堅持的昨日叫立足，堅持的今日叫進取，堅持的明天叫成功。如果我們需要在一些情況下進行演講，我們應(yīng)該提前預備好演講的稿子，做好萬全的準備演講時要注意由淺入深，邏輯清晰，那么一篇演講稿要怎么寫呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“生命教育演講稿”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生命教育演講稿【篇1】
尊敬的領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：
大家上午好！
今天，我演講的題目是《敬畏生命 安全第一》。在這個地球上，擁有生命光輝的不僅僅只有我們?nèi)祟?，還包括其他一切生物，如勤勞的螞蟻，自由自在的小鳥，高原精靈藏羚羊和海上救生員鯨魚等，甚至還有一望無際的大草原及參天的古樹，都無不豐富地蘊涵著生命的底蘊。記得去年的夏天，我走在放學的路上，忽然看到有一個近四歲的小男孩捉住一只蝴蝶后肆意摧殘，蝴蝶在驚恐、怯懦和無奈中瑟瑟發(fā)抖，小男孩玩夠了，就任意撕毀那襯托蝴蝶美麗的地方----翅膀，我急忙上前制止他，可還是晚了一步，他已經(jīng)把蝴蝶重重的扔在地上，我揀起來一看，被玩弄的奄奄一息的蝴蝶在我手中掙扎了幾下，咽下了最后一口氣。我眼前仿佛出現(xiàn)了這只蝴蝶往日那舒展著美麗翅膀自由自在飛翔的一幕，而那一刻，一切將成為一個美麗的回憶這件事使我至今不能忘卻，就像《愛的奉獻》一樣時時縈繞心間。特別是媒體上報道出來的各種傷亡事件，更讓我們觸目驚心：礦難、交通事故、爆炸、正威脅著全球的禽流感和地震這些災難迫使我們每一個人都應(yīng)該認真思考“生命”與“安全”。
當然，我們在生活中時常聽到“關(guān)愛生命，安全為先”的聲音，但又有多少人真正在意識里和行為上做到了“生命與安全為先”？這里，有一組對比數(shù)據(jù)令我們很汗顏：我國公路總里程只有美國的1/5，民用汽車保有量還不到美國的1/10，但年公路交通事故死亡人數(shù)是美國的1.8倍，每一百公里死亡人數(shù)是美國的10倍，最根本的原因是我們國民對待安全的態(tài)度遠不如美國人嚴肅和尊重；據(jù)國內(nèi)外大量傷亡事故的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在生存、生活領(lǐng)域的意外傷亡事故遠比工、礦企業(yè)等生產(chǎn)領(lǐng)域的事故為多，其比例約為4：1而校園作為我們學生人生的第一驛站，筑牢校園安全的籬笆，確保學生的身心健康是全社會共同的責任，一直備受關(guān)注，只因多種因素的影響，每年全國約有1.6萬多名中小學生非正常死亡；平均每天約有40名學生死于食物中毒、溺水、交通安全事故，而這些事故的發(fā)生有相當一部分是與學校、家庭教育有關(guān)。所以，安全首先需要一種對生命的敬畏態(tài)度。在如今高速運轉(zhuǎn)的社會中，每一個人可能遭遇的不安全因子很多，如若一個人不敬畏生命，他就不會熱愛生命和珍惜生命，也就不會愛他人，更別說熱愛社會；正如“安全的外延不僅僅是死亡，還有著對生存的尊重，甚至，還需要對生活的關(guān)注。圍繞著我們生活的每一個領(lǐng)域，每一個時刻，都需要對生命的敬畏和對生活的熱愛?！笨梢?，如何規(guī)避危險，保重生命？對于每一個人來說，就顯得極其重要。其實，樓道擁擠造成學生受傷，課間追逐打鬧造成劃傷或骨折，課堂上被鉛筆頭扎傷，實驗過程中被燙傷等意外事件，令人防不勝防；放學時，一些同學就像脫韁的野馬，喜歡追著跑，老師提心吊膽，更讓家長操心；接學生的家長和放學的學生在校門口與汽車、摩托車、自行車以及眾多的行人摩肩接踵，將校門口擠得滿滿當當；機動車的司機都在小心地避讓學生，而同學們大搖大擺地在汽車間穿行，很是危險。
在3月26日——“全國中小學校園安全日”來臨之際，讓我們共同做好以下幾點：
第一，進行校園安全教育大清查。針對實驗室、食堂、廁所、宿舍、教室等建筑物意外倒塌引起的傷害，水災、爆炸、食物中毒等意外傷害，文體活動中的傷害，校內(nèi)交通事故以及暴-力不法傷害等，逐一排查。
第二，多留心、多觀察、多提醒，防患于未然。要想避免安全事故的發(fā)生，必須善于發(fā)現(xiàn)安全隱患，學會多留心觀察自己身邊的安全隱患，防范于未然。
第三，加強日常行為規(guī)范。有些學生課間在樓道口、樓梯上追逐打鬧，既不文明又不安全，存在著扭傷、跌傷、碰傷、撞傷等，既不符合《中學生日常行為規(guī)范》的要求，又存在著很多不安全隱患。這就需塑造校園安全文化教育，掌握自救互救常識，強化法紀觀念，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成促安全教育的落實，更要防微杜漸，把安全隱患消弭于無形之中。
謝謝大家！
生命教育演講稿【篇2】
大家下午好！昨天下午6點左右的那段時間，因為自己的教育行為喚醒了一顆“問題學生”的心靈，這給我的全班學生，我自己、尤其那個“問題學生”注射了生命中我們45人共度生活的幸福時刻。今天我想以這封信拉開我班主任工作的序幕，因為這對我太重要了，也太幸福了。（信的內(nèi)容：老師我想對你說：‘我第一次來到這個學校的時候，我有點不喜歡你，為什么？因為我來到這個學校，你的話太多了，我有一點不喜歡你，時間長了，我慢慢的喜歡上了您，因為您讓我明白了，老師是不好當?shù)?，但是您是這么的堅持，我也很佩服，我們犯了錯，你不批評，只要錯天天犯的話，你就找他（她）談一談，為什么這樣犯錯。老師，我很佩服，每一個老師我都佩服，因為有的老師為了工作，我很佩服。老師您的氣色我很佩服您。）我良好的心態(tài)用樸實的行為愛學生———雙手緊握王世宇同學的手感受心跳的共鳴；一聲問候、句句嚴中有愛的教導安撫著學生；一個電話，一條信息，一封封寫給家長的心在不知不覺中感動著家長，同時我句句誠懇的家校溝通贊美宣揚著我們的學校濮陽縣實驗高中。（我只要有機會就會告訴對方：實驗高中不是我來之前聽說的那樣，這里管理嚴、教師敬業(yè)、公平民主，千萬要給孩子選擇這樣的學校）。
生命，該是陽光下一束束的繁花，每一個生命有每一個生命的語言，每一個生命有他們的精彩。我，作為七年級一班的班主任，滿懷極度的熱情接吻了四十四束鮮花似的生命。
有人說，天底下最大的好事是讀書，最誘人的是開采金礦，而我在想，人世間最好的事業(yè)是做班主任，最富有的是用自己的做人學問開啟郁悶者的靈魂。下面是我的班主任教育真跡。
一、我愛教育，所以我用心做班主任工作。
常言說，人在那兒心就在那兒，我的心在教育！初來咋到，感動于王縣長人到暮年對教育的執(zhí)著力，感動于全校領(lǐng)導的關(guān)心與厚愛，崇敬于全體教師的示范與指教，更珍惜大家共同努力招來的初一學生。我深深地明白初一班主任，這是一種神圣和崇高，更是一份責任和義務(wù)。他們來自四面八方，本縣的、外縣的，本市的、外市的，甚至還有從實高轉(zhuǎn)走又來的，我必須守護好這批生源。更何況今年的教學成績將注定實高的明年和未來，我確實是奉命于關(guān)鍵之年。我需要拿出十足的精力和心思思考班主任的細微末節(jié)。
二、我從生活上關(guān)心學生，不定時的和學生在餐廳共進午餐，那里也存在好多教育的契機。十二三歲的孩子剛離開家，并且多數(shù)是從農(nóng)村來到城里生活，心理上、視覺上、生活習慣上、穿衣交往上都來了一個一百八十度的大變樣，所有的一切都是新的，這并非朱自清筆下的欣欣然、張開了眼，那是新春的萬物復蘇，而初一孩子們的生活我認為是他們?nèi)松械牡诙螖嗄獭ｏ埧▉G了，買不上飯，不會洗衣服，回家不會打車，錢丟了、不會計劃一股腦花光了，想媽媽了，沒有認識的人，想給家打電話了，感冒了，拉肚子了，沒回家的路費了，不會疊被子，和同學發(fā)生矛盾了。這些本不屬于我這個性格的人能想到的，可當了班主任我越來越像一個細心的老師媽媽了。
