??教學(xué)設(shè)計是教師上課前備課的思路，寫好教學(xué)設(shè)計是教師的必備技能，《在山的那邊》是七年級語文經(jīng)典課文，怎么寫教學(xué)設(shè)計？小編特地為大家精心收集和整理了“七年級語文《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
七年級語文《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）(篇一)
??【教學(xué)目標(biāo)】
??１、知識和能力：品味作品富有表現(xiàn)力的語言， 培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的感悟能力，提高文學(xué)欣賞能力。
??２、過程和方法：
??通過對“夢”的討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
??３、情感態(tài)度和價值觀：
??聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活哲理。
??【教學(xué)重點(diǎn)】
??１、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
??２、 整體感知詩歌。
??【教學(xué)難點(diǎn)】
??品味重點(diǎn)詞語的深層含義，明確“山”和“?！钡暮x。
??【教學(xué)步驟】
??一、創(chuàng)設(shè)情境，由談“夢”導(dǎo)入新課
??１、教師充滿感情的說：
??童年是五彩的、童年是燦爛的、童年是多夢的，我們的童年充滿了各種各樣的夢想，你的夢想是什么？是做一個探索自然奧秘的科學(xué)家？還是做一個周游世界的旅行家？一個運(yùn)籌帷幄的軍事家？馳騁賽場的運(yùn)動員？揮毫潑墨的書法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演說家？感情白法奔放的文學(xué)家……，下面請同學(xué)們談?wù)勀愕膲粝胧鞘裁矗?BR> ??２、各抒己見，各抒己夢。
??３、教師小結(jié)：
??剛才同學(xué)們都各自談了自己美好而朦朧的夢，今天我們所要學(xué)的這篇課文《在山的那邊》就是敘述了一個大山深處的孩子的夢想，敘述他對大海的向往，并且一直不停的追尋著它。他真的是在尋找大海嗎？下面我們就一起來學(xué)習(xí)《在山的那邊》，看看這個孩子到底在尋找什么？
??二、聽誦課文，整體感知
??１、范讀課文：
??（可以是聽磁帶，也可以是教師配樂朗讀）
??師：課文中“山”與“?！钡暮x一樣嗎？為什么？大家可以在自己閱讀的同時思考一下這個問題。
??師：大家注意到了嗎？在朗誦的時候要注意什么樣的問題？[對學(xué)生的朗誦進(jìn)行指導(dǎo)]
??生：要注意注意朗讀時的節(jié)奏、停頓及意義重音。
??２、學(xué)生誦讀：
??⑴第一節(jié)詩齊讀，要求用“我干什么”這樣的句式概括。
??（介紹作者的簡歷）
??⑵第二節(jié)自由朗讀，要求放聲有感情地朗讀。
??三、合作探究，深入理解
??１、⑴字詞義理解，使學(xué)生初步理解文章，在這部分著重在于學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
??學(xué)生默讀，思考討論一些問題：
??“山”與“?！痹谠娭械囊馑肌?BR> ??“鐵青”什么意思？是寫山的顏色嗎？如果不是，那又是表現(xiàn)什么？
??我的“幻想”指什么？“零分”又指什么？
??“一顆從小飄來的種子”具體指什么？為什么說是“飄來”的？
??“誘惑”是什么意思？課文中指什么？
??“喧騰”是什么意思？課文中指什么？
??“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達(dá)了一種什么心情？
??⑵從字詞深入到情感，為⑶的討論作為啟發(fā)鋪墊。
??師：這句沒寫詩人自己，你怎么看出他的心情？詩中的寫法好不好？
??生：寫大山好像人生氣時那樣“鐵青著臉”，詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實(shí)際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動。
??⑶對文本的深層含義，學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
??學(xué)生對不理解的語句進(jìn)行提問：
??生：“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”，飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根？
??生：“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認(rèn)識畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。
??生：理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。
??⑷綜合性鑒賞也閱讀，是學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。
??找出你認(rèn)為最形象、精練的語句，反復(fù)品讀，體會詩人的思想感情。
??（合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。）
??２、重在反復(fù)誦讀，理解文章的情感：
??分小組討論，怎樣有感情的朗讀課文，學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，再讀課文。例如：
??⑴“想望”這個詞就要讀出，希望,企求的感情，同時由于“隱秘”的限制，因此讀的時候要盡可能的讀得輕一點(diǎn)。
??⑵“哭著回來”則要讀出“我”的傷心。
??⑶“給我的幻想打了一個零分”既要讀出“我”的失望，同時還得讀出“我”的疑惑的感情。
??四、拓展閱讀
??高爾基《海燕》，聽配樂文朗誦，比較兩首詩中的意象，感悟其中的情感和哲理，并思考對現(xiàn)實(shí)生活有何關(guān)聯(lián)之處。
??五、布置作業(yè)
??以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。提示：這個大?？梢允亲匀坏模部梢允巧畹?；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的……
??（本題是結(jié)合課文的練筆。“提示”表明“大?！辈灰欢ㄏ笳骼硐耄@樣就拓寬了思路。最容易寫的還是第一次到海濱旅游，可以寫對大海的向往，到海濱終于見到大海的心情，寫大海無比壯闊的美，等等。）
七年級語文《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）(篇二)
??教學(xué)目標(biāo)
??1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內(nèi)容；通過反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦；
??2、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨；
??3、深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。
??教學(xué)重難點(diǎn)
??1、在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。
??2、“山”、“海”的象征意義。
??教學(xué)方法朗誦；自主、合作、探究
??板書設(shè)計
??象征手法
??山海
??（困難）艱苦奮斗（理想境界）
??教學(xué)過程
??第一課時
??課前預(yù)習(xí)：
??掌握課后“讀一讀，寫一寫”。
??在課文句子中劃出詞語，明確詞不離句。查詞典，明確認(rèn)知上有困難的詞語的意思和讀音。
??導(dǎo)入
??1、導(dǎo)語：
??每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。
??2、談?wù)勗姼璧奶攸c(diǎn)
??3、作者介紹、寫作背景介紹：
??二、整體把握，理清思路。
??1、教師范讀課文：
??提示：關(guān)于詩歌朗讀
??2、整體感知：熟讀課文，把握內(nèi)容及感情。
??（1）詩中的“?！焙汀吧健碧N(yùn)含著什么意思？
??（2）作者通過對“山”“海”兩個意象的描寫，向我們傳遞了什么樣的寫作意圖呢？
??（3）本文主旨是什么？
??探究學(xué)習(xí)：
??海是理想境界，山是重重艱難險阻，要達(dá)到理想境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的，唯有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。
??(解說：以上探究內(nèi)容，盡量鼓勵學(xué)生多參與，多思考，多說，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。)
??(3)朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣？并說明理由。
??（配樂，營造氛圍，感受詩歌的音樂美。）
??探究學(xué)習(xí)：
??第一節(jié)應(yīng)讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣；
??第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。
??重點(diǎn)練讀語句：
??“是的，我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯干的心靈”
??“是的！人們啊……照亮你的眼睛”
??（生四人討論，各組合作學(xué)習(xí)，擬朗讀處理方案。）
??（個別示范后，全班齊讀）
??提示：
??欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對句與句之間的語氣把握得很好，其實(shí)句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好。
??（再次齊聲朗讀課文）
??3、課堂小結(jié)
??在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊(yùn)豐富的詩歌。其實(shí)我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩——詩歌。
??三、布置作業(yè)
??1、語言訓(xùn)練：讀一讀，寫一寫詞語至少選三個造一段話。
??2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。
??3、對不理解的語句質(zhì)疑。
??第二課時
??一、檢查知識掌握和背誦情況
??1、聽寫生字詞。
??2、背誦喜歡的句子，豐富語言，積淀語感。
??二、研習(xí)課文
??詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。
??（1）自主閱讀。圈劃批注。
??（2）四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。
??課文悟讀
??1、“我常伏在窗口癡想”中“癡想”在這里是什么意思？
??2、“山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分!”
