撐材料二的觀點(diǎn)。
故答案為：B。
（4）材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明（3分）。
【答案】①運(yùn)用多種論證手法 ：比喻論證。在論證長征精神是發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神時(shí)，將“雪山”“草地”“金沙江”“大渡河”比喻成新時(shí)期無數(shù)個(gè)需要面臨的挑戰(zhàn)，論述了我們絕不能看到困難就畏首畏尾、喊苦喊累的內(nèi)容。運(yùn)用引用論證。引用詩詞和名句增加文章的文學(xué)性，引用毛澤東的話，增加論述的可信度。運(yùn)用對比論證。文章無論是在提出觀點(diǎn)時(shí)，還是在中間論述時(shí)，時(shí)時(shí)不忘用80多年前和80多年后進(jìn)行對比，突出了長征精神的時(shí)代意義。②采用總分總結(jié)構(gòu)。開頭先提出總論點(diǎn)“長征精神具有更多新的時(shí)代意義”，然后分為“堅(jiān)定理想信念”“發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”“依靠人民群眾”三個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行論述，最后再次總結(jié)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)長征精神的時(shí)代意義。
【解析】本題要求概括分析材料二在論證上的特點(diǎn)。一般而言，議論文的論證特點(diǎn)，既包括用了哪些論證方法，如比喻論證、舉例論證、引用論證、類比論證等，也包括論證的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。閱讀材料二文本，從論證方法和論證結(jié)構(gòu)兩點(diǎn)入手分析概括其論證特點(diǎn)即可。
①首先看論證方法，第1段“80多年前”“80多年后的今天”，明顯這是對比論證，突出了長征精神的時(shí)代意義。第2段，“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)” “不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)” “我們現(xiàn)在遇到的困難不算很大，有什么了不起呀!比起萬里長征，爬雪山過草地，總要好一點(diǎn)吧”，這些詩詞名言屬于引用論證.如第3段“我們應(yīng)明確關(guān)鍵時(shí)期還會(huì)有許多新的‘雪山’‘草地’需要跨越，許多新的‘金沙江’‘大渡河’需要征服”，句中的“雪山”“草地”“金沙江”“大渡河”比喻新時(shí)期無數(shù)個(gè)需要面對的挑戰(zhàn)，這是運(yùn)用比喻論證；
②再看論證結(jié)構(gòu)。材料二共五段文字，第1段結(jié)尾以“長征精神沒有丟，不能丟，更不會(huì)丟，因?yàn)樗哂懈嘈碌臅r(shí)代意義”總領(lǐng)全文，提出觀點(diǎn)。第2-4段“堅(jiān)定理想”“發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”“依靠人民群眾”分別屬于三個(gè)分論點(diǎn)，第5段再次總結(jié)強(qiáng)調(diào)長征精神的時(shí)代意義。全文顯然采用了總分總的結(jié)構(gòu)。
（5）.我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)長征精神？請結(jié)合材料和自己的生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ǎ?分）。
【答案】①重走長征路，用腳步與先輩對話，在心底與先輩共鳴，了解紅軍英雄們的艱辛；②積極主動(dòng)地組織或參加不同形式的紅色教育活動(dòng)，了解更多的紅軍故事，從中汲取精神營養(yǎng)，使自己的思想得到升華；③生活中，當(dāng)遇到困難的時(shí)候，想想當(dāng)年紅軍長征的不易，鼓勵(lì)自己勇敢向前；④堅(jiān)定理想信念，不斷追求，朝著自己的目標(biāo)不斷奮進(jìn)。
【解析】本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求鎖定答題區(qū)域，然后用自己的話進(jìn)行歸納概括。
本題要求探究如何傳承發(fā)揚(yáng)長征精神，看似無從下手，實(shí)則需要瀏覽材料，找到材料中傳承發(fā)揚(yáng)長征精神的方式，根據(jù)這些內(nèi)容概括，同時(shí)還要結(jié)合自己的生活實(shí)際來談。
①材料三第2段“怎么看待來時(shí)的路，往往決定了能否走好未來的路。讓人欣慰的是，不斷有年輕人回到長征路上，用腳步與先輩對話，切身感受這一傳奇史詩?！綄膭倮呦騽倮拿艽a”這里可以加以概括要點(diǎn)。
②材料三第③段“長征除了是腳步的丈量，更是精神的洗禮、思想的升華。青年的人生目標(biāo)會(huì)有不同，職業(yè)選擇也有差異，在成長和奮斗中會(huì)收獲成功和喜悅，也會(huì)面臨困難和壓力”，還有“把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時(shí)代同步伐，與人民共命運(yùn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，升華人生境界”這兩段話都可以提煉概括要點(diǎn)。
③最后可以結(jié)合我們生活實(shí)際談如何傳承長征精神。
文學(xué)類文本閱讀（15分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