三、我從思想上教育學生。每個生命都有自己的顏色，要教育他們從農(nóng)村放蕩不羈的習慣中自覺收斂起來，我天天講、時時說，看到一丁點進步及時的表揚，讓每個孩子為自己的進步高興，我向?qū)W生們講身邊的教育故事，成才人的故事，還和他們一起回憶農(nóng)村里幸福的童年生活，我們時時達到一種共鳴。我尤其對學生進行勵志、愛國教育。在潛移默化中、在不知不覺中對學生進行正向的熏陶教育和引領(lǐng)。我抓住一切機會教育引領(lǐng)學生讀書、誠實、守信?？鬃咏逃龑W生主張隨處設(shè)教，我也竊以為自己在步履孔子的教道。
四、從良好習慣上督促、制度化、相互監(jiān)督、獎懲兼施、慢慢培養(yǎng)學生。從農(nóng)村家庭出來的孩子，好多方面是不講究的，沒習慣就是他們的習慣。這點上我很下功夫，天天盯著、時時催著，瞅準時機給他們示范著，每當我走進教室彎腰撿起一片碎紙，一粒瓜子皮，一個食品袋，一個扔掉的饃弧，一個塑料袋等等，無不對學生們起到以身施教的作用?！敖逃褪且B(yǎng)成一種習慣，形成一種思想”是我自悟的立志教育秘笈。
五、班風建設(shè)上我積極陽光性思考，以“自我教育、自主成長”為班號，時時提醒學生遇事三思，擇善益而行，達到自我教育，主觀性成長的目的。同時我還結(jié)合本班實際編制了富有團隊凝聚力的班歌《巨龍盤中原》，每每聽到孩子們誘人的唱著，我都控制不了黃河波濤涌的心情。每每手捧一本好書，如饑似渴的吮吸著里面的乳汁，我會想起七一班命名“雁鷹書院”的含義（不只是學知識，還要領(lǐng)會做人的學問），積極弘揚我班的班級文化、鍛造集體榮譽感。燧人氏之世，天下多水，故教人以漁；伏羲之世，天下多獸，故教民以獵。今教育改革、信息爆滿、世界強烈競爭之時，人才強國，故普識教育，開掘天智非我莫屬。
六、柏拉圖說得好：“一個民族只有最優(yōu)秀的公民才有資格當教師?！比瞬粌H是一個自然生命，更重要的是一種精神生命。所以我把自身的學習和提高放在了至關(guān)重要的地位，事事率先垂范，時時提醒自己。每天早晨早于學生到教室，手里拿著一本書，爭分奪秒盜幾眼；兜里裝著一筆記本，隨時記下對教育的思考；堅持寫班主任日記，以道御術(shù)————觸摸教育的規(guī)律，實高的班主任都這樣忙碌、幸福的生活著，為的就是要為濮陽人做最好的教育，為實高明天的輝煌開啟大門，為人類進文明，為世界造幸福。
七、我在試圖開掘一塊新的領(lǐng)域：初中生的家庭教育；我班的班級文化建設(shè)剛起步，貼在墻上的班歌、好人好事展示臺、全班學生和所有任課教師的生日；接下來教室里要制作我和四十四位同學的頭像加自勉條幅掛在墻上，讓我常說的未來你們就是21世紀的鄧小平，周總理。在學生的心里、視線中形成一種向未來穿越的自信和奮發(fā)；我們的班內(nèi)圖書角在學習委員的精心設(shè)計下布置得很好“我們有我們的家，別把圖書放錯了家”醒目的提醒、昭示著借書的制度。
八、我在寬容他們犯錯誤中守護著他們長大。十一二歲的孩子正是調(diào)皮、貪玩的年齡，不大不小的錯誤時有發(fā)生，我深諳這個理。我的管理法則就是投其所好以哄和關(guān)心他們?yōu)橹鳎m當?shù)臅r候要批評他們，甚至把普遍性的錯誤在班里進行深刻性的教育。有時我還抱著寬容的姿態(tài)對孩子們說，在人字理論上人是需要不斷在錯誤的支撐下成長的，老師允許你們犯不重復的錯誤；人的教育如果不給他點嚴厲的色彩，他就不會去反思自己。同時，我還喜歡把自己看到的有哲理性的語句寫在黑板的邊沿，也鼓勵孩子們寫。如勝人者有力，勝己者強。
也許，我永遠走不到真正成功的那一天，我不知道自己的路能走多遠，我在安分的聽從上帝的安排。在生命還有活力的日子里，在軀體還不被禁用的時間里，雖然我的自然身骨一天天衰老，可我在告訴自己：把自己的年齡到著過吧，你是最明白的圣靈。學會惜福，屬于自己的珍惜，棄去凡人貪念，在幸福別人的同時幸福自己！在座各位，也許我的語言不夠華麗，但句句是真，也許我的行為有好多不盡人意，但我會一直向著無窮性完美走下去，我認為，教育過程是宏觀操作下的微觀思緒排列，每個學生的心靈都是一臺自控型電腦，好班主任就是要做學生靈魂軟件的開發(fā)者、監(jiān)控室。作為班主任，我就要為學生的生命成長負責，為44個家庭負責，一般人做到的，我要做到，一般人做不到的我也要做到，在我的生活里，工作、事業(yè)、不停的學習高于一切，舍棄小家，顧全大家，視生如子，視子如生已經(jīng)成了我生命的全部。周五兒子該回家了，我卻為了學生忘了一干二凈，他下午2點多回家，
謝謝各位！
生命教育演講稿【篇3】
親愛的老師和同學們：
早上好！我今天演講的題目是《珍愛生命》。
世間萬物，唯有生命最珍貴。沒有生命，什么都沒有。失去了生命，就失去了自己，失去了生存的權(quán)利。一粒種子和一只螞蟻都和一個小生命聯(lián)系在一起。在中國五千年的文明史中，人類以熱愛生命的毅力，編出了文明的生命之河。雙耳失聰卻創(chuàng)作了舉世聞名的歌曲的貝多芬，輪椅上的戰(zhàn)士霍金，宮刑后著書立說的司馬遷，都告訴我們生命的真諦。是什么力量讓他們偉大?是什么力量讓他們自強不息?哦，是生活，是生活的熾熱力量，讓他們不公平的命運閃閃發(fā)光。
“天地不仁者，萬物為狗?！庇卸嗌偃嗽?。12地震中喪生?血淚之地，陌生人的悲哀，家園的痛苦。當成千上萬的生命失去了迂回，活了下來的時候，也給我們所有人帶來了悲傷和痛苦。那些廢墟下永遠沉默的生命，足以讓我們低頭哀悼。但是當災難降臨時，那些捍衛(wèi)自己和他人生命的勇敢者不是更受尊敬嗎?為救人而獻出生命并高呼“再救一個人”的消防員景救出了10多名學生，13歲的女孩何翠青在瓦礫下失去右腿長達50小時。她的身體被砸成三截，手里還抱著三個學生。人民教師錢翔。
人生只是一個過程，甚至是一個稍縱即逝的過程，甚至像天空中一顆正在消失的流星一樣短暫，那么我們不應(yīng)該讓人生更加璀璨嗎?蒙田在他的文章《熱愛生命》中寫道：“我要迅速抓住時間，留住轉(zhuǎn)瞬即逝的日子；我想用時間的有效利用來彌補轉(zhuǎn)瞬即逝的時間。余生越短，越想豐富自己的錯誤。”塞內(nèi)卡曾說：“能善用之，則壽長?！?BR> 是的，人只活一次，沒有人能預測生命何時、何地、為何而終。但是偉人留下了豐碑，哲學家留下了博大精深的思想，詩人留下了激動人心的情感，畫家留下了壯麗珍貴的遺產(chǎn)。
作為眾生的一員，既然來到了這個世界，就要讓生活中的一切思想、感情、人物，在三月綻放成如畫的元夜，在人生的孤獨路上用生命唱出一首溫暖而飽滿的歌。這樣就可以算是對生活的善意，不辜負時間。
生命教育演講稿【篇4】
親愛的老師、同學們：
大家好！
如果說，人生是一座高樓大廈，安全就是這大廈的基礎(chǔ)保障。沒有安全，生命就受到侵害，生活就不再有幸福。
生命如此寶貴，它屬于我們每個人只有一次；可是人生的道路上安全隱患處處存在，各種威脅時刻發(fā)生：據(jù)統(tǒng)計，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”！
校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運動損傷、火災、溺水等等。
曾記否：xx發(fā)生的特大火災，共有三百多名師生葬身火海；xx省某中學做課間操時學生在樓梯間發(fā)生擁擠踏踩事故，造成數(shù)十名學生傷亡；湖南一學生欲跑出校外，不慎從圍墻摔下身亡。
我們附近小學兩位可愛的小學生在江濱東路過馬路時被一輛汽車無情軋死！這些觸目驚心的案例與數(shù)據(jù)怎能不叫人心痛震驚，想想那些如流星般隕落的鮮活的生命，怎不讓人警鐘長鳴？