??“鐵青”詞典上意思：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。根據(jù)語境，應(yīng)選擇盛怒時人的臉色。這里用來形容山，既和山的青色相符，又傳神地表達(dá)了大山在孩童眼里的威嚴(yán)與無情以及我的沮喪的心情。這句詩言簡意豐，語言既形象又生動。詩人慣用形象的語言來表達(dá)自己的主觀感受。
??3、“給我的幻想打了一個零分”為什么說這是一個“幻想”？
??*“癡想”“幻想”可以互換嗎？
??4、是的，我曾一次又一次地失望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個數(shù)量詞用得特別好。為什么？
??“一次又一次”，強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。
??師備問：如果對這些困難估計不足會怎么樣?在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示?跌倒后要能爬起來，只要堅持下去就一定能成功。把這句讀一讀。
??學(xué)法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語細(xì)加品味，細(xì)微處有無限煙波。
??5、怎么理解“因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈”這句話？
??細(xì)加品味“在遠(yuǎn)方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫濕”。
??這里道出了理想和信念對人生追求的巨大意義。它給人以艱苦奮斗的內(nèi)驅(qū)動力。即使漫漫旅途布滿荊棘，只要堅信遠(yuǎn)方有海在為你暄騰，你將充實(shí)而有活力。雖然渴望實(shí)現(xiàn)理想的心人皆有之，但真真正正屢敗不餒執(zhí)著地為理想不懈努力的人才是最終的強(qiáng)者。
??讀法指導(dǎo)：關(guān)鍵字詞在朗讀時要做突出處理。平時要多提高語言感悟力多揣摩發(fā)現(xiàn)！
??(深入理解詩的內(nèi)涵后，全班再次有感情的朗讀課文)
??(4)師生對課文內(nèi)容相互質(zhì)疑。
??三、體驗與反思
??1、根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀銖倪@首詩中感悟到了什么？并把自己在成長過程中的生活經(jīng)歷與同學(xué)分享。
??2、比較閱讀《山民》
??四、課堂小結(jié)
??學(xué)完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅持不懈。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個“?！保瑸榱诉@個“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山?！?BR> ??五、布置作業(yè)
??1、請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。
??2、課外薦讀冰心哲理詩：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。
??3、預(yù)習(xí)《走一步，再走一步》。
七年級語文《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）(篇三)
??教學(xué)目標(biāo)：
??知識與能力：
??1、積累掌握“癡想、隱秘、鐵青……”等詞語；
??2、逐步掌握閱讀詩歌的技巧，不斷提高閱讀能力；
??過程與方法：
??1、通過閱讀和思考，領(lǐng)悟“?！迸c“山”的含義；
??2、通過討論，明白關(guān)鍵句及優(yōu)美句的含義與運(yùn)用；
??情感與價值：
??培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，勇于追尋理想的精神。
??教學(xué)重、難點(diǎn)：
??1、把握詩歌的總體形象，感悟詩歌的思想內(nèi)容。
??2、理解“山”和“海”的深層含義。
??學(xué)習(xí)方法：朗讀、背誦；自主、合作、探究
??課時安排：
??一課時
??教學(xué)過程：
??一、導(dǎo)入新課
??夢想是什么？夢想就是隔著山的景象。那么，在山的那邊是什么呢？今天，我們就一同走近王家新的《在山的那邊》這首詩，去感悟夢想與追夢。
??大家翻開課本第2頁，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌——《在山的那邊》（板書題目、作者）。這首詩呢，是作者根據(jù)自己成長的歷程寫成的，我們一起來看看，在山的那一邊是什么；一起來探討，來自邊遠(yuǎn)山區(qū)的作者，他是如何追求理想的；想想我們能從這當(dāng)中得到什么啟發(fā)。
??二、檢查預(yù)習(xí)
??1、之前已經(jīng)安排大家回去預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在大家先集體朗讀一遍課文，完了找兩位同學(xué)上來給加點(diǎn)字注音。理解詞義。
??癡想chī隱秘yǐn鐵青tiě凝成níng喧騰xuān誘惑huò一瞬shùn間朦朧ménglóng扎根zhā
??癡想：不能實(shí)現(xiàn)的癡心想法。
??信念：自己認(rèn)為可以確信的看法。
??失望：①感到?jīng)]有希望，失去信心；希望落了空。②因為希望未實(shí)現(xiàn)而不愉快。文中是指自己的希望落了空。
??誘惑：①使用手段，使人認(rèn)識模糊而做壞事。②吸引、招引。文中是指山在吸引著我。
??依然：依舊。
??喧騰：喧鬧沸騰。文中指大海的洶涌澎湃。
??隱秘：隱蔽、不外露。
??凝成：聚集在一起。
??一瞬間：一眨眼之間。
??2、找同學(xué)談?wù)剬@首詩的理解和讀后感。
??三、朗讀訓(xùn)練
??1、老師范讀。
??2、各自練習(xí)朗讀，用斜線劃出停頓，用圓點(diǎn)標(biāo)出該讀重音的詞語。
??3、分別找兩個同學(xué)朗讀兩大部分，大家點(diǎn)評。
??4、集體朗讀。
??四、課文研討
??（一）局部品味：詞句理解，問題探討（學(xué)生提問為主，而后補(bǔ)充）。
??1、如何理解“癡想”在文中的意思？——原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，立志追求“全新的世界”。
??2、“隱秘的想望”指什么？為什么說“隱秘”？——小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。
??3、“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎？——擬人手法?！拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。
??4、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？——“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。
??5、“哭”蘊(yùn)含怎樣的情感？——滿懷希望，結(jié)果大失所望，因此哭；艱苦付出，卻無所回報，傷心而哭；上了當(dāng)，被媽媽騙了，因委屈而哭……
??6、“一顆從小飄來的種子，卻在我的中扎下了深根”句中“種子”指什么？能“飄來”的東西應(yīng)是輕的，為什么能扎下深根？——“種子”比喻媽媽給我的信念?！帮h來”寫出童年的我對人生的這里似懂非懂的神態(tài)。但隨著歲月的流逝，我對人生感悟越來越深，所以說“在我的心中扎下了深根”。
??7、“山頂”的誘惑力在哪里？——因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。
??8、為何隔著崇山峻嶺，作者還能聽到海的“喧騰”？——作者確信遠(yuǎn)方有海理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為“我”喧騰。
??9、如何理解“枯干”？——“枯干的心靈”，比喻對理想的渴望，海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。在體驗失敗或者挫折以后，要總結(jié)出自己如何去面對現(xiàn)實(shí)。所以不論遇到多大的困難也要勇敢地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。
??10、“在不停地翻過無數(shù)座山后……在一瞬間照亮你的眼睛”這節(jié)詩的含義？——通往理想的道路不是平坦的、一帆風(fēng)順的，在前進(jìn)的路上回會遇到很多困難，但只要有堅定的信念，不向困難地頭和彎腰，最終就必將戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，譜寫出燦爛的人生來。
??11、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？——先要想為什么“照亮”，可以想見這“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情，能體會到那一種驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。