記憶里的光
蔣子龍
我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡小的。一位見多識(shí)廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動(dòng)山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭。
一天晚上，真要付諸行動(dòng)了，卻只集合起我和三個(gè)大一點(diǎn)的同學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當(dāng)時(shí)對我來說，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個(gè)人也不敢從里面穿過。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。
好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說有火車過來會(huì)先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動(dòng)靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯(cuò)過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動(dòng)靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強(qiáng)，響聲越來越大，直到半個(gè)臉都感覺到了它的震動(dòng)，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。
漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過來一股強(qiáng)大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個(gè)通亮的龐然大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個(gè)光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大錘頭。
領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀斧頭。
且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝。火車頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的事情將要發(fā)生……
十年后，我以第一名的成績?nèi)胛?，進(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識(shí)了負(fù)責(zé)海洋測量的賈隊(duì)長。賈隊(duì)長有個(gè)破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。
既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個(gè)圖案有一種特殊的親近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊(duì)長斷然拒絕，他說這個(gè)挎包對他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天，另外的兩個(gè)測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他。
賈隊(duì)長答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我，但回隊(duì)時(shí)必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗选⒐献踊蚣Z食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個(gè)黑熊礁，礁上只駐扎著一個(gè)雷達(dá)兵，一個(gè)氣象兵，一個(gè)潮汐兵，他們就是用賈隊(duì)長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個(gè)小西瓜，三個(gè)人卻說什么也舍不得吃……
又過了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號、印序號，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”：少年時(shí)代拿鐮刀，青年當(dāng)兵，中年以后握大錘。對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。
（有刪減）
（1）. 下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 賈隊(duì)長不肯把舊挎包送人，是因?yàn)檫@個(gè)挎包關(guān)聯(lián)著他人生中難以忘懷的一段經(jīng)歷，不僅具有特殊的意義，也是他生活中不可或缺的精神寄托。
B. 盡管“我”的情感體驗(yàn)在各段落中表現(xiàn)不同，但連綴在一起，就將“我”對鐮刀錘頭圖案“說不出的特殊感情”巧妙地“說”了出來。
C. 本文借對火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實(shí)無華的文體風(fēng)格，暗示正是這些尋常事物成全了“我”的文學(xué)創(chuàng)作。