學校安全事故頻頻發(fā)生，也反映了我們個別學生對安全防范意識淡薄，應(yīng)對突發(fā)事件的能力薄弱。
也許不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。
不對，這決不是安全的全部。如果一個學生，思想道德水平低下、明辨是非能力不強，喜歡惹是生非，希望出點亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。
如果一個學生不思學習，喜歡瘋瘋顛顛、打打鬧鬧，整天抽煙喝酒、泡網(wǎng)吧，這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。一個人思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕，長期下去可能會成為社會發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會發(fā)展的危險物。
安全問題重在預防。有專家指出，80的意外傷害事故是可以避免的。針對學校實際，提幾點要求：
一、人人樹立“熱愛生命，關(guān)注安全”意識，把安全擺在學習、工作及各類活動的首位。
二、提高個人思想素質(zhì)。團結(jié)同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的矛盾。不因小事和同學爭吵，不開粗口，不打架斗毆，爭做文明的中學生。
三、關(guān)注課間安全。請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯_右走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學樓內(nèi)打球、踢球。我校目前還有兩幢樓在施工，學校禁止學生進入施工區(qū)。
四、嚴格規(guī)范操作。體育活動、實驗課、社會實踐及其他戶外活動要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規(guī)程，不擅自行動，防止各種妨害安全的問題發(fā)生。
五、遵守交通規(guī)則和交通秩序。過馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈等一等”；特別是學校門口路小、車多、人擠，放學回家一定要小心，慢走，左右看；一定要走人行道，不橫穿馬路；一定要直接回家，不在小攤點門口張羅、徘徊、擁擠。
六、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習慣。拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不在校外的攤點上吃飯。最近，對奶粉制品要注意買合格產(chǎn)品。
七、強化“防火災、防觸電、防侵害”意識。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不在宿舍內(nèi)使用充電器、電熱器；上下高層床輔注意安全。
八、加強自我防范意識。注意公共場所的人身和財產(chǎn)安全，不把珍貴物品、現(xiàn)金放在教室和宿舍，如果遇到壞人壞事要冷靜、機智，要敢于見義勇為又要量力而行，要及時敢于撥打110報案。
九、遠離網(wǎng)吧，遠離臺球室，遠離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不賭博，不看不健康的書籍，不拉幫結(jié)伙，不同社會閑雜人員交往。
同學們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；（）安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。
因此，為了個人的成長，為了家庭的幸福，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全鋼鐵長城。
最后送同學們一句話：過馬路要像孫悟空――東張西望。遇到紅燈要像老虎――耐心。騎車要像海龜――慢點。關(guān)于社會如何對待教育的演講稿保持先進性教育的演講稿：《一種告誡，一種承諾》
生命教育演講稿【篇5】
敬愛的老師，親愛的同學：
大家好！
蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱；碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游，哦！這就是這個世界最生機盎然的生命！
可以短暫如流星，可以長存如丹青，這，就是生命；可以晦暗如黑夜，可以明亮如日月，這，就是生命；可以絢爛如百花，可以靜美如秋葉，這，就是生命。
生命是寶貴的，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。
每個人的生命握在自己手中，可以選擇怎樣去描繪，甚至可以選擇生還是死；但生命又不僅僅屬于自我，更屬于所有關(guān)心、愛護我們的人。所以，我們不僅該為自己堅強地活，更需要為愛著我們的人努力地活。這，就是生命。
有酸有辣，有甜有苦，不同的心態(tài)可以塑造不同的人生。有的同學抱怨自己出身貧寒，抱怨想要的東西得不到，有的抱怨生活索然無味，抱怨這個世界太多虛假太少真實，可他們不知道，多少寶貴的時間在他的抱怨中流逝，多少快樂的日子在他的抱怨中溜走，多少美好的東西在他的抱怨中失色。
而有的同學贊美這個世界，贊美自己的生活，以一顆積極樂觀的心去生活，去幫助需要幫助的人。不知不覺中，他已擁有了整個世界！
珍愛自己的生命，健康地成長是一種責任，是對自己和對愛自己的人負責。我們只有在風雨中堅定信念，才能做到“珍愛生命，健康成長”。
朋友，我們也許無法擁有百花開放的春天，但我們可以在花叢中進行著新春的感悟與構(gòu)想；我們也許無法擁有熾烈的夏日，但我們可以用激情去點燃青春的夢想；我們也許不得不面對肅殺的秋季，但我們可以在金黃的世界里檢點著自己的收獲；我們也許不得不迎來冰封大地的寒冬，但我們可以敞開大地一般寬廣的胸懷去為自己營造一個溫暖的世界！
這，就是生命?？倳o你人以苦惱，但決不會讓人真正絕望。
這，就是生命，讓我們珍愛她吧！創(chuàng)造美好的明天！
生命教育演講稿【篇6】
今天我想在此談兩個問題:生命對于每個人的重要以及不良情緒的調(diào)控。
同學們，一旦你出生來到這個社會，你就是中國公民，你的生命就不屬于個人，也不完全屬于家庭，生命是社會的，是人類的，任何人沒有權(quán)利踐踏生命。生命是人世間最寶貴的東西，金錢買不到，珠寶換不回。人的生命只有一次，不能再生，也不會重來。許多的事，成了敗了還可以重來:許多的花，開了謝了還可以盛開。唯有這鮮活的生命，一出生就約定不可更改。只要生命在，希望就在，只要生命在，就有改變命運的可能,。生命對于我們每個人只有一次，而安全則是我們生命的底線，我們要珍愛生命，與安全為伴。
接下來，我想講的是第二個問題:不良情緒的調(diào)控。沒有人是一帆風順的，我們每個人在人生中都會遇到快樂和各種煩惱，但有的人對煩惱的事情能處理得很好，有些人就處理不好，甚至一直悶在心里，影響自己的身心健康，有的一時想不開，甚至去做一些傻事，因為人在不良的情緒狀態(tài)下，很容易失去理智，做出極端的事情。我們都知道，情緒就好比一把雙刃劍，情緒會帶給我們勇氣、信心和力量，也會使我們沖動、懦弱、憂郁，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。
那么，當我們緊張、不安、憤怒、痛苦、迷茫時，我們應(yīng)該樣調(diào)節(jié)自己?的情緒呢?