??12、在第二節(jié)詩中，“一次次”變換著出現(xiàn)了三次，集中地突出地寫出了“我”對“追尋”的一種怎么樣的精神？——執(zhí)著。
??（二）概括兩節(jié)詩的內(nèi)容：提問、總結(jié)。
??1、第一節(jié)詩，寫了我童年時候；第二節(jié)詩，寫了我長大后。
??2、第一節(jié)詩，寫了我的想望和困惑；第二節(jié)詩，寫了我長大后的拼搏和奮斗。
??3、第一節(jié)詩寫的“山”和“海”就是現(xiàn)實(shí)中“山”和“?！?，第二節(jié)詩中的“山”象征了困難，“?！毕笳髁诵拍睢?BR> ??板書：
??第一節(jié)：童年時——現(xiàn)實(shí)中的“山”，媽媽說的“海”——想望、困惑
??第二節(jié)：長大后——“山”象征困難，“?！毕笳餍拍睢床^斗
??（三）整體感知：揭示詩歌的象征意義，體現(xiàn)的哲理。
??1、標(biāo)題為《在山的那邊》，那么，山的那邊究竟是什么呢？——海。（板書：山——海）
??2、“山的那邊是?！?，這個“海”是怎樣的“?！蹦?？在詩歌中找答案?！坝眯拍钅傻暮！?、“全新的世界”。（板書：信念、全新）
??3、為什么說?！笆怯眯拍钅傻暮！?，海是“全新的世界”？課文的導(dǎo)讀提出一個問題——作者真的是在尋找大海嗎？大家想想這個問題。（揭示“?！钡南笳饕饬x）
??舉例子說明：大家到過北京大學(xué)、清華大學(xué)沒有？知道這些著名學(xué)府是怎么樣的嗎？這些大學(xué)的校園里你沒有到過，只是你想像中的校園。用詩中的句子來說，這些大學(xué)就是你想象中的“?！?；所以說，“?！笔亲髡咧饔^想象的海，并不是自然景物中的大海。但是，當(dāng)你一踏進(jìn)這些校園時，學(xué)校里的一切，就會給你一種特別美的感覺，這種感覺用詩中句子來回答——全新的世界。
??從以上的分析中我們可以知道，作者所說的“?！笔侵溉怂非蟮淖罱K目的，或者說奮斗目標(biāo)，即理想。（板書：?！獖^斗目標(biāo)、理想的象征）
??4、既然說“?！笔且粋€“全新的世界”，那么，作者為了實(shí)現(xiàn)看到這個“全新世界”的“海”，沿途中經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻呢？——山。（板書：山）
??5、“山”又有何特點(diǎn)呢？——“鐵青著臉色”、“無數(shù)座山”。（板書：鐵青、無數(shù)）
??6、“鐵青”、“無數(shù)”的含義？請舉例說明：為什么說山是“鐵青”和“無數(shù)”的？揭示“山”的象征意義。
??鐵青：這是擬人手法?！拔摇迸郎仙巾敚瑵M以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。
??“無數(shù)座山”的象征意義：要實(shí)現(xiàn)理想，得克服長期性和艱巨性。人們起初往往對此估計不足，一旦達(dá)不到預(yù)期目的，就大為失望。這種情況還可能反復(fù)多次。隨著認(rèn)識不斷深化，才能對長期性和艱苦性有比較充分的認(rèn)識。詩人告誡人們，不要企望一蹴而就，不要因為多次奮斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣。
??由此可見，“山”是指阻攔我們前進(jìn)的障礙物，我們要實(shí)現(xiàn)理想而必須克服的困難和挫折。（板書：困難、挫折）
七年級語文《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）(篇四)
??知識目標(biāo)：朗讀全詩，感悟詩中的詩句的深刻含義。理解“山”和“?！彼N(yùn)含的意思，聯(lián)系生活，進(jìn)一步理解思想感情，感悟人生。
??能力目標(biāo)：反復(fù)朗讀，品味語言，提高欣賞詩歌的能力。
??情感目標(biāo)：相信理想可以實(shí)現(xiàn)，要為之不懈奮斗。
??教學(xué)重點(diǎn)：順暢地朗讀這首詩，感悟詩歌所表達(dá)的思想感情，掌握文章主旨。
??教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中“?！焙汀吧健彼N(yùn)含的深刻意義。
??教學(xué)方式：朗讀，討論分析，合作學(xué)習(xí)。
??教學(xué)用具：多媒體課件。
??課時安排：2課時
??第1課時：重點(diǎn)是朗讀全詩，整體感知課文，初步學(xué)會如何朗讀、齊讀，討論第1節(jié)詩。
??教學(xué)過程：
??一、導(dǎo)入新課：
??1、學(xué)情分析：人教版新課程改革教材，各個單元以專題形式出現(xiàn)，第一單元專題：怎樣面對人生的困難與不幸。對剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來說，這首詩很有吸引力，尤其是在詩的第一節(jié)，詩人以孩子的口吻敘述，容易調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗。
??2、導(dǎo)語設(shè)計1：同學(xué)們，如果我們不是生活在古老悠久，充滿魅力的首都北京，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳入云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會想到什么呢?(課件播放大山的畫面)，由同學(xué)的回答，導(dǎo)入新課：同學(xué)們的想法和詩人王家新小時候的想法是不謀而合的。今天，就讓我們一起來欣賞這位從大山里走出來的詩人根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請同學(xué)們把書翻到第二頁第一課《在山的那邊》。
??導(dǎo)語設(shè)計2：同學(xué)們回憶以下，你的童年有過怎樣的幻想？導(dǎo)入新課。
??3、作者簡介和題解：王家新，1957年出生在湖北省山區(qū)---武當(dāng)山下，一直到1978年讀大學(xué)才走出大山。1982年畢業(yè)，到師專任教。后來為更高的追求，又在1992年到英國，1994年回國到北京教育學(xué)院任教。本詩是作者“小時候”的真實(shí)寫照。
??二、朗讀課文，整體感知。
??1、教師范讀課文。
??2、學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，利用工具書，、詞典解決字詞（投影）
??提出齊讀課文的要求。
??癡想chī隱秘yǐn鐵青tiě凝成níng誘惑yu喧騰xuān扎下zhā漫濕màn一瞬shùn間
??3、學(xué)生自己讀課文，讀出語氣，思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？
??提出朗讀課文的要求。（如何讀出語氣和感情）
??同學(xué)回答，互相補(bǔ)充。
??第1節(jié)詩，寫了我童年時候的想望和困惑，現(xiàn)實(shí)中“山”和“海”；
??第2節(jié)詩，寫了我長大后的拼搏和奮斗，山”和“?！笔抢硐胫械木辰纭?BR> ??三、朗讀、分析第1節(jié)
??1、自己大聲讀（要求讀出語氣來，體會作者感受）
??2、投影出示下列問題，分組討論，合作學(xué)習(xí)。
??（1）這一節(jié)寫作者什么時候的事？
??（2）“我”想了些什么？怎么做的？結(jié)果怎樣？
??（3）為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？（同學(xué)們通過想象思考）
??（4）這里“山”與“海”分別指什么？
??討論明確：（1）童年時。（2）山外世界，爬到山頂看海，沒看見海，看到“在山的那邊，依然是山”；“我”哭著回來了。（3）“我”沒看見大海，看見的依然是山，非常沮喪、失望，看到山也好像“鐵青著臉”嘲笑“我”。擬人手法。（4）現(xiàn)實(shí)中的山，也是一種阻礙他們想實(shí)現(xiàn)的實(shí)際生活的世界。大海，一個想象中世界。
??四、作業(yè)：讀一讀寫一寫每個詞一行，每行5遍。
??第2課時：重點(diǎn)是討論第2節(jié)詩，感知全詩內(nèi)容，感悟人生。
??教學(xué)過程：
??一、字詞擂臺賽，檢查字詞的掌握情況。略
??二、朗讀第2節(jié)，思考、分析：
??1、自己大聲讀（要求讀出語氣來，體會作者感受。）
??2、投影下列問題，分組討論：
??（1）這一節(jié)中的“山”與“?！庇种甘裁?？
??（2）指名朗讀“因為我聽到還依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”你怎樣理解這些詩句？
??（3）指名朗讀“在山的那邊，是海嗎？……在一瞬間照亮你的眼睛……”你對這些詩句如何理解？
??討論明確：（1）“山”重重艱難險阻，“海”理想境界（“用信念凝成的?！币竭_(dá)理想境界，必須歷盡千辛萬苦，有堅定信念，百折不撓。（2）作者相信理想是可以實(shí)現(xiàn)的，渴望理想的實(shí)現(xiàn)。理想日日夜夜在心中激蕩，鼓舞“我”不懈地奮斗，滋潤著心靈；充實(shí)而有活力，給“我”鼓舞，令“我”激動?？莞桑簩硐氲目释?。（3）相信人生存在著一種更高的境界，相信在翻過無數(shù)座山后，終會攀上這樣一個頂峰，相信在歷盡磨難后，那最終的“?！苯K會照亮我們的眼睛。
??三、聯(lián)系生活，感悟人生
??1、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?（圍繞：要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。）
??2、詩人的這種感情是怎樣表達(dá)的呢?