D. 文章寓象征于寫實(shí)，噴吐著白氣、沖破黑暗呼嘯而來的火車，既是寫實(shí)的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時(shí)代。
【答案】C
【解析】本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力，解答本題首先明確題目要求，其次認(rèn)真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的主旨，然后結(jié)合選項(xiàng)鑒賞文章在寫作手法上的特點(diǎn)，根據(jù)文章在寫作上的特點(diǎn)判斷選項(xiàng)的正誤，最后根據(jù)題目要求選出恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/span>
C項(xiàng)，“有意形成一種樸實(shí)無華的文體風(fēng)格”錯(cuò)誤，“有意”應(yīng)該是“自然”；“這些尋常事物成全了‘我’的文學(xué)創(chuàng)作”表述也不當(dāng)，從最后一段“在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”可見，應(yīng)該是對這些“尋常事物”的情感體驗(yàn)成全“我”的文學(xué)創(chuàng)作。注意“甚至”一詞的界定范圍。
故選C。
（2）作者對兒時(shí)看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結(jié)合作品具體分析（6分）。
【答案】萌生念頭：大同學(xué)對火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭；付諸行動(dòng)，夜間穿過墳場，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時(shí)的興奮與好奇；抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。
【解析】本題考查學(xué)生梳理概括文章情節(jié)，分析脈絡(luò)層次的能力。解答此題首先根據(jù)題干要求，找到答題區(qū)間，再依據(jù)敘述順序、方式和內(nèi)容概括情節(jié)大意，分別從事件、情感等角度來分析層次。
文章第一段先寫到看火車的緣起，“一位見多識(shí)廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷……許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭”，在聽到同學(xué)的炫耀，興起了對看火車的期待之情；
第二段寫去看火車的途中，夜晚的陰森樹林帶給“我”們恐懼害怕之情，“我”們?yōu)榱丝椿疖嚩┻^林子，克服了恐懼；
第三段是終于到達(dá)鐵道旁，感到“興奮和好奇”，并貼在道軌上聽火車運(yùn)行的聲音，可謂未見火車，先聞其聲，通過聲音的越來越大，“半個(gè)臉都感覺到了它的震動(dòng)”把“看火車”的期待情緒提到了最高；
第四段是看到火車，首先看到的是“一股強(qiáng)大的光束”，以光束與聲音的渲染火車到來時(shí)的震撼與激動(dòng)心情，同時(shí)又通過“我”“捂緊耳朵睜大眼睛”看到的“鐮刀”“錘頭”，呼應(yīng)標(biāo)題“記憶里的光”，勾連起下文對鐮刀錘頭的情感體驗(yàn)與相關(guān)事件的敘述；
第六段寫了看過火車之后的內(nèi)心情感，因火車上的“鐮刀”而感到自己與火車有了“親近”“關(guān)聯(lián)”的特別感覺，引起后文。
事件層次：按時(shí)間順序，以期待看火車、夜行看火車途中、貼近鐵軌聽火車聲、看到火車強(qiáng)烈的光束與火車頭上的圖標(biāo)的順序，層層遞進(jìn)地寫了看火車的經(jīng)過；
情感層次：向往——懼怕——興奮好奇——激動(dòng)震撼——感到親近與特別；通過情緒的起伏波瀾，層層渲染加深，描繪出孩子第一次看火車的真實(shí)心理感受，同時(shí)在結(jié)構(gòu)上也為后文的情感體驗(yàn)與相關(guān)事件敘述做鋪墊。
（3）從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的（6分）。
【答案】“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；圍繞這一核心按照時(shí)間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀和錘頭”相關(guān)。最后，以“全科人”的身份表達(dá)出“我”對“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應(yīng)題目，升華主題。
【解析】本題考查散文的標(biāo)題。一般主要從以下幾方面理解：標(biāo)題身包含的意義；標(biāo)題的主旨意義；標(biāo)題的情感意義；標(biāo)題的作用意義；標(biāo)題的結(jié)構(gòu)意義?？梢愿鶕?jù)標(biāo)題的內(nèi)容指向帶到文中具體分析，按方向進(jìn)行概括。
“記憶里的光”既是指兒時(shí)看火車時(shí)，第一眼看見的火車頭上強(qiáng)烈的光束，并在強(qiáng)光下看到的“光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大錘頭”，又是指其后在自己的人生中再次出現(xiàn)的帶有“鐮刀和錘頭”的事物；
“記憶里的光”是全文的線索，分別串聯(lián)起兒時(shí)看火車，青年時(shí)賈隊(duì)長的挎包，復(fù)原后掄大錘打鐵幾件事，讓行文結(jié)構(gòu)清晰明了；