1、用表情調(diào)節(jié)情緒：煩惱時，用微笑來調(diào)節(jié)情緒，可能是個很好的選擇。
2、人際調(diào)節(jié)：情緒不好時，可以向周圍的人求助，和朋友聊天，娛樂會讓你暫時忘記煩惱。
3、環(huán)境調(diào)節(jié)：情緒不好時，可以去那些曾開心過的地方，會促使你想起愉快的事情。
4、認知調(diào)節(jié)：可以通過改變認知來改變情緒。
5、回避引起情緒的問題：情緒不好時，可以選擇逃避問題，不去想它，待情緒穩(wěn)定后再去解決。
同學們，讓我們喚醒?對真情的尊重，對生命的敬畏，對生活的熱愛。我們的心理?世界就是天空，有藍天、白云、彩虹，你要學會享受，我們的心理世界也會出現(xiàn)陰霾、烏云、雷電，你要學會承受，我們正確面對競爭中的挫折和失敗，防止消沉、頹廢、沮喪、偏激的心態(tài)出現(xiàn)，珍愛生命、享受生活，讓生命蓬成長，生活美好而甜蜜。
生命教育演講稿【篇7】
一、 教師的師德
1、我崇尚以高尚的人格魅力去感染人
作為教師首要的是加強自身的道德修養(yǎng)，為人師表，率先垂范。教書者必先強己、育人者必先律己。以德行服人，以學識服人，以自己的為人來吸引人。因為自身形象是一種無聲的語言、人格魅力是一種精神力量。作為教師，我用自己的行為去感染我周圍的每一個孩子、每一個教師。凡事為他人多想一點，凡事盡量多做一點，為他人做事時，少想一些圖報的事，這樣，自己就會無怨無悔。
2、我深感強烈的責任感和使命感。
不是我自命崇高，但我確確實實一直在思考著。我能為我們的下一代留下什么？我能為他們做些什么？我始終以“假如我是孩子，假如他們是我的孩子”來警醒自己，鞭策自己。強烈的敬業(yè)精神要在實際行動中真正體現(xiàn)，需要肩負對教育事業(yè)強烈的責任感。
3、我要先做好“人”，再做一個好“教師”。
我剛踏上工作崗位，我就決心要做一個優(yōu)秀的教師，做一個好“教師”，我要讓我的孩子快樂每一天。我對好教師的理解僅僅理解為“肯吃苦、肯鉆研、肯學習”。經(jīng)過十幾年的磨練之后，我感悟到做人與做教師的關(guān)系，我的教育對象都是一個個鮮活的生命。他們天天都在變化，他們渴望知識，他們更渴望被愛和被關(guān)懷，因此，做教師的同時，我也是他們的母親、姐姐、朋友、伙伴，當然，我也時刻清醒作為教師的我該是敢為人先、嚴謹治學。讓孩子們在快樂中學習長大。
二、 我的教育教學觀
1、教育的世界是美麗的，要用我的眼睛去發(fā)現(xiàn)這份美麗。
孩子是千變?nèi)f化的，因此，我的教育也該是千姿百態(tài)的。我對“教師”這一稱謂有了更多的理解。首先要求變，把煩瑣的管變?yōu)閷⒆拥睦斫夂托湃?。把過分的控制變?yōu)楦嗟慕涣骱蛯υ?。把過于集中的教育教學權(quán)分散給孩子們，用他們的感官去感知這個世界的一切。其次是求先，知識積累的先導，創(chuàng)新靈感的閃現(xiàn)，都要以創(chuàng)新為目標，一旦甩掉教師是“權(quán)威”的心理，要在提升自己的內(nèi)在素養(yǎng)、增厚自身文化底蘊方面努力。
2、我追隨的教學藝術(shù)
教學過程不再是成人思維結(jié)果中的孩子被動接受的模式了。更多關(guān)注的是孩子的探索性、自覺性、主動性，教育被自我教育逐步取代。因此，在教學過程中，我更關(guān)注教學行為的藝
術(shù)。
（1）講究教學語言的藝術(shù)
帶有一點幽默的語言能化解孩子對你的距離感，當你在講解某個難點時，你幽默的語言能化解孩子對困難的恐懼感，如我在引導孩子探索“我從哪里來”這一主題時，孩子們對自己怎樣從媽媽肚子里出來的很感興趣，我就用了一個比喻：爸爸把一顆種子悄悄種在你媽媽肚子里，種子很快發(fā)芽、長大，一直到你呆不下時，你媽媽就把你放出來了。孩子們在談話過程中興趣更高了，話題也更豐富了。
通俗的語言孩子容易接受，帶有一點形容詞的語言孩子很喜歡，表述時注意輕重不一更能吸引孩子。
（2）講究教學環(huán)境的藝術(shù)
良好的環(huán)境布置、氣氛營造，能使孩子很快進入學習的狀態(tài)，運用無言的教學手段來提高孩子主動學習的積極性，我較常用的方法有孩子活動空間的不斷變化、相關(guān)掛圖的輪換出示、不同節(jié)奏的音樂伴奏，讓孩子時刻充滿新鮮感。
（3）講究教學互動的藝術(shù)
擺正了師生之間的位置后，孩子的需要就是我的任務(wù)，無論怎樣的活動過程我們之間始終是互相學習、相互幫助，我常常使用“謝謝”“請你”“對不起”這些語言，來親近每個孩子。
（4）講究教學方法的藝術(shù)
一陳不變的方法容易致人疲憊，缺乏學習的興趣，不斷改變教學方法可不斷刺激孩子求知欲望，我常用的方法有：孩子操作發(fā)現(xiàn)問題式的、問題探索式的、小組合作式的、探索記錄式的，輪換使用，常感新鮮。
（5）講究教學評價的藝術(shù)
怎樣的孩子是最優(yōu)秀的？用什么樣的標準去衡量？用怎么樣的途徑去了解？
我平時較常用的有：觀察法，包括一般觀察和集中觀察；活動評價法。在孩子日常學習生活的過程中，他們運用與活動相關(guān)的知識經(jīng)驗的能力。如美術(shù)活動中幼兒的想象能力，用色、構(gòu)圖的能力，語言表達的能力等等。幼兒自我評價法，在老師的幫助下，對自己的表達與表現(xiàn)水平作自我的分析，同時也對同伴的表現(xiàn)做出一定的評價。
3、教學成果
近幾年來，我在市內(nèi)公開教學活動3次，區(qū)內(nèi)公開教學活動13次，榮獲區(qū)青年教師評選二等獎；區(qū)優(yōu)秀園丁獎稱號；區(qū)新長征突擊手稱號；獲中國創(chuàng)造教育優(yōu)秀成果獎稱號；南匯區(qū)親子教育講師團講師；所輔導的幼兒繪畫作品多次獲國際、國內(nèi)、市內(nèi)一、二等獎。
三、 我的教育創(chuàng)新觀
教育的創(chuàng)新需要不斷涌現(xiàn)“新鮮的經(jīng)驗”，在今天的社會中，需要我們不斷去積累新鮮的知識，去發(fā)現(xiàn)新的知識點，只有不斷學習，才會時時自信，只有不斷學習，才會時時美麗。因為工作重心的轉(zhuǎn)移，我除了要牢牢把握我所喜愛的美術(shù)教學專業(yè)，不斷去發(fā)現(xiàn)新的教育策略之外，我還要時時向周圍的優(yōu)秀園長們學習管理經(jīng)驗，把發(fā)現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為課題，在課題研究過程中尋求解決的方略。
近幾年來，我分別完成了“美術(shù)教學
活動中幼兒創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)”、“農(nóng)村幼兒家庭教養(yǎng)方式與幼兒自主性發(fā)展的關(guān)系研究”、“論幼兒主體與教師主導在繪畫活動中的運用”、“家園配合培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣”等課題研究，科研成果獲得了一定的獎項。
科研成果：
（1）“農(nóng)村幼兒玩泥巴活動的實踐研究”發(fā)表于《全國幼兒創(chuàng)造教育論壇論文集》、《信息與研究》獲上海市教育教學優(yōu)秀論文三等獎、全國文苑杯優(yōu)秀論文一等獎。