??引導(dǎo)學(xué)生理解：詩的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的。
??3、小組合作學(xué)習(xí)：請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，或者你最喜歡的一句，說明理由。你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論，互相交流?？凑l的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。
??引導(dǎo)、點(diǎn)撥：
??（1）、“鐵青著臉”這句詩非常形象，“我”本希望看見大海，結(jié)果好不容易爬上了山頂望見的依然是山，“我”真是大失所望，沮喪極了。
??（2）、怎么看出“我”是好不容易爬上了山頂?“終于”這個詞可見爬上山頂費(fèi)了很大力氣，花了不少時間。這正是詩的語言特點(diǎn)：用形象的語言來表達(dá)詩人主觀的感受。正如杜甫的詩句“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！备袀臅r候，看見美麗的花也像在流淚一樣。
??（3）你能讀出這種感情么?
??“媽媽，那個海呢?”(師故意帶著怨恨的口吻朗讀)主要是疑惑不解，因為媽媽一般不會欺騙自己的孩子，“我”沒看到海就很疑惑又很失望的問媽媽。在這里主要是失敗之后仍不灰心，繼續(xù)尋找、追求。你用這種心情把這句詩讀一下。
??（4）難點(diǎn)：“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”飄來的東西是很輕的，怎么會下深根?
??點(diǎn)撥：“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認(rèn)識畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根?？梢姡硐氲臉淞⒁残枰辗e月累，像滴水穿石那樣才能讓他扎下深根。那么，在朗讀時，應(yīng)該怎么讀?
??那么，在朗讀時，應(yīng)該怎么讀?全班齊讀，體會讀法。“飄”和“扎”都作重音處理。
??“一次又一次”，強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。
??（5）如果對這些困難估計不足會怎么樣?從這句詩你得到什么啟示?
??在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，不要企圖一舉成功，要能承受住失敗和挫折，只要堅持下去就一定能成功。
??（6）為什么說“枯干的心靈”?
??說明要實(shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗，“我”對理想的非?？释?。只有理想能滋潤“我”的心靈，使“我”的心靈不再枯干，而變得充實(shí)而有活力。
??“是的!人們啊，請相信在不停的翻過無數(shù)座山后，在一次次的戰(zhàn)勝失望之后，你終會攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀，是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛?！边@句詩很有人生哲理，當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時候，人們是多么興奮、驚喜啊!可見，遇到困難時，理想能激勵我們戰(zhàn)勝困難。
??4、寫作特點(diǎn)：1、運(yùn)用象征手法，意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。2、詩歌語言凝練，含義深刻。
??四、在深入理解了詩的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，全班有感情的朗讀課文。
??五、延伸與拓展：
??詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。
??同學(xué)自由暢談。
??六、結(jié)束語：
??沒有遠(yuǎn)大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過程中，我們的人生才充實(shí)而有意義。正如歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來說，有很多困難正等著你，其中最大的一座山就是你自己，只要堅持不懈就一定能成功。大家有沒有信心?好，那就為自己的理想而奮斗，克服重重困難，相信自己一定會成功。
??七、布置作業(yè)：請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。
??八、板書設(shè)計：
??在山的那邊
??王家新
??“?！薄硐刖辰?BR> ??象征
??“山”——重重艱難險阻
??教學(xué)反思：在進(jìn)行內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
??1、如何拿書，2、齊讀的要求即如何讀出語氣和感情，3、齊讀的要求，4、學(xué)生分組討論的要求。
??“導(dǎo)”、“引”較好地調(diào)動了學(xué)生的積極參與，使學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，在寬松、愉悅的氛圍中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分注重朗讀的外化要求以及朗讀的內(nèi)化要求，并將兩者有機(jī)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀，認(rèn)真地品味語言，不斷地揣摩，學(xué)生從中感悟，得到熏陶，形成語感?，F(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)一步充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力圖體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。
七年級語文《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）(篇五)
??【教學(xué)目標(biāo)】
??1、訓(xùn)練朗讀能力，品味詩歌語言，提高文學(xué)欣賞能力。
??2.有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。
??3.聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活哲理。培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。
??【重點(diǎn)難點(diǎn)】
??1、有感情地朗讀課文，在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言，感悟作品的思想感情。
??2、難點(diǎn)?！吧健?、“?！钡南笳饕饬x。
??3、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。
??要解決好這三個學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例引導(dǎo)，在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)中要相機(jī)點(diǎn)撥。
??【教學(xué)設(shè)想】
??1、根據(jù)詩歌的文體特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我制定了兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴、朗讀課文，品味語言⑵、聯(lián)系生活，感悟人生。在教學(xué)過程中突出朗讀訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生情感來理解作品。
??2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，熟悉課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙。
??3、共讀課文，理清要點(diǎn)，以理清文章結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，以欣賞配樂朗誦為引子，通過師生共讀課文，在讀中理解課文，在理解中反復(fù)朗讀，把握要點(diǎn)，品味語言。
??〖學(xué)習(xí)方法〗
??讀──講──讀──賞──讀
??1、“講”，清除文字、詞語等障礙，整體把握內(nèi)容和感情，“賞”初步理解課文的基礎(chǔ)上，品味語言。
??2、課堂討論──評述、質(zhì)疑。
??3、學(xué)生介紹自己喜歡的句子，并說出理由;然后師生相互質(zhì)疑。
??〖媒體設(shè)計〗
??第一節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁.斯坦博格的長笛與鋼琴合奏《母親教我的歌》。
??第二節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁.斯坦博格的長笛與鋼琴合奏《大?！?。
??(課件提供群山、大海的圖片。)
??【教學(xué)步驟】
??第一課時
??一、導(dǎo)語設(shè)計
??導(dǎo)入：同學(xué)們，如果我們不是生活在四季如春的美麗富饒的江南魚米之鄉(xiāng)，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會想到什么呢?為什么會這么想?今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請同學(xué)們把書翻到第一課《在山的那邊》。在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。
??教師板書課題、作者。
??二、整體把握，理清思路
??1、掌握重點(diǎn)字詞。
??癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間。
??2、整體感知：熟讀課文，把握內(nèi)容及感情。
??(1)詩中的“?！焙汀吧健碧N(yùn)含著什么意思?
??詩的第一節(jié)寫我渴望山那邊的海和童年的想望和困惑;“?！?、“山”就是現(xiàn)實(shí)中“?！焙汀吧健薄５诙?jié)詩寫我追尋心中的海和長大后的拼搏和奮斗;其中“山”比喻困難、障礙等，“?！北扔骼硐?、信念、成功等?！吧侥沁吺呛！睂?shí)則是詩人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動。“山”不止一座，只有堅持不懈翻過連綿群山，才能見到那美麗的大海;理想的.實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩寫了詩人對人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩人渴望實(shí)現(xiàn)理想的感情?？傊姼枰馓N(yùn)很豐富很含蓄，除了理解字面意思以外，還需深入把握詩歌的深層含義。
??(解說：以上探究內(nèi)容，盡量鼓勵學(xué)生多參與，多思考，多說，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。)
??(2)朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣?并說明理由。
??(配樂，營造氛圍，感受詩歌的音樂美。
??第一節(jié)應(yīng)讀出“向往──疑惑──希望──失望──困惑”。
??第二節(jié)情感變化為堅定──渴望──充滿信心、樂觀。
??3、正所謂“文貴自得”，“讀中有悟”。試模仿例子，從語氣、語調(diào)、重音、停頓、感情等方面，選擇你最喜歡的詩句進(jìn)行朗讀設(shè)計，編寫朗讀腳本，用自己獨(dú)特的方式把對詩歌的深入理解淋漓盡致地演義出來。
??(1)、哦，山那邊/是海嗎?