“記憶里的光”不僅是“鐮刀和錘頭”，更是包含著作者在向往新事物的同時(shí)還有對土地、家鄉(xiāng)的眷戀——“那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的事情將要發(fā)生”，對盡忠職守、踏實(shí)肯干等精神的贊頌——“他說這個(gè)挎包對他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天，另外的兩個(gè)測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他”“原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土?！麄兙褪怯觅Z隊(duì)長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個(gè)小西瓜”“我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”，流露出對“鐮刀錘頭”的深厚感情
四、古詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（19分）
留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。
沛公之從洛陽南出轘轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵。令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀姡笃浦?。遂至咸陽，秦王子?jì)虢蹬婀?/span>
漢元年正月，沛公使請漢中地。項(xiàng)王乃許之。良因說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項(xiàng)王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。項(xiàng)王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。至下邑，漢王下馬踞鞍而問曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰可與共功者？”良進(jìn)曰：“九江王黥布，楚梟將，與項(xiàng)王有隙；彭越與齊王田榮反梁地。此兩人可急使。而漢王之將獨(dú)韓信可屬大事，當(dāng)一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！弊淦瞥?，此三人力也。
張良多病，未嘗特將也，常為畫策臣，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶。”良曰：“始臣起下邳與上會(huì)留此天以臣授陛下陛下用巨計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬戶。”乃封張良為留侯。高帝崩 ，后八年卒，謚為文成侯。
（選自《史記·留侯世家》，有刪改）
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶
B. 始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計(jì)幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶
C. 始臣起下邳/與上會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶
D. 始臣起下邳/與上會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣/計(jì)幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶
【答案】C
【解析】本題考查文言斷句能力。文言斷句實(shí)際是文言閱讀的綜合理解能力，需要把握句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，動(dòng)賓式、主謂句、聯(lián)動(dòng)式、省略句等等，其次把握一些常用文言虛詞在句中的位置，最后注意結(jié)合語意準(zhǔn)確分析。本題可以采用排除法，先看第一處不同，“ 與上會(huì)留 ”，屬于狀語后置句，“留”是地名，其前省略了介詞“于”，完整正常語序應(yīng)該是“與上（于）留會(huì)”，意思是與陛下在留縣相會(huì)?！按颂煲猿际诒菹隆币鉃檫@是上天把我交給了陛下，其中“此”指代“與上會(huì)留”，故應(yīng)在“此”前斷開，排除選項(xiàng)AB；再看第二處，“ 陛下用臣計(jì) ”， 意思是陛下采用臣的計(jì)謀，“臣計(jì)”作“用”的賓語，所以“計(jì)”后斷句，再排除選項(xiàng)D。故答案為：C。
（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）
A.侯，古代爵位名，五等爵的第二等，比“伯”低一等。韓信、周勃等人都曾被封這一爵位。
B.公，對人的敬稱。秦末劉邦起兵于沛，大家稱他為沛公。
C.高帝，為“高皇帝”簡稱，是開國皇帝的謚號之一。謚號是一種帶有褒貶色彩的稱號。
D.崩，是古代對帝王和王后的去世的稱呼；卒，原本是對大夫死亡的稱呼，后來成為死亡的通稱。
【答案】A
【解析】本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。這類題一般需要認(rèn)真積累、分類整理相關(guān)古代文化常識(shí)，并注意一些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)解題時(shí)的語境意識(shí)，結(jié)合相關(guān)詞語的具體語境來判斷文化常識(shí)說法正確與否。A項(xiàng)“ 侯，古代爵位名， ……比‘伯’低一等”解說錯(cuò)誤，五等爵依次分別為“公”“侯”“伯”“子”“男”，所以按古代禮制，“侯”比“伯”高一等。