（2）市級課題“農(nóng)村幼兒家庭教養(yǎng)方式與幼兒自主性發(fā)展的關(guān)系研究”在上海市家庭教育研討會上作交流，獲極大好評。
（3）“家園攜手，親子同樂” 榮獲區(qū)親子教育論文一等獎
（4）與陳英等合作的《農(nóng)村幼兒雙休日活動情況的調(diào)查與研究》獲上海市青年教師基金會優(yōu)秀論文獎。
（5）“論幼兒主體與教師主導在幼兒繪畫活動中的運用”論文發(fā)表于《南匯教育》。
四、 我與青年教師共成長
我從教十幾年來，在教育教學方面積累了一些經(jīng)驗。但我在青年教師面前是平等的，在學習方面我們始終站在同一條起跑線上。由于每位教師的個性品質(zhì)是獨特的，單靠命令式的說教是無效的，因此，我時常與青年教師談心、溝通，在情感上走進他們，把自己融入到他們的生活中，讓周圍的每個人來分擔我的重任，分享我的經(jīng)驗，多去傾聽他們的需要，必須樹立以下幾個意識。
服務(wù)意識：
我甘愿為青年教師當配角。為了她們的出彩，每次有公開活動，我總想方設(shè)法出點子、想主意、修改活動方案。當活動成功時，最開心的是我。當活動不理想時，我會和青年教師們一起反思存在的問題，當教師們需要教材、書籍時，我會盡力幫助，只要她們在努力、在創(chuàng)新就是我在成功。
激勵意識：
激勵是一種動力，是一種期望，我倡導在青年教師中形成友好、公平的競爭氛圍，這樣會形成一種壓力，從而促使他們迅速地成長。我們的青年教師成長需要更多的空間，更需要體味細節(jié)的關(guān)懷。袁春旖老師在參加區(qū)青年教師評選時心中沒底，我對她說：要客觀地看到自己的優(yōu)勢，相信自己能行，只要自己努力了，成績不在乎。因為輕松上陣，也因為自身的優(yōu)勢，她獲得了區(qū)青年教師評比一等獎，這也許就是激勵的魅力。
合作意識：
合作能使集體智慧最大化，合作能使人學會寬容、學會協(xié)調(diào)、學會配合，合作能增加成功的機會，因此，在日常教學工作中，我盡力與廣大青年教師合作完成各項任務(wù)，在合作過程中，善意地引導他們學習一些經(jīng)驗，同時也讓他們在合作中提高自己各方面的能力，特別在課題研究過程中，合作是最好的工作、指導方式。
獲得成效：陳英榮獲區(qū)青年教師評選一等獎；姚紅獲區(qū)青年教師技能大比武二等獎；季春華獲區(qū)青年教師評比三等獎。
感悟：
教育除了外界的，更多的是來自于
自己。很多人說靈感、成就來得偶然，但是當我們真正與我們的夢想相遇時，又有多少人真正領(lǐng)會，在那過程中一起碰撞、融合的不僅是那思想與發(fā)現(xiàn)，還有那生命里的經(jīng)歷、積累。
生命教育演講稿【篇8】
尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！
今天我演講的題目是“青少年自護教育進校園”。
生命是一個既溫暖又嚴肅的名詞。它對每一個人只有一次，是我們寶貴的財富，所以我們每個人都希望可以安全成長，擁有健康。
我們的生命受之于父母，成于社會，凝聚了太多的情感，寄予了無限的希望，珍愛生命，保證我們自身安全。健康成長，應(yīng)是我們在生生道路上的必修課。
我們青少年是祖國的花朵，承擔著祖國的希望和未來，同時我們也是這個社會容易發(fā)生危險的群體，所以加強自我保護意識，在危急時刻自救自護應(yīng)是我們必須具備的能力。
在我們生活各處都存在危險隱患，我們一不小心就會傷害到自己，所以我們應(yīng)時刻繃緊安全這根神經(jīng)，以最佳狀態(tài)從容應(yīng)對危險。
在校園中，我們要嚴格遵守學校的各項安全規(guī)定和老師對我們的教導把精力放在學習上只要我們?nèi)巳硕疾蝗ミ`反這些規(guī)定，那在學校中危險隱患也許就會消于無形了。還有我們要認真總結(jié)老師教給我們的安全經(jīng)驗把它們用到生活中去，預防躲避危險。
在社會生活中，我們應(yīng)多聽長輩們的教導，俗話說“不聽老人言，吃虧在眼前”。我們虛心聽取他們的生活經(jīng)驗從中可以找出一些好的自護辦法，不過這些都要靠自己去總結(jié)。
在家庭生活方面存在的最大的安全隱患莫過于電和煤氣了。
電是人類的偉大發(fā)明，它極大地推動了人類社會的進步，給我們的生活帶來了便利。但是如果不安全用電那么我們就會受到電的傷害。
有專家做過統(tǒng)計，我國每年因家用電器觸點造成死亡的人數(shù)超過3000人。
其實“電老虎”并不可怕，它是可以被馴服的，只要我們養(yǎng)成安全用電的好習慣，就可以預防觸電事故發(fā)生了。
當我們在與電線接觸時一定要做好絕緣工作，如果用一只手接觸火線那么另一只手千萬不能接觸零線。這些是些預防措施，但想要真正安全那就不要做這些事。這種事以后再做要先保護好自己，還有不要用濕手碰開關(guān)和插座以免造成觸電。
一旦發(fā)生觸電事故千萬不要驚慌，要首先使人脫離電源，然后對癥搶救并撥打“120”電話通知醫(yī)生。
煤氣和電一樣也很容易出現(xiàn)危險。
在煤氣泄漏時千萬不要點燃火源應(yīng)避免摩擦撞擊，不要開關(guān)點燈防止引起燃燒爆炸，必須開窗通風關(guān)閉煤氣閥門，達到正常情況下才能繼續(xù)用火用電。
在使用煤或煤氣取暖沐浴時，如果發(fā)現(xiàn)身體不適，那么你可能是煤氣中毒了，應(yīng)立即開窗通風，嚴重時應(yīng)盡快尋求他人幫助或進行自救或互救，其實只要我們做好預防工作就可避免煤氣中毒。
網(wǎng)絡(luò)使我們的生活變得輕松愜意、多姿多彩。但是，網(wǎng)絡(luò)中也有許多看不見的“陷阱”，需要我們仔細辨別，嚴加防范。讓我們練就一雙“慧眼”提高警惕，健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，才能共同營造一片潔凈的網(wǎng)絡(luò)天空。
我們要學習抵制不良信息，以免它們影響我們的道德觀等，用網(wǎng)絡(luò)做些對我們有益的事，可以使我們更好的成長。
希望同學們可以增強自護意識遠離危險、安全健康的成長。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
生命教育演講稿【篇9】
各位專家、各位領(lǐng)導、各位老師、各位尊敬的教育界同行們，下午好！
感謝在座的各位在這里花費時間耗費能量聽一位來自一線的處于教育最底層的普通班主任的匯報交流。今天我只有短短的一個小時，雖然我的時間很有限，但我仍然想用幾分鐘時間講幾句廢話。
昨天參加了下午的分組論壇，聽了各位班主任關(guān)于職業(yè)幸福感的討論和專家的點評，心中感慨萬千。
昨晚，我們幾位搞教育的朋友，不分性別不分年齡大小不分職位高低，在華士大酒店相聚，縱情高歌，我們感受到了一種非常難得的幸福，這樣難忘的幸福時刻也給我極大的沖擊和震撼。
回到房間，想到今天要在這里和所有的與會老師交流關(guān)于班主任職業(yè)幸福感，我百感交集，沒有一點睡意，從夜里一點多鐘開始重新思考審視我這么多年來當班主任的經(jīng)歷，幾乎一夜未眠。
今天清晨起來，我推翻了事先準備好的所有內(nèi)容，從頭來過，用一個上午的時間，重新準備了一份講稿，這就是以下你們將聽到的我的講座的內(nèi)容。