??提示：“是”字重讀，句子呈升調(diào)。要讀出充滿疑惑和向往的語氣。
??(2)、在/山的那邊，是海!是/用信念/凝成的海
??提示：“是”“信念凝成”應(yīng)重讀，要讀出肯定的語氣，突出實(shí)現(xiàn)理想的必然性和信念的堅定。
??個別示范后，全班齊讀。
??總結(jié)：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對句與句之間的語氣把握得很好，其實(shí)句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好。看來這任務(wù)要下堂課來完成了。
??4、課堂小結(jié)：
??在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊(yùn)豐富的詩歌。其實(shí)我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩──詩歌。
??三、布置作業(yè)
??1、語言訓(xùn)練：讀一讀，寫一寫詞語至少選三個造一段話。
??2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。
??第二課時
??一、復(fù)習(xí)檢查：
??１、《在山的那邊》選自，作者。
??2、解釋詞語：
??隱秘癡想
??二、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新：
??1．“我”實(shí)現(xiàn)了自己的理想了嗎？為什么？
??（明確：詩中并沒明確說出理想實(shí)現(xiàn)了沒有，只是在詩尾用向大家發(fā)出號召的方式提出：經(jīng)過努力，理想一定會實(shí)現(xiàn)的觀點(diǎn)。因為這首詩的主旨并不在于實(shí)現(xiàn)理想的結(jié)果，而至于過程，是要贊美那種為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。
??2．提煉詩的中心思想
??（明確：本詩通過寫一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年，贊揚(yáng)了追求自己的夢想，為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神，并號召大家學(xué)習(xí)這種精神，發(fā)揚(yáng)這種精神。
??建議：最好指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出中心思想，教師給予引導(dǎo)就可以了。
??三、質(zhì)疑問難，合作探究：
??1．探究討論：詩中的“?！迸c“山”蘊(yùn)涵著什么意思？（分小組討論，因為詩的中心思想已明確，學(xué)生只要用腦一想就能得出結(jié)論，所以這個題學(xué)生自己討論就可以了，教師不必要講解）
??（明確：海是少年的夢想，理想（自己總結(jié)）信念，想望（詩中的詞）山是少年追求理想過程中的一個個困難，一個個小的目標(biāo)。
??2．詩句“山那邊的山啊，鐵青著臉”中“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎？
??（明確：不是寫山的顏色，是擬人的手法。把山比擬成人，是修辭方法的一種。擬人--定義：是把事物模擬做人來寫的修辭方式。
??作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。建議：讓學(xué)生舉例子，教師點(diǎn)撥
??四、、體驗與反思(四人小組討論后發(fā)言)
??(1)每個人在成長中都會遇到很多困難，主要是看你面對困難時怎樣對待，怎樣克服困難。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己的感想。
??(2)小結(jié)(師)
??要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的”?！?
??五、拓展延伸，以讀帶寫
??以〈〈我終于見到了大?！怠禐轭}寫一段話。
??（提示：1．充分利用想象，想象我翻過一座座大山，經(jīng)歷無數(shù)險阻之后，終于見到了日思夜想的大海，這時的心情會是什么樣子的？
??2．討論之后寫下這段話，找?guī)讉€代表學(xué)生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于開拓思路，發(fā)揮想象。
??六、、布置作業(yè)：
??學(xué)習(xí)本文，你又重新樹立了怎樣的理想？你將怎樣為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗？課后寫一篇練筆，要有感而發(fā)。
??七、板書設(shè)計：
??在山的那邊
??努力奮斗
??爬過了山看到了海
??克服困難實(shí)現(xiàn)理想
??八、課后反思：這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學(xué)目標(biāo)，大家的課堂表現(xiàn)也非常積極，大部分的同學(xué)都在主動學(xué)習(xí)，這是我們這堂課成功的主要原因，我希望今后我們的學(xué)習(xí)都像今天這樣令人滿意。
七年級語文《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）(篇六)
??創(chuàng)意說明：這是一首抒情詩，它飽含著詩人豐富的思想感情和想象，語言精練而形象性強(qiáng)。詩人取象于群山和大海，意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。學(xué)習(xí)本詩，宜進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，不僅要求讀得正確、流利，還要讀出感情，悟出哲理，品味作品富有表現(xiàn)力的語言，提高文學(xué)欣賞能力。
??教學(xué)步驟：
??一、各自放聲讀，讀準(zhǔn)字音。
??重點(diǎn)字詞：癡想凝成誘惑喧騰瞬間
??二、男女生對讀，讀出韻味。
??三、師生齊品讀，讀出情感。
??1.從不同的角度概括詩歌兩部分的內(nèi)容。
??從時間看：第一節(jié)寫“我”童年時期；第二節(jié)寫“我”長大以后。
??從事情看：第一節(jié)寫“我”渴望“?！?；第二節(jié)寫“我”追尋“海”。
??從心理看：第一節(jié)寫“我”的向往和困惑；第二節(jié)寫“我”的感悟和信念。
??從方式看：第一節(jié)是“我”與媽媽的對話；第二節(jié)是“我”與讀者的對話。
??2.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？詩人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來的？
??全詩表達(dá)了詩人對理想的熱烈向往和執(zhí)著追求，即使遭遇挫折，曾經(jīng)失望，也決不放棄，百折不回。
??小組討論，品味描寫詩人心理和情感的富有表現(xiàn)力的詞句：
??“小時候，我常伏在窗口癡想／??——山那邊是什么呢?”（表現(xiàn)了詩人小時候強(qiáng)烈的好奇心，腦子里充滿了美妙的幻想。）
??“媽媽，那個海呢？”（無限的困惑和沮喪，無限的向往與渴望。）
??“一顆從小飄來的種子/卻在我的心中扎下了深根”（媽媽是無心插柳，這顆夢想的種子卻在“我”的心中蔚然成蔭。）
??“是的，我曾一次又一次地失望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”（這句的三個數(shù)量詞用得特別好?！耙淮斡忠淮巍?，強(qiáng)調(diào)了“我”失望的次數(shù)多；“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”不懈的努力；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。）
??“因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈”（詩人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因為要實(shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗?！拔摇睂硐敕浅？释?，只有理想才能滋潤“我枯干的心靈”。有了理想“我”就有了精神支柱，變得充實(shí)而有活力了。朗讀這句要求充滿對理想的渴望。）
??“是的!人們啊，請相信——／在不停地翻過無數(shù)座山后／在一次次地戰(zhàn)勝失望之后／你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的.那邊，就是海呀／是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”（這句詩很有人生哲理，詩人用來與讀者共勉?！敖K會”表現(xiàn)了詩人對未來的堅定信心，而一旦理想真正實(shí)現(xiàn)，人們會驚喜萬分。）
??當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)多次出現(xiàn)強(qiáng)烈反差時，詩人的情緒雖然一直是波瀾起伏的，但其主導(dǎo)因素是積極的還是消極的？（詩人的主導(dǎo)情緒是積極的，詩人的夢因在現(xiàn)實(shí)中受挫變得更為內(nèi)在，也更為倔強(qiáng)了。）
??怎樣讀出情感？各人自己體會試讀。
??四、自由表演讀，讀出情味。
??用鋼琴曲《海邊的星空》伴奏，進(jìn)行詩朗誦表演。
??五、默默回味讀，讀出哲理。
??“山”和“?！碧N(yùn)含了什么意思？這首詩蘊(yùn)含了怎樣的哲理？可用不同的方式來說。
??“海”就是“一個全新的世界”，這個“全新的世界”，就是美好的世界，理想的世界。“山”是與“?！毕鄬Φ囊粋€世界，一個閉塞、落后、乏味的世界，山又是從現(xiàn)實(shí)到理想的奮斗之路。詩人所說的山，不是一座山，而是無數(shù)座山，奮斗之路是漫長艱險而又曲折起伏的。
??奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。
??要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，就必須一次次地戰(zhàn)勝困難和失望，沖破一切艱難險阻。
??也許任何理想都是一個誘惑的圈套，任何理想都可望而不可及，然而正是在這艱難曲折的求索過程中，人生被提升和充實(shí)，人生被賦予了希望和意義。
??不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？
??只有想不到，沒有做不到。
??只要功夫真，鐵杵磨成針。
七年級語文《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）(篇七)
??一、教學(xué)目標(biāo)
??1.閱讀文學(xué)作品，要培養(yǎng)感受、理解、欣賞和評價的綜合能力，要使學(xué)生能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的精妙之處，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
??2.重視朗讀訓(xùn)練。
??3.從第一課開始，著力開創(chuàng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生定位于“語文學(xué)習(xí)的主人”，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。
??二、課時安排
??一課時
??三、教學(xué)設(shè)計
??1.看導(dǎo)語，默讀課文。
??2.讀一讀，寫一寫。
??癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 漫濕 一瞬間
??3.朗讀。
??要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
??(1)教師范讀。
??(2)各自練習(xí)朗讀。
??(3)領(lǐng)讀。
??(4)齊讀。
??4.內(nèi)容研討。
??可在適當(dāng)時候?qū)ⅰ坝嘘P(guān)資料”中的詩人創(chuàng)作談讀給學(xué)生聽，以幫助理解詩歌。
??研討，首先要發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。疑難就是問題，深層的含義或奧妙也是問題。讓學(xué)生用鉛筆打問號，然后提出問題，教師補(bǔ)充。
??(1)“在山的那邊，是?！?，對這個“山”字，“我”小時候理解的和今天的理解有什么不同?