（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.張良輕財(cái)愛國。韓國破亡之時(shí)，張良家有奴仆三百人，他拿出全部家財(cái)來尋求刺客暗殺秦王，為韓國報(bào)仇。
B.張良足智多謀。他仔細(xì)分析敵方情況，獻(xiàn)計(jì)劉邦，并親身利誘秦軍將領(lǐng)，趁秦軍防備懈怠之時(shí)一舉拿下咸陽。
C.張良功勛卓著。他獻(xiàn)計(jì)大敗曉關(guān)下的秦軍，破除項(xiàng)羽疑心，薦舉良才解除危難，為漢王朝立下了汗馬功勞。
D.張良淡泊名利。在高帝封賞有功之臣，想把齊地的三萬戶封賞給張良時(shí)，他婉言謝絕了重賞。
【答案】B
【解析】本題考查對文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對應(yīng)起來，然后逐一認(rèn)真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。B項(xiàng)“ 張良……并親身利誘秦軍將領(lǐng) ”分析錯(cuò)誤，屬曲解文意。原文第二段說“令酈食其持重寶啖秦將”，派酈食其帶著貴重的財(cái)寶去收買秦軍將領(lǐng)?？梢姀埩疾]有“親身利誘秦軍將領(lǐng)”，而是派遣“酈食其”去利誘的秦軍將領(lǐng)。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
①愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵。
②運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶。
【答案】①希望沛公暫且駐留在軍營，派一部分人先出發(fā)，給五萬人準(zhǔn)備糧食，在周圍的山上張掛很多旗幟，作為疑兵之計(jì)。
②在軍帳之中籌劃謀略，決定千里之外戰(zhàn)場上的勝利，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封邑吧。
【解析】本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。
本題注意以下得分點(diǎn)：（1）“且”，暫且?！傲舯凇?，駐留在軍營。“具”，準(zhǔn)備。“益”，增多，增加。（2）“運(yùn)籌”，籌劃謀略。“決”，決定?！白臃抗σ病?，判斷句。“功”，功勞。
（二）閱讀下面這首宋詩，完成小題。
病后登快哉亭
賀 鑄
經(jīng)雨清蟬得意鳴，征程斷處見歸程。
病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。
鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。
故園又負(fù)黃華約，但覺秋風(fēng)發(fā)上生。
【注釋】①快哉亭：位于今徐州東南。本詩是詩人任職于徐州，病愈后登快哉亭有感之作。
②黃華：菊花。
（1）.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 首聯(lián)以鳴蟬起興，點(diǎn)明鄉(xiāng)愁的主旨?！暗靡狻倍?，既寫出了蟬鳴的神態(tài)，又微露了詩人的欣羨之情。
B. 頷聯(lián)言近旨遠(yuǎn)，字面上只寫了病后，卻透露出病前和病中的消息；字面上只寫了夢后，實(shí)則暗示出曾有數(shù)次的思鄉(xiāng)夢。
C. 頸聯(lián)虛寫，烏鴉帶引斜陽光芒投進(jìn)古寺，小草帶引野外景色進(jìn)入荒城，一“帶”一“將”，景色融合自然。
D. 尾聯(lián)“秋風(fēng)發(fā)上生”幾字，用語新穎奇警，不落陳腐，不僅意指鬢發(fā)的斑白，而且秋風(fēng)蕭蕭，又給人以冷的感覺。
【答案】C
【解析】本題考查學(xué)生對詩歌的內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。做這種題要整體把握詩歌內(nèi)容，品味作者的情感，然后從寫作手法等角度分析選項(xiàng)，仔細(xì)斟酌排除。
C.“頸聯(lián)虛寫”錯(cuò)。頸聯(lián)從前面“經(jīng)雨清蟬得意鳴，征程斷處見歸程”的憶想回到現(xiàn)實(shí)，屬于實(shí)寫，而非虛寫。鴉投古剎，是黃昏時(shí)萬物棲息的典型景象；而落日斜暉，也是作者目睹之景。故答案為：C。
（2）同是以多病之身登高望遠(yuǎn)，本詩與杜甫的《登高》相比，在意境營造和章法結(jié)構(gòu)上有何不同？請簡要分析（6分）。
【答案】①意境營造：本詩以清蟬、斜陽、暮鴉、衰草、秋風(fēng)為主要意象，營造出凄清蕭瑟的意境；杜詩以急風(fēng)、高天、無邊落木、不盡長江為主要意象，營造出雄闊蒼涼的意境。②章法結(jié)構(gòu)：本詩一、三聯(lián)寫景，二、四聯(lián)抒情，兩者穿插交錯(cuò)，景情轉(zhuǎn)換靈動(dòng)自然；杜詩前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情，由景及情，層次清晰。
【解析】
本題考查學(xué)生分析比較不同詩歌文本在意境營造和章法結(jié)構(gòu)上的差異。詩歌的章法意境由于創(chuàng)作者不同的創(chuàng)作背景、才情、個(gè)性等的差異，導(dǎo)致表達(dá)相同的話題也呈現(xiàn)出迥乎不同的意趣。具體的不同，要善于結(jié)合文本分析。注意題干的提示，從題干要求的角度思考。