雖然我一直在全國各地做巡回講學，但是，今天我所講的，是我過去從沒有在別人面前袒露過的心聲，我之所以要如此真誠而勇敢地剖析我自己，是因為我面對的都是真正熱愛教育的人，在朋友面前我無需隱藏什么，任何矯情的粉飾都是可恥的。因此，我在匯報之前，首先想引用盧梭在他的《懺悔錄》中對上帝說的幾句話：
不管末日審判的號角什么時候吹響，我都敢拿著這本書走到至高無上的審判者面前，果敢地大聲說：請看！這就是我所做過的，這就是我所想過的，我當時就是那樣的人請你把那無數(shù)的眾生叫到我跟前來！讓他們聽聽我的懺悔然后，讓他們每一個人在您的寶座前面，同樣真誠地披露自己的心靈，看有誰敢于對您說：我比這個人好。
大家這幾天都在談?wù)摪嘀魅蔚男腋８袉栴}，在這樣的氛圍下，如昨天朱教授所言，誰敢冒天下之大不韙，說自己是不幸福的？我能否在今天舉一個反例，用自己不幸的經(jīng)歷來向各位詮釋班主任的幸福到底是什么？我們追尋的所謂職業(yè)幸福感到底在哪里？
今天，我裝著很幸福的樣子，在這里侃侃而談。（笑）其實，聽完了我的匯報之后，你才會感覺到我所說的是一種什么樣的幸福。
我終于有這樣的機會這樣的平臺可以在這里為天下所有的班主任說出他們的苦惱和不幸福，也為天下所有追求幸福的班主任們展示我成長的一段崎嶇的經(jīng)歷。從這個意義上講，我也確實是幸福的。
一般來說，只有沒有幸福感的人才需要苦苦探尋這個話題，才需要追求某種幸福。
班主任的幸福感是復雜而略帶苦澀的，但正是因為我們的這種青澀的果實，釀造出的美酒才如此珍貴而甘甜。
有一句名言是這樣說的：
誰經(jīng)歷過最大的痛苦，誰就對幸福的感受最深切。不經(jīng)歷痛苦，對幸福的感覺也是膚淺的。
請問這句話是誰說的？
不要努力地在腦海中搜尋了，這句話是我說的。（笑）
我以自己的經(jīng)歷告訴大家我對班主任幸福感的認識：在將近二十年的班主任生涯我跨越了尋找幸福的三重門。經(jīng)歷了這一切，我可以說我的幸福感是歷經(jīng)了磨難才修來的，正應(yīng)了那覺老話：不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人可以隨隨便便成功。
我1986年考大學，陰差陽錯間，填報了師范志愿，從此改變了我的人生軌跡。
所有人都不相信我能成為一名優(yōu)秀的教師，甚至沒有人相信我會把教師做到底。我的中學同學說，像你這樣的人，將來會把學生教育壞的。我大學時學習成績很差，大學同學一致認為我畢業(yè)之后就會跳槽。但就是這樣一個被誰都不看好的所謂另類的人，卻像釘子一樣扎根在第一線一干就是二十年。
我1990年大學畢業(yè)，分配到南京六中，擔任化學老師和班主任。我記得當時校長對我說的第一句話是：
你回去把頭發(fā)剪了再來。（笑）
其實第一天報道，我為了給領(lǐng)導留下好印象，在前一天剛剛理了發(fā)，怎么在他眼里我的頭發(fā)還是那么長？（笑）或許冥冥之中注定了別人總是會用異樣的目光看我。
沒有人教我怎么做班主任，我從老教師那里聽來只言片語，自己琢磨著怎么做，我自己和自己學，按自己心目中的優(yōu)秀班主任的形象來塑造自己。就我自己而言，在十幾年的求學生涯中從未遇到過一位真正意義上的人生之師，所以我決心要做一個學生都喜愛的班主任，我要以自己的方式做班主任。
學校那時分快慢班，我是一名年輕的教師，只能帶普通班。那時的大學很難考，帶普通班，就意味著我的主要工作是維穩(wěn)，為快班的升學提供保障。我的學生都是篩選過多次的，不可能有升學率。但是我血氣方剛，不愿意甘于平庸，我要在自己的一方土地上創(chuàng)造歷史。
1996，我很艱難地帶出了我的第一個大學生，用了整整六年的時間，但是我沒有創(chuàng)造歷史，因為有人已經(jīng)搶先了。
大家知道世界第一高峰是珠穆朗瑪峰，請問各位，世界上第二高峰是哪一座？沒有人知道？我也不知道。（笑）在我們這個世界上，是沒有人記住第二名的，所以，只有我們自己知道自己奮斗的歷程和成果。
不管別人是否記住，我仍然認為我創(chuàng)造了屬于自己的輝煌。這種心情和成就感是在重點中學當老師的無法體會的。當時我組合了一個四人小組，為他們偷偷地補課，拼搏，每天放學以后，我就帶著這個小組關(guān)起門來加班加點補課，現(xiàn)在想來，真有點偷偷摸摸搞科學實驗的感覺。（笑）這里面很過曲折的故事就不講了，磨到最后終于有一個人脫穎而出考取了本科，現(xiàn)在他是一位醫(yī)學博士，我們的努力改變了他一生的命運。另外兩個考上了大專，還有一個因為填錯了答題卡落榜，第二年復讀考上重點大學。在那個大學沒有擴招的年代，即使一個大專也是難能可貴的。我從被篩選了數(shù)次的最底層的生源中帶出了我校為數(shù)極少的大學生之一，得到了領(lǐng)導的賞識和重用，那個讓我回去理發(fā)的校長拍著我的肩膀?qū)α硪晃活I(lǐng)導說，這個小伙子現(xiàn)在成長了。
我成為當時我們學校最年輕的年級長，那時我28歲。
我跨入了幸福的第一重門： 以自己的業(yè)績和被認可獲得幸福感
我意氣風發(fā)，以為前方一片坦途，可以大展宏圖了。
我擔任年級長兼班主任，孩子在98年出生，我家里家外忙，帶學生沖刺高考，1999年，我的年級三個班考上50多個本科，加上一個美術(shù)班全部考上，應(yīng)該是很輝煌的。但是，我很不走運，比在我前面的98屆少考了一些。96年之前我們學校的本科生還一直是個位數(shù)，97年十幾個，98年是大年，天時地利和人，機緣巧合，學生素質(zhì)整齊，高校擴招，試卷容易，一下子考上了108個，把領(lǐng)導的胃口全部吊了起來，給我的99屆施加了巨大的壓力，我拼盡全力，也沒有超過上一屆，被全盤否定，領(lǐng)導們似乎忘記了過去考上的本科人數(shù)一直在個位數(shù)上徘徊，幻想著已經(jīng)一夜脫貧。
搞教育不是人有多大膽地有多大產(chǎn)的。我曾經(jīng)因為一句高考升學率要尊重現(xiàn)實，不能搞浮夸風而被領(lǐng)導罵的狗血淋頭。
高考結(jié)束，我據(jù)理力爭，多次和校長對話，為我的教師團隊爭取利益。我唯下不唯上的個性得罪了領(lǐng)導，被認為是不聽話的、難以駕馭的。我被撤了年級長，打回原形，繼續(xù)做我的班主任。工作第二年就遞交的入黨申請書至今無人理睬，我到現(xiàn)在在政治面貌上填寫的還是群眾。（笑）
我心灰意冷，空有一腔報國熱血，無力施展，和我平起平坐甚至比我能力低得多的人都當了領(lǐng)導，那些沒有能力，只會投機鉆營溜須拍馬的人都在指揮著我，我是弱勢的。
我的心里更加不平衡，那時我精力充沛，帶班效率高，不用花多少時間就可以把班級事務(wù)打理得說得過去，多余的精力無處釋放，同時夫人下崗、教師的清貧讓我生活窘迫，我下決心用另一種活法證明自己的價值和能力。我對領(lǐng)導說，既然不用我，我無事可做，只能干點別的。
我考了導游證，開始搞起了第二職業(yè)。（笑）很快，我賺了一些錢，（笑）后來我買了車，雖然本職工作一點也沒有受到影響，但是我在學校生存的軟環(huán)境更加惡劣，對我的爭議更大，我內(nèi)心深處對教育的熱愛對學生的真切關(guān)愛無人理解，我為學生做的每一件事都會被人懷疑別有用心。