??(2)詩人領(lǐng)悟媽媽所說的“?！保笆怯眯拍钅傻暮！?，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的?！?詩中有沒有回答這個問題?
??(3)讀第一部分，你覺得小時候的“我”是一個怎樣的孩子?他為什么想到山的那邊，而且是“常伏在窗口癡想”?為什么去爬山?為什么又說自己的想望是“幻想”?
??(4)“隱秘的想望”指什么?為什么說“隱秘”?
??(5)山那邊的青山，為什么“鐵青著臉”?
??(6)“給我的幻想打了一個零分”，改用議論語言，怎么說?
??(7)“一顆從小飄來的種子”指什么?一座座山頂為什么誘惑著我?“我”為什么失望?心靈為什么是枯干的?海潮漫濕枯干的心靈又是什么意思?
??(8)結(jié)尾表達(dá)的信念，如果用議論語言該怎樣表達(dá)?
??5.小結(jié)內(nèi)容研討的經(jīng)驗。
??學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也是教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)筆記應(yīng)該有一部分專門記“語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗”，閱讀、寫作、口語交際等等方面應(yīng)該分頁記。每次小結(jié)只須提要式地記一兩點(diǎn)。
??6.再朗讀。
??7.課外作業(yè)。
??從“研討與練習(xí)”選題，或自行設(shè)計。
??有關(guān)資料
??一、作者簡介
??王家新，1957年生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動懸崖》(1997)等。
??二、山那邊的海關(guān)于《在山的那邊》(王家新)
??《在山的那邊》是我在二十多年前寫下的一首詩，那時我還是一個從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。因此，對我來說，重讀這首詩，猶如翻開封存多年的老相冊，重又看到了那個不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的我。
??顯然，《在山的那邊》起源于童年經(jīng)驗。我生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)老師，從小隨著父母的工作調(diào)動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對于幼年的我來說，就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無言的群山。
??而我偏偏又是一個耽于幻想、對外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心的少年。詩的開頭兩句，正是我“小時候”的真實(shí)寫照。我想幾乎在每一個人的童年和少年時期都有一些“隱秘的想望”，而詩中的這種對“山那邊”的遙望和幻想，構(gòu)成了我小時候特有的秘密在今天看來，它還隱秘地影響到我的一生。
??但是，僅僅如此，還不足以構(gòu)成一首詩。于是，“?！痹谖业纳钪胁⒆罱K在這首詩中出現(xiàn)了?！昂！钡某霈F(xiàn)，恰好與“山”形成了對應(yīng)，顯現(xiàn)出一種詩的結(jié)構(gòu)。這里的“山”與“?！?，可以從隱喻的意義上來讀解：山，一個實(shí)際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑；海，一個想像性的世界，開闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結(jié)束，另一個世界的開始。海，從古到今，都是對人的自由天性、對人的想像力的召喚。而這些含義，在我年幼時都不可能意識到。我只是憑借著我那耽于幻想的天性在遙望山的那邊，在想像海的那一片藍(lán)色。
七年級語文《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）(篇八)
??【教學(xué)目標(biāo)】
??１、學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩歌；通過反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦。
??⑵體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨。
??⑶深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“?！钡牟煌x，體會詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。
??２、能力目標(biāo)：
??引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌的理解與認(rèn)識，提升自己的思想認(rèn)識，正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。
??３、教育目標(biāo)：
??培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。
??【學(xué)習(xí)方法】
??朗讀、背誦；自主、合作、探究。
??【教學(xué)用具】
??投影儀、錄音機(jī)。
??【學(xué)習(xí)設(shè)置】
??一、課文感知
??《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味歌富有表現(xiàn)力的語言。
??二、課前準(zhǔn)備
??組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《在山的那邊》詩歌；查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準(zhǔn)備上課時在班里交流。
??三、課文導(dǎo)入
??同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個新的中國時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標(biāo)。《在山的那邊》這一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示?！对谏降哪沁叀肥窃娙送跫倚略诙嗄昵皩懙囊皇自姟Ｔ谠娎?，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”──對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“?！币廊贿b不可及。那么，他心目中的“?！笔鞘裁茨?？讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案。
??（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題）
??（教師檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生交流、鞏固）
??四、朗讀課文
??《在山的那邊》是一首詩歌，詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達(dá)他反復(fù)體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“?！迸c“山’’的象征意義，領(lǐng)會它們所蘊(yùn)含的意味。學(xué)生先自由朗讀，再聽老師朗讀，在進(jìn)行讀詩的指導(dǎo)。
??五、整體感知
??朗讀全文，感悟詩中的思想感情。詩歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“?！迸c“山”蘊(yùn)含著什么意思？作者“爬山”有何象征意義？
??提示：“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困難；“爬山”比喻艱苦奮斗。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界終將會實(shí)現(xiàn)。
??六、問題探究
??１、為什么說是“隱秘的想望”？
??２、為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？
??３、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？
??４、“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的”？
??５、“因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰／──那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思？
??６、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？
??七、體會感知
??聯(lián)系上下文，品味下面詩句中加粗的詞語：
??１、我常伏在窗口癡想。
??（這個詞在這里是什么意思？）
??２、山那邊的山啊，鐵青著臉。
??（這是寫山的顏色嗎？）
??【教學(xué)方式】
??教師配樂朗讀，學(xué)生帶著問題聽讀，然后討論回答、相互評論、補(bǔ)充（可由教師鼓勵學(xué)生探究問題，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽讀討論后對詩歌有初步的了解）。在學(xué)生（過渡）對詩歌有了大概了解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點(diǎn)睛處，認(rèn)真進(jìn)行品讀。
??１、自由朗讀詩歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生理想的？
??２、找出你認(rèn)為最形象、精練的語句，反復(fù)品讀，體會詩人的思想感情。
??（學(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問題）
??【朗讀指導(dǎo)】
??教師講授朗讀知識：重音（重讀、輕讀）、語速、停頓。
??教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來，通過反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會詩人的感情。學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。
??【布置作業(yè)】
??１、背誦自己喜歡的詩句，豐富語言。
??２、課后練習(xí)：讀一讀，寫一寫。
??【課后記】
??朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，以讀代講是本課最大的成功之處。
七年級語文《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）(篇九)
??【教學(xué)目標(biāo)】
??1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
??2、整體把握詩歌的主要內(nèi)容和感情。
??3、品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，提高文學(xué)鑒賞能力。
??4、體會重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。
??5、聯(lián)系自己的生活體驗，感悟人生。
??6、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。
??【教學(xué)重點(diǎn)】
??在朗讀訓(xùn)練中品味、揣摩語言。
??【教學(xué)難點(diǎn)】
??理解“山”和“?！钡纳羁毯x，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。
??【教學(xué)時數(shù)】
??3課時。
??【教學(xué)步驟】
??第一課時
??〖教學(xué)要點(diǎn)〗
??通過朗讀，品味詩歌語言，感悟詩歌的思想感情。
??〖教學(xué)過程〗
??一、導(dǎo)入
??同學(xué)們，你們已經(jīng)從小學(xué)進(jìn)入了中學(xué)，這個時候就是你們?nèi)松缆飞系囊粋€新的中國。在這個中國上，相信你們都有著新的憧憬和希望。作為現(xiàn)代化都市中的孩子，你們追求的是一種什么東西呢?誰來說說你們的理想?就是你們以后希望從事哪一項工作?為什么?