回答第一個(gè)小問，即兩首詩的詩意境營造的不同時(shí)，先要讀懂這兩首詩，要指出兩詩中的主要意象的不同，如：本詩是抓取清蟬、斜陽、暮鴉、衰草、秋等意象，而杜甫《登高》中是以急風(fēng)、高天、無邊落木、不盡長江等為主要意象。然后分別用兩個(gè)形容詞準(zhǔn)確答出兩首詩營造的意境特點(diǎn)是不同的：如：本詩的語境是凄清蕭瑟，《登高》的意境是雄闊蒼涼。
回答第二個(gè)小問關(guān)于章法結(jié)構(gòu)這一問題時(shí)，兩首詩都是律詩，抓住詩在結(jié)構(gòu)上的起承轉(zhuǎn)合這一特點(diǎn)，從兩首詩每一聯(lián)的內(nèi)容和手法等角度來分析其章法的不同。本詩在章法安排上是：首聯(lián)是寫景，頷聯(lián)是抒情，頸聯(lián)是寫景，尾聯(lián)是抒情。寫景和抒情的內(nèi)容參差穿插，跌宕回旋，用筆極為靈動(dòng)。如首三句用寫景起興之后，頷聯(lián)忽然宕開去作一追敘，緊接著又用“夢后倚樓”一筆挽回。頸聯(lián)再次寫景，因?yàn)榍皫拙湟烟峁┝艘欢ǖ男睦肀尘?，故這里的景都具有了以物象作比喻的性質(zhì)。末兩句直抒胸臆，立一篇之警策。采用這種寫景和抒情相互穿插交錯(cuò)的手法，使景和情的轉(zhuǎn)換靈動(dòng)自然。而杜甫《登高》一詩，采用的是先寫景后抒情的章法結(jié)構(gòu)。首聯(lián)和頷聯(lián)這兩聯(lián)都是寫景，頸聯(lián)和尾聯(lián)這兩聯(lián)采用抒情的手法，整首詩由景及情，層次顯得非常清晰。
（三）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）邊塞詩常常通過描繪典型的物象來渲染氛圍，比如李賀《雁門太守行》中的“ ”，岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“ ”，都運(yùn)用了“旗幟”這一物象。
（2）辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》借由“ ， ”從懷古轉(zhuǎn)為傷今，家國破敗觸目傷情。
（3）《師說》中，韓愈認(rèn)為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是“ ， ”。
【答案】
（1）半卷紅旗臨易水 風(fēng)掣紅旗凍不翻 （重點(diǎn)字：掣）
（2）望中猶記 烽火揚(yáng)州路 （重點(diǎn)字：烽）
（3）聞道有先后 術(shù)業(yè)有專攻（重點(diǎn)字：道）
【解析】此題考查學(xué)生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫，要求學(xué)生平時(shí)要注意記憶、積累。在做題時(shí)首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯(cuò)字有：掣、猶、烽。
五、語言實(shí)際運(yùn)用（20分）
（一） 保持社交距離的“一米線”，已成為有效防疫的重要公共衛(wèi)生舉措。經(jīng)過2020年的疫情防控，遵守“一米線”社交距離等，已成______的防疫常識(shí)和生活必須。不過，隨著疫情防控形勢總體上趨于穩(wěn)定，使一些人開始對保持社交距離遺忘和忽略，甚至是不太在意 ， 不經(jīng)意間的聚集、扎堆時(shí)有發(fā)生。即便是在已有散發(fā)疫情的地方，到采集點(diǎn)咨詢也是______，前胸貼后背，“一米線”距離感______。這不僅會(huì)擾亂正常秩序，也極易導(dǎo)致病毒的聚集性傳播，負(fù)效應(yīng)______。
沒有規(guī)矩，不成方圓。在疫情未結(jié)束、防疫不放松的當(dāng)下，“一米線”就是不容逾越的規(guī)矩線。對于疫情防控，它就是安全線、健康線，一米距離既保護(hù)自己，也保護(hù)他人；對于日常生活，它就是規(guī)則線、文明線，丈量著人們的文明程度，檢驗(yàn)著公民的道德素養(yǎng)；一旦寫入法規(guī)，它更成為法定義務(wù)、法治紅線，守法是本分，違法必得究。
有形“一米線”畫在地上，要謹(jǐn)防踩線，無形“一米線”刻在心中，更當(dāng)敬畏恪守。（ ），防疫“一米線”入法更要入心。期待“一米線”能夠內(nèi)化于心，外化于行，成為人們排隊(duì)、出行、辦公、生產(chǎn)、購物、就餐等場合的文明習(xí)慣和行為規(guī)范，發(fā)揮其公民隱私保護(hù)線、疫情防控規(guī)則線、公序良俗維系線、城市文明風(fēng)景線等綜合性效應(yīng)。
（1）.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A.婦孺皆知 一馬當(dāng)先 化為泡影 不可小覷
B.老少皆宜 爭先恐后 化為泡影 不可限量
C.老少皆宜 一馬當(dāng)先 蕩然無存 不可限量
D.婦孺皆知 爭先恐后 蕩然無存 不可小覷
【答案】D
【解析】此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。本題考查正確使用詞語的能力。婦孺皆知：婦人和小孩都知道。比喻人人都知道。老少皆宜：本義指老人和兒童都適宜，喻指適用的范圍非常廣。根據(jù)語境，應(yīng)用“婦孺皆知”。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前，形容領(lǐng)先或帶頭。根據(jù)語境，應(yīng)用“爭先恐后”。蕩然無存：形容東西完全失去，一點(diǎn)沒有留下。化為泡影；變成很快就消失的泡沫和幻影。比喻希望破滅。根據(jù)語境，應(yīng)用“蕩然無存”。不可小覷：不可小看。不可限量：希望無窮，無法知曉其止境。根據(jù)語境，應(yīng)用“不可小覷”。