我雖然以另類的方式證明了自己的能力，但是我失去了更多。
2001年，我34歲，我痛定思痛，決定不能再這么窩囊地活著！我鼓起信心，重新開始專心致志地做我的班主任，我想既然不能做更大的事，那就在自己的一方土地上耕耘，在自己的班級里做出成績來，畢竟，成為名師也可以讓我獲得尊嚴。
我全力以赴地投入工作，此時，隨著年齡的增長，我的心境也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，我不再理會外界對我的看法和評價，開始更多地關(guān)注學生的成長，我在撫養(yǎng)自己孩子的同時，體會到了做家長的不易，孩子成長中遭遇的各種問題也讓我重新反思自己的教育思路。我和那一屆學生有緣，他們的優(yōu)異表現(xiàn)讓我再次感受到做一名班主任的幸福，這是一種回歸，也是一種輪回當我們在短暫的離開后重新回到自己深愛的班主任崗位，我們會重新煥發(fā)出更多的激情。在我早期的一些文章中已經(jīng)有所體現(xiàn)，比如轟動一時的《我為什么還在做教師？》一文，我第一次回答了這個問題我為什么還在做教師？因為有你們，我的學生。
此時，我已經(jīng)跨入了幸福的第二重門：從學生的健康成長中獲得幸福。
第二重門與第一重門的本質(zhì)區(qū)別在于，前者是從索取和得到中感受幸福，后者則是從付出和給予中感受幸福。
不管怎樣，我還是天真地覺得我再次被認可。2004年，我東山再起，以37歲的高齡，再次出任我這輩子做的最大的官年級長，兼班主任。（爆笑）
我一頭砸在工作中，一個人，管一個年級加上自己的班級，我的頭發(fā)就是從那個時候開始白的。我以為自己再次得到了重用，以為以我這么多年的辛苦工作，已經(jīng)洗刷了別人對我的誤解。
一直到2005年，我才知道原來這是一場美麗的誤會，我的想法是一廂情愿，我很傻很天真。（笑）那時我?guī)У陌嗉壏浅?yōu)秀，我上書學校領(lǐng)導，要求推廣我?guī)О嗟慕?jīng)驗，讓更多年輕的班主任分享、受益。我的建議石沉大海，后來我了解到校長輕蔑的說法，說這個陳宇又要搞什么名堂？我不理解為什么領(lǐng)導總是帶著有色眼鏡看我，但我終于了解了領(lǐng)導的心思，他們對我的看法一點也沒有改變，（以下刪去一百字）我數(shù)次向領(lǐng)導建議把我?guī)О嗟慕?jīng)驗和同事們分享，因為我發(fā)現(xiàn)后來有許多年輕的班主任陷入了教育管理的困境，但是我的建議同樣石沉大海。
既然沒有人愿意聽我的，沒有話語權(quán)，沒有平臺我就自己創(chuàng)造平臺，我開始做我的網(wǎng)絡(luò)德育，把我的想法做法全部放到了網(wǎng)絡(luò)上，我覺得學生和家長是理解我的，當然我也只能從他們那里得到理解。
2007年，我的年級圓滿完成了學校下達的高考升學指標，此時的學校，已經(jīng)開始走向衰落。我也走向了窮途末路。
高考結(jié)束后的一個下午，校長很客氣地找我談話，要我改行，這意味著我將放棄已經(jīng)教了十七年的化學，以四十歲的高齡去教一門我從未接觸過也沒有任何興趣的課程《通用技術(shù)》。教這門課程，意味著我從此遠離教育最前沿，也不能再做班主任了。（以下刪去五十字）（笑）
別人在這個時候已經(jīng)功成名就，而我卻要像小學生一樣重新接受再就業(yè)培訓，在那個暑假的培訓中，我看到那些我一點也不認識的通用技術(shù)老師互相熱情地打著招呼、討論著什么，我茫然，心想這一輩子，我還要折騰到什么時候？我的下半輩子就算交代了
一切仿佛都有注定的安排，在我從班主任崗位上退下來幾個月之后，2007年9月，一位記者在很偶然間得知了我做班主任的事跡，隨著一篇篇我寫給學生的文章被記者快速瀏覽，那些鮮活的成長故事、水乳交融親如一家人的新型師生關(guān)系、生動自然的網(wǎng)絡(luò)互動給記者帶來了從未有過的感動和震撼原來教育還可以這樣做，班主任還可以這樣當！記者把我的一些教育故事寫成了長篇報道，隨后幾家媒體也對我做了專訪，我過去的積累終于在此時派上了用場。我一夜之間，被出名了。（笑）
記得當時我對記者說了這樣一句話：我的教育理念不被人理解，我的故事僅僅在我的學生中流傳這句看似隨口說出的話其實潛藏了我多年做教育的艱難與苦澀。
我是個很容易滿足的人，一點鼓勵就能讓我保持前進的動力。
2007年10月，在我的事跡見報后不久，學校領(lǐng)導讓我中途去接一個令人頭痛的后進班級。正因為這個班級問題學生很多，人見人怕，領(lǐng)導才讓我去啃這塊硬骨頭。領(lǐng)導的信任和我不懼挑戰(zhàn)的個性讓我再度燃起了激情。
我接手高一（6），這個誰都不要的爛班，最終讓我跨入了幸福的第三重門，完成了鳳凰涅槃。此時，我四十歲。
當時班級的狀況非常糟糕，（以下刪去四百字）
我反思他們過去受過的教育，我摒棄了一切高壓政策，來到這個班級，我除了一顆真誠的心，什么也沒有帶來。
我對他們關(guān)愛有加，三年來為他們寫下了兩百萬字的日志。再也沒有任何打擊能讓我動搖、退卻，在我眼前是一片海闊天空，我在自己的一方土地上盡情地揮灑著自己的熱情和智慧，我把小小的課堂變成了馳騁的沙場。
我意識到，只要有將軍的情懷，哪怕就是在三尺講臺，哪怕就是做一個小小的班主任，我也能找到指揮千軍萬馬，縱橫疆場的感覺。
我調(diào)動了所有的智慧和熱情，每一夜晚，我奮筆疾書，寫我的日志，心中涌動的是無盡的激情。我?guī)е⒆觽償[脫困境，勇往直前誰都不看好我們，我們自己要爭氣啊！我們要為自己的尊嚴而戰(zhàn)，我們要活出精神來。
我一次次敗下陣來，幾度想放棄，但是一覺醒來，我又會重新鼓起勇氣，走進課堂，開始我看似無效的教育。我深知撼山易，人心靈的轉(zhuǎn)向難上加難，但是我不因有一座座難以逾越的高山而輕易放棄。而我越是堅持，越不能放棄，因為我知道如果我放棄了，我就再也看不到最后的風景了。
行百里者半九十啊。
正因為有了這么多年的感悟，我才會把自己的信念傳遞給他們，正因為有了很多閱歷，才讓我看淡了一切，正因為這些磨難，我才會對這些孩子有著深切的理解和無限的寬容。
孤軍奮戰(zhàn)是寂寞的，我需要戰(zhàn)友。這幾年來，我一直得到了我們德育校長的無條件支持，此后我認識了南師大的齊學紅教授，開始主持班主任沙龍。我之所以要進入沙龍，成為沙龍的鐵桿支持者，因為我也需要有歸屬感，我們是一群散兵游勇，需要在某個時候集結(jié)，在朋友面前放松心情，獲得力量。沙龍精神層面的意義遠遠大于它實用的意義，這個自費的沙龍，不會給你帶來鮮花和榮譽，有的只是戰(zhàn)友團隊間的互相支持和鼓勵，所以，凡是帶著功利心來到沙龍的人，看到沙龍沒有什么現(xiàn)實的價值，很快就會離開，但正是這種大浪淘沙，才最終讓那些真正熱愛教育的人留了下來并最終獲得了成功。就如同我們做教育，沒有堅持到底的勇氣，是不能看到最后的風景的。我要感謝這些我生命中的重要他人，沒有他們的支持和鼓勵，我也是無法堅持到底獲得幸福感的。
2008年，我參與編寫了全國班主任培訓教材《精神家園共營造》，
2009年，我以一個草根班主任的形象登上《班主任》雜志的封面，
同年，我來到江蘇省電視臺，自薦擔任《萬家燈火》的主講人，并成為這個講壇唯一的一個普通高中教師主講人。