??看來同學(xué)們都有理想、有目標(biāo)啊!追求美好的人生，是我們每個人在成長過程中共同的目標(biāo)。
??說實(shí)話，其實(shí)我在你們這個年紀(jì)的時候，還真沒好好想過以后準(zhǔn)備干什么。因為我們要走的路基本上都很清晰，那就是讀完小學(xué)就考初中，讀完初中考高中，讀完高中考大學(xué)。我也沒想過要是考不上要怎么辦，幸好該考上的都考上了。
??但在我讀初中的時候，我看過一篇報道，是一個記者問一個牧童：你為什么放牛?牧童說，攢錢。記者再問：攢錢干嘛?牧童說，娶老婆。那，娶老婆干嘛?牧童說，生娃!生娃干什么?牧童想了想，說：生娃，放牛!我那時候就感覺這牧童很可悲，我說不上自己以后要干嘛，真要問我有什么理想的話，那就是不要像那個牧童一樣!
??幸好，我發(fā)現(xiàn)真像那個牧童這么想的人只是少數(shù)，大多數(shù)的人還是有理想有追求的。我們今天要講的這篇課文，說的就是一個邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子的理想和追求。
??大家翻開課本第2頁，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌──《在山的那邊》(板書題目、作者)。這首詩呢，是作者根據(jù)自己成長的歷程寫成的，我們一起來看看，在山的那一邊是什么;一起來探討，來自邊遠(yuǎn)山區(qū)的作者，他是如何追求理想的;想想我們能從這當(dāng)中得到什么啟發(fā)。
??二、檢查預(yù)習(xí)
??1、之前已經(jīng)安排大家回去預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在大家先集體朗讀一遍課文，完了我找兩位同學(xué)上來給加粗字注音。理解詞義。
??癡想 隱秘 凝成 誘惑 海潮 喧騰 攀上 一瞬間
??癡想──發(fā)呆的想。
??隱秘──隱蔽、不外露。
??凝成──聚集在一起。
??誘惑──使用手段，使人認(rèn)識模糊而做壞事;吸引、招引。
??喧騰──喧鬧沸騰。
??一瞬間──一眨眼之間。
??2、找同學(xué)談?wù)剬@首詩的理解和讀后感。
??三、朗讀訓(xùn)練
??1、老師范讀。
??2、各自練習(xí)朗讀，用斜線劃出停頓，用圓點(diǎn)標(biāo)出該讀重音的詞語。
??3、分別找兩個同學(xué)朗讀兩大部分，大家點(diǎn)評。
??4、集體朗讀。
??第二課時
??〖教學(xué)要點(diǎn)〗
??探究關(guān)鍵詞蘊(yùn)涵的意義，從整體上把握詩歌的象征意義。
??〖教學(xué)過程〗
??四、課文研討
??1、局部品味：
??詞句理解，問題探討(學(xué)生提問為主，而后補(bǔ)充)。
??⑴ “癡想”在文中的意思?
??提示：原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，立志追求“全新的世界”。
??⑵ 如何理解“隱秘的想望”指什么?為什么說“隱秘”?
??提示：小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。
??⑶ “鐵青著臉”是寫山的顏色嗎?
??提示：擬人手法?！拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。
??⑷ “給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?
??提示：“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。
??⑸ “哭”蘊(yùn)含怎樣的情感?
??提示：滿懷希望，結(jié)果大失所望，因此哭;艱苦付出，卻無所回報，傷心而哭;上了當(dāng)，被媽媽騙了，因委屈而哭……
??⑹ “一顆從小飄來的種子，卻在我的中扎下了深根”句中“種子”指什么?能“飄來”的東西應(yīng)是輕的，為什么能扎下深根?
??提示：“種子”比喻媽媽給我的信念?！帮h來”寫出童年的我對人生的這里似懂非懂的神態(tài)。但隨著歲月的流逝，我對人生感悟越來越深，所以說“在我的心中扎下了深根”。
??⑺ “山頂”的誘惑力在哪里?
??提示：因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。
??⑻ 為何隔著崇山峻嶺，作者還能聽到海的“喧騰”?
??提示：作者確信遠(yuǎn)方有海理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為“我”喧騰。
??⑼ 如何理解“枯干”?
??提示：“枯干的心靈”，比喻對理想的渴望，海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。在體驗失敗或者挫折以后，要總結(jié)出自己如何去面對現(xiàn)實(shí)。所以不論遇到多大的困難也要勇敢地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。
??⑽ “在不停地翻過無數(shù)座山后……在一瞬間照亮你的眼睛”這節(jié)詩的含義?
??提示：通往理想的道路不是平坦的、一帆風(fēng)順的，在前進(jìn)的路上回會遇到很多困難，但只要有堅定的信念，不向困難地頭和彎腰，最終就必將戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，譜寫出燦爛的人生來。
??⑾ “在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?
??提示：先要想為什么“照亮”，可以想見這“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情，能體會到那一種驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。
??⑿ 在第二節(jié)詩中，“一次次”變換著出現(xiàn)了三次，集中地突出地寫出了“我”對“追尋”的一種怎么樣的精神?
??提示：執(zhí)著。
??2、概括兩節(jié)詩的內(nèi)容：
??提問、總結(jié)：
??⑴ 第一節(jié)詩，寫了我童年時候;第二節(jié)詩，寫了我長大后。
??⑵ 第一節(jié)詩，寫了我的想望和困惑;第二節(jié)詩，寫了我長大后的拼搏和奮斗。
??⑶ 第一節(jié)詩寫的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中“山”和“?！?，第二節(jié)詩中的“山”象征了困難，“?！毕笳髁诵拍?。
??板書：
??第一節(jié)：童年時──現(xiàn)實(shí)中的“山”，媽媽說的“?！暴ぉは胪?、困惑
??第二節(jié)：長大后──“山”象征困難，“?！毕笳餍拍瞟ぉて床?、奮斗
??3、整體感知：
??揭示詩歌的象征意義，體現(xiàn)的哲理。
??⑴ 標(biāo)題為《在山的那邊》，那么，山的那邊究竟是什么呢?