（2）.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A.無形的“一米線”比有形的“一米線”更重要
B.有形的“一米線”與無形的“一米線”都重要
C.有形的“一米線”沒有無形的“一米線”重要
D.與無形的“一米線”相比，有形的“一米線”并不重要
【答案】A
【解析】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。本題考查語言表達(dá)連貫的能力。從下文意思來看，語意上應(yīng)是強(qiáng)調(diào)無形的“一米線”的重要性，因此可以排除B、D兩項(xiàng)；C項(xiàng)與“防疫‘一米線’入法更要入心”不銜接。
（3）.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A.隨著疫情防控形勢總體上趨于穩(wěn)定，使一些人開始對保持社交距離不太在意，甚至是遺忘和忽略
B.隨著疫情防控形勢總體上趨于穩(wěn)定，一些人開始對保持社交距離不太在意，甚至是遺忘和忽略
C.隨著疫情防控形勢總體上趨于走向穩(wěn)定，一些人開始對保持社交距離不太在意，甚至是遺忘和忽略
D.隨著疫情防控形勢總體上趨于穩(wěn)定，一些人開始對保持社交距離遺忘和忽略，甚至是不太在意
【答案】B
【解析】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。
本題考查辨析并修改病句的能力。A項(xiàng)成分殘缺，刪除“隨著”或“使”。C項(xiàng)語意重復(fù)，“趨于走向”語意重復(fù)。D項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)為“對保持社交距離不太在意，甚至是遺忘和忽略”。
（二）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。（5分）
祭灶的習(xí)俗雖然由來已久，________。有的是在臘月二十三，有的是在臘月二十四。祭灶的主要活動(dòng)是“送灶”，送灶不僅要準(zhǔn)備好香燭，________，供果的種類因地域和時(shí)代有很大的不同。________，這主要是因?yàn)閭髡f中灶神是個(gè)男子，所以女子主持祭灶儀式的情況并不多見。
【答案】 但祭灶的日期卻不盡相同；而且要準(zhǔn)備供果；祭灶儀式主要由男子主持
【解析】做這類題目要認(rèn)真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認(rèn)真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當(dāng)?shù)恼Z句，使上下文連貫通順，另外一定要認(rèn)真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第①處結(jié)合后面“臘月二十三”“臘月二十四”等可知，日期不相同；②句結(jié)合后面的內(nèi)容“供果的各類因地域和時(shí)代有很大的不同”可知，要準(zhǔn)備供果；③處結(jié)合“傳說中灶神是個(gè)男子”可知，祭祀主要是由男子主持的。
故答案為：但祭灶的日期卻不盡相同；而且要準(zhǔn)備供果；祭灶儀式主要由男子主持
（三）閱讀下面新聞，請簡要概括“九章”量子計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢，字?jǐn)?shù)不超過30個(gè)字（6分）。
2020年12月3日《科學(xué)》發(fā)表了一篇重磅論文。中國團(tuán)隊(duì)研發(fā)的量子計(jì)算機(jī)“九章”實(shí)現(xiàn)了對高斯玻色取樣任務(wù)的快速求解，速度比谷歌的超導(dǎo)量子計(jì)算機(jī)“懸鈴木”快100億倍。在中科大，記者見到了“九章”：3平方米左右的實(shí)驗(yàn)桌上擺滿了部件，另一張桌子上擺放著接收器。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)由于晶體管和芯片材料的限制，其體積的減小是有限的。而每個(gè)量子元件尺寸都在原子尺度，構(gòu)成的量子計(jì)算機(jī)自然也沒有那般龐大。“九章”使用光量子計(jì)算，和原子、離子、超導(dǎo)電路等類型的量子計(jì)算機(jī)相比，它可以在室溫下運(yùn)行，但在量子比特增加上要比超導(dǎo)體系的量子計(jì)算機(jī)更難。
【答案】 ①運(yùn)算速度快；②體積??；③對運(yùn)行環(huán)境要求較低。
【解析】本題主要考查壓縮語段的能力。解答此類試題，先要從整體上把握語段的中心意思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。選定的詞語，要能大體表達(dá)出主要內(nèi)容。題目要求概括“九章”量子計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢，字?jǐn)?shù)不超過30個(gè)字?？忌仁崂砦亩螌哟巍Ｇ皟删錇橐粚?，通過《科學(xué)》雜志的介紹，主要強(qiáng)調(diào)“九章”“速度比谷歌的超導(dǎo)量子計(jì)算機(jī)‘懸鈴木’快100億倍”，據(jù)此概括出第一個(gè)特點(diǎn)“運(yùn)算速度快”；三、四、句為第二層，主要是通過與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)的對比說明“九章”“每個(gè)量子元件尺寸都在原子尺度，構(gòu)成的量子計(jì)算機(jī)自然也沒有那般龐大”，據(jù)此概括出第二個(gè)特點(diǎn)“體積小”；最后是第三層，與其他量子計(jì)算機(jī)相比，“九章”“可以在室溫下運(yùn)行”，據(jù)此概括出第三個(gè)特點(diǎn)“對運(yùn)行環(huán)境要求較低”。