我終于在重圍中殺出一條血路，我應(yīng)邀在全國各地演講，有機會傳播我的情感教育理念，同時有很多機會接觸當今中國研究德育的很多高端人士，在我眼前一個五彩繽紛的世界開始展開。走出了狹小的課堂，我才知道在我們中國還有那么多人熱愛教育并執(zhí)著于這個事業(yè)，我并不孤單。我過去對自己遭遇挫折的感嘆是多么的可笑而無知。我更不會再為那些小事煩惱，我獲得了真正心靈上的自由，這才是我跨入的幸福的第三重門：
將教育和生命融合，享受教育帶來的一切。
教育成為班主任生命中的必然。
我的成長，創(chuàng)造了一個草根班主任個人奮斗的奇跡，
我說這些，并不是我憤青，我從不怨天尤人。很多人說我能走到今天，要感謝那些對手，那些為我成長設(shè)置障礙的人。我沒有覺得他們是我的對手，因為我根本沒有把任何人看做我的對手，無論你是有心還是無意，想傷害我，我都渾然不覺，所以，我不會受傷，我沒有那點心思去為這種事煩惱，我只想安靜地做我的教育，和學生在一起，和他們一起成長。我的生命已經(jīng)和教育融合為一體。
對學校教育功能的重新認識也讓我意識到教育是不可能創(chuàng)造奇跡的，但是，這無礙于我為此不知疲倦的努力。我們努力的效果，將體現(xiàn)在遙遠的未來，而今天，我們只需做好自己的事即可。
我的心態(tài)漸漸地平和，教育成為我生命中的必需，成為我不可逃避的宿命，我不知道這是幸福還是不幸！不同的人將給出不同的答案，我想，那只是在于各人的理解吧。所以，當我?guī)晡业牧?，領(lǐng)導安排我下學期繼續(xù)擔任班主任，我沒有任何猶豫就答應(yīng)了，我想如果不讓我?guī)О?，我還會主動要求的。不是我境界高，是因為我已經(jīng)完全融入了教育，不做班主任，我還能做什么？
你們說，這是幸福還是不幸？
并不是所有的班主任都需要跨越這三重門的，在任何一個階段都能停留，我們也都能感覺到幸福。
在我們的教育生涯中其實并不缺少幸福，只是缺少感受幸福的心境。
在我過去的一篇短文中曾經(jīng)這樣描述過我當班主任的歷程：
一年而志于學
三年而立
六年而不惑
十年而知天命
十五年而耳順
二十年而從心所欲不逾矩
我用了二十年時間尋找所謂的幸福，卻發(fā)現(xiàn)，幸福其實就在我們身邊，它是平靜的、寧靜的，如悄悄流淌的歲月，無聲無息，卻充滿了我們的整個生命。（熱烈的掌聲）
生命教育演講稿【篇10】
近來，不絕于耳的是一樁樁校園安全事故，一個個鮮活的生命從我們身邊消失，面對這一切，我們在心痛之余，不得不思考這樣的問題：生命，究竟有多重要？
我們要重視安全防范，更要珍愛生命。
人生在世，不如意之事十有八九，有的人能面對挫折，化痛苦為力量，而有的人面對挫折，常常會消沉、墮落，放大痛苦，不一樣的選擇，就會有不一樣的人生之路。
天行鍵，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。我們應(yīng)該記住古圣先賢的無悔的人生，屈原的路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，司馬遷的史家之絕唱，無韻之離騷，李白的仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。其實，無論何時，我們都應(yīng)以生命的執(zhí)著塌實不悔的人生足跡。
冰心說過：成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，而當初它的芽兒浸透了奮斗的淚水，撒遍了犧牲的細雨。一朵花兒面對挫折尚且知道與之奮斗對抗，那么我們又是如何做的呢？ 在學習中遇到挫折，遭受失敗，是常有的事，有的同學因一次考試失敗便消沉，要知道，人生只有拼搏奮斗得來的美麗，而沒有等待而出的輝煌。我們應(yīng)該選擇如何面對競爭，如何面對挫折。
若生命是一束鮮花，珍愛生命，使它嬌艷綻放，香氣四溢；若生命是一條溪流，珍愛生命，使它源遠流長，奔流到海；若生命是一篇華章，珍愛生命，使它高低婉轉(zhuǎn)，清新悅耳；若生命是一只幼雛，珍愛生命，使它羽翼豐滿，振翅翱翔。
人生雖然短暫，但是生命的歌從來不會停息，生命的舞也永遠不會止步，珍愛生命吧！讓我們用愛裝點世界，用愛譜寫一曲生命的贊歌！
生命教育演講稿【篇11】
各位老師、同學：
今天我國旗下講話的題目是：普及安全知識，確保生命安全。
也許只有很少的同學知道，1996年，國家有關(guān)部門發(fā)出通知，決定建立“安全教育日”制度，將每年三月的最后一個星期一定為全國中小學生“安全教育日”，而今天已然是第24個“安全教育日”了。
或許，你覺得安全教育可有可無。也許你會說：“我很安全，沒必要這樣大張旗鼓地教育我吧！”其實不然，先來聽一組數(shù)據(jù)。由于中小學生安全防范知識匱乏，我國每年平均有1.6萬名中小學生非正常死亡，每天平均就有40多名，也就是說每天都有一個班的孩子從這個世界“消失”。以20xx年為例，全國溺水和交通事故發(fā)生數(shù)量占全年各類事故總數(shù)的50%多，造成的學生死亡人數(shù)超過了全年事故死亡總數(shù)的60%。
其實在現(xiàn)實生活中，我們與不幸往往擦肩而過。就交通安全而言，有些同學為了少走幾步路，跨越馬路防護欄；看到路上車不多，不等綠燈橫穿馬路；騎車為了趕時間，黃燈轉(zhuǎn)紅時依舊沖過路口。電視臺不斷滾動著的交通事故新聞，觸目驚心的數(shù)字卻激不起人們的警覺。這恰恰是最奇怪的一點，我們似乎永遠不擔心新聞里的事故會發(fā)生在我們身上，歸根結(jié)底，這是我們安全意識薄弱，完全不重視安全教育的表現(xiàn)。
生命只有一次，不幸降臨之際，我們便喪失了反悔的機會。重視安全是一種態(tài)度、是一種責任、更是一種境界。國家社會之所以花那么大的力氣開展多層次、全方位的安全教育，就是想以此增強人民的安全意識和素養(yǎng)，使人人重視安全、時時事事做到安全，不因自己的過錯給社會、家庭和他人帶來不可挽回的經(jīng)濟損失和無法彌補的心靈創(chuàng)傷。作為一種態(tài)度，重視安全要求我們實實在在地做事；作為一種責任，重視安全要求我們帶著一種正確的思維與判斷，遵守規(guī)制避免重蹈覆轍；作為一種境界，重視安全要求我們時時刻刻規(guī)范自己的行為。
為了更好地宣傳安全知識，更好的珍視我們生命，在此，我代表學校全體師生發(fā)出倡議：
1）我們要認真學習交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強安全意識，樹立交通安全文明功德；
2）提高自我保護，學會碰到突發(fā)事件，能冷靜對待，學會自我保護；
3）珍惜生命，擁有健康的心理，從容面對學習和生活中的各種困難。
同學們，當災難發(fā)生時，如果缺少應(yīng)有的警覺，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會意料之中發(fā)生。遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的`時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命。
謝謝大家。
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