??提示：海。
??板書：
??山──海
??⑵ “山的那邊是?！?，這個“?！笔窃鯓拥摹昂！蹦?在詩歌中找答案。
??提示：“用信念凝成的海”、“全新的世界”。
??板書：
??信念、全新
??⑶ 為什么說?！笆怯眯拍钅傻暮！?，海是“全新的世界”?課文的導(dǎo)讀提出一個問題──作者真的是在尋找大海嗎?大家想想這個問題。
??提示：揭示“?！钡南笳饕饬x。
??舉例子說明：大家到過北京大學(xué)、清華大學(xué)沒有?知道這些著名學(xué)府是怎么樣的嗎?這些大學(xué)的校園里你沒有到過，只是你想像中的校園。用詩中的句子來說，這些大學(xué)就是你想象中的“?！?所以說，“海”是作者主觀想象的海，并不是自然景物中的大海。但是，當(dāng)你一踏進(jìn)這些校園時，學(xué)校里的一切，就會給你一種特別美的感覺，這種感覺用詩中句子來回答──全新的世界。
??從以上的分析中我們可以知道，作者所說的“?！笔侵溉怂非蟮淖罱K目的，或者說奮斗目標(biāo)，即理想。
??板書：
??海──奮斗目標(biāo)、理想的象征
??⑷ 既然說“海”是一個“全新的世界”，那么，作者為了實(shí)現(xiàn)看到這個“全新世界”的“?！?，沿途中經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻呢?
??提示：山。
??板書：
??山
??⑸ “山”又有何特點(diǎn)呢?
??提示：“鐵青著臉色”、“無數(shù)座山”。
??板書：
??鐵青、無數(shù)
??⑹ “鐵青”、“無數(shù)”的含義?請舉例說明：為什么說山是“鐵青”和“無數(shù)”的?揭示“山”的象征意義。
??提示：鐵青：這是擬人手法?！拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。
??“無數(shù)座山”的象征意義：要實(shí)現(xiàn)理想，得克服長期性和艱巨性。人們起初往往對此估計不足，一旦達(dá)不到預(yù)期目的，就大為失望。這種情況還可能反復(fù)多次。隨著認(rèn)識不斷深化，才能對長期性和艱苦性有比較充分的認(rèn)識。詩人告誡人們，不要企望一蹴而就，不要因為多次奮斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣。
??由此可見，“山”是指阻攔我們前進(jìn)的障礙物，我們要實(shí)現(xiàn)理想而必須克服的困難和挫折。
??板書：
??困難、挫折
??第三課時
??〖教學(xué)要點(diǎn)〗
??了解詩歌的寫作背景，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，感悟人生。
??〖教學(xué)過程〗
??五、體驗和反思
??作者在寫完這首詩的20多年之后，寫了一篇文章，叫《山那邊的海──關(guān)于》，我們課后第5頁，有這篇文章的摘錄。他在文章中說道：
??這里的“山”與“?！?，可以從隱喻的意義上來讀解：山，一個實(shí)際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑;海，一個想像性的世界，開闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結(jié)束，另一個世界的開始。海，從古到今，都是對人的自由天性、對人的想像力的召喚。
??這是作者親自揭示出來的“山”和“?！钡南笳饕饬x。
??板書：
??實(shí)際生活的世界：封閉、灰暗、壓抑;
??想像性的世界：開闊、光亮、自由
??為什么作者會寫成這么一首詩，我們也可以從作者在后來寫的這篇文章之中找出原因。大家來聽我讀上一段：
??命運(yùn)就這樣造就了我們這樣一代。我們這一代，生于五六十年代，從小受的是理想主義教育，經(jīng)歷過“**”和上山下鄉(xiāng)，在“**”結(jié)束后又來到大學(xué)校園，有人稱我們?yōu)槔硐胫髁x的一代，又有人稱我們?yōu)榛脺绲囊淮?。理想主義培養(yǎng)了我們的幻想和精神氣質(zhì)，但我們也是為“理想”的虛妄付出過最慘重的代價的一代。在我的同代人中，有許多人歷盡磨難而依然保持著理想主義的精神，但也有許多人到后來心如死灰，變得非常迷惘。正是基于對同代人的這種了解，我在這首詩的后來這樣寫道：“朋友啊，請相信──”。這是對我的同代人講話，但同時也是對我自身的激勵：相信人生存在著一種更高的境界，相信在翻過無數(shù)座山后終會攀上這樣一個峰頂，相信在歷盡磨難后那“最終的?！苯K會照亮我們的眼睛和生命……
??可以說，最后一節(jié)詩簡直是人生格言。同學(xué)們可以把它抄到資料積累本上，慢慢回味。
??作者成長中的艱難探索也許已經(jīng)打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。
??形式：
??1、前后四人分小組討論，各小組推舉一人記錄討論內(nèi)容，并回答。
??2、堂上練筆，題目參照第5頁，研討與練習(xí)三。
??六、課外作業(yè)
??1、熟讀課文，品味詩歌的語言。
??2、第5頁，研討與練習(xí)三。
??3、《每日五分鐘》第1課。
??七、教學(xué)反思
??【板書設(shè)計】
??山 海
??鐵青、無數(shù) 信念凝成、全新的世界
??奮斗之路： 漫長、艱巨
??困難、挫折 理想、奮斗目標(biāo)
??實(shí)際生活的世界 想像性的世界
??封閉、灰暗、壓抑 開闊、光亮、自由
七年級語文《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）(篇十)
??在山的那邊
??教學(xué)目標(biāo)：
??1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣，語文教案－在山的那邊。
??2、整體感知詩歌內(nèi)容。
??3、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。
??4、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??1、朗誦課文。
??2、品味重點(diǎn)語句的深層含義。
??3、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。
??課前準(zhǔn)備：
??教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大?！?、小黑板。
??學(xué)生：熟讀課文。
??教學(xué)設(shè)計：
??導(dǎo)入新課：
??每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?
??今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。
??檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(小黑板出示)
??1. 給加點(diǎn)的字注音。
??2. 形似字辨析。
??3. 解釋詞語。
??指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義
??1范讀課文，可播放背景音樂。
??學(xué)生聽讀時：a．注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。
??b．理解詩中“山”與“?！钡囊馑肌?BR> ??2組織學(xué)生討論“山”與“?！痹谠娭械囊馑肌?BR> ??學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。
??3學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。
??教師指導(dǎo)
??先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。b．再挑選意義重音。
??以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義，初中一年級語文教案《語文教案－在山的那邊》。教師可以以幾個詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。
??投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。
??c． 學(xué)習(xí)集體朗讀。
??4、結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。
??a. 討論，理解重點(diǎn)詞語含義.(教師投影出示問題組)
??“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?
??我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?
??“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?
??“誘惑”是什么意思?課文中指什么?
??“喧騰”是什么意思?課文中指什么?
??“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達(dá)了一種什么心情?
??學(xué)生通過討論，以上重點(diǎn)詞語基本可以正確理解。個別有爭議的詞語，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“?！钡暮x，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。
??b．在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。(教師投影出示句子)
??“小時候，我常伏在窗口癡想／——山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時候的“我”有什么特點(diǎn)?
??“——在山的那邊，依然是山／山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分!”
??“媽媽，那個海呢?”
??“是的，我曾一次又一次地失望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”
??“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”
??“你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”
??合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。
??有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理
??①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“海”的深刻象征意義。
??②討論，全詩講述了一個什么道理?
??以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵學(xué)生多參與，多想，多說，不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。
??結(jié)合自身生活體驗，深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理
??①引導(dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。
??這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情。
??②全班激情齊讀。
??小結(jié)，布置作業(yè)
??①小結(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個“海”，為了這個“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。
??②布置作業(yè)。
??a．根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。
??b．熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。
??c．抄寫生字。
| [2022課件] 七年級語文教案《在山的那邊》.doc：http://www.f215.com/jiaoankejian/29484.html |