六、寫作（60分）
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
“中國面孔”是全球熱播紀(jì)錄片里充滿家國情懷的杜甫，是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦，是醫(yī)務(wù)工作者厚重防護(hù)服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國面孔”的你和我。
走過2020年的春天，你對“中國面孔”又有什么新的思考和感悟？請寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯③不少于800字④不得抄襲，不得套作
【答案】 【參考例文】
戰(zhàn)“疫”中的中國面孔
日月跳丸，光陰脫兔，當(dāng)我們邁入2020年，都不曾料到，新型冠狀病毒來襲。在這場防控新冠病毒疫情的戰(zhàn)役中，無數(shù)平凡的普通人奮站一線，他們中有醫(yī)護(hù)人員、警察、教師，也有司機(jī)、環(huán)衛(wèi)工、志愿者，他們或逆行勇闖疫區(qū)，或奮戰(zhàn)在阻擊疫情最前沿，或履職堅(jiān)守，或守望相助，一張張平凡的面孔，讓我們看到的是中國精神，感受到的是中國力量。
或許，口罩蒙住了他們大半張臉，沒有人真正看清過他們的樣子；或許沒有人知道他們的名字，但他們身上真誠而獨(dú)特的“美”，卻無法掩蓋。
他是一名院士。十七年前站在那里的人，十七年后還在那里。從花甲到耄耋，他依舊義天反顧地沖上這生死未知的戰(zhàn)場。事了拂衣去，深藏功與名。他有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔(dān)當(dāng)。但面對外界的盛贊，他卻輕描淡寫：“其實(shí)，我不過就是一個(gè)看病的大夫?！比绱藲舛?，如此格局，無怪乎他成了全民偶像。因?yàn)檫@張面孔，連沒多少文化的老人都會(huì)情不自禁地感嘆：“終南山是一座名山，鐘南山是一個(gè)偉人！”
她是一名醫(yī)生，柳葉眉下秀氣的雙眸，堅(jiān)定中透出清澈的光亮。因?yàn)檫@張面孔，我們記住了一句話：“說天上星星亮的人，是因?yàn)樗麄儧]見過白衣戰(zhàn)士的眼睛”。
他是一名年輕的九零后志愿者，正月初一從長沙逆行奔赴武漢，一人一車，吃干糧，宿橋底，每天工作近二十個(gè)小時(shí)，他說不怕死，只怕今生有憾。他的名字叫鄭能量，因?yàn)檫@張面孔，讓人們知道：“90后真的長大了！”
她是成都一家餐飲公司的老板。正月初十，她滿載食材，千里逆行來到武漢，用一頓頓可口的飯餐，暖了戰(zhàn)役最前線醫(yī)護(hù)人員的胃，也暖了無數(shù)中國人的心。因?yàn)檫@張臉，我們知道了一句話：有一種美叫“雨衣妹妹”，有一種仙叫“劉仙”。
他是一名平凡的貨車司機(jī)。已過不惑之年，從小沒爹沒娘的他，在疫情肆虐，江城封閉之際，主動(dòng)請纓為武漢運(yùn)送蔬菜。因?yàn)檫@張臉，我們記住了世上最樸素動(dòng)人的一句話：“沒錢可以出力”。
……
我們更愿意稱他們?yōu)椤白羁蓯鄣娜恕?，這個(gè)稱呼更親切更誠摯。這一張張面孔展現(xiàn)的是民族精神，凝聚的是國家力量，代表的是中國形象。
疫情終將平息，這場感天泣地的戰(zhàn)“疫”，也終將成為歷史的一頁。無數(shù)張中國面孔無疑將閃耀成共和國史冊上新的光芒。而我們從他們身上感受到的這份情懷，不會(huì)也不該褪色。
受了“我將無我，不負(fù)人民”信念的觸動(dòng)，新一代青年也將從中接受洗禮，成為一個(gè)心智更成熟、精神更豐滿、格局更開闊的真正的“人”?；蛟S，再等若干年，待到今天的面孔老去，會(huì)有一批新的面孔帶著堅(jiān)定自信，說：“你們曾保護(hù)過我們；現(xiàn)在，就由我們來保護(hù)你們?！?/span>
【解析】【分析】整體閱讀材料可知，本作文以“中國面孔”為關(guān)鍵詞。材料選擇了杜甫、屠呦呦以及醫(yī)務(wù)工作者、快遞小哥等四副“中國面孔”作為材料，兼顧科學(xué)與人文、偉大與平凡、國家成就與世界影響。同時(shí)作文材料寓宏大于微細(xì)，包含傳統(tǒng)文化的家國情懷、中國科技的世界貢獻(xiàn)、眾志成城的民族精神、守望相助的個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)蓉S富內(nèi)涵?！白哌^2020年的春天，你對‘中國面孔’又有什么新的思考和感悟”的提示語，緊密貼合現(xiàn)實(shí)背景，引導(dǎo)考生結(jié)合抗疫經(jīng)歷，引導(dǎo)考生聚焦中國抗疫精神，探究個(gè)人與社會(huì)、與國家、與世界的關(guān)系，進(jìn)一步關(guān)注個(gè)人責(zé)任、文化認(rèn)知、國家治理、人類命運(yùn)共同體等問題，在開放視野中，再次審視個(gè)人在新時(shí)代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，表達(dá)自己的新感悟。作文可議可敘，角度開放，為考生的延伸思考、個(gè)性化寫作預(yù)留了充分空間。注意寫作時(shí)文體特征要明顯。
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇材料作文。解答此類題目，要求學(xué)生在寫作之前必須結(jié)合材料準(zhǔn)確理解題意，按要求作文。而且學(xué)生要清楚審讀材料不僅僅是看材料，而應(yīng)該對材料有分析理解的思維過程。
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